浅谈农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养
探讨小学语文教学中学生自主学习能力的培养
探讨小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学是培养学生综合实践能力的重要环节，其中学生自主学习能力的培养是非常关键的。
自主学习能力指学生能够自行获取信息、掌握知识、思考问题、解决问题和评估学习效果的能力。
本文将探讨小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
一、营造浓厚的学习氛围学生在愉悦、兴奋和积极的氛围中更容易进行自主学习。
因此，在小学语文教学中，教师可以采取多种形式的教学活动，例如小组合作、角色扮演、课外阅读等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，班级文化也是营造学习氛围的重要因素，教师可以组织学生进行班级文化建设，例如制定班级学习规则、定期评选优秀班级、班级活动等，从而增强班级凝聚力和学生主动学习的能力。
二、培养良好的学习习惯学生的自主学习能力与良好的学习习惯密切相关。
因此，在小学语文教学中，应该重视学生的学习习惯的培养。
首先，要养成良好的时间管理习惯。
帮助学生制定学习计划，在有限的时间内完成规定的学习任务，以及合理分配课外活动时间，避免过度沉迷于电视、游戏等娱乐活动。
其次，要培养阅读习惯。
通过积极推荐优秀读物、模拟阅读、课外阅读等活动，学生逐渐养成好的阅读习惯，提高理解、表述和运用语言的能力，从而提高自主学习的能力。
三、提供自主学习的机会在小学语文教学中，教师应该为学生提供自主学习的机会。
例如，在课堂结束前留出10-15分钟的时间，让学生自己思考和总结今天的学习内容，并在下一堂课上进行讨论和分享；另外，可以安排每周定期的课外作业，要求学生自主完成，通过修改和评分来检验学生的学习成果。
四、提高学生的思辨能力思辨能力是指学生能够通过逻辑分析、归纳总结等方法来理解和解决问题的能力。
在小学语文教学中，教师可以鼓励学生进行思维训练，例如通过思维导图、分组讨论等活动来提高学生的思辨能力和自主学习能力。
五、注重个体差异学生的自主学习能力因人而异，有些学生天生具备自主学习的优势，而另一些学生需要在教师的引导下逐渐养成自主学习的习惯。
小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法
小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法一、培养学生自主学习的意识小学生在语文学习过程中，需要培养自主学习的意识，让他们意识到学习是自己的责任和义务，并且学习是一种愉快而有益的事情。
教师可以通过教学活动的设计和角色的转变来引导学生，激发学生自发的学习动机，培养学生学习的自觉性和主动性。
教师可以通过讨论、问题引导、案例分析等方式，让学生思考和表达自己的观点，激发他们对学习内容的兴趣和探索欲望。
二、建立良好的学习环境学习环境对学生的自主学习能力培养有着重要的作用。
教师应该营造一个积极、轻松、温馨的学习氛围，鼓励学生提出问题、交流思想、表达意见、合作探讨，激励学生对学习产生浓厚的兴趣。
学校和家长也要共同努力，配合教师创设良好的学习环境，为学生提供必要的学习资源和支持。
三、激发学生学习的兴趣学生的学习兴趣是培养自主学习能力的基础，只有有了学习的兴趣，学生才能愿意主动进行学习。
教师可以通过多种途径来激发学生的学习兴趣，例如通过绘本、视频、音乐等多媒体手段，让学生体验到语文学习的乐趣；通过情境模拟、角色扮演等方式，增加学习的趣味性和实践性；通过各种形式的课外阅读活动，拓展学生的知识视野，激发学生对学习的兴趣和欲望。
四、激发学生的学习动机学生的学习动机是学习的最大推动力，教师需要通过各种方式激发学生的学习动机，让学生产生内在的学习愿望和动力。
教师可以通过鼓励、表扬、奖励等方式激发学生的学习动机，让学生体会到学习的成就感和快乐，从而主动地愿意进行学习。
教师还可以通过让学生参与实际问题的解决、课外活动的组织、比赛的参加等方式，激发学生的学习动机，使学生产生更强烈的学习意愿。
五、引导学生学会自主学习培养学生自主学习的能力，需要教师在教学中引导学生逐步掌握自主学习的方法和技巧。
教师可以通过解题技巧的讲解、学习方法的指导、学习策略的培养等方式，帮助学生学会怎样进行自主学习，如何提高学习效率，怎样解决学习中遇到的问题，如何合理利用学习时间和资源等。
浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略【摘要】本文旨在探讨小学语文教学中如何培养学生自主学习能力。
在通过介绍为什么要关注学生自主学习能力的重要性，引出了后续内容。
在分别详细阐述了设立适应学生自主学习的任务、加强学习方法的引导、鼓励学生参与课外阅读、引导学生进行学习总结和反思、以及建立学生合作学习机制等策略。
在则总结强调了提升学生语文学习自主性的重要性，并指出需要全面的配套措施来有效落实。
通过本文的探讨，希望能够引起教育工作者和家长们对如何培养学生自主学习能力的重视和思考，从而更好地促进学生的语文学习发展。
【关键词】小学、语文教学、学生、自主学习能力、培养、策略、任务、学习方法、课外阅读、学习总结、反思、合作学习机制、重要性、配套措施。
1. 引言1.1 为什么要关注小学语文教学中学生自主学习能力的培养在当今社会，教育界对学生的自主学习能力赋予了更多的重视。
小学语文教学作为学生语言能力和文学素养的重要阶段，在培养学生自主学习能力方面具有重要意义。
为什么要关注小学语文教学中学生自主学习能力的培养呢？学生自主学习能力的培养不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生的独立思考和问题解决能力。
语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生良好的学习习惯和能力，这些都需要学生具备一定的自主学习能力。
随着信息时代的来临，学生需要具备自主学习的能力来适应社会的发展变化，小学语文教学应该从培养学生的基本素养出发，注重培养学生的自主学习能力。
关注小学语文教学中学生自主学习能力的培养，对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
2. 正文2.1 设立适应学生自主学习的任务设立适应学生自主学习的任务是小学语文教学中非常重要的一环。
这些任务应该既符合学生的学习能力和兴趣，又能够激发他们的学习动力和自主性。
任务的设置要具有一定的挑战性，让学生能够在完成任务的过程中不断提升自己的能力。
任务应该具有一定的开放性和多样性，让学生有更多的选择空间和表现机会。
农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略
农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略1. 设计合理的学习任务：教师可以根据学生的实际情况和能力水平，设计一些富有挑战性的学习任务。
任务既要符合学生的学习需求，又要激发学生的学习兴趣，让学生有动力去自主完成。
2. 提供丰富的学习资源：教师可以提供一系列语文学习资源，如图书、课外阅读材料、多媒体学习资料等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源进行学习。
3. 引导学生自主学习：在教学中，教师应该尽量避免简单传授知识，而是要引导学生进行自主学习。
可以通过提问、讨论和探究等方式，引导学生主动思考和学习，培养他们的自主学习意识和能力。
4. 培养学生的学习方法：教师应该教会学生一些有效的学习方法，帮助他们更好地进行自主学习。
教会学生如何制定学习计划、如何有目的地阅读、如何整理学习笔记等。
5. 提供及时的反馈：学生进行自主学习后，教师应该及时给予反馈。
可以通过批改作业、评价学习成果等方式，让学生知道自己的学习情况，及时纠正错误，不断提高学习效果。
6. 培养学生的团队合作能力：在语文教学中，可以组织学生进行小组合作学习。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、合作完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 培养学生的自我评价能力：学生进行自主学习后，应该具备自我评价的能力。
教师可以引导学生对自己的学习过程和学习成果进行评价，帮助他们认识自己的学习情况，提高自主学习能力。
培养农村小学语文学生的自主学习能力需要教师发挥积极的引导作用。
通过合理的学习任务设计、丰富的学习资源提供、有效的引导和及时的反馈等策略，可以帮助学生主动参与学习，提高自主学习的能力。
也需要学生本身有积极主动的态度和刻苦努力的勤学精神，才能真正培养出自主学习的能力。
浅谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力
浅谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是一项重要的任务。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、独立学习、自我评价和反思的能力。
它是学生的学习能力的基础，也是他们未来学习、工作和生活的重要素养。
下面我将从学习兴趣、学习方法和学习策略三个方面谈谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
培养学生的学习兴趣是培养自主学习能力的前提。
学习兴趣是学生主动学习的动力，只有对学习内容产生兴趣，才能激发学生的主动性和积极性。
对于语文教学来说，教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
通过讲述有趣的故事、引导学生撰写文字、开展诗词朗诵比赛等活动，让学生在轻松、愉快的氛围中体验到语文的魅力，从而激发他们主动学习语文的热情。
学习方法的培养是培养学生自主学习能力的关键。
学习方法是学生在学习中进行思考、整理和归纳的方式和方法，是学生提高学习效果的重要手段。
对于语文教学来说，教师应当引导学生合理选取学习方法，培养他们主动思考、积极探究的习惯。
在教学过程中，教师可以通过提问、讲解、示范等方式，告诉学生如何进行阅读、写作和分析。
还要鼓励学生多角度思考问题，多样化的方法和策略，从而拓宽他们的学习思路，提高学习效果。
学习策略的培养是培养学生自主学习能力的保障。
学习策略是学生在学习过程中具体采取的行动和方式，能够提高学习效果和学习效率。
对于语文教学来说，教师可以通过引导学生制定学习计划、总结做题方法和整理学习资料等方式，培养学生良好的学习策略。
在学习阅读理解时，教师可以指导学生先通读全文，然后找出关键词，再根据关键词寻找相对应的答案；在学习写作时，教师可以指导学生先列提纲，然后逐一扩充内容，最后进行修饰和修改等等。
这样的学习策略不仅能够提高学习效果，还能够培养学生的学习自信心和学习独立性。
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是至关重要的。
只有具备了自主学习能力，学生才能更好地掌握知识，培养良好的学习习惯和学习方法，逐渐形成自主学习的意识和能力。
我们可以在教学中引导学生通过阅读来培养自主学习能力。
阅读是提高学生语文综合素养的基础，也是培养学生自主学习能力的有效途径。
通过教师的引导，学生可以学会如何选择适合自己水平的阅读材料，学会阅读的技巧和方法，了解如何提取有效信息，培养阅读兴趣和习惯。
我们可以通过让学生进行课外作业来培养自主学习能力。
在课堂上，我们可以通过让学生分组进行讨论、自主解答问题等形式，培养学生的思考和分析能力，激发学生主动学习的动力。
在家庭作业上，我们可以让学生通过自主选择作业的形式和内容，培养他们的自主学习能力。
要求学生根据自己的实际情况和兴趣选择读书报告的书籍，让他们在阅读的过程中提高文学修养和语言表达能力。
我们还可以通过开展课外拓展活动来培养学生的自主学习能力。
组织学生进行文学创作、诗词比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中体验语文的乐趣，提高自己的语文水平。
还可以开展一些与社会生活相关的调查研究活动，如采访当地文化人物、参观历史遗迹等，让学生学会自主学习的方法和技巧，激发他们的学习兴趣和创造力。
我们还应加强对学生学习方法的引导和培养。
学习方法是学生自主学习的基础，良好的学习方法可以提高学习效率和学习成果。
在语文教学中，我们可以教会学生如何合理规划学习时间、如何进行信息整理和归纳、如何有效阅读和记忆等。
通过培养学生的学习方法和学习策略，提高他们的学习效率和学习能力。
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、自我调控和独立完成学习任务的能力。
培养学生的自主学习能力是小学语文教学的一项重要任务。
要培养学生的自主学习能力，教师应提供良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁、宽敞明亮的教室，为自主学习提供合适的场所。
教师应提供丰富多样的学习资源，如图书、参考资料和多媒体设备等，帮助学生获取信息和展开自主学习。
教师应引导学生培养自主学习的好习惯。
学生需要学会计划自己的学习时间，并合理安排每天的作业和复习任务。
教师可以通过制定学习计划表和复习提纲的方式，在学生中树立起良好的学习习惯。
教师还应鼓励学生积极思考，提出问题，培养他们独立解决问题的能力。
教师应引导学生掌握一些学习方法和技巧。
在小学语文教学中，学生需要学会借鉴他人的经验和教训，如通过阅读教材之外的其他书籍和资料，拓宽自己的知识面。
学生还可以通过课外辅导和学习小组等方式，学会合作学习和互助学习。
教师应注重激发学生的学习兴趣和自主学习的动力。
学生对学习的兴趣是自主学习的基石，而学习的动力则是驱使学生主动学习的动力源泉。
教师可以通过选取生动有趣的教学内容，设计有挑战性和开放性的学习任务，激发学生踏实钻研、勇于探索的学习热情。
教师还可以通过鼓励学生参加课外学习和社会实践等活动，培养学生对知识的渴望和追求。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
只有让学生具备自主学习的能力，他们才能发展出良好的学习习惯，积极主动地投入到学习中去，为将来的学习铺垫良好的基础。
教师应从学生的学习环境、习惯、方法和动力等方面综合考虑，有针对性地培养学生的自主学习能力。
浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力
浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在教师的指导下，积极主动地进行学习活动，根据自己的需求、兴趣和能力独立完成学习任务，发展自己的学习方法和策略，形成自主学习的能力和习惯。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是教师和家长的共同任务。
本文将从教师和家长两个方面探讨如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、教师培养学生的自主学习能力教师是学生自主学习能力培养的主导者，教师需要通过创设情境、激发兴趣、引导思考等方式引导学生积极主动地参与学习活动。
1.创设情境，激发兴趣教师在教学中创设具有趣味和挑战性的情境，引起学生的兴趣和好奇心。
例如，在讲解课文时，教师可以先向学生描述一个有趣的场景，让学生猜测和猜想故事的发生和结局，引发学生对故事的浓厚兴趣。
2.引导思考，培养思维教师应该善于引导学生思考，培养学生的思维能力。
在课堂上，教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考、探究。
例如，在学习写景描写时，教师可以引导学生观察、感受课文中的自然景色，然后让学生思考为什么作者选择了这样的描写方式，如何更好地表达自己的观察和感受。
3.培养合作学习意识合作学习是培养学生自主学习的有效方式之一。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在团队中相互合作、相互学习，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以培养沟通、合作、协调的能力，提高自主学习的能力。
4.激发学习兴趣，注重情感教育教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，在学习内容中融入情感教育。
例如，在讲解诗歌时，教师可以选取一些优美的诗歌进行朗诵，让学生感受诗歌的美感，激发学生对语文学习的兴趣。
5.给予适当的自主学习空间教师在教学中应给予学生适当的自主学习空间，让学生在教师的指导下自己探索和学习。
例如，在语文作文教学中，教师可以先讲解作文的写作步骤和技巧，然后给予学生一定的自由度，让学生根据自己的思考和创意进行作文创作。
二、家长培养学生的自主学习能力家长是学生自主学习能力培养的重要支持者，家长可以通过提供良好的学习环境、引导学生制定学习计划、鼓励学生积极参与学习等方式培养学生的自主学习能力。
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浅谈农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养
发表时间：2019-05-09T10:59:57.990Z 来源：《中小学教育》2019年5月4期作者：张少清[导读] 在新课程不断深入改革发展的当下，小学时期对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期张少清（广西兴业县蒲塘镇中心小学广西玉林 537820）
【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，小学时期对于学生来说是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此小学语文教师在进行课堂教学时，要通过以下几大方面，坚持做到激发学生们的学习兴趣进而培养学生们自主学习能力；分组教学；适当的开展一些学习有关的活动，帮助学生们激发他们的学习积极性。
以此来不断提高学生的语文素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
【关键词】农村小学、语文教学、自主学习、能力培养
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-037-01
一、激发学生们的学习兴趣进而培养学生们的自主学习能力。
兴趣是学生们进行积极主动的学习的一大基础，学生们对于语文的学习有了很大的兴趣，自然就会进行自主学习。
农村的孩子们大多都处于在父母在外打工，很少有人管教的家庭环境之中，很多学生的学习都处于一个被动的状态，所以，培养学生们自主学习的能力变得更加重要起来。
“终身学习”是如今的发展趋势，学无止境，人们更加注重学生们的知识和能力，教师们在进行教学的时候要注意为学生们今后的语文学习打下良好的基础，着眼于学生们的终身学习以及学生们的全面发展，让学生们积极主动的参与到学习活动当中，掌握知识和技能。
农村的孩子们的社交活动很有限，视野方面也比较狭窄，从而导致个性心理比较害羞和内向，这时候，教师们就需要利用平等的、尊重的态度，以及真诚的心态，去打开学生们的心理防线，贴近农村的生活，适应农村学生们的需求，从农村学生们为起点，打开学生们对于知识的渴望大门，让学生们在和谐以及民主的环境当中进行学习。
和谐亲密的师生关系能够让学生们感受到更加细润的感染，引导学生们以自我的主体地位面对学习，让学生们自觉的参与到学习过程当中，理解知识。
每一名学生都是一个独立的个体，人与人之间不仅仅相貌不同，同时，也拥有着不同的思维和思想，所以，教师们要充分利用学生们之间的差异性，设计出合适的学习环境，将学生们的学习动机进行激发。
在对于《长江与运河》这一课进行教学的时候，教师们可以先对于学生们进行分组，让学生们进行讨论：长江和运河都是什么样子的呢？让学生们进行充分的想象，将自己的想象描述出来，在学生们讨论和交流之后，将长江和运河的形象展示给学生们，让学生们感受到长城的蜿蜒曲折以及连绵不断，让学生们看到京杭大运河的气势和雄伟。
利用视觉和心灵的双层冲击，激发学生们的好奇心，带动起学生们的学习兴趣，培养学生们的积极性。
二、分组教学，培养学生们的自主学习能力。
根据学生们的学习需要，教师们可以将学生们进行分组，创建出一个个学习小组，合作学习是多数学习方式当中的一种常见并且有效的方式。
让学生们以小组的形式进行相互帮助方式的学习，可以更好的帮助外出打工的家庭和能力有限的学生。
教师们可以先对班集体的情况进行调查，更好的深入到学生们当中，了解学生们的成长环境，根据学生们的家庭情况以及知识水平进行分组，尊重学生们的想法，对于小组长进行推选。
教师们在进行分组教学的过程当中，要注意强调小组之间互帮互助的、友爱相处，培养学生们的合作意识。
在进行分组教学的过程当中，小组成员们之间能够交流的更加融洽，学生们积极主动的说出自己的想法以及观点，在锻炼了学生们思想的同时，也锻炼了学生们的语言表达能力，让学生们更加大胆的表达，增强自己对于语文学习的自信心，这样的课堂会让学生们更加积极，更加愿意去学习。
三、适当的开展一些学习有关的活动，帮助学生们激发他们的学习积极性
在小组的竞争中，学生都具有争强好胜的思想，但是竞赛的时候往往又会过于的紧张、兴奋，但是这样就可以让学生们能能够更加快速的吸收他们所需要吸收的知识能够帮助他们了解到他们知识的欠缺部分，分组讨论并由此展开比赛，运用抢答的方式帮助他们学习，这样大家的情绪会相对的高涨，，也会越来越放到开，不至于出现害羞，胆小、不敢站起来回答问题的情况，然后我们再说一些激励学生们的话，帮助他们提高自信心，让他们能够在课堂上施展自己的才华，帮助他们了解到自己问题。
同样我们也可以通过表演的形式帮助学生们学习，表演是孩子们的天性，我们能够通过孩子们爱表演的特性，让学生们在表演中提高自己的自主学习能力，帮助他们更快更好的学习，这样也能让学生对于知识的理解更加的生动，有助于巩固学生学习所得，能够让学生更加爱上这门课程，爱上学习。
帮助学生了解到学习的乐趣，从而更加自主的学习每一门课程，让他们能够了解到学习给他们带来的快乐。
例如，我们可以通过表演的形式让学生们了解知识，让他们充分的展示自己的才华，从而更加自立自主的全身心投入到对于学习这一片海洋之中，我们也可以选用教材中的一篇课文，让学生体验一下记者的感觉，让学生们能够充当一回课文中的人物，了解到课文中的人物心境，能够更好的了解，更好的接触到课文之中，这样就能更好的促进学生自立自主的对于课文的学习，让他们能够养成预习的习惯，让他们能够更好的理解记忆课文中的每一处知识，更好的运用每一处语文语法。
总结
综上所述，在现代小学语文教学的大背景下，语文教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，在丰富教师自身教学水平的同时，也让学生的小学语文学习生活充实且富有意义。
参考文献：
1.常璐.语文教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，05：153-156.
2.周翔.农村小学语文核心素养价值引领的探讨[J].科学咨询（科技?管理），2016，05：22.。