浅谈怎样提高音乐课的趣味性
如何提升高中音乐课的趣味性？
如何提升高中音乐课的趣味性？
在高中音乐课堂中，提升趣味性是每位教师的重要挑战之一。
像我这样的课程，常常被学生视作枯燥乏味的必修内容，但其实，我可以成为一个充满活力和创意的领域。
要让学生享受音乐课程，需要从多个方面着手。
首先，我可以通过与学生建立互动来增加趣味性。
想象一下，当我以鲜明的音符形象出现在课堂上时，与学生进行对话。
我会鼓励他们分享自己喜欢的音乐风格和艺术家，这种互动不仅可以打破僵化的教学模式，还能让学生感受到他们对音乐的影响力。
其次，我会利用多媒体技术来丰富课堂体验。
作为音乐的化身，我能够展示丰富多彩的音乐视频和演出片段，让学生们通过视觉和听觉同时沉浸在音乐的世界中。
这种方式不仅有助于理解音乐的历史和文化背景，还能激发学生们的创作灵感。
此外，我会设计一些有趣的音乐活动和游戏。
例如，我可以组织音乐听辨比赛，让学生们通过竞争的方式来加深对音乐风格和作品的理解。
或者，我可以邀请学生们自由选择乐器进行简单的合奏，这不仅锻炼了他们的音乐技能，也增强了团队合作精神。
最后，我会鼓励学生们参与到音乐创作中来。
我可以作为他们的导师和灵感来源，帮助他们理解音乐创作的过程和技巧。
通过让学生们亲身体验音乐创作的乐趣，我可以激发他们对音乐的深入热爱，并促进他们在音乐领域的个人成长。
总的来说，要提升高中音乐课的趣味性，关键在于创造一个充满活力和互动的学习环境。
作为音乐的化身，我会尽我所能，通过互动、多媒体展示、活动设计和音乐创作，激发学生们的兴趣和热情，让他们在音乐的世界中找到属于自己的乐趣和成就感。
结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性
结合音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性随着音乐游戏的流行，许多小学生都对这类游戏充满了兴趣。
结合音乐游戏来提高小学音乐课堂的教学趣味性是一个很好的方法。
下面将会介绍一些具体的方法。
可以在课堂上使用一些音乐游戏来辅助教学。
可以利用一些音乐游戏软件或者小游戏来教授节奏、音符的认识等基础知识。
学生可以通过游戏的方式来学习，既能够提高学习的效果，又能够增加课堂的趣味性。
可以组织一些音乐游戏的比赛或者表演活动。
可以组织一个“乐器达人”比赛，让学生展示自己的乐器技能；或者可以组织一个“音乐达人”比赛，让学生展示自己的音乐素养。
这种比赛可以增强学生之间的竞争意识，激发学习的兴趣，并且可以给出一些奖励，增加学生的积极性。
可以使用一些音乐游戏来进行合唱或者合奏练习。
可以利用一些合唱游戏来让学生学会合唱，通过游戏的方式来加强学生对合唱的理解和掌握。
可以组织一些小乐队的合奏活动，让学生们在游戏中体验到音乐的魅力，培养他们对音乐的喜爱和兴趣。
可以结合音乐游戏来进行音乐欣赏。
可以通过一些音乐游戏来教授音乐史、音乐风格等知识，让学生在游戏中感受到不同的音乐风格和文化。
可以利用一些音乐游戏来进行音乐作品的欣赏和分析，让学生在游戏中培养对音乐作品的审美能力。
可以利用一些音乐游戏来进行音乐创作。
可以使用一些音乐创作软件或者应用程序，让学生在游戏中创作自己的音乐作品。
通过游戏的方式，学生可以有更多的想象空间和创造力，培养他们对音乐创作的兴趣和能力。
结合音乐游戏来提高小学音乐课堂的教学趣味性是一个很好的方法。
通过使用音乐游戏，可以增加学生的参与度和积极性，提高学习效果，并且培养学生对音乐的喜爱和兴趣。
教师在教学中可以根据具体情况选择适合的音乐游戏，并且注重游戏与教学目标的结合，使游戏成为教学的辅助手段，提升教学效果。
浅谈通过音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性
浅谈通过音乐游戏提高小学音乐课堂教学趣味性音乐游戏能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
相比于传统的死记硬背，通过音乐游戏的方式，可以让学生在不知不觉中学习音乐知识，并且能够更加深刻地理解和掌握。
在学习音乐节奏的时候，可以通过打节奏游戏的方式，让学生在游戏中感受和掌握不同的音乐节奏，从而更加轻松地理解音乐节奏的概念。
通过这样的方式，可以有效地提高学生学习音乐知识的效果，增强他们的学习兴趣。
音乐游戏可以提高学生的音乐表现能力。
在音乐游戏中，学生需要通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式来完成游戏任务，这样可以让学生在游戏中不断地锻炼和提高自己的音乐表现能力。
通过这样的方式，可以有效地提高学生的音乐素养，让他们在轻松愉快的氛围中不断地提升自己的音乐能力。
音乐游戏可以培养学生的音乐情感。
音乐是一门艺术，它不仅仅包含了音乐知识和音乐技能，更重要的是要通过音乐来表达情感，传递情感。
通过音乐游戏，可以让学生在游戏中体验到不同的音乐情感，加深对音乐情感的理解和体会，从而培养学生的音乐情感。
在一些音乐情感游戏中，可以让学生通过音乐来表达喜怒哀乐等不同的情感，从而让他们更好地理解和感受到音乐情感的魅力。
通过音乐游戏可以提高小学音乐课堂教学的趣味性和实效性。
在这样的教学方式下，学生可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐表现能力，培养音乐情感，激发对音乐学习的兴趣和热情。
音乐游戏在小学音乐课堂中的应用是非常重要和必要的，可以有效地提高音乐课堂教学的趣味性和教学效果，促进学生音乐素养的全面提升。
希望未来能有更多的小学音乐教师和教育者能够重视和重视音乐游戏的教学方式，结合实际教学经验和教学需求，不断探索和创新音乐教学的方式和方法，为学生的音乐学习打下更加坚实的基础。
【2000字】。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨小学音乐教学一直以来被认为是一门充满趣味和巧思的学科，它不仅能够培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够促进学生的身心健康发展。
随着社会的发展和教育的变革，老师们也在不断探索和思考如何提升小学音乐教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中愉快地学习音乐知识。
本文将围绕小学音乐教学趣味性提升策略展开讨论，探讨如何通过一些创新的方法和教学手段来丰富音乐课堂，激发学生学习的热情，使他们在学习音乐的过程中真正享受到乐趣。
一、注重情感沟通，激发学生的学习兴趣在小学音乐教学中，老师们首先需要做的是注重情感沟通，通过亲和力和温暖的情感去感染学生，激发他们对音乐的学习兴趣。
在课堂上，可以适当增加一些有趣的故事、趣味的动作和表情来吸引学生的注意力，让他们在欢快的氛围中充分融入到音乐的世界中去。
老师们还可以通过表演、游戏等方式来激发学生的情感共鸣，让他们在玩耍中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的学习兴趣。
二、注重多感官体验，丰富音乐教学内容除了注重情感沟通之外，小学音乐教学中还应该注重多感官体验，丰富音乐教学的内容。
因为音乐是一门需要全身心投入的艺术，而多感官体验可以帮助学生更好地理解和体验音乐。
在课堂上，老师们可以通过听、唱、做、玩等多种方式来引导学生感受音乐，比如通过游戏的方式来进行节奏训练、通过手鼓的演奏来带领学生感受音乐的魅力、通过舞蹈的方式来展现音乐的节奏与旋律等等，这些多感官体验的教学方法让学生们在活动中充分融入到音乐中去，潜移默化地提高他们的音乐素养和审美情趣。
三、注重个性化教学，激发学生的创造力和想象力在小学音乐教学中，老师们还应该注重个性化教学，激发学生的创造力和想象力。
因为每个学生的兴趣和特长都是不同的，因此在教学中，老师们应该根据学生的特点和特长来设计教学内容和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和途径。
在课堂上，老师们可以通过一些个性化教学的方式来激发学生的创造力和想象力，比如可以让学生们自己创作音乐故事、自己编排音乐舞蹈、自己制作简易乐器等等，这些个性化教学的方式可以激发学生的学习热情，培养他们的音乐创造力和想象力。
初二音乐课程中的趣味性提升方法
初二音乐课程中的趣味性提升方法在初二音乐课程中，提升趣味性是吸引学生参与并激发他们音乐潜能的关键。
音乐教育者必须运用创意和多样化的方法来使课程充满活力，确保学生能够从中获得乐趣并有所成长。
首先，音乐课程可以通过引入互动性强的活动来增强趣味性。
例如，设置音乐游戏和竞赛，如音乐知识问答、节奏大挑战或乐器演奏比赛，可以使课堂气氛变得轻松愉快。
这些活动不仅能提高学生的参与感，还能激发他们的竞争意识和合作精神，使他们在玩乐中学习音乐知识。
其次，将音乐与其他学科结合，创建跨学科的学习体验也是一种有效的方式。
比如，结合文学课程，学生可以在学习音乐的同时，通过编写音乐剧或歌词创作，深入了解音乐与文字的关系。
通过这种方式，音乐课程不仅能增加趣味性，还能扩展学生的知识面，使他们能够将音乐与其他学科的知识相结合。
此外，引入现代科技工具和多媒体资源也是提升趣味性的一个重要途径。
利用音乐制作软件、虚拟乐器或音乐教育应用程序，学生可以在课堂上进行实际的音乐创作和编曲体验。
这种技术的应用能够使学生在互动中学习，增加课程的趣味性和实用性。
鼓励学生自主学习和展示也是提高课程趣味性的重要方法。
教师可以组织学生展示他们的音乐创作或演奏，给予他们表现的机会和积极的反馈。
通过这种方式，学生不仅能够展示自己的才能，还能从同伴的作品中获得灵感和学习经验。
最后，为了进一步提高课程的趣味性，教师还可以邀请音乐专业人士或乐团来学校进行讲座和演出。
这些活动可以为学生提供实际的音乐体验，激发他们对音乐的兴趣和热爱，让他们感受到音乐世界的魅力。
总之，在初二音乐课程中，提升趣味性不仅是提高学生参与度的关键，也是在教育中激发学生潜能的有效途径。
通过互动游戏、跨学科结合、现代科技应用、学生自主展示和专业讲座等多种方法，音乐课程可以变得更加生动有趣，从而帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
如何让小学音乐教学更富趣味性？
如何让小学音乐教学更富趣味性？随着时代发展，教育的重心也随之发生了改变。
现在的教育除了注重知识学习，也开始注重培养学生的兴趣爱好，让学习变得更加有趣。
音乐教学作为小学教育的一部分，也需要更多的富趣味性。
那么，如何让小学音乐教学更富趣味性呢？本文将为您介绍一些方法和实践案例。
一、注重学生个性化在音乐课堂中，不同的学生有着不同的兴趣和个性，因此，音乐教育应该注重学生的个性化，在课堂上充分挖掘学生的特长，让学生在音乐教育中得到更好的发展机会。
比如，学生之间可以组合成不同的乐队，发挥各自的优势，产生更多的音乐创意，同时增强团队合作能力。
二、多元化教学手段音乐是一门多元化的艺术，因此，音乐教育的教学方法也应该多元、具有创意。
在课堂教学中，可以采用多媒体教学方式，让学生通过观看音乐视频、音乐教学片段等方式，更加直观地感受音乐的多样性。
同时，也可以采用游戏化教学方式，互动性强、操作简单，适合小学生的特点。
三、提高音乐教学的互动性随着科技的不断发展，人们之间的交流方式也越来越多元化，而教育也应该顺应社会的发展而变革。
在音乐教育中，增加互动元素，学生参与度就会更高。
比如，教师可以通过制作音乐视频，让学生跟着乐曲舞动，或者利用网络工具，让学生在线合作制作一首歌曲。
四、创设情境在音乐教学中，创设良好的情境，可以增加学生的兴趣，产生更多的创意。
比如，教师可以组织一次音乐盛会，让学生自己策划、设计节目，并使用已经学过的技能完成节目的演出。
这样的方式可以提高学生的自信心，并且让学生在音乐教育中获得更多的乐趣。
五、注重实用性在音乐教育中，实际的学用（原词）是学习的核心。
教师应该注重让学生在音乐教育中学到实际的技能，并且让这些技能与日常生活紧密结合。
比如，教师可以在课堂上教授一些流行歌曲的吉他弹唱，让学生在以后的日子里更好地享受音乐的乐趣。
六、注重评价的形式在音乐教育中，不仅仅是教学方法需要多元化，评价形式也应该注重多样化。
教师不仅仅要通过笔头测验等方式来测试学生的知识掌握程度，也可以通过设计实践性的综合性评价方式，来真正了解学生的学习情况。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始关注学生的趣味性和参与度。
在小学音乐教学中，怎样提升学生的趣味性，让他们更加积极主动地参与音乐学习？这是一个备受关注的问题。
小学阶段是音乐启蒙的重要时期，而提高音乐教学的趣味性则是激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养的关键。
本文将探讨一些小学音乐教学趣味性提升的策略，希望能够给广大教师一些启发和帮助。
一、注重音乐教学内容的趣味性教学内容是小学音乐教学的核心，而如何设计趣味性的教学内容是提升音乐教学趣味性的重要一环。
教师可以在教学内容中融入一些生动有趣的元素，例如通过故事、游戏、音乐剧等形式对音乐知识进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教师还可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计和选择具有趣味性的音乐作品和练习曲目。
可以选择一些节奏明快、旋律优美、富有活力的歌曲或乐曲，让学生在欢快的音乐中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
二、活动形式丰富多样音乐教学是一门实践性很强的学科，在教学过程中，注重活动形式的多样性和趣味性，能够有效地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过合唱、合奏、音乐游戏、音乐活动等形式，让学生在互动中感受音乐的魅力，提高他们的学习积极性和参与度。
在合唱教学中，教师可以邀请学生一起合唱一些节奏明快、旋律动人的歌曲，激励学生参与并享受合唱的乐趣；在合奏教学中，教师可以组织学生进行小型合奏演奏，让他们在音乐实践中亲身感受到音乐的美好。
一些有趣的音乐游戏和音乐活动也是提升音乐教学趣味性的有效途径。
可以通过音乐知识问答游戏、音乐节奏打击游戏、音乐表演比赛等形式，激发学生积极性和创造性，提高他们的学习效果。
三、多媒体技术的应用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为音乐教学过程中不可或缺的一部分。
教师可以通过多媒体技术，如投影、音响、视频等设备，为音乐教学增添更多的趣味性和视觉效果，使学生在愉悦的氛围中学习音乐。
小学音乐教学趣味性提升策略探讨
小学音乐教学趣味性提升策略探讨小学音乐教学是培养孩子们音乐兴趣和音乐能力的重要环节。
由于学生的年幼和学习能力的局限，传统的音乐教学方法可能会显得单调枯燥。
如何提升小学音乐教学的趣味性是一个需要探讨的问题。
可以通过游戏的形式来进行音乐教学。
可以设计一些有趣的音乐记忆游戏，让学生在游戏中学习音乐元素和乐理知识。
还可以组织一些音乐比赛，让学生们在竞争中学习音乐技巧和表演能力。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作意识。
可以通过多媒体技术来提升音乐教学的趣味性。
利用投影仪或电子白板播放一些与音乐相关的视频和动画，将抽象的音乐概念变得生动有趣。
可以通过利用音乐软件和音乐APP，让学生们用电子设备进行音乐创作和演奏。
这样不仅能够将音乐教学与现代科技结合起来，还能够激发学生的创造力和想象力。
可以引入一些舞蹈和戏剧元素来提升音乐教学的趣味性。
可以通过学习一些简单的舞蹈动作来演唱某首歌曲，或者利用角色扮演的方式来演绎一部音乐剧。
这样不仅能够让学生们充分发挥自己的表演才能，还能够增强他们对音乐的理解和感受。
可以开展一些音乐活动和音乐实践来提升音乐教学的趣味性。
可以组织一次音乐会，让学生们亲身参与演出和观看其他同学的表演。
又如，可以组织一次音乐采风活动，让学生们走进音乐厅、音乐家的工作室等地，感受音乐的魅力和艺术氛围。
这样不仅能够让学生们深入了解音乐的各个方面，还能够培养他们的音乐情操和音乐素养。
通过游戏形式的教学、多媒体技术的应用、舞蹈和戏剧元素的引入以及音乐活动和音乐实践的开展，可以有效提升小学音乐教学的趣味性。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣和表演能力，还能够培养他们的音乐素养和音乐情操。
教师们也要注重培养学生对音乐的热爱和自信心，鼓励他们发挥个人特长，展示自己的才艺。
只有在轻松愉快的学习氛围中，学生们才能真正享受音乐教学的乐趣，实现全面发展。
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浅谈怎样增添音乐课堂的趣味性
浅谈怎样增添音乐课堂的趣味性
淄博外语学校
高露晨绮
内容摘要：。
让音乐教学过程充满着挑战.竞争.趣味的色彩，激励学生更积极主动地参与各项活动。
在音乐课堂中开展适当的游戏激发学生的学习兴趣，将游戏化教学融入音乐课堂。
使教学内容变得生动活泼；教学方法变得丰富多彩；教学组织形式变得灵活多样；教学评价变得有滋有味。
让学生在享受音乐的同时学到音乐知识。
以及在音乐游戏教学实施时我们要注意的事项，使游戏在音乐教学中更好的开展，并在其基础上不断总结直至完善。
关键词：积极主动潜移默化自主有效
一．课堂乏味
原因
1.音乐课由于没有升学考试的外部压力,只为了上课而上课,使音乐课缺少了趣味性,每节课只是老师讲,学生听,老师弹唱,学生学唱,如此千篇一律。
久而久之,学生对音乐课失去了已有兴趣,音乐课成为了一些学生的自习课和睡觉课，那么怎么才能让学生对音乐课产生兴趣呢？
2.上课之前根据学生的实际情况让学生参与“课堂的准备”,通过“把游戏带入音乐课堂，音教辅助”、“学生也来当老师”等手段,使课堂变得生动有趣，提高学生的音乐素养。
怎样提高课堂趣味
一．开展游戏提高音乐课堂的趣味
活动
1.在音乐课堂中开展具有游戏倾向的音乐活动。
让音乐教学过程充满着挑战.竞争.趣味的色彩，激励学生更积极主动地参与各项活动。
将游戏化教学融入音乐课堂。
使教学内容变得生动活泼；教学方法变得丰富多彩；教学组织形式变得灵活多样；教学评价变得有滋有味。
让学生在聆听音乐的同时学到音乐知识。
2.音乐游戏教学实施时我们要注意的事项，使游戏在音乐教学中更好的开
展，并在其基础上不断总结直至完善。
每个孩子都爱玩，每个孩子都爱动，低年级学生好奇好动好玩好表现，注意集中力时间较短，保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣，只有在游戏的时候，他们才感觉自己是自由的.放松的.不受约束的.是自主的人。
席勒有一句名言：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。
孔夫子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此，在音乐课堂中开展游戏，不仅促进学生自主有效的学习，还能培养学生热爱学习的学习态度。
二、提高音乐课堂的趣味集体律动
律动
1.律动就是随着旋律的节拍有的表演优美动作。
它可培养学生的美感与乐感。
上课铃一响，学生们在节奏明快、曲调优美的音乐中律动进入教室，兴趣很容易激发起来，容易掌握。
律动采用学生易掌握，接近于生活的拍拍手，跳跳舞，点点地，原地踏步。
跟着老师一起做或自编动作，培养了他们的节奏感。
接着用音乐问答的形式师生问好。
2.低年级的发声练习曲大致模仿一些动物的叫声，本来有趣，再加上一些律动，如蜜蜂飞舞状、小狗跳起状，使学生的兴趣盎然，他们积极投入，注意力特别集中。
在一唱一动中，掌握了发声所要求的呼吸与气息，达到教学目的。
三、提高音乐课堂的趣味音乐游戏中掌握音乐知识
音乐知识
1.游戏是孩子们与生俱来的一种本能行为。
而音乐游戏则是在这种本能的基础上对游戏的进行者加以规范，已达到美的享受。
以游戏为乐的孩子们，天生就是美的欣赏者与创造者。
当音乐节奏与他们的生理运动一致时，生命冲动的神奇力量总能使孩子们融入到他们周围的世界中去，使儿童天然地因对游戏的兴趣而对美产生兴趣。
2.例如，在欣赏《动物狂欢节》我让同学闭上眼睛，一边聆听优美的音乐，一边展开丰富的联想与想象，感受音乐中展示的丰富多彩的动态画面，复听音乐时，让同学们各自扮演想象中的各种角色，于是有的扮演狮子王，在音乐强有力的低音进行中模仿万兽之王的咆哮，塑造威风凛凛的狮王形象，有的模仿“母鸡与公鸡”的鸣叫声，有的则用心扮演“水族馆”里或畅游或嬉戏的鱼儿，有的则想象“大鸟笼”里各种鸟类的灵动与鸣叫。
顿时整个课堂成了一个欢乐的天堂。
3.再举个例子在上《进行曲》一课时，刚听到音乐响起，进行曲的节奏使孩
子们情不自禁的想动起来。
我简单的介绍了曲子，就让孩子们随音乐走一走，虽然他们也玩得不亦乐乎，但音乐的节奏及韵律完全被忽视了。
我试着让孩子们再多一点地投入情感，音乐响起时我说：“夜深了，小主人睡着了，此时，被关在箱子里的玩具兵们偷偷地从箱子里爬出来……”和着音乐，孩子们个个贼头贼脑地你看看我，我看看你。
一段音乐之后，我又说：“小主人此时睡得正香呢，玩具兵们有的……”我用手指着一个孩子，他马上和着音乐学起了解放军走路，“有的……”我又指着另一个孩子说，他马上学起了解放军打枪。
随着音乐的不断进行，孩子们一个个地学起了玩具兵，他们投入的情感，远非我们所能想象。
最后，音乐停了，乐曲结束了，我故意学着小主人的样子，伸了伸懒腰，打了个哈欠，揉揉眼睛，等我再看他们，一个个地，摆着音乐结束时的动作一动也不动，那样子使人情不自禁。
正是这样的音乐游戏，使他们不仅掌握了进行曲特有的行进节奏，而且能把它表现得更加优美、表情，从而激发了孩子参与音乐活动的积极性，促使孩子对音乐感兴趣。
三、提高音乐课堂的趣味通过歌表演、集体舞发挥学生创造力
1.低年级学生好动，每学会一首歌，会兴奋得手舞足蹈，这就需要教师加以引导，让他们在理解歌词的基础上用自己的姿态，动作来体现对音乐的表达发挥它们各自的想象力，根据每个人不同的理解来表达歌曲的内容培养孩子的律动感表演能力。
有的歌词简单易理解，就让学生自己去编、去做。
如《粉刷匠》、《卖报歌》、《国旗国旗真美丽》等，这些歌曲轻松愉快，歌词生动形象，老师通过歌词中的景色的描写启发他们发挥想象力、创造力，自编动作。
集体舞目的是学生的群体意识，它动作较难，须由教师教跳。
除课本上要求的，还要自创一些组合，如汉族秧歌、蒙古硬肩、藏族弦子、朝族耸肩。
维吾尔族的脱帽，多姿多彩的民族舞激发了学生的兴趣，又使他们了解民族音乐文化的博大精深，对发展学生的表现力、创造力以及美的鉴赏力都有积极作用。
四、提高课堂音乐趣味教育贯穿于游戏之中
1.寓教于乐，通过音乐游戏来促进学生德育的发展，通过音乐游戏来促进学生对美的认识，通过简单的教学穿插，让学生不由自主的进入到课堂并从中受到启发。
音乐游戏在德育方面有着独特的作用和其他学科无可比拟的优势。
它的最大特点是通过优美、动听的旋律，生动形象的表现，融入人的精神世界，通过美妙的音符来激发学生的情感，从而达到启迪学生的道德情操。
它不是空洞的说教，也不是传教士般的灌输，而是将音乐课堂的美感教育与思想教育巧妙地融会在一起，陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为，使学生在潜移默化中受到教育。
2.音乐课本中的歌曲以优美的旋律、丰富的演唱形式来触动学生的情感，
震撼学生的心灵。
小学音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱技能，还要让他们在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色等音乐要素所塑造的形象，通过歌曲的演唱、歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的创编、参与音乐实践活动等形式，培养学生的爱祖国、爱人民、爱、爱劳动、爱大自然的情感。
在《龟兔赛跑》、《彼得与狼》的学习中，我让学生先一边聆听音乐，一边听我的讲述，再请学生根据音乐中的形象，分角色来演一演，最后请学生起来说一说你从表演中明白了什么？以此培养学生勇敢机智、不骄不躁的德育品质。
3.我们在将游戏融入课堂时，更重要的是在运用音乐游戏时，一定要和音乐相统一。
学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩，没能从中获得知识，老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。
老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏，音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。
这些都要不断的研究和探索。
教育者应该利用音乐游戏，让学生音乐，总结音乐使他们快乐的学习，简单的接受，把难点重点也在游戏中不知不觉的消化了。
总之，低年级的音乐游戏就是让音乐课“活”起来，使学生在音乐中“动”起来。
为提高儿童的音乐素养，培养儿童音乐能力，提高儿童欣赏水平，调动学生全身心投入到音乐中去，感受美、欣赏美、学习美、创造美、表现美、懂得美。
愿我们每个音乐教师都能拿起音乐游戏提高课堂趣味性，让学生在游戏中学到知识。
参考文献：1.孔子《论语》2008年12月15日北京大学出版社
2.《音乐课程标准》2011年
3.席勒《审美与教育》2008年3月高等教育出版社
4.《中小学音乐教育》2012年8月中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。