新人音版二年级上册音乐全册教案第三课音乐会
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第3课音乐会-快乐的音乐会教学评一致教案
快乐的音乐会教学目标１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。
教学重难点：1、让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并用欢快的声音演唱歌曲。
2、学习休止符节奏。
3、掌握休止符节奏0×｜×0｜×0教学过程一、组织教学：师生问好！二、故事导入：1、师：同学们，你们知道吗？今天森林里可热闹了，小熊、小狗、小猴子等很多小动物们都来了，你们知道为什么小动物们都相聚在这里吗？老师告诉你们，因为今天大森林里要举行音乐会啦！我们也去看看，好吗？小猫小狗还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想一起去音乐的王国里去畅游吗？让我们一起去闯关吧！（学生自由回答）。
三、新授1、让我们进入到第一关（PPT出示）师：接下来老师会给同学们播放一段音乐，听完之后，回答老师: 第一：音乐的节奏是欢快的还是缓慢的。
第二：这首歌曲当中，唱的是哪三种乐器？（初听音乐）（1）小胡琴师：小胡琴也称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器，我们常见的二胡，京胡、板胡等都是胡琴的家族，它发出的声音是？你能用这条节奏来模拟胡琴的演奏声“嗞扭扭”吗？X X X X | X X X X |X X 0 X| X 0|（2）小喇叭（同上）以“滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒嘚儿喂”引出难句的节奏。
X X X X | X X X X |X X 0 X| X 0|（3）小铜鼓师：鼓声是怎么样的？出示节奏一起来演奏试一试X X X X | X X X X |X X 0 X| X 0|2、我们一起进入第二关（PPT出示）仔细听后半部分的歌词，然后告诉老师：小狗、小猫在听音乐时，做了哪些动作。
第二关的闯关内容是：念歌词，根据节奏念歌词（手指读歌词）（1）第一段歌词（用木鱼打节奏），老师来念。
并提出在每段歌曲的前后连接部分都有一个语气词：“咦？、嗯？、哎！”应该用什么样的语气去表达。
（2）第二段歌词，孩子自己尝试读一遍，强调休止符的停顿。
最新人音版小学音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》教学设计教材分析：《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。
这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，巧妙地道出了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及其演奏方式是本节课的重要知识点，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句旋律易混淆，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
设计意图：1.关注学生自主探索学习能力的培养。
教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。
让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2.关注学生的有效发展。
有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进学生的全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。
通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3.关注音乐作品美感的传递与表现。
为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
教学目标：1.知识与技能：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
人音版二年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 快乐的音乐会》教学设计
人音版二年级音乐上册（简谱）第3课《演唱快乐的音乐会》教学设计一、教学目标1.了解《演唱快乐的音乐会》的歌曲内容和特点，掌握歌曲的歌词和简谱。
2.学生能够正确演唱《演唱快乐的音乐会》歌曲，掌握歌曲的节奏和节拍。
3.培养学生的音乐表现力和音乐感觉，提高学生的音乐素养。
4.通过歌曲的学习和演唱，让学生在放松和愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重难点教学重点1.歌曲《演唱快乐的音乐会》的歌词和简谱。
2.歌曲的节奏和节拍。
3.歌曲的演唱技巧。
教学难点1.歌曲的节奏和节拍的掌握。
2.歌曲的情感表达和音乐感觉的提高。
三、教学准备1.一份歌曲《演唱快乐的音乐会》的歌词和简谱。
2.一部音乐播放器和一架音响。
3.音乐教室或音乐活动室。
4.教学录音笔或录音设备。
四、教学过程教学步骤步骤一：导入新课1.利用学生熟悉的课堂歌曲进行热身，如《小兔子乖乖》、《小星星》等。
2.接着，温馨地问候并介绍今天课程的主题：《演唱快乐的音乐会》。
3.播放歌曲《演唱快乐的音乐会》一段，让学生听一遍，感受歌曲的节奏和情感，培养学生的音乐感觉。
步骤二：学习歌曲1.分发歌曲《演唱快乐的音乐会》的歌词和简谱，让学生看歌词和简谱，熟悉歌曲的内容和形式。
2.分段播放歌曲，带领学生跟着歌曲的节奏唱歌，并引导学生正确掌握歌曲的节奏和节拍。
3.细节讲解：重点讲解歌曲的节拍和强弱，鼓励学生根据歌曲情感进行歌曲的演唱，并进行真实感性表达。
步骤三：合唱和评价1.要求学生高声朗读歌词，熟悉歌曲内容。
2.放歌曲，带领全班一起合唱，直到学生熟练掌握歌曲。
3.进行学生个别演唱，教师和同学进行点评，鼓励学生敢于表达，展示自我。
步骤四：课堂体验1.创建放松愉悦的氛围，引导学生学会欣赏音乐，感受音乐，增强对音乐的理解和爱好。
2.在放松的氛围中，听歌曲，唱歌曲，跟随自己的感觉做出一些肢体动作，用听觉和肢体感知音乐的自然魅力。
步骤五：作业布置要求学生自主选择一首自己喜欢的歌曲，学习和演唱，并准备朗读自选歌曲的简介。
最新人音版小学音乐二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第3课聆听《青蛙音乐会》教学设计教材分析《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。
乐器为3/4拍。
蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。
前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律，最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学目标1.对比聆听管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。
2.体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。
说说音乐中描绘的“青蛙音乐会”上的场景。
3.能用优美的舞步跟随音乐舞蹈，并且用轻快明亮的声音演唱歌曲片段。
学生分析二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
在教学二年级孩子，要遵循以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创作，让孩子们都手、脚、耳、眼、嘴都动起来。
教学重难点1.能够在欣赏音乐中感受并模仿青蛙的音乐形象。
2.可以用打击乐器者人声参与聆听比表现。
教学准备青蛙头饰、其他小动物头饰、青蛙黑板贴、钢琴、多媒体教学过程一、导入师：同学好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂！今天呀，老师得到一个重要的消息！有一个神秘者要在森林王国举办一场重大的活动。
小朋友们，你们想不想知道这个神秘者事谁？？生：想师：那快跟着老师我们一起去森林王国中听一听，找一找吧！（展示PPT，播放音乐片段）二、聆听引子部分师：小朋友们，谁来告诉老师，这个神秘者是谁！生：青蛙师：你说的真棒！这个神秘者是小青蛙。
下面我们来看看这条节奏。
（ppt显示）师：哪位小朋友可以模仿青蛙的叫声来尝试读一读这一条节奏？好的，你来。
师：嗯，你读的很好，但是有一点点不准确哦。
老师想提醒大家，为什么老师的字体有的大有的小呢？有没有人可以想一想再来试试！好！你来试试！你读的真好，这是一条几拍子的节奏呀（3拍子），所以三拍子的强弱规律是强弱弱强弱弱。
二年级上册音乐教案-第3课音乐会《青蛙音乐会》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种简单易懂的音乐记谱方式，它通过不同的符号来表示音高和音长。简谱对于初学者来说非常重要，它帮助我们快速学会唱歌和演奏乐器。
2.案例分析：接下来，我们来看《青蛙音乐会》这首歌曲。它使用了简谱来记录旋律，让我们能够轻松学会这首歌。歌曲中还包含了一些特殊的音乐符号，比如延长记号，它能让我们的演唱更加丰富多彩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音值和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如通过图示和动作演示音高的高低。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，例如如何在生活中发现音乐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。通过游戏，学生可以亲身体验不同的音高和节奏。
-团队协作：在集体演唱过程中，如何保持音准和节奏的协调，对部分学生来说是一个难点。教师应组织多次集体练习，并在练习中强调团队协作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青蛙音乐会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物们的声音？”比如青蛙的“呱呱”声。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
-节奏掌握：掌握歌曲中的节奏型，如切分音、三连音等，对二年级学生来说可能是一个挑战，教师应设计丰富的节奏练习，帮助学生突破这一难点。
-音乐符号的理解：音乐符号的种类繁多，学生可能难以一次性记住所有符号的意义和用法，教师应采用图文结合、互动问答等方式，帮助学生加深对音乐符号的理解。
人音版音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》教案3
人音版音乐二年级上册第3课演唱《快乐的音乐会》教案3
《快乐的音乐会》教案
教学目标：
一、通过唱《快乐的音乐会》，理解人与自然的主题。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。
教学方法：视听结合法
教具准备：打击乐器若干、琴。
教学内容：表演《快乐的音乐会》
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？
2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。
同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。
（先学第一段歌词再跟唱其他几段。
）
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编：
师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、分小组讨论创编。
2、各小组表演歌曲。
师：我们也来开一场快乐的音乐会。
（每一个小组表演一段）
四、课堂小结：
今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
音乐会人音版二年级上册第三课单元整体教学设计
音乐会人音版二年级上册第三课单元整体教学设计单元内容综述内容简介本单元选自人音版教材二年级上册第3课，以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。
歌曲《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》初步展示了我国民族乐器的部分种类，通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情，从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。
作品联系（一）人文形象的外层联系本单元的四首作品紧紧围绕“音乐会”这一主题，作品《青蛙音乐会》和《百鸟朝凤》以学生好奇并且乐于参与的“模仿”活动为贯穿，使用身边的小物件和乐器，结合音乐的音效、节奏、力度强弱的变化进行音乐元素的感知和体验。
在《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》的作品中又以体会情绪为出发点，初步了解我国民族乐器的部分种类，将两课在活动设计中紧紧结合。
（二）音乐能力的内在联系单元整合教学以音乐能力为指向，将音乐活动成为素养落地的主路径，形成完整的音乐单元能力体系，实现核心素养。
例如（表1）在本单元中将音乐能力罗列出来，分为三课时，由“点——线（展开）——面（结合）”的串联关系，夯实各项音乐能力。
教学价值本单元是二年级下册的第3单元，对于整个二年级段的音乐能力的培养起着承上启下的作用。
一年级学习了八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符，在本单元进行简单的组合运用。
一年级时运用打击乐器为歌曲伴奏，在本单元启发学生的创编能力，并着重感受乐曲情绪，进行正确的律动，重视艺术体验，从而形成音乐素养的提升。
三年级下册第5单元为“音乐会”同一人文主题，与本单元连接，为三年级接触更多的乐器做铺垫。
单元学习目标审美感知通过“拍节奏”、“跳舞步”、“秧歌舞”等音乐会活动设计，在多层次的聆听活动中感知音乐节奏、节拍、力度、旋律等元素的变化，感知“音乐会”欢快活泼的氛围和情绪。
艺术表现通过听、唱、拍、跳、画、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元素的理解，通过有效的自我评价，及时反思和反馈课堂的音乐表现。
人音版二年级上册第3课 音乐会 演唱《快乐的音乐会》
人音版二年级上册《快乐的音乐会》教案歌曲分析《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。
歌曲为四二拍，一段体结构。
这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
教学目标1、通过学习，能用活泼欢快的情绪，轻快、自然的声音，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、了解歌曲中提到的民族乐器，并能模仿乐器演奏的动作。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、通过学习，能用活泼欢快的情绪，轻快、自然的声音，演唱歌曲《快乐的音乐会》。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入谈话导入：我们的音乐课堂将会有一场特别的音乐会——一场《快乐的音乐会》！三、歌曲学习1、师：小音乐家们已经准备好演奏了，我们一起来听一听，他们演奏了哪些乐器？生：喇叭、胡琴、铜鼓。
2、再次聆听：小音乐家们的心情是怎样的？喜悦地3、这些乐器的声音是怎样的？从歌曲中找出来。
（胡琴：滋扭扭滋扭扭得儿喂喇叭：滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒得儿喂）4、边听边模仿乐器演奏的动作。
5、带节奏朗读歌词6、音乐小知识：四分休止符、八分休止符、从头反复记号在歌曲中的运用。
7、填词演唱歌曲。
8、这首歌曲应该用怎样的心情和声音演唱？用喜悦的心情；轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
9、完整演唱歌曲。
四、创编环节你还能编创其他乐器的歌词吗？结合你平时会演奏的乐器，编一编歌词加入到歌词中唱一唱吧。
五、课堂总结这节课我们学唱了歌曲《快乐的音乐会》，聆听了小音乐家们的演奏，让我们跟他们一起变成边演奏吧！。
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新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第三课音乐会
教学目标：1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。
3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、X 、X ”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友
教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
课时安排：4 课时
第一课时青蛙音乐会
教学目标：1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
3、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍
手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他
们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。
引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。
第二课时学唱《快乐的音乐会》
一、教学内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。
学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。
除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。
借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
三、教学目标：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。
四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。
围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。
教学过程：
一、组织教学创设情境
1、律动
2、过渡谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.
3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ
0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴. 师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。
教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。
师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。
“嗞扭扭”吗? 我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。
学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。
［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。
学生模拟演唱。
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。
”
4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。
第二句同学们要注意唱准歌词。
请同学们完整地演唱一遍。
”
5、多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。
让我们一起拉着胡琴唱起来。
”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）
6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。
小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。
最后集体根伴奏演唱。
7、小组合作，演唱第三段。
师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。
”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。
噢，原来是小鸡和小鸭。
（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。
”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。
想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。
8、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
9、小组表演，才艺展示。
师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会现在开始。
哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。
那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。
生：在钢琴的伴奏下演唱全曲
五、教学延伸
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。
”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。