人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》听评课记录
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案与课后反思
人音版小学音乐二年级上册（金孔雀轻轻跳）教案与课后反思这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用言语描述自己的体验。
一、用观赏图片和观看视频的方法将音乐内容直观化（金孔雀轻轻跳）是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生看了视频（孔雀舞）而过渡到孔雀。
从同学们商量对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。
从孔雀入手介绍云南的民俗风情。
二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，开展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人感情并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到感情的陶冶。
在学习（金孔雀轻轻跳）时，我采纳的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己商量、发觉和解决歌曲难点。
通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直接增进学生文化素养的学习领域。
它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的能力。
在学生掌握歌曲（金孔雀轻轻跳）之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。
在此根底上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。
以激发学生深刻了解、学习的热情。
这一节课后我发觉了自己很多缺乏之处，具体概括如下：一、教态还不够亲切，教师言语还不够精炼，表扬性词语太过贫乏。
低段的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。
二、课堂应急能力还有待提高。
要从分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要特长正视并交代清楚情愿和同学们课后一起去寻觅答案，切不可传递错误的知识给同学们。
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》听评课记录
小学音乐《金孔雀轻轻跳》评课
一、对课堂教学的评价：
本课教学围绕歌曲《金孔雀轻轻跳》展开教学，教学目标比较明确，教学条理清晰，整节课的设计在民主和谐的师生关系中互动交流完成，为学生学习、积累音乐作品创设了很好的学习情境和氛围，运用多种教学资源将学生带入节日的氛围之中,教学过程中教师采用总体欣赏感知—分段学习指导---总体体验提升的指导方法，并适时引导学生进行实践体验，激发了学生一定的学习积极性，课堂教学比较完整，教学效果比较好。
二、主要教学特色：
1、教师课堂教学语言的精心设计，使课堂教学的实施与教学环节的衔接体现出有效性。
2、分段学唱过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。
三、听课后的收获体会：
1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，是我们音乐学科教师需要努力的方向。
2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学
生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。
3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地吸引了学生的注意力。
使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。
4、教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。
人音版二年级上册美丽的动物《金孔雀轻轻跳》教学设计与课后反思
人音版二年级上册漂亮的动物（金孔雀轻轻跳）教学设计与课后反思小学音乐教学设计〔人音版第三册〕（金孔雀轻轻跳）单元标题：（漂亮的动物）总课时数：三课时课标要求：1. 通过聆听与表演，感受所描绘的动物形象——漂亮的动物2. 乐于参与各种演唱活动。
3. 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反响。
4. 能够尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
音乐作品分析：（金孔雀轻轻跳）是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以X X|x —|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的联想与回味。
学情分析：二年级的学生比拟好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，认识音乐，鉴赏音乐，制造音乐让孩子们在音乐游戏，表演唱环节充分表现自我，发挥其个性。
课题：（金孔雀轻轻跳）课型：以唱歌为主的综合课课时：第—课时教学目标：1、初步了解傣族的风土人情，加深对民族音乐的热爱。
2、能够用柔和、优美的声音演唱歌曲。
3、能够用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。
4、能够学习傣族舞的根本动作，并且自己创编舞蹈。
教学重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲教学难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比拟：6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 － |6 3 3 | 1 2 2| 3 1 6 1| 1 － ||谱例分析：音乐知识：傣族主要居住在西双版纳地区。
傣族主要从事种植业。
傣族村寨有一幢幢竹楼组成。
傣族的重大节日是傣历新年——泼水节、入夏安居节〔关门节〕、出夏安居节〔开门节〕在农历三月中旬，正值傣历六月，是傣历中一年的开始，所以泼水节就相当于咱们的春节。
人音版二年级音乐上册第九课《金孔雀轻轻跳》教学及教学反思
人音版二年级音乐上册第九课（金孔雀轻轻跳）教学及教学反思（金孔雀轻轻跳）教学设计人音版二年级音乐上册第九课（金孔雀轻轻跳）焦素艳西安市西咸区津东新城徐寨小学教材分析（金孔雀轻轻跳）是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句：3135∣5-3612|2一|,第四乐句6331122|1612∣2一|。
配以XXX∣X-为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的联想与回味。
学情分析二年级学生经过一年多的正规音乐教学，他们已经能较精确地听出歌曲的拍子，打出两拍子何三拍子节拍，能在老师的引导下认真聆听歌曲，很快学会歌曲，本节课进一步培养学生学会体会歌曲的感情，能用优美、甜美的声音演唱歌曲。
3教学目标1）通过用优美、甜美的声音演唱（金孔雀轻轻跳），从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题一一漂亮的动物，提高爱护动物的意识。
2）学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方法来表现歌曲，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
3）创编表演（金孔雀轻轻跳），表现歌曲的内容，培养学生的合作精神及丰富的想象力和制造力。
教学重点和难点D初步感受2拍子的韵律，能用柔美的情绪来演唱歌曲。
2）习傣族舞蹈动作表演（金孔雀轻轻跳），初步培养学生的创作相像能力。
由于2023-10-2311:10编辑教学过程教学反思本课教学目标是：通过“听音乐、学唱歌、学伴奏、学跳舞〃的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到全面的协调开展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。
在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，始终让他们沉醉在（金孔雀轻轻跳）这具有西南少数民族风格的歌曲的气氛中，利用乐器演奏、观看视频等多种形式让学生充分感受歌曲，引起学生学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比拟清楚流畅。
〖2021年整理〗《金孔雀轻轻跳及反思》优秀教案
人音版第三册第9课《金孔雀轻轻跳》教学设计执教：闽侯县祥谦小学林水姬教学目标：一、有感情演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲的旋律美意境美。
二、能用钥匙、身势等形式体验音乐。
教学重点：有感情演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：1、唱准：“展翅开屏”、“阳光洒满”、“跟着孔雀一起跳”这几句旋律。
2、懂得用身体动作及钥匙表现歌曲。
教具准备：谱表、钥匙、钢琴、教鞭、节奏卡教学课时：一课时教学过程：一、导入简笔画导入（背景葫芦丝金孔雀）师：小朋友看黑板，老师画的是什么呢？（孔雀）看来老师画的还不错哦！小朋友们一看就看出来了，今天我们就来学习一首跟孔雀有关的歌曲。
我们一起来听一听这首歌曲，听歌曲可是有要求的，听完以后要告诉林老师你的心情是怎样的呢？二、新歌教学1、听音乐说感受师带生边听边做（小朋友轻轻起立。
请你跟我这样做，哇，做的不错）（刚才小朋友跟着林老师做这些动作做的真不错，现在小朋友来说说，听完音乐后你的心情是怎样的呢？（美）是啊！老师和你一样的快乐、愉悦，也觉得这首歌曲非常优美抒情。
（拍手指）2、用Lu哼唱旋律这首歌曲真的太好听了，老师忍不住想用Lu来哼一哼了，（师示范一遍第一段老师，第二段生；）微笑，像林老师这样背挺直了，我是这样唱的。
能像林老师这样唱吗？跟着音乐一起来（第二遍生）真好听，林老师都陶醉了。
3、难点处理刚才我们听的，哼唱的这首乐曲就是我们今天要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》，现在我们来听听歌曲唱了哪些内容？老师也用动作表达歌曲内容。
（师表演）好多小朋友都举手了，请你来说一说，你听到了什么？师：是啊，（师唱）金孔雀，轻轻跳，跟老师一起来做一做好吗？还有听到了什么？小朋友们，你们知道孔雀最美的时候是什么时候？是啊，展翅开屏是孔雀最美丽的时侯，（师边唱边跳）小朋友们也跟老师一起来开屏一下。
（做动作时别忘记唱哦！）听到小朋友的声音，老师好像看到了一只只没有精神的老孔雀，孔雀开屏的时候可骄傲了，它是这样的，看，像林老师这样要微笑的，再来一遍，好吗？4、跟节奏读歌词哦，这会孔雀们都打起精神了。
人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》课堂实录
金孔雀轻轻跳课堂实录教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、猜谜导入1、师：美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，你们猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）3 1 3 5 ︱ 5—︱3 6 1 2 ︱2—︱锦袍身上穿花冠头上戴3 1 3 5 ︱1 6 6 -︱2 1 6 1 ︱1—︱尾巴象把扇展开人人爱生：是孔雀2、师：同学们的小耳朵真灵，那你见过孔雀吗？你能描绘它的样子吗？生1:我见过蓝孔雀，可漂亮了。
生2：我见过绿孔雀，非常好看。
生3：我见过孔雀开屏，特别震撼。
〃〃〃〃〃〃3、师：同学们真是善于观察与总结，那你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？生纷纷回答，答案各种各样。
师小结：孔雀生活在被称为“动植物王国”和“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，（播放课件）傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，对它怀有崇敬的感情，民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，你能跟老师模仿做几个动作吗？（模仿简单动作）4、师示范傣族舞蹈动作，生跟音乐学跳（课件播放《金孔雀轻轻跳》的音乐）5、师：今天老师还给大家带来了一首好听的傣族歌曲呢，你听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的？你喜欢那几句？（播放歌曲）生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。
生2：我喜欢展翅开屏，河边走。
生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。
生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。
6、师：你知道小卜少、小卜冒是什么意思吗？歌曲中的小卜少小卜冒在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（想）首先请大家用LU 来哼唱旋律。
《金孔雀轻轻跳》评课稿
《金孔雀轻轻跳》评课稿
《金孔雀轻轻跳》评课稿
评课人：冰影
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
本节课出现小意外，课件不能正常使用。
说说本节课优点：
1）教学思路清晰，设计合理.
2）重难点处理突出。
学习过程中循循善诱，让学生学习起来不费力。
3）葫芦丝的展示是教学中的一个亮点。
4)知识点“小节”、“小节线”、“终止线”的认识结合课本所学的傣族的竹楼引入，既让学生了解的傣族人生活起居，对乐理小知识能够形象的认识和掌握。
不足：
1）、重难点的解决不到位，如：歌曲中的“16．12 ︱2—”与
“3 1︱5—”中的“彩”与“边”两个字的音准问题。
2）课的结尾运用葫芦丝，教师加以展示吹奏，引发学生极大的兴趣与好奇，但我觉得这个环节中不适合加入学生的演唱，因葫芦丝的调与歌曲的调不搭，学生用的是低八度演唱。
3）歌曲中的个别字音要准确，小卜少，小卜冒中的“卜”属多音字，在歌曲中应读“bu”而不是“bo”。
4）教师的语言欠简练，教学中与教学无关的的话说的稍多。
《金孔雀轻轻跳》评课稿(6月)
《金孔雀轻轻跳》评课稿（6月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了李老师执教的《金孔雀轻轻跳》一课，受益匪浅，这是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，对于低年级的学生来说，他们对某些少数民族已经有了一些了解和认识，李老师根据学生特点以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，进行直观的教学、让学生用肢体来体验和表现音乐，也让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。
一、以审美为核心，紧紧围绕歌曲的主题。
李老师引导得法，学生学习积极主动，很好的完成了本课的教学任务，充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念。
李老师在节奏的训练上，抓住3/4拍的强弱规律来贯穿这堂课，这样既让学生掌握了基础理论知识，也更好的为歌曲本身服务，在技能练习中通过有趣的节奏激发学生的学习兴趣，很巧妙的解决了附点音符学生比较难把握的节奏，在不同的节奏中学生不知不觉就掌握了乐理知识。
二、认真钻研教材，教学随机应变。
认真钻研了教材我也能感受到教师认真钻研了教材、了解学生，根据学生的心理特点和学情制订了相应的教学方法，这种教学方式既调动了学生的积极性又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高，发挥了音乐自身的魅力，让学生自愿的投入到有趣的学习中去。
三、遵循音乐教学的基本理念。
李老师让学生得到生动活泼的发展，李静老师围绕本课的教学目标，遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
四、评价鼓励运用合理。
在本堂课中我主要使用了口头鼓励，对学生好的行为给予鼓励，看到一些学生的点滴进步我发现也会给予鼓励。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在课堂时间的把控上，还有磨炼的空间，没有留出多余的时间给学生思考。
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小学音乐《金孔雀轻轻跳》评课
一、对课堂教学的评价：
本课教学围绕歌曲《金孔雀轻轻跳》展开教学，教学目标比较明确，教学条理清晰，整节课的设计在民主和谐的师生关系中互动交流完成，为学生学习、积累音乐作品创设了很好的学习情境和氛围，运用多种教学资源将学生带入节日的氛围之中,教学过程中教师采用总体欣赏感知—分段学习指导---总体体验提升的指导方法，并适时引导学生进行实践体验，激发了学生一定的学习积极性，课堂教学比较完整，教学效果比较好。
二、主要教学特色：
1、教师课堂教学语言的精心设计，使课堂教学的实施与教学环节的衔接体现出有效性。
2、分段学唱过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。
三、听课后的收获体会：
1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，是我们音乐学科教师需要努力的方向。
2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。
3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地吸引了学生的注意力。
使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。
4、教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。