部编人教版小学三年级下册数学9 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)教案
第1课时数与代数（1）
【教学目标】
1.通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【重点难点】
1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
【教学指导】
复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用知识解决简单的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。
【课时安排】建议共分6课时：
数与代数（1）1课时
数与代数（2）1课时
数与代数（3）1课时
图形与几何（1）1课时
图形与几何（2）1课时
数学广角与统计1课时
【知识结构】
【教学内容】
复习除数是一位数的除法。
【教学目标】
1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；
2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；
3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
【重点难点】
1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
【复习导入】
1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？
2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下
列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。
（2）基本规律：
①先比较被除数首位和除数，确定________；
②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；
③除的过程中每一步的余数必须小于________；
④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
（3）除法用乘法来验算。
没有余数的除法：________________________。
有余数的除法：_________________________。
【复习讲授】
1.出示例题。
口算：
90÷3= 800÷2= 2500÷5=
0÷5= 78÷4≈502÷8≈
（1）指名答题。
（2）你是怎样想的？
2.先判断商是几位数，再计算。
（第一题验算）
208÷3＝903÷3＝
840÷7＝420÷8＝
（1）请你在练习本上独立计算出结果。
（指名板演）
（2）汇报订正。
①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。
②你是怎样算的？
第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。
第二道强调商中间的0是怎么得的。
第三道强调商中末尾的0是怎么得的。
3.43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？
解析：43÷5=8（辆）……3（人）
余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。
答：一共要4辆车。
【课堂作业】
1.240÷5读作（）或（）。
2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（）下。
3.在□÷5=24……○中，○最大是（），这时□是（）。
4.706÷7的商末尾有（）个0。
【课堂小结】
同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关知识，大家很积极，对本单元的知识掌握得不错，希望同学们再接再厉！
【课后作业】
1.教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
第1课时数与代数（1）
计算规律；
笔算顺序；
验算方法。
本节课从归纳基础知识点入手，通过例题巩固知识点，提高学生对知识的运用能力，适当拔高的课堂训练一方面可以激发学生的兴趣，另一方面提高了学生的思维训练。
采用提纲式板书简练直观。
新课标小学三年级下册数学第1课时 数与代数(1) (3)教学设计 教案
第9单元总复习
第1课时数与代数（1）
【教学内容】
教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】
1.
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】
重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】
一、回忆再现整理知识
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆
1.
2.
(1)
①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问
3.
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么
学
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体
认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学
生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高
1.计算246÷5
3.完成教材第110页“总复习”的第2
4.完成教材练习二十三的第1-5
引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。
教师适时进行指导和点拨，
三、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
除数是一位数的除法、两位数乘两位数
口算除法
除数是一位数的除法基本笔算除法
笔算除法除法的验算
有关0的除法
口算乘法
两位数乘两位数不进位
笔算乘法
进位。
2019年人教版三年级数学下册第9单元-总复习第1课时 数与代数(1)课件
二 复 习 旧 知
2. 梳理笔算方法。 （1）笔算： 378÷6 6 3 6 3 7 8 3 6 1 8 1 8 0 想一想——除数是一位数的除法应注意什么？
二 复 习 旧 知
（2）自己尝试验算下面两道题： 416÷4＝104 607÷3＝202……1 1 0 4 验算： 2 0 2 验算： 1 0 4 36 0 7 44 1 6 2 0 2 4 6 3 4 1 6 7 6 0 6 1 6 6 4 1 6 ＋ 1 0 1 6 0 7
估算：164÷4≈40（本）或 39×4≈160（本） 40＞39，够了。 160＜164，够了。
三 巩 固 练 习
学校为三年级的同学发书， 164本平均发给4个班，每 班分到多少本？
三（1） 班 三（2） 班 三（3） 班 三（4） 班
164÷4＝41（本）
三 巩 固 练 习
3. 一只山雀一个星期（7 天）吃掉了665只害虫， 平代数（1）
优 翼
一 情 境 导 入
一 情 境 导 入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。
相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二 复 习 旧 知
1. 梳理口算方法。 600÷2 240÷8 3000÷5 （2）举例说明怎样进行除法口算。 提示：想一想口算时应该注意什么。 （特例：3000÷5，商的后面有几个0？）
二 复 习 旧 知
（3）你是怎样验算的？ 商×除数＝被除数 商×除数＋余数＝被除数
二 复 习 旧 知
小梦和小欣整理照片。 一共有238 张照片。 每页可插6张。
要插多少页? 238 ÷ 6 = _____
二 复 习 旧 知
238 ÷ 6 = _______ 238 ≈ 240 240 ÷ 6 = 40 6 大约要插40页。 3 2 3 1 8 5 5 9 8 8 4 4 2 个百除以 6， 商不够1个百， 怎么办?
三年级下册数学课件-第九单元第1课时《数与代数(1)》｜人教版(共15张PPT)
95×7＝665（只） 答：平均每天吃掉95只害虫。
三、课堂练习 4.
7元
140元
4元
(1)买 1 个压力锅的钱可以买几个碗? 140÷ 7= 20(个)
答：买1个压力锅的钱可以买20个碗。 (2)你还能提出哪些问题?
四、课后作业
完成课本“练习二十三” 第1题。
三、课堂练习 2.学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给
4个班，这样分够吗？
三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班
39本
39本
39本
39本
估算：164÷4≈40（本） 或 39×4≈160（本）
40＞39，够ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
160＜164，够了。
三、课堂练习 3.一只山雀一个星期（7天）吃
掉了665只害虫，平均每天吃掉多少 只？ （课本P111第3题）
63 6 378
36 18 18 0
想一想：除数是一位数的除法应注意什么？
一、复习巩固
（2）自己尝试验算下面两道题：
416÷4＝104
607÷3＝202……1
104 4 416
4 16 16
0
验算：
104
4
416
（3）你是怎样验算的？
202 3 607
6 7 6
1
验算：
202
3
606
＋
1
607
商×除数＝被除数
1600÷2＝ 800 800÷2＝ 400 90÷3＝ 30 400÷4＝ 100
400÷8＝ 50 800÷8＝ 100 2000÷4＝ 500 6000÷3＝ 2000
2500÷5＝ 500 150÷5＝ 30
2022三年级数学下册第9单元总复习第1课时数与代数一授课课件新人教版20220715136
400÷2＝ 200 800÷4＝ 200
9000÷3＝ 3000 5000÷5＝ 1000
（2）一位数除几十几
96÷3=
先算 90÷3=30，6÷3=2； 再算30+2=32
96÷3=32
1. 填出 里的数。
2 24
4 12
48÷ ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
答：平均每辆车每次运1600千克。
1.一个单位有620人到温泉 山庄度假。1辆大客车能载 客58人，11辆大客车能一 次送走这些人吗？
58×11=638（人） 638＞620 答：11辆大客车能一次送走这些人。
2.三年级有38人参加大合唱，四 年级有32人参加大合唱，五年级 有30人参加大合唱，让他们平均 站成4排，每排有多少人？
4、解决问题 1.一只山雀一个星期（7天）吃掉了 665只害虫，平均每天吃掉多少只？
665÷7=95（只） 答：平均每天吃掉95只。
2. 把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？ 解决问题时，我们能不
能换个角度考虑呢？
1吨＝1000千克 7＋8＋9＝24 （箱）
25×24＝600（千克） 600千克＜1000千克
（38+32+30）÷4=25（人） 答：每排有25人。
一杯水重： 600－440=160（克） 160÷2＝80（克）
空瓶重量： 80×3＝240（克） 440－240＝200（克）
81
180×5
100×5
80×5
500
400
＋
900
（4）一个数乘整十数
三年级下册数学课件-第九单元第1课时《数与代数(1)》｜人教版(共15张PPT)
三、课堂练习 2.学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给
4个班，这样分够吗？
三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班
39本
39本
39本
39本
估算：164÷4≈40（本） 或 39×4≈160（本）
40＞39，够了。
160＜164，够了。
三、课堂练习 3.一只山雀一个星期（7天）吃
掉了665只害虫，平均每天吃掉多少 只？ （课本P111第3题）
一、复习巩固
3. 梳理估算方法。
生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算 的方法解决问题。
22×4≈80
82×3≈240
上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数
进行计算。
不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意
能够用乘法口诀计算。
二、拓展提升 用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重 440克。如果倒进5杯水，连瓶进重600克。（课本P114 想一想）
58 54
4
想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插得
下这些照片吗？2本呢？
一、复习巩固 想一想：如果一本相册有 24 页，1 本相册能插得
下这些照片吗？2 本呢？ 6 × 24 = 144(张)
因为 144 ＜ 238，所以 1 本相册插不下。 6 × 24 × 2 = 288(张)
因为 288 ＞ 238，所以 2 本相册能插下。
665÷7＝95（只） 验算：
95×7＝665（只） 答：平均每天吃掉95只害虫。
三、课堂练习 4.
7元
140元
4元
(1)买 1 个压力锅的钱可以买几个碗? 140÷ 7= 20(个)
2018人教版三年级数学下册第9单元总复习教案
2018人教版三年级数学下册第9单元总复习教案第9单元总复第1课时数与代数（1）教学内容】本节课主要复“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
教学目标】1.提高学生的计算技能，熟练掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法。
2.让学生感受合作研究的快乐，通过独立整理和相互交流的过程，提高学生的合作能力。
3.通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题，提高运用计算解决问题的能力。
教学重难点】重点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
难点：在除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算中应该注意什么。
教学过程】一、回忆再现整理知识1.明确复内容。
老师明确本节课的复内容为“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
2.再现知识。
1）以四人小组为单位，自主复。
教师出示复提纲，要求学生整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
然后仔细阅读各小节，认真思考每个例题，并举例说明。
2）学生组内交流复情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流，让学生说一说在计算除数是一位数的除法和两位数乘两位数中，学到了什么。
根据学生的发言，教师适时板书，帮助学生整理数学知识。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
教师让学生观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说自己是怎样想的。
然后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。
2.完成教材第109页“总复”的第1题第（3）问。
3.完成教材第110页“总复”的第2题。
4.完成教材练二十三的第1-5题。
学生独立完成，教师集体订正。
在订正过程中，教师要引导学生总结除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，以及在计算中需要注意的问题。
通过本节课的复，学生们进一步熟练掌握了除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，提高了计算技能。
同时，学生们也感受到了合作研究的快乐，并通过自我反思和纠正计算中的问题，提高了计算解决问题的能力。
人教版小学数学三年级下册第1课时 数与代数1 教案
第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。
三年级下册数学教案-第1课时 数与代数(1) 人教版新课标
三年级下册数学教案-第1课时数与代数（1）人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握万以内数的认识，理解数的组成和数位的意义；（2）培养学生进行简单的整数四则运算，并能正确运用运算定律；（3）让学生了解乘法口诀的应用，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生合作能力和解决问题的能力；（2）通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）让学生体验数学的乐趣，增强自信心和成就感；（3）培养学生严谨、认真的学习态度，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数位顺序、数的组成、数位的意义；2. 整数四则运算：加法、减法、乘法、除法；3. 乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识，整数四则运算，乘法口诀的应用；2. 教学难点：理解数的组成和数位的意义，正确运用运算定律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以内数的认识、整数四则运算和乘法口诀的应用；2. 演示法：通过实际操作，让学生直观地理解数的组成和数位的意义；3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的数学故事或生活实例，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解万以内数的认识，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 讲解整数四则运算：通过实例，让学生掌握加法、减法、乘法、除法的运算方法，并能正确运用运算定律。
4. 演示乘法口诀的应用：通过实际操作，让学生感受乘法口诀的便捷性，提高计算速度和准确性。
5. 小组合作：分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
人教版三年级下册数学课件 第九单元 总复习 第1课时 数与代数1
☆517÷5= 103……2 验算： 103 103 5 517 × 5 5 515 17 515+2=517 15 2
22×23= 506 22
29×72= 2088 29
×
23
66
×
72
58
44
506
203
2088
①笔算除法：从被除数的最高位除起，如 果最高位不够商1，就看被除数的前两位； 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位 的上面；每次除得的余数必须比除数小。 ②除法验算： 商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数
2.计算。 528÷3= 176 3 176 528 3 22 21 18 18 0
414÷9= 46
9 46 414 36 54 54 0
2.计算。 64×82= 5248 64
45
92
90
512
5248
405
4140
3.一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只 害虫，平均每天吃掉多少只？
一、谈话导入
同学们，这节课我们 主要复习“除数是一 位数的除法”和“两 位数乘两位数”。
二、整理复习 1. 复习口算方法
240÷3、40×70怎样进 行口算？ 240÷3： 240是24个十，24个 十除以3等于8个十。 240÷3=80
40×70： 先把0前面的数4×7=28， 再看两个因数末尾一共有 几个0，就在积的末尾添几 个0，即40×70=2800。 40×70=2800
665÷7=95（只）
答：平均每天吃掉95只。
4.一个单位有620人到温泉山庄度假。1辆 大客车能载客58人，11辆大客车能一次送 走这些人吗？
58×11=638（人） 638＞620 答：11辆大客车能一次送走这些人。
【部编版小学数学】第1课时数与代数(1)
1 第 9单元 总复习 第1课时 数与代数（1） 【教学内容】
教材第116页的第1题及第118页练习二十八第1～4题 【教学目标】 1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题。 3.进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。 4.通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正。 【教学过程】 一、知识梳理 1.因数与倍数。 （1）什么是因数？什么是倍数？请举例说明。 如：3×4=12 3和4是12的因数，12是3和4的倍数。 （2）你对因数和倍数还有哪些了解？ 由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题： ①一个数的最小因数是1，最大因数是本身。 ②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数。 ③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 2
④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。 ⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？ 2. 2，5，3的倍数的特征。 （1）2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称什么数？不是2的倍数的数称什么数？举例说明。 学生举例，教师板书。 偶数：2，4，6，8，10…… 奇数：1，3，7，9，11…… （2）5的倍数有什么特征？举例说明。 学生举例，教师板书。 5，10，25，35，40 教师：既是5的倍数，又是2的倍数有什么特征？ （3）3的倍数有什么特征？6的倍数，9的倍数一定是3的倍数吗？为什么？3的倍数一定是6的倍数吗？ 提示：因为6=2×39=3×3 可以看出：6包含有因数3，9也包含因数3，从而得出：6的倍数中一定包含因数3，9的倍数也一定包含因数3。 所以，6和9的倍数一定是3的倍数。 3.质数和合数。 （1）什么样的数叫做质数？质数又称作什么数？ （2）什么样的数叫做合数？ （3）1是质数吗？是合数吗？ 3
二、复习讲授 1.写出36的所有因数和100以内的倍数。 （1）学生独立完成。 （2）说一说你是怎么写的，怎样写才能不缺写也不多写。 2.从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数。 0 5 8 7 （1）奇数 。 （2）偶数 。 （3）5的倍数 。 （4）3的倍数 。 （5）既是2的倍数又是5的倍数 。 （6）既是2的倍数又是3的倍数 。 （7）是2，3，5的倍数 。 由学生独立完成，能写几个就写几个，然后，全班反馈，老师集体评价。 3.将下列各数填入相应的圈里（数字可重复使用） 1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91 68 4