极昼极夜的解释
极昼和极夜的解释1
我们的解释：
极昼和极夜现象与地球自 转、地球公转、地轴倾斜有 关。
我们已经知道了地轴的倾斜角度大约23度。
讨论： 1.如果地轴的倾斜角度再大一些呢？
2.如果地轴的倾斜角度再小一些呢？
我认识了地球运动
研究内容
地球的运动
地球运动 形式
地球两种 运动形式 描述
自转
公转
绕地轴转动
极昼和极夜的解释
在地球的南极和北极，有许多事 情令人感到奇怪，其中之一就是极地 的白天或黑夜很长。北半球夏季时， 太阳长挂在北极天空就是不会下落， 北极中心地区的白天甚至长达半年的 时间；而到了冬季，就几个月见不到 太阳，北极点附近有半年的时间到处 在黑夜之中。人们把这样的现象叫极 昼和极夜。
极昼或极夜的范围
绕太转动
方向：自西向东（逆时针） 方向：自西向东（逆时针）
地轴倾斜
地轴倾斜，方向不变、角度不变
24小时为一周期
一年为一周期
判断地球 运动的依 据
傅科摆 天体东升西落 卫星观测
恒星周年视差 星座季节交替 卫星观测
地球运动 产生的自 然现象
昼夜
四季 极昼极夜
极昼和极夜只会出现在北 极圈或者南极圈。别的地方看 不到。不过在有些纬度较低的 地方可以看到极光。
讨论：怎样解释极昼极夜现象？
模拟实验：
1.需要的器材：地球仪、手电筒、纸板 2.操作方法：
①用地球仪代表地球，手电筒代表太阳、 纸板表示晨昏线。
②地球围着太阳公转，同时自转，看北极、 南极产生的现象。
极昼极夜是什么意思
极昼和极夜的解释一、极昼、极夜的定义1、极昼又称永昼或午夜太阳，是在地球的极圈范围内，一日之内，太阳都在地平线以上的现象，即昼长等于24小时。
2、极夜又称永夜，是在地球的两极地区，一日之内，太阳都在地平线以下的现象，即夜长超过24小时。
北极和南极都有极昼和极夜之分，一年内大致连续六个月是极昼，六个月是极夜。
在一个月的极夜时期里，有15天可见月亮(圆、缺)，另外15天见不到月亮。
二、极昼、极夜产生原理极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成的。
原来，地球在自转时，地轴与其垂线形成一个23°26'的倾斜角;因而地球在公转时便出现有连续6个月的时间，两极之中总有一极朝着太阳，全是白天;另一个极背向太阳，全是黑夜。
南、北极这种神奇的自然现象是其他大洲所没有的。
三、极昼、极夜出的的具体时间1、如果太阳直射点在哪个半球，另个一个半球的极地附近就会出现极夜现象。
所以:春分过后，南极附近就会出现极夜，此后极夜范围越来越大;直到夏至日达到最大，边界到达南极圈;夏至日过后，南极附近极夜范围逐渐缩小，至秋分日缩至0;秋分过后，北极附近出现极夜，此后北极附近的极夜范围越来越大;直到冬至日达到最大，边界到达北极圈;冬至日过后，北极附近极夜范围逐渐缩小，至春分日缩至0。
如此周而复始，其周期为一个回归年。
2、极昼极夜出现的公历时间：每年3月21日到9月23日前后，北极点出现极昼，南极点出现极夜每年9月23日到次年3月21日前后，南极点出现极昼，北极点出现极夜每年6月22日前后，北极圈上出现极昼，南极圈上出现极夜每年12月22日前后，南极圈上出现极昼，北极圈上出现极夜。
极昼和极夜的解释
北极
你能在地球仪上找到 南极北极吗？
南极
北极风光
北极熊
北纬53° 北极村风光
南极冰山
南极企鹅
南极午夜的太阳
北半球夏季时，太阳 长挂在北极天空就是 不会下落，北极中心 的地区的白天甚至可 以长达半年时间，我 们把这样的现象称为 极昼。
“北极昼”的景色是十分奇妙的。它每天24小时始终 是白天，要是碰上晴天，即使是午夜时刻也是阳光灿烂， 就像大白天一样的明朗。在“北极昼”的日子里，街上的 路灯都是通夜不亮的，汽车前的照明灯也暂时失去了作用 。 家家户户的窗户上都低垂着深色的窗帷，这是人们用来遮
极昼和极夜的解释
2020年4月28日星期二
在地球的南极和北极，有许多事 情令人感到奇怪，其中之一就是极 地的白天或黑夜很长。北半球夏季 时，太阳长挂在北极天空就是不会 下落，北极中心地区的白天甚至长 达半年的时间；而到了冬季，就几 个月见不到太阳，北极点附近有半 年的时间到处在黑夜之中。人们把 这样的现象叫极昼和极夜。
1、极昼：是在地球的南极和北极，太阳都在 地平线以上的现象（即全天24小时都是白天） 。 2、极夜：是在地球的两极地区，一日之内， 太阳都在地平线以下的现象，即夜长超过24小 时。
3、极昼只会出现在南极和北极，当南极出现 极昼的时候，北极就出现极夜，反之一样。
4、极昼和极夜只会出现在夏季和冬季。北半 球到了夏季，北极地带的白天甚至可以长达 半年之久。
在漠河观赏极昼
北半球冬季时，几个月 见不着太阳，北极点附 近有半年时间都处在黑 暗之中，人们把这样的 现象称之为极夜。
当“北极夜”到来的时候，那里又是另一番景象了。 在漫漫长夜中，除中午略有光亮外，白天也要开着灯。因 为在“北极夜”里，太阳始终不会升上地平线来，星星也 一直在黑洞洞的天空中闪烁着。一年中有半个月的时间， 可以看见或圆或缺的月亮整天在天际四周旋转。另外半个 月的时间，则连月亮也看不见。这种奇特的景色，在北极 中央地带要从九月中旬到第二年三月中旬，持续半年的时 间。
极昼和极夜的解释
探究新知
倾斜角度变大
1、极昼和极夜发生的范围将更大，这对 地球的影响是十分巨大的。
2、气候、气温、生物。
课堂总结
1、通过今天的学习你有什么收获？（围绕极昼 极夜形成的原因）
2、经过我们的研究发现地球的运动：自转、公 转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极 昼和极夜现象。我们可以通过模拟实验、直观模型 演示等方式去加以解释。
极昼和极夜的解释
教科版 科学 五年级下
石鼓镇大新完小 刘建国
复习导入
通过前面的学习，我们已经知道了地球是球形的，围绕 着假想的地轴在不停地自转，赤道把地球分成了南半球和北 半球。
你能在地球 仪上找到到北 极和南极吗？
探究新知
（一）极昼和极夜现象
在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一 就是极地的白天或黑夜很长。北半球夏季时，太阳常挂在北极天 空就是不会下落，北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间； 而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都 处在黑夜之中。人们把这样的现象叫做极昼极夜。
家庭作业
地球运动过程中 ，还有那些的 自然现象？
谢谢观赏
探究新知
发现：地球的北极始终处在纸板黄色的这一面， 这就说明此时北极是极昼。相反在纸板黑色的一面南 极始终见不到太阳，说明南极此时是极夜。
小结：极昼和极夜现象的产生 与地球公转、自转和地轴倾斜有 关。
探究新知
（三）假如地轴倾斜角度较大
讨论 交流
我们知道地轴倾斜的角度是23 度，如果倾斜角度加大，会出现 什么现象？
探究新知
极昼，是出现在极圈范围内的一种“太阳终日 不落”的现象，所以又称“永昼”。
探究新知
极夜又称“永夜“，是在地球的两极地区，一日 之内，太阳都在地平线以下的现象，即夜长超过24小时。
极昼和极夜的解释
想想：我们模拟实验时要注意什么？
模拟实验：
1.需要的器材：地球仪、手电筒 2.操作方法：
①用地球仪代表地球，手电筒代表太阳。 ②地球围着太阳公转，同时自转，看北极、 南极产生的现象。 ③ 用画图的方式作解释。
极昼 极夜 现象的解释
方法三： 直接画图表示
南极
北极 北极圈
北回归线 赤道 南回归线 南极圈
南极
南极
北极 北极圈
北回归线 赤道 南回归线 南极圈
北极风光
北极风光
北极特有的极夜
北半球夏季时，太阳长 挂在北极天空就是不会下 落，北极中心的地区的白 天甚至可以长达半年时间， 我们把这样的现象称为极 昼。
“北极昼”的景色是十分奇妙的。它每天二十四小 时始终是白天，要是碰上晴天，即使是午夜时刻也是阳光 灿烂，就像大白天一样的明朗。在“北极昼”的日子里， 街上的路灯都是通夜不亮的，汽车前的照明灯也暂失去了 作用。家家户户的窗户上都低垂着深色的窗帷，这是人们 用来遮挡光线的。
在地球的南极和北极，有许多事情令人 感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑 夜很长。北半球夏季时，太阳长挂在北极 天空就是不会下落，北极中心地区的白天 甚至长达半年的时间；而到了冬季，就几 个月见不到太阳，北极点附近有半年的时 间到处在黑夜之中。人们把这样的现象叫 极昼和极夜。
北极
你能在地球仪上
找到南极和北极吗？
北半球冬季时，几个 月见不着太阳，北极点 附近有半年时间都处在 黑暗之中，人们把这样 的现象称之为极夜。
当“北极夜”到来的时候，那里又是另一番景象了。 在漫漫长夜中，除中午略有光亮外，白天也要开着电灯哩! 因为在“北极夜”里，太阳始终不会升上地平线来，星星 也一直在黑洞洞的天空闪烁。一年中有半个月的时间，可 以看见或圆或缺的月亮整天在天际四周旋转。另外半个月 的时间，则连月亮也看不见。这种奇特的景象，在北极中 央地带要从九月中旬到第二年三月中旬，持续半年的时间。
五年级下册科学极昼和极夜的解释教科版
能在地球仪上找到 南极北极吗？
在漠河观赏极夜 南极极昼去考察
奇怪的现象
• 在地球的南极和北极，有许多事情令人感 到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜 很长。北半球夏季时，太阳长挂在北极天 空就是不会下落，北极中心地区的白天甚 至长达半年的时间；而到了冬季，就几个 月见不到太阳，北极点附近有半年的时间 到处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极 昼和极夜。
四季 极昼极夜
思考：如果地轴的倾斜 度再大一些，会怎样呢？
极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、 地轴倾斜有关。
极昼 极夜 现象的解释
地球公转
方式： 绕太阳转动 方向： 自西向东 周期： 一 年 特点： 地轴方向不变，角度大小不变
判断地球公转的依据：
恒星周年视差、星座四 季交替、卫星观测
极昼 极夜 现象的解释
我认识了地球运动
研究内 容
地球运动 形式
地球两种 运动形式 描述
地球的运动
自转
公转
绕地轴转动
பைடு நூலகம்
绕太阳转动
方向：自西向东（逆时针） 方向：自西向东（逆时针）
地轴倾斜
地轴倾斜，方向不变、角度不变
判断地球 傅科摆
运动的依 天体东升西落
据
卫星观测
恒星周年视差 星座季节交替 卫星观测
地球运动 昼夜 产生的自 然现象
[全]高中地理(极昼、极夜、太阳高度角、太阳辐射)考点详解
![[全]高中地理(极昼、极夜、太阳高度角、太阳辐射)考点详解](https://img.taocdn.com/s3/m/95ac9841aef8941ea66e0567.png)
高中地理（极昼、极夜、太阳高度角、太阳辐射）考点详解•1、极昼、极夜极昼/极夜，指的是一天24小时都是白天/黑夜。
极昼极夜的出现，与太阳直射点的周期性运动有关，具体的规律如下：南北半球的极昼极夜时间恰好相反，以北半球为例：①春分-夏至，太阳直射点逐渐向北移动，北极点附近出现极昼，并逐渐扩大到北极圈；②夏至-秋分，太阳直射点逐渐向南移动，北极圈的极昼范围逐渐缩小到北极点；③秋分-冬至，太阳直射点继续向南移动，北极点附近出现极夜，并逐渐扩大到北极圈；④冬至-春分，太阳直射点开始向北移动，北极圈的极夜范围逐渐缩小到北极点。
图1 太阳直射点的移动VS极昼极夜的变化•2、正午太阳高度角正午太阳高度角，指的是当地时间12:00时，太阳光线与地平面的夹角（下图中的α）。
正午太阳高度角的大小，与太阳直射点的位置、观察者的纬度有关，计算公式如下：α= 90°- | β- γ|其中α为正午太阳高度角，β为观察者所处的纬度，γ为太阳直射点的纬度。
其中β-γ表示的是观察者与太阳直射点的纬度差，遵循“同减异加”的规律，即当观察者与太阳直射点位于同一半球时，用减法；当位于不同半球时，用加法。
例如位于同一半球：40°N-20°′N=20°；位于不同半球：40°N-20°S=40°+20°=60°。
图2 正午太阳高度角示意图例题图3 例题答案：B、A精讲精析：（1）分析M地的日期。
①图中的横坐标表示一年中的日期，纵坐标表示纬度（北半球），曲线和数字表示太阳辐射的大小；②从图中可以看出，从左侧边缘到M点，北半球中高纬度的太阳辐射都在增加，23°26′N处从小于30增加到大于40，66°34′N处从0增加到大于40；从M点到右侧边缘，北半球中高纬度的太阳辐射不断减小；③因此，当处于M日期时，北半球中高纬度的太阳辐射达到一年中的最大值，因此M点位于夏至附近。
学习_课件48极昼和极夜的解释
• 南极极昼期间，虽然太阳整天都在照 射着地面，但太阳高度角太低，斜射 的阳光势力微弱。
极昼 极夜 现象的
北半球冬季时，几个月见不着
太阳，北极点附近有半年时间都
处在黑暗之中，人们把这样的现
象称之为极夜。
极昼 极夜 现象的
极昼 极夜 现象的
南极北极一年中为什 么会出现长长的白天(极 昼)或长长的黑夜(极夜) 现象呢？
极昼 极夜 现象的
地球公转
方式： 绕太阳转动 方向： 自西向东 周期： 一 年
判断地球公转的依 据：
恒星周年视差、星座 四季交替、卫星观测
特点： 地轴方向不变，角度大小不变
极昼 极夜 现象的
北极圈内大部 分地区极夜
南极圈内大部 分地区极昼
极昼 极夜 现象的
单元知识梳理
在本单元的学习中，我们研 究了：
地球的运动主要有两种形 式：
地 球 的 运动
自转
公转
极昼 极夜 向东 周期： 24小时 特点： 地轴倾斜
判断地球自转的依 据:
傅科摆、天体东升西落、卫星观 测
极昼 极夜 现象的解
释
能在地球仪上 找到南极北极吗？
极昼 极夜 现象的
北极风光
极昼 极夜 现象的
北极风光
极昼 极夜 现象的
南极风光
极昼 极夜 现象的
极昼 极夜 现象的
极昼 极夜 现象的
极昼 极夜 现象的
北半球夏季时，太阳长挂在北极天空 就是不会下落，北极中心的地区的白天 甚至可以长达半年时间，我们把这极样昼的极夜 现象的
极昼 极夜 现象的
想想：我们模拟实验时要注意什么？
极昼 极夜 现象的
思考：如果地轴的倾 斜度再大一些，会怎 样呢？
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8．极昼极夜的解释
一、教材简析及学情分析：
《极昼和极夜的解释》是教科版五年级下《地球的运动》单元的第8课。
本单元重在让学生重演人类对地球运动的探究过程，认识地球是如何运动的——最终认识到地球在逆时针自转和公转，自转产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。
《极昼和极夜的解释》是单元最后一课，本课主要是让学生在地球运动的已有知识基础上，综合运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释：极昼极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。
通过近一个单元的学习，学生对于地球的运动已经有了一定的认识，对探究的方法（主要是模拟实验、画示意图等）也有了一定的了解，本课主要是综合运用前面所学的知识去探究。
学生对于极昼极夜的有一定的认识,但是非常粗浅、片面的，也许也感觉到了它与地球公转、自转、倾斜有关，但很难把三者综合考虑去分析。
因此，本课要强调综合运用知识，全面分析。
另外，在本课最后一部分是本单元科学概念的综合回顾，教师可以做为一个练习让学生当堂回顾，帮助学生掌握并利用一些未解之谜让激发学生进一步探究的兴趣。
二、教学设计。