二年级数学 认识除法竖式
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识 ｜西师大版
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识｜西师大版一、教材分析本节课是二年级下册数学教材第五章《整数的认识》第二节课，主要涉及到竖式除法的学习和认识。
通过本节课的教学，学生可以进一步理解整数的特征和性质，掌握竖式除法的基本方法和步骤，并提高计算能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.能力目标：能够运用竖式除法解决实际问题，提高计算能力。
3.情感目标：培养学生耐心细心的品质，让学生感受到成功的喜悦和成就感。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.教学难点：竖式除法的进位和退位运算，学生需要理解整数进位和借位的意义，以及如何运用进退位规则。
四、教学方法和过程1. 教学方法本课堂采用了“讲解+示范+练习”的教学方法。
2. 教学过程第一步：引入通过上一节课的学习，学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法。
老师可以通过问答的方式来引导学生进入本节课的学习主题。
问：在数学中，我们知道有哪几种基本运算？答：加、减、乘、除。
问：你们有哪些经验或方法可以解决简单的除法问题？答：比较、试商、算过头、套路等。
第二步：讲解1.算式：写出除数、被除数和商的位置，明确位置和符号。
2.进位和退位：当除法的计算中需要进位或退位时，应该如何进行。
3.余数的概念和意义：查看余数的大小，判断最后的商是否需要加1。
第三步：示范老师可以通过一个具体的例题来进行示范，让学生理解竖式除法的基本方法和步骤。
根据学生的程度不同，老师可以选择较大或者较小的数来进行示范。
第四步：练习老师可以给学生布置练习题和课后作业来巩固知识和技能。
同时，老师也可以在练习过程中时不时地抽查学生，检验学生的掌握程度。
五、教学反思本节课是整个课程的一个重要环节，通过本节课，学生不仅掌握了竖式除法的基本方法和步骤，也进一步理解了整数的特征和性质。
同时，这节课的教学难度相对比较大，所以在教学过程中，还需要不断解决学生的疑惑和误解，耐心和细致是其中的关键。
二年级数学上册7.2认识除法竖式教学 PPT精品课件冀教版
0
8 4 0 0
巩固应用 2. 小鸟回家。
巩固应用 3. 乘坐小火车。
45÷9＝5（节）
6×9＝ 54（人） 54人＜65人 不够坐
巩固应用 4. 在□里填上合适的数。
7
6
8 64
9
9
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
二年级数学上册《认识除法竖式》教案、教学设计
3.培养学生灵活运用除法知识解决问题的能力。
-学生能够运用除法知识解决一些生活中的实际问题，如平均分配等。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
-利用生活实例，如分水果、分糖果等，让学生感受除法的实际意义。
- 20以内的除法计算是本章节的重点，学生需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
-教师应设计丰富的实际情境题，帮助学生将除法知识应用到具体问题中，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用“情境导入—探索交流—实践应用”的教学模式，引导学生主动参与学习过程。
-教学开始时，通过与学生生活密切相关的情境，如分水果、玩具等，引出除法问题，激发学生的学习兴趣。
-引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，体会数学的实用价值。
-让学生联系生活实际，发现生活中的除法现象。
-引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有较为扎实的掌握，但对于除法的认识还相对较新。在这个阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，因此，他们对除法竖式的理解和运用需要借助具体的情境和操作活动。此外，学生的个体差异较大，有的学生在计算能力上较为突出，而有的学生则在逻辑思维上需要更多的引导和练习。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到这些因素，采用多样化的教学策略，如直观演示、动手操作、合作交流等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，注重情感态度的培养，鼓励学生克服困难，增强自信心，使他们在轻松愉快的氛围中学习除法竖式，感受数学的魅力。
二年级除法竖式教程
二年级除法竖式教程
第一章初步认识竖式
1.1 竖式的概念
竖式是指用垂直式的方式给定一组数字的运算步骤，并用指定的符号推导出结果的一种计算方式。
它有数学家发明几百年前，可以把一个较复杂的数学问题分解成一系列更简单的计算步骤，并且可以用一种可视化的方式，逐步求出最终的结果。
1.2 竖式的运算
二年级除法竖式的计算公式为：被除数÷除数=商 ... 余数。
其中，被除数是被除数，除数是除数，商是结果，余数是余数。
可以把这个竖式写成：
被除数÷除数
|
|
商 ... 余数
解答一个竖式，要按照以上规则把每一个步骤推导出来，直到得出结果。
2. 如何做除法竖式
2.1 运算步骤
除法竖式的解答步骤如下：
（1）从上往下，用除数去除被除数，得出第一次商；
（2）第一次商作为新的被除数，从左往右，用新的除数去除新
的被除数，得出第二次商；
（3）重复上述步骤，直到余数为0，或者最后的商小于除数，则可以得出结果；
（4）将每个步骤的结果写出，以“点”分隔，即为最终结果。
2.2 示例
下面举例说明如何做除法竖式：
（1）计算35÷7=？
第一步：35÷7＝5，5是第一次商。
第二步：令5为被除数，7为除数，5÷7＝0，余数5。
第三步：将每个步骤的结果写出，以“点”分隔，即为最终结果：35÷7＝5.........5。
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够认识除法竖式的基本概念和步骤。
2.学生能够进行简单的除法竖式计算。
3.学生通过练习，掌握除法竖式计算技巧。
二、教学内容1.除法竖式的基本概念。
2.除法竖式的步骤。
3.除法竖式的应用。
三、教学方法1.演示法教学法。
2.组内合作学习法。
3.实践活动式教学法。
四、教学过程1. 导入环节教师向学生展示一组简单算式，让学生进行口算，介绍今天将要学习的除法竖式。
2. 讲解除法竖式的基本概念教师向学生介绍除法竖式的概念，即通过竖式布局的方式来进行两个数的除法运算。
3. 讲解除法竖式的步骤教师向学生介绍除法竖式的步骤：1.将除数写在左边，被除数写在右边，除法竖式竖排。
2.找出能够整除的最大数，写在上方。
3.将上方的数乘以除数，得出一个乘积，将其写在被除数下面。
4.用被除数减去乘积，得出余数。
5.如果余数不为0，则将余数和下一个数字结合起来，继续进行第3、4步。
6.如果余数为0，则计算结束，将商写在等号下面。
4. 练习部分1.教师出示若干道除法题目，让学生自己完成。
2.让学生自己设计一些除法竖式题目，分小组讨论解题方法，提高学生的综合素质和解题能力。
5. 课堂反思教师向学生了解课程效果和反馈。
五、教学评估1.学生自己设计一些除法竖式题目，进行小组讨论解题方法。
2.学生完成一些活动题目和书面作业。
六、教学资源1.讲义、练习题和作业本。
2.计算器和黑板。
3.PowerPoint演示文稿。
七、教学后记本节课的教学目标是让学生掌握除法竖式的基本概念和步骤，通过练习掌握除法竖式计算技巧。
本节课采用了演示法教学法、组内合作学习法和实践活动式教学法等多种教学方法，使学生能够更加深刻地理解和掌握除法竖式的技巧和方法。
二年级数学教案认识除法竖式
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解和掌握除法竖式的基本要点。
2.能正确地完成除法竖式的计算过程和求商数、余数。
3.培养学生的观察能力、计算能力和问题解决能力。
教学重点：1.掌握除法竖式的基本步骤和计算方法。
2.能够准确地计算商数和余数。
教学难点：1.掌握除法竖式的计算过程和技巧。
2.能够解决有余数的除法计算问题。
教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、小黑板、教材、习题册。
教学过程：一、引入新知1.导入：教师用图示法和实物示教法，通过示意图和实际物品让学生回忆上节课的学习内容，即认识除法的基本概念和相关术语。
2.引出：教师通过提问的方式引出新的问题，如：“小朋友，你们有没有遇到过一个袋子里有很多东西，想要平均分给几个人的情况呢？”学生简单回答后，教师进一步引导学生思考：“那这个时候我们就可以用到除法的竖式来帮助我们了。
”二、讲解除法竖式的操作步骤1.教师通过教学课件展示除法竖式的操作步骤和计算顺序，并进行详细的讲解。
2.教师编写一道简单的除法题目，用黑板上进行解答，同时向学生解释每一步的原因和目的。
3.教师通过多个示例分步教学，要求学生举手回答每一步的计算过程。
三、练习与巩固1.教师让学生上黑板做一道例题，学生展示解题过程，教师指导、讲评。
2.教师分发练习册，让学生独立完成相关练习。
四、拓展与延伸1.教师让学生思考一些拓展问题，如“当余数是0时，商数会怎样变化呢？”“如果被除数是2位数，除数是1位数，又该怎样进行计算呢？”引导学生尝试解答。
2.教师布置拓展性的作业，鼓励学生自主思考并解答。
五、课堂小结教师对本节课的内容进行简单的总结，强调除法竖式的基本步骤和要点，并对学生的学习情况进行评价鼓励。
六、作业布置布置相关作业，巩固和拓展除法竖式的计算能力。
教学反思：本节课通过引入和讲解，帮助学生了解了除法竖式的基本步骤和计算顺序，并通过多个示例进行分步教学。
在练习与巩固环节中，让学生进行上黑板解题，并在最后的拓展与延伸环节扩展了学生的思维。
二年级下册数学教案-5.1认识除法竖式｜西师大版
二年级下册数学教案5.1 认识除法竖式｜西师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案——5.1 认识除法竖式，这一课的教学内容主要包括除法竖式的概念和运用。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册的数学课本，今天我们要学习的是第5章的第1节内容，主要学习除法竖式的概念和如何运用除法竖式进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法竖式的含义，掌握除法竖式的计算方法，并能够运用除法竖式解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法竖式的计算方法，难点是理解除法竖式的含义和运用除法竖式解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法竖式的计算方法，我准备了PPT和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和计算。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如说有10个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？学生们可以通过实际的分苹果来理解除法竖式的概念。
然后，我会通过PPT展示除法竖式的计算方法，并且通过例题来讲解除法竖式的具体运用。
在讲解的过程中，我会让学生们跟着一起动手计算，以便更好地理解和掌握除法竖式的计算方法。
讲解完除法竖式的计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们通过实际的计算来巩固和加深对除法竖式的理解和掌握。
六、板书设计板书设计主要包括除法竖式的计算方法和步骤，以及一些关键的要点，比如说除法竖式的排列方式、如何进行计算等等。
七、作业设计作业设计主要包括一些除法竖式的计算题，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对除法竖式的理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们对除法竖式的理解和掌握情况，然后根据学生的实际情况进行拓展延伸，比如说可以给学生们一些更难的题目来挑战他们的计算能力，或者通过一些实际的问题来让学生们运用除法竖式来解决实际问题。
这就是我今天的二年级下册数学教案——5.1 认识除法竖式，希望对大家有所帮助。
小学数学认识除法竖式教案(7篇)
小学数学认识除法竖式教案（7篇）小学数学熟悉除法竖式教案篇1教学内容：课本63页的例3以及相应的做一做教学目标：1、把握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3、培育学生良好的书写习惯深厚的数学学习兴趣。
教学重点：把握除法竖式的正确书写方法。
教学难点：理解竖式中各个局部的含义。
教学预备：多媒体课件、小棒等。
教学过程：一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今日我们连续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡察。
（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）1（根）（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。
1、这道除法算式可以写成这样的竖式。
（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最终是余数。
也就是：4商除数被除数124和3的积1余数师：同学们，认真观看这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。
师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。
2、指导学生练习书写竖式，师巡察订正。
师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回忆一下。
（结合详细情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）3、师：假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？学生动手分小棒，然后集体争论，反应信息。
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认识除法竖式
文昌市蓬莱中心小学------邓章萍
教学内容：
教材第62页的内容及相关练习题。
教材分析：
本节课是在学生已经初步了解了乘除法意义，会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。
在解决问题的过程中，通过让学生摆放学具，直观认识了有余数除法，同时掌握除法的书写格式及读法，理解除法竖式中各部分的含义。
我的思考：
在进行除法竖式教学的过程中，先扎实地领会除法的横式计算，二年级学生以具体形象思维为主，为了让学生更好的理解除法竖式，继续让学生摆学具并从中加深认识竖式除法各部分的含义，从而掌握除法竖式。
1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法。
2、结合具体操作，理解除法竖式中每一步的含义。
能对除法竖式作出合理的解释。
3、让学生自主探索，合作交流经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并体会探究的乐趣。
教学重、难点：
重点：掌握除法竖式的正确书写方式。
难点：理解竖式中各部分的含义。
教学过程：
一、创设情境，巩固概念。
1、猜谜设疑。
师：小猴是个勤劳善良的孩子，他种的苹果树到了秋天结满了又大又红的苹果。
小猴爬上树摘苹果，小猪来帮忙。
小猴摘了一篮子苹果，准备送给小伙伴们吃。
想不想知道这篮子里几个苹果？考考你。
小猴说个位上是1，这个数就是篮子里苹果的个数是几？
生：猜、、、14个，你是怎么知道的？
师：对了。
师：14个苹果如果每3个分一人，结果怎样？每2个分一人呢？
2、动手操作，列横式。
（1）、解决第一个问题，14个苹果，每3个分一人，结果怎么样？
师：请同学们拿出苹果卡片，代替苹果来分一分，并用算式表示出来。
师：先四人一小组交流，再动手操作、写算式。
（算式写在练习本上）
师巡视指导。
生：汇报。
生板演，14÷3=4（人）……2（个）
师：这个算式怎么读。
14、3、4、2、各叫什么，各表示什么？
（2）、解决第二问题，14个苹果，每2个分一人，结果怎么样？
同桌讨论，摆学具，在练习本上写算式。
抽生汇报，生板演：14÷2=7（人）
师：这个算式怎么读？14、2、7、叫什么？各表示什么？
生：（14叫被除数，表示总共有14个苹果…….）
师：看来，同学们已经学会了除法的横式写法，同学们真棒。
师：除法和加法、减法、乘法一样。
除了横式，也有竖式。
因为除法中有余数,所以它的竖式也与众不同。
跟加法、减法、乘法的竖式不一样。
怎样列除法算式呢?我们一起来学习。
师板书;认识除法竖式
二、探索新知。
1、认识有余数的除法竖式。
师：14÷3=4（人）......2(个）怎么样列出它的竖式呢？
师：这个符号“⺁”象什么？
在除法竖式中“⺁”表示除号。
师：除法竖式中，主要是根据横式中，书写的顺序来列竖式。
先写14，再写“⺁”，14写在“⺁”里面，3写在“⺁”的左边。
4写在14的上面。
应写在哪个位置呢？（个位上）分掉了几个？（12个）.12写在14的下面。
14个分掉12个，剩14-12=2 ，
在14、12得下面划长横。
我们可以把横看成“-”号。
剩2个的2写在哪里呢？横线下的那个位置？（个位上）为什么？
师边口述边板书：
师：竖式中得 14、3、4、12、2、各叫什么？各表示什么？
师生讨论，师板书：
师：在练习本上列这个竖式，同桌相互检查，发现同桌有错，请帮他改正。
师小结，除法竖式得一般方法，分三步写：一除二乘三减。
师：14÷2=7（人）这个算式怎么样列竖式呢？请你们试一试，列一列。
生;列竖式。
抽生板演，集体评议，订正。
重点指导，商和0的书写位置。
三、巩固练习。
1、完成“做一做’第1、2题。
生在课本上完成，抽生板演，评议。
2、完成课本64页第3题。
生在课本上完成，抽生板演，评议。
四、全课小结。
师;这节课你有什么收获？
板书设计
分掉3 × 4 =12 （个）余2个
14÷3=49（人）......2（人）
0个
分掉2 × 7 =14（个）
14÷2=7（个）。