生物人教版八年级上册鸟的教学设计
八年级生物上册 5.1.6 鸟教学设计 (新版)新人教版
《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。
2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点
1．鸟的主要特征。
2．鸟与人类生活的关系。
三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。
六、板书。
八年级上册生物鸟的教案5篇
八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!八年级上册生物鸟的教案5篇写教案是教师应该要掌握的一项技能，提前准备好教案，我们的教学质量就会得到提高，下面是本店铺为您分享的八年级上册生物鸟的教案5篇，感谢您的参阅。
八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案新版新人教版
请学生总结鸟具有的特征
归纳得出鸟的特征：体表覆羽，前肢变 成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸
促进学生自主建构概 念
人教版生物八年级上教学设计
四．板书设 活动三：鸟与人类生活的关系 第 6节 鸟 提问：假设自然界没有了鸟
有喙类无，齿那我们的生活将会怎样？
身体师呈生流归线纳型总结：假设我们周围
D ．羽毛
5. 家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在 ( D )
A．后肢
B ．脊椎骨
C
．颈部
D ．胸骨
6. 蜂鸟的心搏次数为 615 次 /min ，是人的 8 倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关 ( A)
A．飞行 B ．呼吸
C ．生殖
D ．孵卵
7、双重呼吸指的是 ( D ) A 只在呼气时，肺进行气体交换
B 只在吸气时，肺进行气体交换 C 吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
D 吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换 8. 鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1) 家鸽的身体呈
流线型
型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(2) 飞行器官发达：前肢变成了
翼 ，生有几排大型的
有发达的 胸肌 ，可牵动两翼完成飞行。
鸟的翅膀展开，你们能识别 出于飞行有关的羽毛吗？
羽片平整、羽轴很明显的正 羽是与飞行有关的羽毛，它 们在排列在翅和尾部上，是 彼此重叠的，展开时呈扇 形，这样就增加了与空气接 触的面积，便于扇动空气而 飞行。
学生思考，小组讨论
研究做纸飞机的飞行 并回答问题。
通过模拟实 验，帮助学生 获得跨学科知 识
培养学生 观察、分析解 决问题的能力
二、鸟的其他特征
生物人教版八年级上册第六节鸟教学设计
生物人教版八年级上册第六节鸟教学设计第六节鸟教学设计设计说明本节教学引入环节由家乡常见的鸟类小燕子,引出“鸟何以具有这么强的飞行能力呢?”。
然后生活联系实际以家里饲养的鸡鸭鹅为什么不能长距离飞翔为切人点,以功能为主线,围绕完成飞行的条件即减轻体重和比重、减少飞行的阻力、提供动力和能量以及其它适于飞行的特征,策划了“鸟适于飞行的特点”的探究实验。
进而总结出鸟类的主要特征。
生物课程必须根据学生的身心发展和生物学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式。
教学内容的确立,教学方法的选择,都应有助于这种学习的形成。
根据教材的特点,从学生的实际出发,通过观察、调查、探究等手段结合教学媒体课件,明确鸟类适于飞行的特点,以及对环境的适应,同时建立生物与环境相统一的观点。
培养学生热爱鸟,保护的意识。
教材分析《鸟》是九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级上册第五单元第一章第六节。
教材的编写设计充分体现了新课程标准倡导的探究性学习的科学理念,让学生在探究“鸟适于飞行的特点”活动中主动参与学习、勤于动手,培养学生收集和处理科学信息能力。
本节站在生物圈的高度,不出现代表动物,而是从生物的类群层面以形态结构、生理功能为主线分析鸟类适于飞行的特点,包括体形、羽毛和翼、肌肉和骨骼、消化和呼吸等内容探究,多而散,不容易激发学生探究兴趣,所以我以功能为主线,激发学生学习兴趣,学会科学探究方法,提高观察能力和分析能力,在活动中探究鸟类适于飞行的特征,同时概括出鸟类的主要特征。
学情分析八年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满了好奇心,希望探索其中的奥秘。
学生虽对家里养的鸡鸭鹅等鸟类动物比较熟悉,但对有哪些结构特点适于空中飞行,还不甚明确,所以,在教学中,一方面从学生生活实际出发,加强直观教学,进行探究活动。
另一方面运用教学媒体创设情境。
鸟(教学设计)八年级生物上册系列(人教版)
5.1.6 鸟教学设计一、教材分析《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。
教材在简单描述大多数鸟类善于飞行的基础上，引出“鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？”按照科学探究的步骤，引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法，来阐明鸟适于飞行的特征，最后概括出鸟类适于飞行的特点并介绍了鸟和哺乳动物同属于恒温动物。
为第七节《哺乳动物》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。
二、教学目标（1）通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的特点。
（2）通过举例及科学辩证，说明鸟与人类的关系。
（1）通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累知识的习惯和能力。
（1）通过鸟类的生存状况的调查，引发学生保护鸟类及其生存环境的意识。
（2）通过探究鸟适于飞行的特征活动，树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
三、教学重难点探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。
（重点）探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学；呼吸系统中关于气囊辅助肺呼吸的理解。
（难点）四、教学过程（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情展示各种无脊椎的动物类群，对比其特征，让学生进行完善。
现存的最大鸟是鸵鸟，身高可达2.7米，体重可达320斤。
世界上最小的鸟——蜂鸟,目前发现的鸟中最小的一种。
身长约5.6-6.5厘米,平均体重只有2克,因为专门吸食蜂蜜,所以也被称为吸蜜蜂鸟。
黑白兀鹫能在11000米的高空飞行，是人类已知的飞的最高的鸟类。
学生通过对各种鸟类的认识，拓展了视野，增加了兴趣，引入本节课鸟类的学习。
（二）多种多样的鸟——明确教学目标1.大山雀、丹顶鹤、金雕、野鸭、啄木鸟——多种多样的鸟（PPT展示）通过观察和学生一同观察和总结这几种鸟的主要特点，并完成表格。
调动学生学习的积极性，为探究鸟适合的飞行的特征做铺垫。
人教版八上生物《 鸟》教案
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1，教学重点(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
八年级生物上册《鸟》教案
八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。
鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!人教版八年级上册生物鸟教案6篇教案是为完成课程标准所规定的教学任务而准备的的重要文件，提前准备好教案，我们的教学质量就会得到提高，下面是本店铺为您分享的人教版八年级上册生物鸟教案6篇，感谢您的参阅。
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第六节鸟
教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
学情分析
1.教学中要多从生活实际出发，利用一些视频课件以及实物材料来加强感性认识，使学生便于理解、掌握，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中提高学生的学习兴趣。
2.课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞行的特点。
教学重点和难点
1，教学重点
(])通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
2．教学难点
(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
教学准备
1．教师准备
制作多媒体课件，收集鸟类的相关资料和视频。
2．学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集有关鸟的资料。
教学过程:
一．新课引入
1.课本想一想，议一议
2.播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，此时用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。
注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。
引入新课。
3.学生感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。
二．新课教学
（一）多种多样的鸟
1.课件：多种多样的鸟
说出多种鸟的名称，并简要介绍。
学生通过交流丰富鸟类知识。
初步认知鸟的多样性。
2. 观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。
分组讨论，完成思考题。
(1)鸟喙、鸟足的形态特征，鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。
课件: 讨论题答案
（二）鸟的主要特征探究鸟适于飞行的形态结构特点
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
根据问题，引导学生作出假设。
对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。
学生结合已有经验，作出假设：吗的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。
制定计划
探究1：鸟类的外部形态与飞行相适应的特点
探究2：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点
探究3：鸟类的消化和呼吸等与飞行相适应的特点
探究1.鸟的外部形态
探究1：鸟的外部形态
课件，视频，对鸟的羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。
(1)鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?
指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。
流线型能减少飞行时的阻力?
(2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，课件，学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。
进一步探究：请有兴趣的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。
认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结出鸟的体形呈流线型。
总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳：流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。
观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。
学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。
正羽呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。
气流流动的速度越快，产生的压力越小。
具他学生分析、推理，得出：鸟翼上方气流快，压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。
总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；
（2）体表覆羽，前肢变成翼。
探究2,。
鸟的肌肉和骨骼
总结鸟适于飞行的内部结构特点：
(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；
(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。
3.鸟的消化呼吸等。
探究3：鸟的消化和呼吸
提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?
请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。
家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如何？
课件，学牛观察课本“鸟体内的气囊”图，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊(以靠近尾部的两气囊为例)中的流动方向。
提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?
思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。
联系生活经验，得出结论：视觉敏锐利于捕食，鸟的食量大，消化能力强。
观看视频和教材图文，绘出气体在肺和气囊中的流动途径。
归纳总结：鸟具有气囊，可帮助呼吸。
学生根据已有知识回答：循环系统。
分析数据得出结论：鸟心跳频率高，运输营养物质和氧的功能强。
总结鸟的主要特征
再次展示：课件等。
总结鸟具有的特征。
归纳得出鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
（三）．鸟与人类的关系
1.猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀，啄木鸟等捕食农林害虫。
2.鸡，鸭，鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源。
3.鸟具有很高的观赏价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。
巩固练习
课件
课堂总结
1．请学生小结本节课的收获。
梳理、总结。
总结归纳所学内容，及时巩固。
2. 检测、反馈，巩固所学。
布置作业
课本第34页1 2 3题。