感统训练1-2岁
幼儿感统训练实训总结
幼儿感统训练实训总结幼儿感统训练是一种旨在促进幼儿感觉系统发展的训练方法。
通过刺激幼儿的感觉系统，可以帮助其发展身体协调性、平衡感和空间感，提高其感知和动作能力。
感统训练通常包括一系列的活动和游戏，旨在刺激幼儿的感觉系统，并帮助其建立正确的感觉与动作的联系。
幼儿感统训练的目的是通过刺激和调整幼儿的感觉系统，促进其感知和动作的发展。
感觉系统是幼儿认识和适应外部世界的重要途径，对幼儿的发展有着重要的影响。
通过感统训练，可以帮助幼儿建立正确的感觉与动作的联系，提高其身体控制和协调性，增强其身体平衡感和空间感。
幼儿感统训练的方法多种多样，常见的包括平衡练习、手眼协调练习、身体感觉练习等。
平衡练习可以通过让幼儿站在一个脚上，或在平衡木上行走等方式进行。
手眼协调练习可以通过让幼儿抓住一个球，或进行拼图等活动来实施。
身体感觉练习可以通过让幼儿触摸不同材质的物体，或进行按摩等方式进行。
幼儿感统训练的时间和频率应根据幼儿的年龄和发展情况来确定。
一般来说，幼儿感统训练可以从幼儿2岁左右开始，每次训练时间不宜过长，每周进行2-3次。
在进行幼儿感统训练时，要注意幼儿的情绪和注意力状况，避免过度疲劳或不适。
幼儿感统训练的效果需要长期坚持才能得到体现。
在进行训练的过程中，家长和教师应给予幼儿积极的鼓励和支持，帮助幼儿建立自信心。
同时，还要注意与幼儿的沟通和交流，了解幼儿的感受和需求。
幼儿感统训练在幼儿的发展中起着重要的作用。
通过刺激和调整幼儿的感觉系统，可以促进其感知和动作的发展，提高其身体控制和协调性。
同时，幼儿感统训练还可以帮助幼儿建立正确的感觉与动作的联系，增强其身体平衡感和空间感。
因此，幼儿感统训练是一种有益于幼儿发展的训练方法，值得家长和教师重视和推广。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
感统训练方法【精选文档】
感统训练方法对于感统失调的儿童药力是无效的，必须通过专用器材和方法对孩子进行感统刺激，具体活动像做游戏一样，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。
通过多样翻转的活动，使孩子在平衡感,触觉感，手脚及身体协调方面,前庭固有感觉，投，拍，爬等方面产生兴趣，以完成训练目标；对年龄小的幼儿，用带领引导的方法与幼儿互动，帮助他们体验各种活动以达到训练目的;同时也加强了孩子意志品质的培养，及时表扬他们的勇敢,聪明，使他们感到自信，快乐，使身心健康得到全面发展。
为孩子的一生创造一个智慧、称职的”司令部”。
部分感统训练的方法及作用·滑板俯卧撑地爬促进双侧统合,强化前庭感觉统合。
☆滑板滑梯对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈、肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟。
培养孩子集中注意力。
·俯卧旋转促进前庭感觉体系活化，并强化触觉体系。
·插棍强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。
·独脚椅帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力,同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。
·趴地推球1．加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。
2．用于改善孩子注意力分散以及培养孩子坚持不懈的良好品质。
·平衡台和袋鼠跳在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。
·“蹦蹦床”、“晃动平衡木”、“圆木马吊缆”、“圆筒吊缆"。
当然孩子在训练的同时，我们对家长的教育态度和教育方法也作了全面分析和诊断，指出了一些不正确的做法和观念，比如要求过高、干涉过多、负性语言（评价）频繁、缺乏正确沟通、父亲的角色功能等等，要求其配合我们一起促进孩子成长和进步。
时代在迅速地变化,我们的家教方法也要变,现代家教光靠理论说教显然不行,应该根据孩子身心发展的需要，更多地进行针对性地训练.家庭训练的项目与方法·梳头游戏用梳子的尖端刺激宝宝的头皮，顺势梳头.也可以让宝宝在镜子面前自己动手,这对锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。
感统训练
这个阶段的孩子，经过感觉统合的发展后， 其心理、行为已经比较复杂。比如注意力 能较长时间的集中，组织实施自己计划的 意志力增强，情绪与行为的控制能力增强， 阅读、书写、计算、音乐、绘画、语言表 达等学习能力增强，记忆力增强，逻辑思 维逐步形成。
15岁左右的孩子，处于感觉统合的成熟阶 段。在迎接外界各种挑战时，他们充满信 心，感觉统合能力和学习能力不断发展。 在感觉统合良好的基础上，心智和社会反 应取代由跳动、谈话，和游玩中所发生的 感觉统合，奠定了读书、写字及良好行为 所需要的复杂的感觉统合基础，逐渐学会 自理，并对自己的行为具有了内在的约束 能力。
听觉训练不只是单纯的进行听觉训练，大 多数情况下听说读写是一体的，也是互相 结合促进的。
听觉主要包括专注力，辨别力，记忆力， 理解力等综合能力。 ，
听觉辨别力训练：通过分辨声音的高低大小， 不同的音色，辨别声源的方向，分辨相近的声 音等活动来增强儿童的听觉分辨力。
辨动物游戏:适宜2~5岁， 1、通过看图片影音 资料，去动物园观察认识动物及它们的声音， 2、让孩子闭上眼睛，把几种动物的叫声放给 孩子听，让他分辨是哪种动物发出的声音，然 后进行模仿反复训练。
1. 怕高 对于一般人都可以接受的高度也无法忍受；下楼梯的时候会异常的紧
张，双手紧握扶手；不敢从有护栏的阳台往外看。
2. 讨厌双脚悬空 不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈
妈在身边帮忙，又是会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地 面上。
3. 不爱玩游乐场中的大型设施 例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
10. 挑剔食物 不愿意接受新口味。有些小朋友会拒绝热食，有些则排斥冷掉
的食物。
11. 拒绝陌生人的触碰
2岁宝宝感统课程设计
2岁宝宝感统课程设计一、课程目标知识目标：1. 帮助2岁宝宝认识并辨别基本的感官刺激，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉；2. 引导宝宝理解感官信息与日常物体的关联，提高对周围环境的认知能力；3. 让宝宝了解自己的身体部位，并与对应的感官功能相结合。
技能目标：1. 培养宝宝在感官刺激下的反应速度和准确性，提高感官协调能力；2. 锻炼宝宝的动手操作能力，通过感统游戏提高手眼协调和精细动作技巧；3. 培养宝宝在团队活动中的人际沟通与互动技能。
情感态度价值观目标：1. 激发宝宝对学习的好奇心和探索欲，培养积极向上的学习态度；2. 培养宝宝的自信心，鼓励他们在活动中克服困难，勇于尝试；3. 培养宝宝的团队意识，学会与他人分享与合作，培养良好的人际关系。
课程性质：本课程为2岁宝宝感统训练课程，结合宝宝的年龄特点和认知水平，注重感官刺激、动手操作和团队互动。
学生特点：2岁宝宝正处于感官敏感期，好奇心强，喜欢探索和操作，但注意力集中时间短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的兴趣。
教学要求：教师应以引导为主，注重激发宝宝的学习兴趣，关注个体差异，给予每个宝宝充分的关注和鼓励。
教学过程中应注重实际操作，以游戏的形式开展，使宝宝在愉快的氛围中达到课程目标。
同时，教师需对课程进行有效评估，确保宝宝在知识、技能和情感态度价值观方面的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合《幼儿感统教育指导手册》的相关内容，组织以下教学重点：1. 感官认知：通过触摸、观察、闻嗅、品尝等游戏，让宝宝认识并区分不同的感官刺激，如形状、颜色、声音、质地、味道等。
- 教材章节：第二章《感官世界的探索》- 内容列举：感官游戏、日常物体识别、身体部位认知2. 感统协调：设计多种感统协调游戏，如平衡木、滑梯、抓握小球等，锻炼宝宝的身体协调能力和手眼协调能力。
- 教材章节：第三章《感统协调与身体发展》- 内容列举：感统协调游戏、身体运动、手眼协调训练3. 人际互动：通过团队游戏和合作活动，培养宝宝的人际沟通能力和团队意识。
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
儿童感统训练最佳年龄分为三个阶段
感统训练是帮助儿童发展感知、认知、运动能力的一种方法。
针对儿童的感统
训练并非一成不变，而是根据儿童的年龄和发展阶段来进行调整和设计，以达到最佳效果。
根据专家的建议，儿童感统训练的最佳年龄可以分为三个阶段。
第一阶段：幼儿期（0-3岁）
在幼儿期，儿童的大脑和感官器官处于迅速发育的阶段。
感统训练在此阶段主
要通过刺激儿童的感官，帮助他们建立基本的感知和认知能力。
简单的感统活动如触觉游戏、平衡练习和观察绘画等，可以帮助幼儿建立对环境的适应能力和基本的运动协调性。
第二阶段：学龄前期（3-6岁）
学龄前期是儿童感统训练的重要阶段，也是儿童身体和认知功能快速发展的时期。
在这个阶段，感统训练可以结合更多的认知挑战和运动要求，如翻筋斗、跳绳、记忆游戏等。
通过这些活动，儿童可以培养更复杂的感知技能和认知能力，提高专注力和协调性。
第三阶段：学龄期（6岁以上）
在学龄期，儿童的感统训练可以更多地针对学习和专注力的提升。
通过有计划
的感统训练，儿童可以提高自我控制能力、思维逻辑和问题解决能力。
活动可以包括更具挑战性的任务，如团队运动、逻辑游戏、模型拼装等。
这些活动不仅可以提升儿童的认知水平，还可以培养其社交技能和团队合作能力。
通过以上三个阶段的感统训练，儿童可以逐步发展出全面的感知、认知和运动
技能，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
因此，家长和教育者需要根据儿童的实际情况和年龄特点，科学合理地安排感统训练计划，从而帮助他们更好地成长和发展。
儿童感统训练方法
儿童感统训练方法
儿童感统训练方法是通过一系列的活动和游戏来刺激儿童的感觉系统，以帮助他们发展和提高身体感知、平衡、协调和运动技能。
以下是几种常见的儿童感统训练方法：
1. 运动感统训练：包括跳跃、跑步、爬行、投掷和接球等活动，可以帮助儿童发展肌肉力量、协调性和平衡感。
2. 手眼协调训练：通过使用球、飞盘、射箭等道具，让儿童练习控制手部运动与眼睛的协调，提高他们的运动技能和注意力。
3. 各种感觉刺激：如触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等，通过提供不同的感觉刺激，帮助儿童发展感知能力和注意力。
4. 平衡感训练：通过走平衡木、站在一个脚上、进行瑜伽等活动，帮助儿童提高平衡感和身体控制能力。
5. 身体意识训练：通过模仿动物的动作、进行舞蹈和表演等活动，帮助儿童提高对自身身体的认识和控制能力。
6. 压力释放活动：如使用抗压球、推挤垫等道具，通过提供一定的压力刺激，帮助儿童释放紧张情绪，提高情绪调节能力。
以上这些方法可以根据儿童的年龄和发展阶段进行适当调整和组合，以促进儿童感统的综合发展。
此外，专业的感统训练师或儿童治疗师的指导也是很重要的。
训练宝宝认知能力的十个小游戏 - 亲子互动
训练宝宝认知能力的十个小游戏- 亲子互动训练宝宝游戏是最好的方式1. 摆荡游戏：（0～1岁起）从宝宝出生起，就得开始训练宝宝的感觉统合能力！只要由家里的长辈将孩子抱在怀里轻轻地摇晃，就可以达到刺激前庭、改善平衡反应、增加肌肉张力的效果。
等到宝宝一岁大左右，就可以找一条大毛巾，并将孩子置于毛巾中间，由爸爸、妈妈各拉住毛巾的一边，轻轻摇晃。
2. 丢接球：（1～3岁起）宝宝一岁时，可将直径约20公分的橡皮球，放在孩子的面前，并鼓励孩子主动伸手拿球；待宝宝二岁后，就可以玩进阶游戏，即使用20～30公分的橡皮球，然后与孩子间隔约二公尺，分别坐于地上，用滚球的方式与宝宝玩传球游戏。
宝宝三岁就可以完高阶游戏，将您与宝宝的距离拉长至3～5公尺，并改以弹跳的方式传球。
如此一来，可以改善宝宝的手眼、双侧，及视觉追踪的协调性。
3.镜子游戏：（2岁起）从宝宝二岁起，就可以开始玩模仿游戏。
藉由孩子模仿父母动作的过程中，可藉机让宝宝认识自己的身体，及区辨左右方向，这对宝宝的观察，与动作计划能力有长足的进步。
不过，一开始不要太难，应从一只手开始，再进展到全身，以免动作太复杂，宝宝一时记不清，而产生挫折。
4.地面探险：（1～2岁起）仅需不同材质的拼装地毯，就可以提供宝宝触觉及本体觉刺激，有助于改善其动作计划能力。
玩法很简单，宝宝一岁时，就可以在家里布置各式不同材质的地毯，让宝宝在地毯上爬或走，或从事任何游戏，让宝贝接受不同材质的刺激。
等到宝宝二岁起，妈咪就可以做难度稍高的设计，将地毯高度任意变化，让宝宝在不同高度的地毯上，从事各种游戏。
5.叠积木：（2～3岁起）自宝宝二岁起，就可以开始着手进行精细动作训练，工具是约5公分立方的积木，让宝宝尝试用一手或两手将积木叠高即可。
待宝宝长大些，到了三岁，就必须换小一些的积木，约三公分立方来训练，让宝宝试着使用积木，进行叠高或创作游戏，有助于改善手眼协调，并可顺道训练宝宝的创造力，及注意力，一举数得。
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感统训练——1岁—2岁篇
1．与别人玩接球游戏；（1-2）
训练目的：社交能力/手臂的运动能力
训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）
训练目的：手臂的运动能力/手眼协调
训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
3．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）
训练目的：增进身体的柔软度及体能。
训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。
难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。
4．能2步1级上楼梯；（1-2）
训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；
帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。
注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。
不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
5．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（1-2）
训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。
下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。
难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。
6．能倒走3-5步；（1-2）
训练目的：空间概念，协调身体协调能力。
训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。
难度设置：A开始时只要求孩子随意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C要求孩子独立地沿直线倒着走。
帮助给予：1如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。
2偶尔地给予身体协助。
7．擦背游戏；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式地擦。
难度设置：——
帮助给予：——
8．呵痒痒；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激。
训练要求：家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。
难度设置：——
帮助给予：——
9．刷子脱敏；（1-2）
训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。
训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。
再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。
如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
难度设置：——
帮助给予：——
10．阳光隧道；（1-2）
训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
难度设置：A如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；B如果孩子不合作，可以给予食物强化，爸
孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；C让孩子边爬边推一个中型球前进。
帮助给予：全程由家长身体指导完成。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
使用食物强化事要注意逐渐撤消。