学案
学案和教案的区别
学案和教案的区别学案和教案是教育教学活动中常见的两种教学设计文档，也是学校和教师在教学过程中必备的工具。
学案和教案在形式和内容上有所区别，下面我将从不同的角度对学案和教案进行比较。
一、定义及用途区别学案是教学过程中教师为指导学生学习而编写的一种个别教学设计文档，它描述了教师所要进行的教学活动和学生所要完成的学习任务，是学生学习的设计方案，着重个别学习的内容、方法和要求。
学案主要用于教学前的准备和教学中的实施。
教案是指教师用于备课和教学的一种教学设计文档，它描述了教学过程中的各个环节、教学活动和教学方法，是对整个教学过程的规划和安排，着重课程思路、教学方法、教学步骤和教学手段。
教案主要用于备课和教学过程中的指导。
二、内容区别学案主要包括以下几个方面的内容：课程背景、教学目标、教学重点和难点、教学步骤和分析、教学资源和教学评价等。
学案着重学生学习的内容和过程设计，教师需要根据学生的具体情况进行个别教学设计。
教案主要包括以下几个方面的内容：教学目标分析、教学环节设计、教学方法选择、教学资源安排、教学步骤说明和教学反思等。
教案着重整个教学过程的设计和组织，教师需要根据整个教学过程进行全面的备课和设计。
三、形式区别学案的形式多种多样，可以是Word文档、PPT演示文稿、图片或手写笔记等。
学案的形式相对灵活，教师可以根据自己的需求选择适合的方式进行记录和保存。
教案的形式通常是结构化的，按照一定的格式和布局进行排版，一般采用Word文档或PPT演示文稿的形式。
教案的形式相对规范，教师需要按照学校或教育局的要求进行编写和保存。
四、使用区别学案主要用于教学前的准备和教学中的实施。
教师在备课前根据教材和学生的实际情况编写学案，确定教学目标、教学内容和教学方法，为教学打下基础；在教学过程中，教师根据学案进行教学活动和学生学习任务的指导。
教案主要用于备课和教学过程中的指导。
教师在备课时编写教案，规划整个教学过程的教学环节、教学方法和教学步骤；在教学过程中，教师根据教案进行课堂教学的组织和指导，确保教学的顺利进行。
教案与学案的联系与区别是什么
教案与学案的联系与区别是什么教案与学案的联系与区别是什么一、联系：1. 目标导向：教案和学案都是为了实现教学目标而设计的。
教案从教师的角度出发，规划教学内容、教学方法和评价方式，以帮助学生达到预期的学习目标；而学案则从学生的角度出发，指导学生进行学习活动，达到教学目标。
2. 教学内容：教案和学案都包含教学内容的安排。
教案中的教学内容是教师根据学科知识和教学大纲进行整理和组织的，包括知识点、技能要求等；而学案中的教学内容则是根据教案中的教学内容进行细化和拓展的，帮助学生理解和掌握知识。
3. 教学方法：教案和学案都涉及教学方法的选择和运用。
教案中的教学方法是教师根据学生的学习特点和教学目标选择的，包括讲授、示范、讨论、实验等；而学案中的教学方法则是根据教案中的教学方法进行具体操作和实施的，帮助学生主动参与学习。
4. 评价方式：教案和学案都需要对学生的学习进行评价。
教案中的评价方式是教师根据学习目标和教学内容确定的，包括测试、作业、考试等；而学案中的评价方式则是根据教案中的评价方式进行实施的，帮助学生了解自己的学习情况。
二、区别：1. 设计者不同：教案是由教师根据教学大纲和学科知识进行设计的，主要面向教师；而学案是由教师根据教案进行细化和拓展的，主要面向学生。
2. 内容深度不同：教案中的教学内容相对较为全面和深入，包括知识点、技能要求等；而学案中的教学内容则相对较为简化和浅显，帮助学生理解和掌握知识。
3. 操作方式不同：教案主要是指导教师进行教学活动的，包括教学方法的选择和运用；而学案主要是指导学生进行学习活动的，包括学习方法的选择和运用。
4. 评价对象不同：教案主要是对教学活动和教师的教学效果进行评价；而学案主要是对学生的学习情况和学习效果进行评价。
综上所述，教案和学案在目标导向、教学内容、教学方法和评价方式等方面存在联系和区别。
教案是教师根据教学大纲和学科知识设计的，主要面向教师；而学案是教师根据教案进行细化和拓展的，主要面向学生。
教案和学案的区别和联系怎么写的
教案和学案的区别和联系怎么写的教案和学案的区别和联系一、区别：1. 定义：教案是教师为了实施教学活动而编写的详细教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学资源等方面的安排。
它是教师在教学过程中的指导工具，用于指导教学活动的开展。
学案是学生在教学过程中记录学习内容、思考问题、解决问题的工具，是学生自主学习的指导工具，用于指导学习活动的开展。
2. 内容：教案主要包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学资源等方面的安排，以及教学评价等内容。
它是教师在备课阶段为了指导教学活动而编写的计划。
学案主要包括学习目标、学习内容、学习过程、学习方法、学习资源等方面的记录，以及学习评价等内容。
它是学生在学习过程中为了指导自主学习而编写的记录。
3. 编写者：教案由教师编写，是教师根据教学要求和学生特点进行设计和安排的教学计划。
学案由学生编写，是学生根据教师的教学要求和自身学习情况进行记录和总结的学习工具。
二、联系：1. 目标一致：教案和学案都是为了实现教学目标而编写的工具，教案中的教学目标和学案中的学习目标应该是一致的。
2. 互为依托：教案和学案是相互依存的，教案为学案提供了教学内容、教学过程和教学方法等方面的指导，学案为教案提供了学生学习情况和学习效果的反馈。
3. 互相补充：教案和学案可以相互补充，教案中的教学内容和教学方法可以通过学案的记录和总结得到反馈和改进，学案中的学习情况和学习效果可以通过教案的设计和调整得到改善和提升。
4. 共同评价：教案和学案都需要进行评价，教案的评价主要是针对教学活动的设计和实施情况进行评价，学案的评价主要是针对学习过程和学习效果进行评价。
通过评价结果可以对教案和学案进行改进和完善。
综上所述，教案和学案在定义、内容、编写者等方面存在一定的区别，但它们在实现教学目标、互为依托、互相补充和共同评价等方面存在联系。
教师在编写教案时应充分考虑学生的学习情况和学习需求，鼓励学生积极参与学习过程，同时根据学生的学习情况和学习效果对教案进行调整和改进。
学案是什么意思
学案是什么意思
学案的意思是一种学习资料，是老师为了让学生能够更深入地理解课文和课题而准备的，旨在帮助学生完成课程学习任务的一种书面教学资料，一般由知识提要、重点问题与规定、学习策略和学习方法等组成。
学案的设计，一般有以下几个方面：
一、知识提要：综述本课的主要内容，既为学生提供一个把握该单元知识的概貌，又使他们能够把这块知识置于整体结构中，从而达到对知识的整体把握；
二、重点问题与规律：设计关键问题，引导学生重点掌握单元知识的要点，使学生能够领会课文的中心思想与认识规律；
三、学习策略和学习方法：依据学生的学习习惯，设计适合的活动与方法，激发学生的积极性和主动性，同时也培养学生“学以致用”的能力。
学案是课堂教学的重要组成部分，可以有效地帮助学生高效学习。
学案不仅可以让学生把握整体知识，而且可以帮助学生找到合适的学习方法，以提高自己的学习效率。
针对学生的不同学习特点，学案可以做出适当的调整，以期达到更好的教学效果。
比如，对于认知型的学生，可以在学案中添加更多的提问，以唤起学生对课程内容的更深入的思考；对于从事解决实际问题型的学生，学案应包含更多的实际案例，直接指导学生掌握实际问题解决的思路和方法；对于情感反应型学生，学案内容应包含更多
的图片、故事、影视作品等，以激发学生的学习热情和学习兴趣。
学案并不是教师单方面为学生准备的一种书面教学资料，而是学生与教师共同完成的一项任务，有助于学生在学习中得到充分的发展。
只有在学生主动参与和参与学习的过程中，学生才能充分体会学习的乐趣，从而获得更好的学习效果。
教案和学案的区别
教案和学案的区别教案和学案的区别一、教案的定义和特点：教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种教学设计文稿，是教师教学活动的组织和实施的依据。
教案具有以下特点：1. 以教师为中心：教案主要是教师为了引导学生学习而编写的，教师在教案中规划了教学活动、选择了教学资源、设计了教学方法等。
2. 强调教学过程：教案详细描述了教学过程中的每个环节，包括引入、讲解、练习、巩固等，以确保教学的有序进行。
3. 着重教学内容：教案围绕教学内容进行设计，包括教学目标、教学重点、教学难点等，以确保学生能够全面学习和掌握相关知识和技能。
二、学案的定义和特点：学案是为学生学习而编写的一种学习指导文稿，是学生学习活动的组织和实施的依据。
学案具有以下特点：1. 以学生为中心：学案主要是为了引导学生自主学习而编写的，学生在学案中能够了解学习目标、学习内容、学习方法等，从而更好地进行学习活动。
2. 强调学习过程：学案详细描述了学习过程中的每个环节，包括预习、学习、复习等，以帮助学生掌握学习方法和技巧，提高学习效果。
3. 着重学习内容：学案围绕学习内容进行设计，包括学习目标、学习重点、学习难点等，以帮助学生明确学习重点和难点，有针对性地进行学习。
三、教案和学案的区别：1. 作者不同：教案由教师编写，学案由教师或学生自己编写。
2. 定位不同：教案是为了引导和组织教学活动，学案是为了指导和组织学习活动。
3. 内容侧重点不同：教案着重教学过程和教学方法，学案着重学习过程和学习方法。
4. 使用对象不同：教案主要供教师使用，学案主要供学生使用。
综上所述，教案和学案在作者、定位、内容侧重点和使用对象等方面存在明显的区别。
教师在备课时应根据教学需要编写教案，以便有条不紊地组织教学活动；学生在学习时可以编写学案，以便更好地指导自己的学习过程。
物质的变化（25页教案学案）
1.1 物质的变化学案
参考答案
课前预习：
1.【答案】发生着变化物理变化化学变化
2.【答案】构成物质分子的原子重新进行组合，形成了新的分子。
3.【答案】形状状态颜色温度的改变产生气体沉淀pH变化
4.【答案】性质用途性质
合作探究：
(1)【答案】C
(2)【答案】C
(3)【答案】B
(4)【答案】A
课堂练习：
1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】D
6.【答案】D
7.【答案】A A B C D
8.【答案】⑤③⑧②④⑥①⑦
9.【答案】(1)①②(2)C₃H₈+5O₂3CO₂+4H₂O
10.【答案】(1)水加热变成水蒸气，属于物理变化②氧气加压、降温变成淡蓝色液体，属于物理变化
11.【答案】(1)物理化学(2)可用磁铁对混合物进行吸引，然后称量被吸引铁粉的质量，发现仍为1g (3)可用磁铁对黑色固体进行吸引，若固体不被吸引，说明是化学变化过程.。
学案是什么意思
学案是什么意思学案是什么意思 1含义导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。
导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
基本内容指导计划包括:学习目标、学习重点、学习难点、自我预习、合作探究、教师水平、自我评价、学习反思、拓展延伸、存在的问题。
辅导计划的编制:辅导计划是教师精心指导学生自主学习、探索、创新的物质基础。
从教师备课的角度来看，编写教案是一种创造性劳动。
导学案原则1、课时化原则尽可能写一份教案。
根据上课内容，确定辅导计划的内容。
这样有利于控制课时知识学习量，加强教学的计划性、针对性和时效性，构建高效课堂。
2、问题化原则将课本中的知识点和德育点隐藏到所创设的具体物质场景(生活场景)或课堂活动中。
通过逐一探究问题，引导学生自主学习。
在解题过程中，培养学生的能力。
问题的设置要由浅入深，由易到难，充分考虑学生的个性和认知规律，主题信息准确，问题针对性强。
问题的设置既有利于夯实基础，又有利于加强知识面的拓展，加强与生活的联系，具有较强的思考性。
从而有效地将学生引入课本，将生活带入课堂，激发自主学习，引导交流讨论，学会读书。
3、方法化原则在学生阅读、思考、答题的研究中，教师要站在学生的角度考虑问题，从而提示学生如何去做。
学习计划中的学习目标设计、难点问题提示、解题思路、方法和技巧等指导性内容和要素构成了明确的学习常态。
4、层次化、递进性原则导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到成长。
不同层次的学生都能得到发展。
无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。
学案模板_精品文档
学案模板简介学案（Lesson Plan）是教师为教授一堂课程而设计的教学计划，它包含了教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等内容。
学案的设计可以帮助教师合理安排教学内容，提高教学效果。
本文档旨在提供一个学案模板，帮助教师快速、有效地设计学案。
一、课程信息•课程名称：•教学年级：•教学科目：•教学时间：•教学地点：二、教学目标在本节课学完后，学生应该能够达到以下目标：•目标1•目标2•目标3三、教学内容本节课的教学内容包括：1.内容1–子内容1.1–子内容1.22.内容2–子内容2.1–子内容2.23.内容3–子内容3.1–子内容3.2本节课将采用以下教学策略：•策略1：详细描述策略1的具体步骤和操作方法。
•策略2：详细描述策略2的具体步骤和操作方法。
•策略3：详细描述策略3的具体步骤和操作方法。
五、教学评价本节课的教学评价将包括以下方面：1.学生的参与度和反馈情况：通过观察和互动，评估学生的主动参与程度和理解情况。
2.学生的作业表现：通过学生的作业完成情况评估对本节课内容的理解和掌握程度。
3.教学效果评估：通过教师的课堂反思和学生的反馈，评估本节课的教学效果。
六、教学资源在本节课中，将需要以下教学资源：•资源1•资源2•资源3七、教学安排本节课的教学安排如下：•时间：•内容：•资源：八、课后作业本节课的课后作业如下：1.作业12.作业23.作业3在本节课结束后，教师将对教学过程进行反思，包括教学策略的有效性、学生的学习情况、教学资源的使用等方面进行总结和反思。
通过反思，教师可以不断优化教学，提高学生的学习效果。
以上就是一个简单的学案模板，教师可以根据实际情况和教学需求进行相应的调整和修改。
编写完整、详细的学案有助于提高教学效果，促进学生的学习。
初中教案学案
初中教案学案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 作品分析：分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
4. 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧，引导学生学会写作。
5. 情感教育：感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
三、教学步骤1. 导入新课：简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：抽查学生对课文生字词的掌握情况，并进行讲解。
4. 作品分析：分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
（1）人物形象：父亲的形象是作者通过细节描写展现的，他是一位慈爱、关心儿子、无私奉献的父亲。
（2）情节结构：课文以“背影”为线索，贯穿全文。
作者通过回忆往事，表达了对父亲的思念之情。
（3）表现手法：运用细节描写、心理描写、对话等手法，展现了父亲的爱子之心。
5. 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧，引导学生学会写作。
（1）细节描写：通过描写父亲的动作、神态、语言等，展现父亲的爱子之心。
（2）心理描写：通过描写儿子的内心活动，表达了对父亲的思念之情。
（3）对话：通过父子之间的对话，展现了父亲的关爱和儿子的感激。
6. 情感教育：感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的写作技巧，尝试运用到自己的写作中。
学案(教师版)
【健康准备】身体健康，精力充沛【心理准备】调整心态，积极主动，以愉快的心情，饱满的状态迎接课堂【知识准备】核酸的种类及其分布、核酸是由核苷酸连接而成的长链、生物大分子以碳链为骨架等【环境准备】安静、舒适的学习空间【物质准备】生物必修一课本、红色黑色签字笔、错题本等。
第二章组成细胞的分子【自主精学】一、自主精学新课文要求：精读课本第34页到第36页，标准速度为每两分钟一页。
按照“新重点的导入、新重点的生成、新重点的应用”划分层次，并记忆住课文（脑忆、口述、书写）后，回答一下问题。
（一）、知识导入1、问题探讨举出的具体例子是什么？2、导语是什么？总结：本文问题探讨和导语中提出了什么问题？得出了什么结论？（二）新重点的生成生成新的重点Ⅰ：核酸的种类及其分布1、提出问题：根据重点Ⅰ你能提出哪些问题？2、解决问题、生成新重点：（1）核酸：细胞核中提取的具有酸性的物质。
（2）种类⎩⎨⎧脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）（3）真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。
（4）RNA主要分布在细胞质中。
3、点石成金、知识拓展：（1）原核细胞中DNA主要分布在拟核区。
（2）DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量不同，故强调“主要”，而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
（3）病毒中只有一种核酸，即DNA或RNA。
（4）所有由细胞构成的生物，遗传物质都是DNA。
4、学以致用：[典例1] 有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中的RNA主要分布于细胞质中DNA主要存在于细胞核中DNA主要存在于细胞核中RNA主要分布在细胞核中解析：SARS病毒不具有细胞结构，无细胞质，A错误；植物细胞是真核细胞，DNA主要分布在细胞核中，B正确；原核细胞无细胞核，DNA主要分布于拟核区，C错误；人体细胞是真核细胞，RNA主要分布在细胞质中，D错误。
答案：B生成新的重点Ⅱ：核酸是由核苷酸连接而成的长链1、提出问题：根据重点Ⅱ你能提出哪些问题？2、解决问题、生成新重点：（1）核酸的组成元素：C、H、O、N、P。
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第一课第一框揭开货币的神秘面纱第一课时一、学习目标（一）课程标准的基本要求：解析货币在商品交换中的作用。
（二）学习重、难点1、商品的含义2、货币的本质（三）知识要点1.了解商品的含义和商品的两个基本属性。
2.了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。
3.理解货币的本质。
二、自主探究（一）商品★1、含义。
2、基本属性3、判断商品的依据（二）货币1、货币的产生阶段2、货币的含义★3、货币的本质。
三、合作探究1.阳光、空气和农民自种自吃的粮食，这些物品是商品吗？为什么？2．一件物品要成为商品，必须具备什么条件？3．判断下列物品哪些属于商品？①原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水4．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？5．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。
四、练习1、.近年来，我国企业争创名牌优质产品，提出了“质量是企业的生命”的口号。
其意义是：A．有利实现商品使用价值和价值的统一B．有利提高企业知名度和社会效益C．有利提高劳动效益和职工收入D．有利顺利实现商品的价值2、下列说法中，正确的是：①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品A.①③⑤B.①②③C.②④⑤D.①②⑤3、.货币与它出现之前的一般等价物相比，二者的区别主要在于：A.货币是商品，其他一般等价物不是商品B.货币重量较轻，其他一般等价物笨重C.货币固定地充当一般等价物，其他一般等价物不固定D.货币便于携带，其他一般等价物都难以携带4、货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品，这表明：①货币也是一种商品②货币是充当一般等价物的特殊商品③货币的本质是商品④货币可以和一切商品相交换A．①②B．①②③C．③④D．①②④5、.眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。
通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。
这表明“彩铃”（）A、具有能够满足人们某种需要的属性B、是用于交换的一般物品C、有使用价值但没有价值D、有价值但不是商品第二课时一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求：解析货币基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。
（二）学习重、难点：货币的基本职能（三）知识要点：1.理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
2.了解货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
（四）自学要求：1.什么是货币的职能,和货币本质的关系?2.货币的职能有哪些?3.什么是价格，与价值的关系？4.价值尺度与流通手段有什么不同？二、自主探究1、货币的职能（1）含义：货币在经济生活中所起的，它是的体现。
（2）根源：在于货币的。
★（3）基本职能①价值尺度A．含义：货币所具有的其他一切商品的职能。
B．计量单位：C．价格的含义：通过一定数量的表现出来的。
D．特点：货币执行价值尺度职能时，并不需要货币，只需要的货币。
②流通手段A．含义：货币充当的职能。
B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：含义：以为媒介的。
公式：启示：C．特点：作为流通手段的货币必须用的货币，不能用的货币。
（4）其他职能：、、2、货币流通规律：三、合作探究1．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？（1）（2）2．【巩固练习】在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是的职能。
张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是的职能。
3．【比较】流通手段与商品流通。
4．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。
（1）（2）四．练习1.货币的职能与货币本质的联系是：①货币的职能是货币本质的体现②货币的本质决定货币的职能③货币的职能是指货币在经济生活中的作用④货币的本质是一般等价物A.①②B.①③C.②③D.②④★2.货币的基本职能是：①价值尺度②流通手段③贮藏手段④支付手段A.①②B.①③C.②④D.③④3.中央电视台播出过一则广告，“3980，奔四电脑抱回家！”说的是某品牌的电脑售价3980元。
这里的3980元：①是货币执行价值尺度职能的表现②仅是观念的货币而不是现实的货币③是商品价值的货币表现④不具有一般等价物职能A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4.货币之所以具有价值尺度职能，是因为：A.货币是财富的象征B.货币是商品交换的媒体C.货币本身具有价值D.货币具有使用价值5.用人民币到新华书店买书，这时的人民币是在执行（）职能。
A.价值尺度B.流通手段C.贮藏手段D.支付手段6．小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这次购买活动中，货币执行的职能是：A、支付手段B、流通手段C、价值尺度D、贮藏手段五．自我反思第三课时一、学习目标（一）课程标准的基本要求： 1.理解纸币的含义和优点2.知道纸币的发行量3.了解通货膨胀和通货紧缩4.解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义（二）学习重、难点: 1、纸币2、通货膨胀与通货紧缩（三）知识要点 1.理解纸币的含义及其优点。
2.了解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度以及通货膨胀与通货紧缩。
（四）自学要求1.什么是纸币？2.纸币的发行量有什么特点？3.什么是通货膨胀和通货紧缩？二、自主探究（一）纸币1、产生★2、含义：3、纸币的优点4、纸币发行规律（1）发行规律(2）回忆：货币流通规律公式：5、通货膨胀与通货紧缩(1)通货膨胀含义原因危害（2）通货紧缩含义原因危害6、爱护人民币，反对假币（1）爱护人民币的原因（2）为什么要严惩制造假币的行为？7、电子货币三、合作探究1、判断纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。
2、纸币发行的越多越好？3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同四、练习★1.纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说：①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.马克思指出：“在货币不断转手的过程中，单有货币的象征存在就足够了……货币作为商品价格的转瞬即逝的反映，只是当作自己的符号来执行职能，也能够由符号来代替。
”这表明：CA.纸币是没有价值的观念货币B.纸币能够充当衡量商品价值大小的尺度C.纸币能够代替金属货币充当流通手段的职能D.纸币是国家发行的强制使用的货币符号★3.到目前为止，货币的发展经历了以下几个阶段：A．商品—货币—信用货币B．等价物—一般等价物—货币C．货币—纸币—信用货币—电子货币D．信用卡—自动柜员机—电子转账终端五、自我反思第一课第二框题信用工具和外汇一、学习目标（一）课程标准的基本要求：解释常见的信用工具的用途，理解汇率。
①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义（二）学习重、难点: 1、信用卡2、外汇3、汇率（三）知识要点：1.了解两种结算方式。
2.了解信用卡的优点。
3.了解两种支票的使用用途。
4.了解外汇的含义。
5.理解汇率的变化。
6.了解保持人民币币值基本稳定的意义。
二、自主探究㈠信用工具1、结算方式和结算工具(1）人们经常使用的结算方式(2）经济往来结算中经常使用的信用工具★2、信用卡①含义②银行信用卡③优点3、支票①含义②分类③使用㈡外汇1、含义2、汇率(1）含义★(2）变化外币本币外国币值本国币值外国汇率本国汇率不变更多贬值升高不变更少更多不变升值更少不变跌落★3、保持人民币币值稳定1）含义：是指对内，对外。
(2）意义三、合作探究（一）根据信用工具的有关知识思考下列问题：【探究一】你使用过信用卡吗？现金消费和信用卡消费有什么不同？【探究二】课本P9支票（二）根据外汇的有关知识思考下列问题：【巩固练习】判断。
1）外汇就是外币。
2）外汇执行的是流通手段职能。
3）外汇就是两种货币之间的兑换比率。
【探究三】6月27日，人民币对美元汇率中间价报6．8610，创下年内第49个新高。
至此，2008年以来人民币对美元汇率累计升值幅度已经接近6．5％。
1）人民币升值则意味着（）①每100单位外币可以兑换更多的人民币②外币对人民币的汇率下降③外币对人民币的汇率上升④同样多的人民币可以兑换更多的外币（不定向选择）2）判断：①同样数量的人民币能进口更多的商品。
（）②来华购物的游客增多。
（）③出口商品的获益增加。
（）【巩固练习】为什么要保持人民币币值稳定？四、自我反思第二课第一框影响价格的因素一、学习目标（一）课程标准的基本要求：归纳影响商品价格变化的因素①理解供求关系对商品价格的影响②理解价格与价值的关系③理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的④理解企业提高劳动生产率的意义⑤知道价值规律的内容及其表现形式（二）学习重、难点: 1、供求关系影响商品价格，价值决定价格。
2、商品价值量是由社会必要劳动时间决定3、价值规律的内容及其表现形式（三）知识要点：1.了解影响商品价格的各种常见的具体因素。
2.理解各种常见的具体因素影响商品价格的途径或渠道。
3.理解商品供给与需求对商品价格的影响。
4.理解商品价格与商品价值的关系。
5.理解商品价值量的决定。
6.理解社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。
7.了解价值规律的基本内容。
8.了解价值规律的表现形式。
二、自主探究（一）供求影响价格1．造成价格变动和差异的因素（1）间接因素：★（2）直接因素：各种因素对价格的影响，是通过改变该商品的来实现的。
供不应求——价格——方市场供过于求——价格——方市场（二）价值决定价格★1．价格与价值的关系：商品的价格由决定，并受的影响。
价值是价格的价格是价值的。
在其他条件不变的情况下，商品的价值量与商品的价格成比。
忆一忆：价格的含义是2．商品的价值量的决定因素：★（1）商品的价值量不是由决定的，而是由决定。
（2）什么是社会必要劳动时间？★（3）商品的价值量与社会必要劳动时间成比。
与社会劳动生产率成比。
（注意：通常人们所说的商品的价值量即指单位商品的价值量。
要特别注意个别劳动生产率及其对应的个别劳动时间，与社会劳动生产率及其对应的社会必要劳动时间的不同。
个别劳动生产率与个别劳动时间不能改变单位商品的价值量）（4）对生产者的意义：能够促使商品生产者努力缩短生产商品所用的劳动时间，提高。
★4．价值规律是支配商品经济（商品生产与商品交换）的基本经济规律。
（1）价值规律的基本内容（2）价值规律的表现形式三、合作探究1．【判断】物美价廉与物丰价廉分别表明了供求与价格的关系、商品使用价值与价值的最佳结合。