观评记录小小少年音乐
《小小少年》教学反思
《小小少年》教学反思
《小小少年》这首歌在我童年时代非常流行，它是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。
我首先让学生听我的范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次让学生听录音范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后我简单介绍了《英俊少年》的故事梗概，影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触，在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。
学生在课上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。
后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，教师引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。
当然这堂课还有几点不足之处： 1、《小小少年》是一首优美的歌曲，虽然我帮助学生找到了附点八分音符，但却忘了指出歌中好几次出现的连音线，一个字唱几个音。
2、在课的结尾告诉学生当你的烦恼来临时，希望学生用自己的智慧和爱心将困难克服。
在课上我觉得还可以让学生说说自己曾经碰到哪些烦恼，怎样去化解的，让学生知道每个人都有烦恼，关键在于自己对待生活的态度。
这节课留给我的思考很多，需要在以后的上课过程中吸取别人的长处，不断进步。
音乐《小小少年》教学反思5篇
音乐《小小少年》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小少年音乐教案初中
小小少年音乐教案初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
3. 提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐技能。
教学重点：1. 学会演唱《小小少年》这首歌。
2. 理解歌曲的主题，感受歌曲的优美旋律。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小小少年》这首歌，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生演唱歌曲中的较高音。
2. 教师引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
三、歌曲讨论与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲中的旋律变化和情感表达，帮助学生更深入地理解歌曲。
2. 教师播放歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。
四、音乐活动（15分钟）1. 教师组织学生进行合唱活动，让学生在合唱中感受歌曲的和谐美。
2. 教师引导学生进行歌曲创编活动，培养学生的创造力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲的演唱情况。
2. 学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3. 学生在音乐活动中的参与程度和创造力。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计（一）谈话引入，激发情感共鸣。
师：同学们，今天我特意请来了一位小小少年（出示图片，介绍故事情节），大家一定想知道他曾经历生过怎样的故事？这得从40多年前德国的一个普通家庭开始讲起。
他叫海因切，从小就失去母亲，他的父亲突然又被人诬陷入狱，为了挽救父亲他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲的故事。
我们就来聆听由海因切演唱的电影插曲《小小少年》（二）学唱歌曲1.初听原文歌曲：（播放电影视频）感受音乐2.复听歌曲：师：大家还沉静在海因的歌声里吧。
其实歌曲有多种演唱形式，你们知道哪些呢？刚才我们听到的是原文独唱，现在再来听听齐唱+合唱版的好吗？生：好。
这一次我们要开动你的小脑筋，认真思考（出示问题）停留3秒师提示：今天课前老师早已安排了加分记录员，只要是在课堂中表现积极的同学，课后有都会有惊喜的。
感受歌曲情绪、速度、演唱形式。
师：提问：1、歌曲分为几部分？生：两部分选择2、每部分在演唱形式、情绪上有什么不同呢？3.体验二声部合唱效果：师：我们聆听了三种演唱形式，你们想不想用自己的歌声体验一下合唱的效果呢？为了声部分明，现在同学们就分成两支队伍：百灵鸟队（高声部）、黄鹂鸟队（低声部）出示PPT11|6- - 11| 5 –- 11 |4 - - 11|3 - - 0 ||11|4- - 11| 3 –- 11 |2 - - 11|1 - - 0 ||①百灵鸟队先来随琴演唱高声部，黄鹂鸟认真聆听旋律的节奏和音准。
②B组随琴演唱低声部，A组认真聆听旋律的节奏和音准。
师：我们在演唱中，注意姿势正确、高音位置、音准与节奏、还要注意聆听对方声部与自己的声部的和谐与平衡。
③A与B组合唱二部旋律④学生齐唱用la模唱4.副歌学唱：师：同学们你们的演唱老师非常满意，这让我想起来在合唱队训练中，每位同学基本会固定自己的演唱声部，今天，大家想不想挑战一把，每位同学争取把两个声部的演唱都学会呢？我相信你们一定行！（出示图片）（学生自己读谱，有什么需要帮助的地方吗？）①教师范唱一遍低声部旋律，全体学生学唱。
四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思
四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思四年级下册音乐《小小少年》教学设计和教学反思教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、听音乐律动，感受歌曲情绪师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。
音乐可随时点击页面停止。
）备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
二、简介歌曲《英俊少年》主题曲师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。
）备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。
）师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？（课件：点击页面，出现附点节奏。
）师：你注意到老师刚才那个字读得最长？（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。
）师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。
）设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。
2023年音乐课小小少年教学反思
2023年音乐课小小少年教学反思2023年音乐课小小少年教学反思1音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。
什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。
当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。
这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。
歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。
《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。
主要设计了以下几个教学环节：1、图谱导入。
2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。
歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：1、通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的'审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
第一个环节我通过边唱边画图谱、随歌曲拍击节奏、静静聆听音乐、随音乐哼唱等多种方式让学生在学歌之前反复聆听音乐，感受音乐旋律及情感，注重整体聆听的实效性，为学习歌曲作了很好的铺垫。
第二个环节的教学我改变以往教学一句教唱一句学唱的方式，因为我认为这种方式学生学起来既单调无趣，缺乏学习兴趣，又破坏了歌曲的整体性。
小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小少年》教学设计【教学内容】二度创编《小小少年》【教学目标】1、在学会演唱《小小少年》的基础上，对歌曲进行音乐要素上的改编，从而引起歌曲情绪上的变化，让学生体验。
并引导学生用不同的声音表现不同的音乐情绪。
2、了解上行、下行的旋律特点并能将两条旋律跟主旋律声部合作，做到较为和谐的演唱。
3、感受“332”的节奏特点，并能将这个节奏改编到歌曲的第二乐段演唱，表现出此节奏特有的风格。
【教学重点】1、两个声部演唱声音的统一、和谐。
2、掌握“332”节奏的重音特点，并能用读“嘟哒哒”的方式表现出这种节奏。
3、演唱歌曲时，尽量能表现出不同乐段的情绪。
【教学难点】1、第一、第三乐段演唱中，二声部的音准及两个声部音色的和谐统一。
2、第二乐段“332”节奏的掌握：模打打节奏及改编后演唱时的重音体现。
3、能较好的用三种不用的情绪演唱三个乐段。
【教学准备】钢琴、多媒体、非洲鼓【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、练声并熟悉二声部的两条旋律。
（1）长音“u”的练习（教师提示学生气息、音色、音准）（2）唱下行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）（3）唱上行旋律先唱乐谱、再用“u”唱。
（继续提醒发音、吐字、气息、音准）对比两条旋律，总结上行、下行，并引导学生感受两种不同行进走向的不同情绪感受。
师总结：旋律下行，带来忧伤、难过的感觉，旋律上行带来积极向上的心情。
二、复习歌曲师慢速伴奏，复习演唱歌曲，并引导学生说出慢速的情绪。
若学生说不出，师引导并总结：电影中，海因切母亲因病去世、父亲遭人陷害被关到警察局，他的心情是非常伤心难过的，此时慢速延长反映的就是这种心情。
三、改编歌曲1、第一乐段（1）师引导学生自己选择练声旋律体现歌曲的忧伤情绪。
（2）将下行旋律加入到慢速演唱的歌曲中。
2、第二乐段（1）师直接弹出改编成“332”节奏的版本，引导学生说出此乐段的感受。
学生一般会说速度快了，感觉到快乐。
生若说不出，师总结：你没看过电影吧？海因切寄宿到外公家里，一向不喜欢他的外公更是对他父亲的遭遇不闻不问，海因切被冷落了。
歌曲小小少年教案
歌曲小小少年教案教案标题：歌曲《小小少年》教案教学目标：1. 通过学习歌曲《小小少年》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 帮助学生理解歌曲中的情感表达，并能够用适当的方式表达出来。
3. 提高学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1. 歌曲《小小少年》的音频或视频资源。
2. PPT或黑板，用于呈现歌曲歌词和相关图片。
3. 学生手册，用于记录学生的学习成果。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍歌曲《小小少年》，简要介绍歌曲的创作背景和作者。
2. 播放歌曲的音频或视频，让学生先整体感受歌曲的曲调和节奏。
歌曲欣赏：1. 呈现歌曲的歌词，逐句解释歌词中的生词和难点。
可以使用图片、示意动作等方式帮助学生理解。
2. 播放歌曲的音频或视频，让学生跟随歌词朗读，并尝试唱歌。
3. 引导学生讨论歌曲中表达的情感和主题，并与他们的个人经历进行联系。
情感表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词，用表演的方式展示歌词中的情感。
可以是肢体语言、表情、声音等。
2. 每个小组轮流表演，其他小组观看并给予反馈。
3. 引导学生思考如何用自己的方式表达情感，并鼓励他们尝试表演其他段落的歌词。
口语练习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词，用对话的方式进行演练。
可以自由发挥对话内容，表达歌词中的情感。
2. 每个小组轮流表演，其他小组观看并给予反馈。
3. 引导学生思考如何用自己的语言表达歌词中的情感，并鼓励他们尝试演练其他段落的歌词。
总结：1. 回顾学生在情感表达和口语练习中的表现，给予肯定和建议。
2. 引导学生思考歌曲中的主题和情感对他们的启示，以及如何将这些启示应用到日常生活中。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他喜欢的歌曲，并进行类似的情感表达和口语练习。
2. 学生可以用自己的方式创作歌曲，表达自己的情感和观点。
教学反思：1. 教师可以观察学生在情感表达和口语练习中的表现，并及时给予指导和帮助。
2. 教师可以鼓励学生积极参与活动，培养他们的自信心和合作意识。
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得分
教学目标
教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
10
情感目标
获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
10
教学过程
1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。
10
2、陶冶学生性情和高尚情操，有Βιβλιοθήκη 于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。
10
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
15
4、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。
10
5.语言清晰、准确，专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
5
教学反思
能对整个教学过程作出正确，客观的反思。
15
评课人：
5
教学效果
1、学生音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化。大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
5
2、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。恰当运用现代教学手段，教学有特色。
5
3、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。