二年级数学认识除法2
二年级数学2、除法的初步认识 第2课时优秀教案
2、除法的初步认识第2课时◆教学内容教科书第70页例3，第71，72页练习十六的第3，4，5题。
能用除法算式解决生活中平均分的问题；能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
◆教学提示结合除法的意义，让学生自主列出除法算式，解决生活中平均分的问题；通过猜测和操作验证自主探究求商的方法，体验平均分和乘法的联系，使学生主动把除法与生活联系起来。
◆教学目标※知识与技能：1.能用除法算式解决生活中平均分的问题。
2.能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
※过程与方法：在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。
※情感、态度与价值观：1、经历知识形成的全过程，体验数学的价值。
2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
◆重点、难点重点：用除法算式解决生活中平均分的问题。
难点：用除法解决生活中的问题。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。
学生准备：小棒教学过程一、新课导入：1.教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。
除法可以用来解决什么样的问题呢？（1）指名回答：平均分的问题都可以用除法来解决。
【设计意图：利用已有的认知经验，引出课题，让学生感受到除法的作用，激发学生的学习兴趣。
】1.教师：谁能说说你知道了哪些数学信息和问题？（1）学生独立观察（2）指名回答：我知道的数学信息是把15枝花插在3个花瓶里，问题是：平均每个花瓶里插几枝？（3）集体订正2.教师：你能解决这个问题吗？可以利用你手中的小棒摆一摆，看一看。
（1）学生独立思考，动手操作（2）小组内交流（3）指名汇报：把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。
我是通过摆小棒知道的；我是这么想的：15里面有几个3，就是插几枝，口诀是三五十五，所以是5枝花......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定3.教师：你们能写出除法算式吗？（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）指名汇报：15÷3=5（枝）（4）集体订正4.教师：谁能说说15÷3=5（枝）表示什么意思？（1）学生独立思考（2）指名回答：15÷3=5（枝）表示把15枝花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里插5枝。
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.引导学生理解除法的概念，认识除号、被除数、除数和商等基本元素。
2.学习表内除法的基本运算，掌握2~9的除法口诀。
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法的基本概念，认识并运用除号、被除数、除数和商等数学符号。
2.发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过表内除法的学习，掌握2~9的除法口诀，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的应用意识和问题解决能力，能够将除法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3.通过实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
4.能够运用表内除法解决简单的实际问题，例如平均分配物品等。
5.培养学生良好的数学思维，提高运算速度和准确性。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？通过这个案例，展示除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，互相协作。这说明，通过实践活动，学生能够更好地巩固所学知识，将理论与实践相结合。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在动手操作中深化对除法的认识。
小学数学二年级下册第二单元《认识除法算式》说课稿
《认识除法算式》说课稿一【分析教材】本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。
由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的含义，为以后进一步学习除法做好铺垫。
说学习目标：根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：认识除法算式中各部分的名称，会读会写除法算式及理解其含义。
过程与方法：在分一分的操作活动中，总结出除法算式，并认识除法算式。
情感态度与价值观：在用算式表示分东西的过程中，体验数学的简捷性，从而激发起学生学好数学的兴趣。
学习重、难点：在操作活动中认识除法算式以及理解除法算式的含义。
教学具准备：多媒体课件，24根小棒，8个小圆片等。
利用多媒体教学，呈现生动直观的画面，使抽象的教学内容具体化，清晰化，使学生乐于参与教学活动。
二【说教法】1．在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。
2．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。
三【说学法】学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。
四【说导学设计】为了体现学生作为学习的主体，根据本年级学生认识水平，本节课的导学设计分以下几个环节。
环节一：旧知重温，铺路搭桥1.做乘法口诀对口令的游戏。
2.平均分准备的6根小棒，边摆边理解平均分的意义，并在小组内交流不同的分法。
环节二：自主探究，实践操作（一）教学例1：认识除法算式和除号出示课件：把8个桃平均分给4只猴子，每只猴子分（）个。
用算式怎样表示这种平均分？活动一：摆圆片学生用圆片代替桃子实际分一分，并用算式表示出三个数字之间的关系。
老师引导学生把三个数字之间的关系，由乘法算式变为除法算式，引导学生认识除号，正确读除法算式，并理解算式中每个数字所表示的含义，然后小组内交流。
第二单元 第02课时 除法的初步认识(教学设计)二年级数学下册人教版
第二单元第2课时除法的初步认识教学设计教学流程知识链接：复习引入，激活经验【设计意图：利用学生身边的事物或者学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
】一、回顾旧知1.你能按要求解决下面的问题吗？（1）9朵花，平均分成3份，每份（）朵。
（2）9朵花，每3朵分一份，可以分（）份。
2.复习导入同学们，在之前的学习中我们已经知道了什么是平均分，也学会了按要求把一些物品平均分，这节课我们就来学习怎样把平均分的过程用算式记录下来。
3.猜谜语：黑黑眼圈大胖子，最爱竹叶竹笋吃。
（打一动物）学习任务一：动手操作，巩固平均分，明确含义【设计意图：利用“熊宝宝分竹笋”这一情境导入新课，在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会。
让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。
】一、创设情境大家都知道熊猫是我们国家的国宝，为了照顾好他们，动物园每天都要准备新鲜的竹笋，今天一共准备了12个竹笋，想把这12个竹笋平均放在4个盘子里。
应该怎么分呢？1.出示例题4情景图：观察信息说图意。
2.找出关键信息。
3.思考怎讲解决：每盘放几个？二、动手操作，明确含义1. 提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(每盘要放同样多)2. 动手操作：摆一摆，分一分。
3. 分组汇报：预设1：先拿出4个竹笋每个盘子放1个，再拿出4个竹笋每个盘子放1个，剩下4个竹笋每个盘子再放1个。
每盘放1个，这样分了3次，结果每盘都分了3个竹笋，是平均分的。
预设2：先每盘分两个，还剩4个竹笋，再每盘分一个，正好分完。
能依据分的实际情况进行调整。
预设3：3个3个地分，分了4盘，正好分完。
数的感觉很好，能想到每次分几个比较合适。
4.小结：把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。
5. 板书课题：除法的初步认识。
学习任务二：体会除法算式中的数与平均分的对应关系。
【设计意图：通过让每个学生进行算式的表征再创造过程，培养学生的创新意识。
小学数学二年级除法的初步认识
小学数学二年级除法的初步认识篇一：小学二年级数学除法的初步认识除法的初步认识教案一、概述这节课学习的内容是《人教版二年级数学》中第二单元除法的初步认识。
二、教学目标分析1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法算式的读法和写法。
教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。
教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。
教具学具准备：教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。
三、学习者特征分析1、学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。
2、学生已熟练掌握了乘法口诀。
四、资源本节课是在电教室中进行完成的。
人教版二年级数学教科书。
专门为本课制作的PPT课件。
五、教学过程（一）铺垫孕伏1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。
教师和3名同学做分铅笔的游戏。
教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。
2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。
使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。
手中的笔分完了。
3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多。
板书：“同样多”。
（二）、探究新知1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。
（1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。
（2）教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。
学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。
（3）教师演示课件“除法的初步认识（一）”（4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。
（5）教师出示“8个平均分成4份，每份几个？”教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议。
(新)冀教版数学二上《认识除法(2)》教案(推荐)
第三课时认识除法（2）教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第40页、41页，认识除法各部分的名称。
教学提示本课教材安排了两个问题，分别是“分桃子”和“分足球”，虽然仍然是除法的初步认识，但是与上节课有所不同，这里的“平均分”是把一些物品按照每几个一份来分，求可以分几份。
教学中，要按照教材设计的意图，充分利用学生已有的知识和经验来突破重点和难点，在提出问题之后，可以让学生通过观察情境图，讨论交流应该怎么分，然后重点介绍除法算式的书写和各部分的名称。
让学生经历从手操作的过程后，再根据操作的结果写出商。
教学目标知识与技能：进一步认识除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
过程与方法：结合具体事例，经历按每几个一份，把物品“平均分”的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点、难点教学重点：认识除法算式各部分的名称，能根据具体事例写出除法算式。
教学难点：根据要分的物品个数、每份的个数和求出的份数写出除法算式。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：花片教学过程一、激趣复习，导入新课（课件呈现“小马过河”情境图）师：小河流水哗啦啦，小马过河把船搭，小马一共有几匹？数来数去整十八！岸边只有三条船，平均每船几匹马？师：刚才的儿歌中，提出了一个什么问题？生：18匹小马要过河，只有三条船，每条船上平均几匹马？师：小朋友们真聪明，那你能列出除法算式并说出结果吗？生：18÷3=6，每条船上6匹马。
师：这是我们以前学过的“平均分”的问题，求把一些物品平均分成几份，每份是多少，要用除法计算，今天我们将继续学习“平均分”的另外一种分法，继续探索除法的意义。
（板书：认识除法（2））【设计意图：通过儿歌和故事情境，复习每份能分几个的“平均分”，然后导入本课的学习内容，引发学生探索的欲望。
】二、呈现新知，探究发现1.课件出示“分桃子”情境图。
师：小朋友们快看，小猴子正在干什么？生：小猴子在分桃子呢！师：观察图画，你知道它是怎么分的吗？生：小猴子把桃子每盘放2个……师：小朋友和同桌讨论一下，每盘放2个，就是每个盘子都放同样多的2个，这是不是“平均分”呢？生：是“平均分”，因为“平均分”就是每份分得同样多。
二年级上册数学教案-5.2 认识除法｜冀教版
二年级上册数学教案-5.2 认识除法｜冀教版一、教学目标1.知道什么是除法。
2.知道被除数、除数、商这三个概念。
3.能够简单地进行除法计算。
4.能够运用除法解决实际问题。
二、教学重点1.理解除法的概念。
2.学会使用竖式进行除法计算。
三、教学难点1.掌握使用竖式进行除法计算。
四、教学准备1.粉笔、黑板、计算器等教学用具。
2.课件、教案。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师向学生解释什么是除法，并举例说明。
学生根据教师的介绍，理解除法的基本概念。
2. 认识被除数、除数、商（15分钟）教师依次介绍被除数、除数、商三个概念，重点让学生理解各自的含义，并在黑板上写出相应的记号。
3. 理解竖式运算（15分钟）1.教师需要使用课件或者黑板等工具，向学生介绍竖式运算的概念和方法。
2.教师先向学生讲解两位数或一位数除以一位数的情况下如何进行竖式运算。
然后让学生自己练习。
3.教师带领学生通过例题来掌握多位数的除法，并让学生自己完成竖式运算的练习。
4. 解决实际问题（15分钟）让学生通过解决实际问题的方式来巩固所学知识。
让学生了解到除法可以用来解决日常生活中的实际问题，并且能够理解方法的运用。
5. 知识小结及反思（10分钟）教师带领学生对所学内容进行小结和反思，让学生复述除法的概念、应用范围以及竖式运算的方法等。
六、教学评估1.教师实施随堂测验。
例如：简单的竖式除法计算题等。
2.教师对学生的掌握情况进行实地观察和答疑解惑。
七、教学反思本节课主要在于让学生掌握基本的除法概念和使用竖式进行除法计算的方法。
通过生动具体的实例，让学生逐渐理解除法运算的基本思想，培养学生解决实际问题的能力。
除此之外，教师在课程设计上应充分考虑不同学生的基础差异，给予个别化的指导和支持，帮助他们更好地掌握所授内容。
二年级下册数学教案-二 认识除法的各部分名称 人教版
二年级下册数学教案二认识除法的各部分名称人教版教学内容：本节课的教学内容是认识除法的各部分名称，让学生理解除法算式的各部分名称及其含义，掌握除法算式的读写方法，并能正确运用除法算式进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：认识除法的各部分名称，理解其含义，掌握除法算式的读写方法，能正确运用除法算式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养观察力、操作能力和合作意识，提高数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养独立思考、自主探索的精神，增强对数学学科的情感。
教学难点：1. 理解除法算式中各部分名称的含义。
2. 掌握除法算式的读写方法。
3. 正确运用除法算式进行计算。
教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，为新课做好铺垫。
2. 引入除法，让学生初步认识除法。
二、新课讲解1. 讲解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 通过实例演示，让学生理解各部分名称的含义。
3. 讲解除法算式的读写方法，并让学生进行练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，指导纠错。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，加深学生对除法算式各部分名称的认识。
2. 拓展知识，让学生了解除法在实际生活中的应用。
板书设计：二认识除法的各部分名称1. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
2. 各部分名称的含义。
3. 除法算式的读写方法。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的除法现象，举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了除法算式的各部分名称及其含义，学会了除法算式的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
在课后作业设计方面，要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
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