发展经济学教案

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经济学学科的经济增长分析教学案例

经济学学科的经济增长分析教学案例

经济学学科的经济增长分析教学案例教案题目:经济学学科的经济增长分析教学案例导言:经济增长分析是经济学的核心内容之一,对于学生理解经济运行规律和把握经济发展趋势具有重要意义。

本教学案例将以经济学中的增长理论为基础,探索经济增长的内部机制和影响因素,并通过实际案例分析,帮助学生深入理解和应用相关知识。

一、引入1. 经济增长的意义与定义经济增长是指一个国家或地区长期内经济总量的增加,通常用国内生产总值(GDP)来衡量。

经济增长对提高居民生活水平、实现社会进步和国家发展具有重要意义。

2. 经济增长的时期与区别经济增长可以分为短期经济增长和长期经济增长。

前者主要受制于技术、投资和需求等因素的短期波动,后者则表现为经济总量持续增加的长期趋势。

二、经济增长的内部机制1. 投资与经济增长通过增加产出要素投资,如劳动力、资本等,可以推动经济增长。

2. 技术进步与经济增长技术进步对经济增长具有重要推动作用,可以提高生产效率和产品质量,推动经济发展。

三、经济增长的影响因素1. 人口与经济增长人口增长对经济增长有积极影响,但过快的人口增长也会对资源环境造成压力。

2. 自然资源与经济增长自然资源的合理开发和利用对经济增长至关重要,但过度依赖自然资源会带来环境问题。

3. 制度与经济增长良好的制度环境有助于经济增长,包括产权制度、市场机制等。

而糟糕的制度环境可能阻碍经济增长。

四、实际案例分析1. 新加坡经济增长案例分析通过分析新加坡经济增长的因素,如政府的积极干预、外贸开放政策、人力资源等,可以深入理解经济增长的内外部影响因素。

2. 中国经济增长案例分析通过分析中国的经济增长模式和因素,如改革开放、人力资本积累、技术进步等,可以了解中国经济增长的特点和发展路径。

五、课堂练习与讨论1. 请举例说明投资如何对经济增长起到推动作用?学生可以从各个领域选择相关案例进行讨论,如基础设施建设、科技创新、人力资源投资等。

2. 制度对于经济增长的影响是怎样的?学生可以通过对比不同国家或地区的制度环境,分析其对经济增长的影响,并提出自己的观点。

发展经济学EconomicsofDevelopment(发展中国家经济学)

发展经济学EconomicsofDevelopment(发展中国家经济学)
27.02.2019 8
学习三环节----阅读、讲授与笔记
阅读
必读(选读) 小组讨论 概括重点 提题
笔记
要求:(1)概括要点 (2)不断提问 (3)评论和发挥 考核:抽查笔记 期末考试
27.02.2019
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“发展经济学”参考阅读文献材料
27.02.2019

教师简介 黄景贵,经济学博士,教授,先后就读于武汉大
学、北京大学、俄罗斯莫斯科国立大学 (Moscow State University)及俄罗斯国立管理 大学(Russian State University of Management) 经济学系国际经济学专业,1994年7月获莫斯科 大学经济学博士学位(Ph.D.in Economics)。 现任中国世界经济学会常务理事,全国美国 经济学会理事,海南省经济学会副会长,海南大 学经济管理学院院长,海南大学MBA教育中心 主任,硕士研究生导师,海南省有突出贡献的优 秀专家等职。主要研究方向为国际经济比较。
课程介绍
• 1、发展经济学是关于发展中国家的政治经济学。 • 2、了解“发展经济学”的核心概念,如:发展中 国家、经济增长、经济发展、结构主义、经济增 长模型、经济起飞、人力资本、教育投资、外部 资源、两缺口模型、进口替代、出口导向、工业 化、城市化、农业现代化、产业结构调整、技术 进步、体制创新,等。 • 3、明确发展中国家经济起飞的主要障碍何在? • 4、苏联东欧社会主义试验失败的原因是什么? • 5、中国经济发展任务的“双重性”——较快的经 济增长率及体制变革。 • 27.02.2019 6、如何理解“理论的贫乏与制度的缺陷”? 4
27.02.2019 12
• 世界银行:《迈进 21 世纪: 1999/2000 年世界 发展报告》,中国财政经济出版社,2000年版。 • UNDP:《1999年中国人类发展报告:经济转轨 与政府的作用》,中国财政经济出版社, 19999年版。 • UNDP:《2002年中国人类发展报告:绿色发展, 必选之路》,中国财政经济出版社,2002年版。 • 世界银行:《中国:推动公平的经济增长》, 清华大学出版社,2004年版。

经济学课教案认识经济发展的阶段和特征

经济学课教案认识经济发展的阶段和特征

经济学课教案认识经济发展的阶段和特征经济学课教案:认识经济发展的阶段和特征引言:经济发展是一个复杂而庞大的课题,它与社会进步和人民生活息息相关,对于国家和个人都具有重要的意义。

在经济学中,我们通常将经济发展划分为不同的阶段,并研究每个阶段的特征和规律。

本课将带领学生深入了解经济发展的历程,从而认识到经济发展的各个阶段对于社会和个人的影响。

一、经济发展的前提和意义1. 前提:稀缺性和需求- 导入稀缺性和需求的概念,引导学生思考物质资源有限但人的需求是无限的特点。

- 解释稀缺性和需求的存在是经济发展的前提。

2. 意义:提高物质生活水平- 引导学生思考经济发展对于提高人民的物质生活水平的积极意义。

- 探讨经济发展与人民幸福感的关系。

二、经济发展的阶段划分1. 传统经济阶段- 概述传统经济的特征:农业占主导地位、生产方式简单等。

- 引导学生了解传统经济的优势和劣势。

2. 工业化阶段- 介绍工业化阶段的特征:工业化进程加快、劳动生产率提高、城市化加剧等。

- 讨论工业化对社会结构的影响。

3. 后工业化阶段- 概述后工业化阶段的特征:服务业占主导地位、信息技术革命等。

- 探讨后工业化对就业模式和产业结构的影响。

4. 知识经济阶段- 引导学生了解知识经济的特征:依靠知识创新和技术进步、重视人力资本等。

- 探讨知识经济对经济增长和社会进步的意义。

三、各个阶段的经济特征和发展规律1. 传统经济阶段的特征和规律- 深入了解传统经济阶段的农业生产方式、劳动力配置等特征。

- 探讨农业生产效率与农业科技的关系。

2. 工业化阶段的特征和规律- 分析工业化阶段的工业生产模式、劳动分工等特征。

- 引导学生了解工业化对城市发展和人口流动的影响。

3. 后工业化阶段的特征和规律- 探究后工业化阶段的服务业发展、信息技术应用等特征。

- 讨论后工业化对人们生活方式和消费习惯的影响。

4. 知识经济阶段的特征和规律- 研究知识经济阶段的科技创新、人力资本的重要性等特征。

经济学经典教案

经济学经典教案

经济学经典教案
第一部分:供给和需求
本课程将介绍经济学中的供给和需求,以及它们对市场定价的影响。

我们将讨论价格弹性、收益、成本和利润等重要的概念,并通过案例分析来说明它们在现实世界中的应用。

第二部分:市场结构
在此部分,我们将探讨市场结构对市场行为的影响。

我们将研究完全竞争市场、垄断市场、垄断竞争市场和寡头垄断市场,并分析它们的优缺点。

第三部分:宏观经济学
本部分将介绍宏观经济学的基本原理,包括国内生产总值、通货膨胀和失业率等。

我们还将探讨货币和财政政策,以及它们在经济中的作用和影响。

第四部分:经济增长与发展
在此部分中,我们将研究经济增长和发展的概念、原因和影响。

我们将讨论经济发展的四个阶段,以及贸易和全球化对国家经济的
影响。

第五部分:国际经济学
本部分将介绍国际贸易和互惠贸易的基本原理、模型和政策。

我们还将讨论汇率、汇率制度和国际金融市场。

通过本课程的学习,学生将掌握经济学的基本概念和原理,并
能够将它们应用于现实生活中的问题和挑战。

这将有助于他们更好
地理解和参与经济活动,并为将来的职业生涯做好准备。

经济学教案

经济学教案

经济学教案
引言:
经济学是研究资源配置和决策的科学。

它涵盖了广泛的主题,包括供求关系、市场竞争、货币政策等。

在今天的社会中,经济学的理解和应用对个人和组织的成功至关重要。

为了培养学生的经济思维和理解,本教案旨在提供一个综合的课程。

一、课程目标:
1. 培养学生对经济学基本概念和原理的理解。

2. 培养学生对市场供求关系和价格形成的理解。

3. 培养学生在经济决策方面的分析和决策能力。

4. 培养学生对国际经济和货币政策的理解。

二、教学内容和活动:
1. 经济学基本概念和原理:
a) 教授经济学的定义和基本概念,如资源、供求关系、效用等。

b) 介绍供求模型,解释价格形成的过程。

c) 分析市场结构的不同类型,如竞争市场、垄断市场等。

d) 讨论微观经济学和宏观经济学的区别和联系。

2. 市场供求关系和价格形成:
a) 解释需求的概念和需求曲线的画法。

b) 解释供给的概念和供给曲线的画法。

c) 分析市场的均衡点和价格调节机制。

d) 探讨市场干预对供求关系和价格形成的影响。

3. 经济决策与分析:
a) 解释经济决策的概念和过程。

b) 研究价格弹性和收入弹性的概念以及其在经济决策中的应用。

c) 分析边际分析和成本效益分析在经济决策中的作用。

d) 案例讨论:个人和企业在供求关系变化时的决策。

4. 国际经济和货币政策:。

经济学导论教案

经济学导论教案

经济学导论教案一、教学目标1. 了解经济学的定义、研究对象和基本概念;2. 掌握经济学的主要分支及其特点;3. 了解经济学在现实生活中的应用。

二、教学内容1. 经济学的定义和研究对象;2. 经济学的基本概念;3. 经济学的主要分支及其特点;4. 经济学在现实生活中的应用。

三、教学方法1. 讲授结合案例分析;2. 小组讨论;3. 视听辅助教学。

四、教学过程(一)引入经济学是一门研究人类经济行为的学科。

它涉及到资源的分配、生产和消费等方面,对我们日常生活和社会发展具有重要影响。

本节课我们将一起来了解经济学的基本概念和其在现实生活中的应用。

(二)经济学的定义和研究对象1. 定义:经济学是研究人类稀缺资源的合理利用和分配方式的学科。

2. 研究对象:经济学研究的对象主要包括经济活动、经济制度和经济问题。

经济活动指人们为满足自身需求而进行的生产、分配和消费等行为;经济制度指在实现资源合理利用和分配的基础上,人们彼此之间如何组织和支配经济活动;经济问题指由资源稀缺性和人们无限欲望之间的矛盾所引发的各种经济现象和经济难题。

(三)经济学的基本概念1. 稀缺性:指人们所需的资源相对有限,而人们的欲望是无限的。

稀缺性是经济学研究的基础。

2. 机会成本:指进行某项经济活动所放弃的最高价值的替代品。

即为选择某种方案而牺牲的全部机会。

3. 边际效益:指增加或减少一单位资源或货币所带来的额外收益或额外成本。

(四)经济学的主要分支及其特点1. 宏观经济学:研究总体经济现象和经济运行规律。

主要关注经济增长、就业、通货膨胀等宏观经济问题。

2. 微观经济学:研究个体经济现象和经济决策。

主要关注个体消费者、生产者和市场等微观经济问题。

3. 发展经济学:研究发展中国家经济增长和扶贫等问题。

主要关注经济发展的阶段性特征和非经济因素的影响。

4. 国际经济学:研究国际贸易和国际金融等问题。

主要关注各国之间的经济交往和全球化的影响。

(五)经济学在现实生活中的应用1. 政策制定:经济学的理论和方法可以为政府制定经济政策提供依据,例如货币政策、财政政策等。

发展经济学教案

发展经济学教案

发展经济学教案一、课程简介发展经济学是一门研究经济发展原理、经济发展过程以及经济发展政策的学科。

本课程旨在帮助学生了解发展中国家的经济问题和发展策略,以及发达国家的发展经验和教训。

通过本课程的学习,学生将掌握发展经济学的基本理论和方法,提高分析和解决实际问题的能力。

二、课程目标1. 掌握发展经济学的基本概念、理论和方法;2. 了解发展中国家的经济问题和发展策略;3. 分析发达国家的发展经验和教训;4. 提高分析和解决实际问题的能力。

三、课程内容第一章:发展经济学概述1. 发展经济学的定义和研究对象;2. 发展经济学的历史演变;3. 经济发展指标和衡量标准。

第二章:经济发展理论1. 传统经济增长理论;2. 新古典经济增长理论;3. 内生经济增长理论;4. 结构主义经济增长理论。

第三章:经济发展战略1. 进口替代战略;2. 出口导向战略;3. 技术创新与经济发展;4. 人力资源开发与经济发展。

第四章:农业与农村发展1. 农业在经济发展中的作用;2. 农业现代化的路径和政策;3. 农村发展的挑战和机遇;4. 农村发展的政策和措施。

第五章:工业化与产业结构调整1. 工业化的定义和阶段;2. 产业结构调整的动因和路径;3. 产业政策的作用和制定;4. 新型工业化道路的探索与实践。

第六章:全球化与对外开放1. 经济全球化的趋势和影响;2. 外贸对经济发展的作用;3. 外资的引进与利用;4. 开放型经济的构建与管理。

第七章:财政政策与金融发展1. 财政政策在经济发展中的作用;2. 税收政策与经济发展;3. 政府支出与经济发展;4. 金融发展与经济增长的关系。

经济学教案

经济学教案

经济学教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解经济学的定义和基本概念;2. 掌握经济学的研究方法和思维方式;3. 理解经济学在现实生活中的应用。

二、教学重点和难点教学重点:1. 经济学的定义和基本概念;2. 经济学的研究方法和思维方式。

教学难点:1. 掌握经济学基本概念的运用;2. 理解经济学的研究方法和思维方式的意义。

三、教学内容和方法1. 经济学的定义和基本概念a. 经济学的定义:经济学是研究人类在稀缺资源下的选择和分配的学问。

b. 经济学的基本概念:资源、稀缺性、选择、成本、效益等。

c. 实例分析:通过一些具体的例子,让学生理解经济学的定义和基本概念。

2. 经济学的研究方法和思维方式a. 归纳和演绎法:讲解归纳法和演绎法的基本原理,并通过实例进行说明。

b. 比较法:比较不同国家、地区和个体的生产方式、分配方式等,并分析其差异和原因。

c. 统计学方法:介绍经济学中常用的统计学方法,如平均数、相关系数等,以及其在经济学研究中的应用。

d. 数量经济学方法:介绍数量经济学的基本概念和方法,如供求关系、弹性等,并通过实例进行说明。

四、教学步骤1. 情境导入:通过一个关于购物的场景,引出经济学的定义和基本概念。

2. 知识讲解:依次介绍经济学的定义、资源的概念、稀缺性的原因、选择的意义、成本的概念、效益的概念等。

3. 实例分析:给出一些具体的例子,让学生通过应用经济学的基本概念,分析和解决实际问题。

4. 方法讲解:按顺序介绍归纳和演绎法、比较法、统计学方法和数量经济学方法的基本原理和应用。

5. 练习演练:设计一些练习题,让学生运用所学知识和方法进行分析和解答。

6. 课堂讨论:引导学生讨论经济学在现实生活中的应用,例如购买决策、资源配置等方面。

7. 总结提高:对本节课的核心内容进行总结,强调经济学在理解现实生活中的运作方式中的重要性。

五、教学评价方法1. 课堂表现评价:根据学生的积极参与程度、思维活跃度等方面进行评估。

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课题:第一章导论;第二章经济发展的原理;教学目的:让学员初步了解发展经济学及经济发展的一般原理重点:发展经济学的研究对象、经济发展的度量、经济发展的协调难点:经济发展的度量、经济发展的协调教学过程:第一章导论第一节发展经济学的研究对象和任务一、发展经济学的研究对象发展经济学:指一个国家或者一个地区,从欠发达状态向发达状态转变的过程。

发展经济学:就是研究发展中国家经济社会结构转型的过程、经济发展趋势、结构变化内在规律和法制因素各种内在关系的科学。

经济发展有三个方面:一是经济社会结构性的抓边,如城乡人口结构、产业结构、就业结构、社会阶层结构、收入分配结构等等的变化;二是经济社会质的方面的改善,如生活质量改善,生态环境良好,文化程度提高,人的素质提高,人力资本积累,经济增长注重效益性等等;三是国民经济量的增长和扩张,如增长速度、人均国民生产总值等指标的变化。

二、发展经济学的任务发展经济学的任务是:最切合实际地分析发展的一般规律和本国或者本地区的实际情况,把握发展的趋势,指导制定科学的发展思路、发展战略和有关发展的政策,进行科学的投资决策;在长期的过程中,成本最小、时间最短、最节约稀缺资源地完成从经济不发达到经济发达的过度,即整个社会经济结构的转型。

首先,发展经济学要研究经济发展的一般条件和特殊国情。

其次,发展经济学应当揭示经济发展的一般规律和趋势。

第三,发展经济学还应当从发展中国家的实际出发,探索经济发展道路,制定发展战略和政策。

总之,发展经济学作为一门应用经济科学,必须从发展中国家的具体国情出发,探索实现经济发展的道路、途径和方式,参与选择和制定发展战略。

这也是法制经济学的重要任务之一。

概括地说,发展经济学是研究发展中国家从经济不发达状态向经济发达状态演化的条件和规律的科学,是发展中国家制定发展战略的基本科学依据。

第二节发展经济学的结构体系和分析方法一、发展经济学的结构体系发展经济学作为研究发展中国家经济发展的一门科学,应当对发展中国家经济状况以及经济发展的一般情况有一个概括的考察和分析。

因此,在发展经济学的理论体系中,首先概述经济发展的一般原理,包括发展中国家的性质、结构和特点,经济发展的含义和衡量等等。

整个发展经济学理论的逻辑关系为:经济发展的一般原理——肌体特征——成长因素——制度因素——结构状态——空间状态——系统开放——动态调控二、发展经济学的分析方法首先,发展经济学与西方宏观和微观经济学不同的是,西方宏观和微观经济学研究的是一个时点上或者一个横截面上经济运行的状况,它侧重于一个短期内的资源配置和经济流量问题,因此所用的是静态的分析方法。

而发展经济学研究的不是短期经济运行量上的平衡和经济运行结构的均衡和优化,因为从长期来看,一个动态经济系统运行状态的平衡和结构的均衡,实际意味着经济发展的停滞。

所以,发展经济学要将结构演化和法制体演进的理论分析长期化和动态化。

因此,发展经济学侧重于动态研究方法。

其次,发展经济学侧重于结构分析。

第三,发展经济学侧重于制度分析方法。

第四,发展经济学运用非均衡、非平衡和平衡、均衡相结合的分析方法,但侧重于非均衡和非平衡的方法。

第五,发展经济学较多地运用经验、比较和模型分析方法。

第三节西方几级学说史中的经济发展思想一、重商主义重商主义者的财富观念是极其狭隘的,在他们的心目中,金银货币成了社会财富的唯一代表。

重商主义者把金银货币等同社会财富的观点,决定了他们对国内商业和国外贸易的看法。

他们对国外贸易的重要性则十分强调,把它置于理论和政策建议的中心地位。

照他们看来,对外贸易是社会财富的唯一源泉,只有在对外贸易中保证做到商品输出大于商品输入,才能有更多的金银货币流入国内,从而才能不断地增加一国的国民财富,才能实现一国的经济增长。

二、威廉·配第威廉·配第被称为英国古典政治经济学的创始人。

他十分重视商业和对外贸易,认为人口的稀疏是贫困的真正原因,主张国家应合理地干预经济生活。

他认为,随着时间的推移、社会经济的发展,从事农业的人数比起从事工业的人数将相对地减少,从事工业的人数比起从事服务业的人数又将相对地减少。

三、重农学派重农学派尖锐地批评重商主义者对社会财富及其来源的看法。

重农学派认为,金银货币并非国民的真正财富,因为金银货币既不能提供消费,又不能不断再生产财富,货币的只能不过是作为流通手段,货币如果脱离流通过程,不和其他财富相交换,就甚至不能促进国家财富的经常再生产。

他们还认为,经济增长的唯一源泉是农业,社会财富就是从土地上生产出来的农产品,社会财富的增加可以保证人口的增长,人口和社会财富的增长反过来又使农业发达,商业兴旺,工业繁荣,并进一步促使社会财富不断地增长。

这种循环周六、生生不息的经济增长观点,是当代经济发展理论的一个重要思想源头。

四、亚当·私密亚当·私密无意是把经济增长问题作为论证中心、作为分析的总题目的第一位经济学家。

他论证的焦点始终是经济增长问题,始终是什么因素促成国民财富的增加或减少。

斯密的论证思路是这样的:经济增长是一个宏观问题,它表现在社会财富活国民财富的增长上,因此,国民财富的性质和来源必须得到说明;国民财富的增长决定于两个条件:一是专业分工促进劳动生产率的提高,一是人口和资本的增加引起从事生产劳动的人数的增加,因此,人口、分工、资本必须重点分析;在一个封闭经济中,国民财富的增长要受到资源与技术条件的限制,但通过对外贸易可以利用外部经济条件促进增长,因此,研究经济增长问题必须研究经济政策;经济增长不是一个短期现象,而是一个长期的过程。

从长期看,一国的经济增长可能有多种前景,因此,不仅要注意增长的现状,还应当研究增长的结果。

斯密认为,国民财富的增长决定于劳动生产率和从事劳动的人数;分析了资本积累的增加对劳动数量增加和劳动生产率提高所起的作用;他认为对外贸易的出发点是从事贸易双方的国家在某些特定商品的生产上各自占有绝对优势;“自由放任”是斯密所主张的经济政策的基本原则。

由此概括可以看出,他的中心论点是:什么是经济增长最基本的决定因素。

五、李嘉图他把研究重点从生产转向分配。

关于国民财富的增值,他认为,国民财富的增加可以通过两种方式:一种是用更多的收入来维持生产性劳动——这不仅可以增加产品的数量,还可以增加其价值;另一种是不增加任何劳动数量,而使等量劳动的生产效率增大——这会增加产品的数量,但不会增加其价值。

关于报酬递减规律对经济增长的约束作用。

他认为,由于土地数量有限而质量有异,农业生产的报酬是递减的,而这将会对国民经济增长起到约束作用。

他说,生产技术的进步,可能抵消或延缓报酬的递减,这种情况在工业生产中表现得比较明显,就农业而言,技术的进步只能短期地、间歇地提高生产,但在长期中不能扭转报酬递减的趋势,生产发展的长期趋势是:工业生产的报酬递增,农业生产的报酬递减。

关于经济曾咋的前景,总的来说,他的调子是悲观的、忧郁的。

六、马尔萨斯他关于人口与经济发展的关系的看法有两个层次:首先,他认为增长的人口是经济繁荣的一种表现或结果。

其次,继续增长的人口是经济发展的重大约束条件。

他还提出了忧郁消费不足而引起的经济停滞的理论。

七、约·斯·穆勒他集中分析了经济增长对投入要素价格的影响。

他把人口增长、资本积累和技术进步逐个地作为变化条件来观察对投入要素价格升降所起的作用,这是当代经济发展理论常用的分析方法。

八、“静态的插曲”这一时期中,价值理论、分配琳琳和资源配置理论,在经济思潮中成为主流。

马歇尔的学说是西方经济学的第二次系统综合,从而对经济发展问题不免有所论述,他不只注意到现实资源的配置,还注意到资本积累的来源和劳动数量与质量。

他十分强调通过教育来开发人力资源的重要性。

熊彼得把经济发展看成是对现存经济关系的格局的一种突破,而突破的力量则来自企业家的“创新”。

“创新”的间歇出现引起经济的周期波动,也促进了经济增长和发展。

第四节发展经济学的兴起和演变一、发展经济学的兴起第二次世界大战结束后的最初几年,由于战后经济重建问题引起了人们的重视,促使了三部早期关于发展问题著作的发表,即斯塔利的《世界经济发展》、曼德尔保姆的《落后的地区的工业化》和罗森斯坦—罗丹的《东南欧工业化问题》。

二、发展经济学的演变明显地分为两个阶段,20世纪40年代末至60年代初为第一阶段,60年代中期以后为第二阶段。

(一)第一阶段发展经济学的演变在第一阶段,关于发展中国家如何发展经济的问题,曾有三种主要看法:第一,强调物质资本积累的重要性与必要性;第二,强调工业化的重要性与必要性;第三,强调计划化的重要性与必要性。

在形成发展中国家的初期,一般重视物质资本的积累、工业化和计划化是很自然的。

首先,西方发展经济学家说,生产投入要素有三:自然条件、劳动力和资本。

其次,谋求工业化是新兴的发展中国家的普遍愿望,也体现了经济上摆脱依附、实现独立的民族感情。

再次,发展中国家必须实行计划化的重要根据是发展中国家市场的不完全性。

如果把上述三个侧重点综合起来,这一阶段的发展经济学具有下述的一些特点:一是结构主义的影响;二是反单一经济学传统的倾向;三是自认为经济发展理论是“宏大的理论”;四是内向发展战略倾向;五是反新古典主义的基调。

(二)第二阶段发展经济学的演变一是对经济计划化的得与失重新评估;二是重新对市场作用作出评估;三是对农业的偏见得到了纠正;四是对外贸易对经济发展的作用重新得到强调;五是社会项目评估的理论与方法的兴起。

综上可以看出,两个阶段有明显的不同之处:第一阶段发展经济学比较注意发展中国家的社会、经济的特点,图谱了新古典主义经济学的统一体系,提出了不少特殊理论。

第二阶段的发展经济学则在许多问题的分析中恢复了新古典主义的观点,并扩大了新古典主义的应用,无论在计划化的批评上、市场作用的重估上、农业重要性的强调上、国际贸易的再认识上,还是在社会项目评估的研究上,都可以看出新古典主义的理论和方法的深刻影响。

第二章经济发展的原理第一节经济发展及其度量一、经济发展的含义与实质经济发展:通常是指一个国家或地区按人哭平均的实际福利的增长过程。

简而言之,就是在经济增长的基础上,一个国家或地区经济结构和社会结构持续高级化的创新过程或变化过程。

经济发展至少应该包括以下几个方面:一是按人口平均的国民生产总值和居民人均实际收入在一个长时期内持续而稳定地增长。

二是居民生活环境包括全面的公共福利设施、自然生态环境、社会政治环境等不断得到改善,人们有相当程度的安全感。

三是生产要素包括人力资本、社会资金、物力资本及自然资源等,其数量不断增加,足以满足生产投入的客观需要,从而保证社会总产出的长期、持续和稳定增长。

四是经济结构包括生产的组织制度结构、生产关系结构、国民经济的产业结构、产品结构、技术结构、空间布局结构等发生重大的转变,形成持续的高级化变化过程。

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