小学美术《花团锦簇》优质教案.教学设计
小学美术《花团锦簇》教案
另外，我还注意到在课堂总结环节，部分同学对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高教学效果，我打算在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
4.增强学生的文化理解，了解花朵在我国传统文化中的寓意，提高对民族美术文化的尊重和传承意识。
5.培养学生的审美情趣，通过创作实践活动，提升对美的感知、评价和表达能力，形成健康、向上的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握不同种类花朵的基本形状和特点，如玫瑰花的花瓣层次、向日葵的形状和线条等。
其次，色彩搭配是本节课的一个重点，但在实际操作中，部分同学在颜色选择和搭配上显得有些拘谨。为此，我打算在接下来的课程中，加强色彩搭配的训练，鼓励同学们大胆尝试，培养他们的色彩感知能力和创新精神。
此外，在小组讨论环节，我发现有的同学参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在组织小组讨论时，提供更具启发性的讨论主题，并引导同学们积极思考、勇于发言。
2.教学难点
-学生对花朵形态的精细观察和准确描绘，尤其是对于细节的处理，如花瓣的纹理、花蕊的结构等。
-色彩搭配的技巧，如何运用对比色、相近色等，使画面色彩丰富而不突兀。
-构图能力的培养，如何将多个元素有机地组织在一起，形成有层次的画面。
-在创作中融入个人情感和风格，使作品具有独特性和创新性。
举例：在色彩搭配方面，教师可以指导学生如何将冷色和暖色相结合，创造出富有层次和节奏感的画面。对于构图难点，教师可以通过展示优秀作品，分析其构图原理，帮助学生理解如何安排画面中的主体和背景，以及如何利用空白来增强视觉效果。
小学美术《花团锦簇设计》教案
1.教学重点
（1）掌握色彩的基本知识，如三原色、间色、对比色等，并能够运用这些知识进行创作；
（举例：通过实际操作，让学生了解红色、黄色、蓝色三原色混合后形成的间色，以及如何运用对比色使作品更具视觉冲击力。）
（2）学会运用不同色彩和图案设计花团锦簇作品，培养创新思维能力；
（举例：引导学生尝试使用不同颜色和图案的组合，创作出独具特色的花团锦簇设计。）
（举例：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。）
（3）针对不同学生的个性特点，激发他们的创作潜能，使他们在创作过程中找到适合自己的表现方式；
（举例：针对学生的兴趣和特长，提供多样化的创作材料和方法，帮助他们发掘自身的优势。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花团锦簇设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩鲜艳的花朵图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩与图案组合的奥秘。
最后，通过这次教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我需要不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，还要注重培养学生的团队协作能力和创新思维，使他们在美术学习中既能掌握基本技能，又能全面提升综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美鉴赏能力，使他们能够理解和感受色彩、图案的美感，提高对艺术作品的欣赏水平；2.培养学生的创意实践能力，让他们在掌握色彩知识的基础上，运用创新思维设计花团锦簇作品；3.培养学生的文化理解素养，通过了解生活中的花团锦簇设计，认识不同文化背景下的艺术表现，增强民族自豪感；4.培养学生的团队协作能力，在学习过程中相互交流、分享创作心得，提高沟通与协作能力。通过实现这些核心素养目标，使学生在掌握美术技能的同时，全面提升综合素养。
四年级美术花团锦簇 (2)优质课公开课教案教学设计获奖
《花团锦簇》教学设计教学目标1 学生通过了解关于花艺的常识和习俗，能抓住花形的特征，制作自己喜欢的花形。
2 学生掌握纸花的制作方法和基本技能。
3 让学生体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
重点制作纸花的制作方法难点制作褶皱课时安排1教具准备教法示范观察学法自组合作交流板书堂堂清教学过程导入1 我发现咱们班的同学今天特别精神，笑容像花一样灿烂，真漂亮！瞧，花仙子也被你们吸引来了，想到她的百花园里看看吗？欣赏图片，播放音乐花仙子的百花园里的花美不美啊？可是现在她遇到了几个难题，想请我们同学帮帮忙，你们愿意吗？花仙子爸爸妈妈结婚纪念日马上要到了，应该送给爸妈什么花呢？爷爷生病住院了，去看望爷爷应该带什么花呢？前段时间三八妇女节，你送给老师和妈妈什么花呢？同学们你们的答案让花仙子非常满意，春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗艳，绽放出美丽的娇艳，花的世界令人神往，人们都用花来装点我们的生活，美化环境，可是鲜花虽美缺不能持久，同学们，你们有没有什么好方法能够留住花的美丽。
让我们永远处于花团锦簇之中呢？今天我们就来学习用纸来制作花的方法-----花团锦簇探索1 分析花的结构要想做花，我们得先了解它你知道花是由哪几部分组成的吗？简单来说，花是由花蕊，花瓣，花托，花茎组成2 尝试制作具体怎样制作花呢？我们课本中给了详细的介绍，现在请同学们打开18-19，仔细看课本，了解花的制作过程。
看完了吗？可以和你的小伙伴讨论一下，使用什么纸制作的？课本中介绍哪种制作方法？板书叠绕叠绕就是重复重复缠绕原来这么多种花都是用叠绕这一种方法制作出来的，太神奇了。
我看出有的同学已经迫不及待的想大展身手试一试了，别着急，老师给你们机会，赶快和小组成员一起尝试制作吧！提醒大家，注意我们的教室卫生，请把废纸团在废纸箱中可以吗？好，开始吧！展示分析花做的怎么样？有没有遇到什么困难？或者你对你的花有没有不满意的地方？谁能帮忙解决一下这个问题刚才大家遇到的问题也是我们在练习中存在的普遍问题。
花团锦簇教学设计优秀5篇
花团锦簇教学设计优秀5篇花团锦簇教学设计篇一教学设计：1.花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。
2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么象征意义。
3．录音机调好备用。
上课，同学们好，请坐一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。
因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的（白话文★）学生。
花的世界最令人神往。
人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。
你(我)知道还有花适合送给（人）？象征着？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。
春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。
烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇二、快看，老师带来了什么？每朵花的`花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本26、27两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？叠绕就是重叠缠绕。
原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。
开始吧。
收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。
）解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。
花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇
小学美术教案四年级下册：11课花团锦簇[分析] 花团锦簇一、教材花团锦簇分析本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。
花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。
教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。
有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。
包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。
除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。
小训练采用了填空书写的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。
其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、教学目标◆了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
◆能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。
教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。
课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。
小学美术_花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思
《花团锦簇》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、了解关于花艺的常识。
（二）能力目标：1、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2、了解关于花艺的基本常识和赠花习俗，并能运用于生活中去。
（三）情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
二、教学重点、教学难点：1、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、如何叠绕纸条使其产生褶皱并形成花朵。
三、教学准备：教师：课件、剪刀、双面胶、各种彩色皱纹纸等。
学生：剪刀、双面胶、细长状小棍、各种彩色皱纹纸等。
教学过程：教学活动一、创设情境1．欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
课件展示鲜花图片。
二、方法探索1、课件出示花，每朵花的花形都不同、并设疑：这么多种不同的花，认识花朵形态。
2、学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
4．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
5．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(2)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示纸花实物。
三、创造表现1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最好。
3．学生制作，教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型四、展评交流学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。
小学美术《花团锦簇》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花朵绘画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何运用所学技巧绘制一幅花朵画作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花朵绘画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花朵绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解花朵绘画的基本概念。花朵绘画是通过观察和表现花朵的形态、颜色和结构，运用绘画技巧创作出美丽画作的过程。它是美术创作的重要组成部分，有助于培养我们的审美能力和实践操作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画技巧，将身边的花朵生动地表现在画纸上。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养审美情趣，增强对美术创作的兴趣和自信心，树立团队协作意识。
注：本能力、创新思维和审美情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握花朵的形态、颜色和结构特点：通过观察不同种类的花朵，了解其基本结构，如花瓣、花蕊、花托等，以及各种颜色变化，为绘画创作奠定基础。
-色彩搭配技巧：学生在色彩搭配上可能存在一定的困难，如何运用色彩关系（如对比色、邻近色）使画作更具和谐感，是本节课的一个难点。
花团锦簇教学设计
花团锦簇教学设计花团锦簇教学设计1一、教学目标1.了解纸花的作用及特点，掌握纸花的制作方法，并能够用不同的花瓣形状制作出美丽的纸花。
2.通过观察、分析、讨论和实践练习，学会纸花的制作方法，提高创新能力和动手实践能力。
3.体验亲手设计制作的快乐和赠送他人自制纸花的愉悦感与自豪感。
二、教学重难点重点：纸花的制作方法。
难点：结合花语来设计造型、色彩适宜的纸花。
三、教学过程活动一：激趣导入组织开火车说花名小游戏，请学生依次说出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鹃、百合、丁香等)随后提出问题：①这些花卉你都从哪里见过?(公园、照片)②可以通过什么方式记录他们?(摄影、绘画)③鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?(干花)学生回答，教师引导：生活中我们随处可见花团锦簇、娇艳欲滴的花朵，人们不仅用花卉装点生活还喜欢用花来表达自己最真挚的情感和最美好的祝愿。
鲜花虽然美丽，但是不易保存。
而亲手制作的工艺纸花，不会枯萎凋零，还永远灿烂动人。
这节课就让我们用工艺纸花表达情感，一起制作一个美丽的`纸花吧。
活动二：描述分析1.分析纸花以美术学习小组为单位发放一件纸花作品实物，提出问题：①纸花和真花有什么不同?(纸花可以永久保存，颜色可以发挥想象进行改变，但是没有香味)②纸花的花瓣都有哪些形状?(心形、方形、圆形、三角形)③纸花的都有哪些颜色?(黄色、红色、绿色)学生回答，教师总结：纸花具有永不凋零、灿烂动人的特点，花瓣的造型多种多样，如心形、方形、圆形、三角形等，而色彩则可以运用鲜艳丰富的颜色。
前后四人为一组，讨论提下问题：①我们可以怎样合理搭配纸花的颜色?(邻近色、对比色)②可以通过怎样的方法制作一朵美丽的工艺纸花?(揉搓、粘贴、包绕、折叠)学生回答，教师总结：在搭配纸花的颜色时可以运用色彩搭配原理选取邻近色或者对比色。
叠绕纸条才能让其产生褶皱并形成花朵，褶皱越大，纸花才会越大。
我们可以通过揉搓、粘贴、包绕、折叠等方法来进行制作。
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《花团锦簇》教学设计
教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》设
计思路：
本课以“花”为主题。
“赏花——做花——展花——送花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计.应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：
知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：通过自主、合作、探究、交流等方法掌握制作过程。
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪
感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
壱、赏花（创设情境，揭示课题）
1、课件播放一组花朵的图片，请同学们欣赏。
谈话：同学们，这些花是
不是很美呀，花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热
烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
（课件）2、过渡：同学们，鲜花虽美，可是却不能永远留在我们身边，如果它们
能永不凋零最好了。
（课件播放一组手工花的图片）
3、师：欣赏完图片后同学们知不知道有什么方法可以留住它们的美丽呢？
学生回答后教师进行小结：把鲜花制成干花，用其它材料制作工艺
花。
4、揭示课题：今天我们就来学习一种制作手工花的方法。
弐、做花（教师引导，学生创造）
1、课件出示一朵花的图片，观察一朵花有哪几个结构组成。
学生回答后
进行总结：花瓣、花蕊、花萼、花茎。
2、先来探索花瓣的剪法。
（课件出示一种做花瓣的示意图）师：谁能
根据示意图来示范一下。
一位同学上台演示后教师进行讲解。
师：大
家看，还有两种剪花瓣的方法。
老师这里有两朵花，同学们观察这
两朵花的花瓣形状分别对应哪一种剪法？板画几种花瓣形状，对比
纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
3、探索花瓣的叠绕。
师：到底一朵美丽的纸花是怎么做的呢？这里有一
张示意图，请一位同学上台，根据理解来试着做一下。
老师在一边作指导。
4、师生总结：叠绕时要产生褶皱，并且褶皱的数量越多，花半开放的程
度就越大。
板书：叠绕和褶皱
5、课件展示花萼和花茎的制作方法，教师简单讲解。
6、课件播放微视频。
下面请大家看一段完整的制作纸花的小视频，我
们可以再来明确一下步骤，加深印象。
（课件播放视频）
参、展花（相互交流，欣赏评述）
1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
四、拓展（包装纸花，互送纸花）
欣赏教师提前做好的花瓶。
师：我们的老师，父母为我们的健康成长付出了很多，他们不辞辛苦，总是围绕在我们身边。
那么我们是不是可以做一束花送给他们，报答他们呢？那同学们可以利用课余时间制作这样一份礼物，把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。