《我们怎样听见声音》课件1
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2.1我们怎样听见声音
通过以上活动，可归纳出声音能通过固体 ____、 液体 ___、 气体 ___传播。（声音的传播需要介质） 不能 传播的。 在真空中，声音是_____
声音的传播需要介质
C :隔墙听音
一个同学在室外用手轻轻 敲击墙体，室内的同学用 耳朵贴在墙上，能否听见 敲击声？再将耳朵离开墙， 还能听见声音吗？比较一 下，这两种听音方式的效 果一样吗？
声音是怎样传播的——声波
声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被 反射回来，反射回来的声音叫做回声。
课内补充：声音的传播象水波一样，是以声波的形式由声源处向远 处传播的。声音是以声波的形式向四周传播的。与水波不同，声波 不能被直接看见，但可以在屏幕上显示出来（示波仪）。
回声
回声是指声源发出的声音遇到障碍物被反 射后，人们第二次听到的声音。
A.大于11.3m C.小于11.3m B.大于22.6m D.小于22.6m
2.将耳朵贴在较长钢质有水的水管一端，在另一端重 击一下，可以听到三次声音则（ B ） A.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是钢管 传播的声音 B.最先听到的是钢管传播的声音，最后听到的是空 气传播的声音 C.最先听到的是空气传播的声音，最后听到的是水 传播的声音 D.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是空气 传播的声音
学习目标
1.知道声音是由物体振动产生的。 2.知道声音是以波的形式向外传播， 知道声音的传播需要介质，不同介 质传播声音的快慢不同。记忆声音 在空气中的传播速度。 3.了解声波进入人耳后引起听觉的过 程，了解回声。
设问导读1
声音是怎样产生的
活动一：同学们阅读教材24页—25页，思考一下声 音是怎样产生的？怎样传播的？独立完成下列问题。 1.敲击音叉，放入水中，观察到的现象是 ， 这个现象说明 。 2.把手放在自己的喉结上大声说话，手的感觉是 ， 这说明 。 3.敲击音叉，音叉发声，用手摸一下有什么感觉？用 手握住正在发声的音叉，声音怎样变化？为什么？ 4.什么叫声源？ 5.声音是怎样产生的？ 6.什么叫声波？什么叫回声？
我们怎样听见声音PPT课件
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振 动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小， 音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
A.声音高昂
B.音调高
C.高雅难懂
D.都有可能
谢谢
1、了解声音与建筑以及音乐的关系。 2、了解超声的一些应用。 3、知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。
让声音为人类服务
声音与音乐
• 音乐是流动的艺术，音乐家运用不同的 音调、响度，配上伴音、和声等，组成不 同的旋律。有的高亢雄壮，有的低沉抒情， 有的轻快流畅，有的婉转缠绵……
路面铺上多孔的吸音材料
多孔物料体积的20℅有细小 空洞组成，有助于吸纳噪音
3、隔声
公路两旁建隔音墙
1 下列是一些正在振动着的物体: 甲:手臂以每秒2次上下挥动; 乙:蝙蝠的嘴发出频率为100000Hz的振动; 丙:用小锤敲击的音叉发出频率为256Hz的声音 对以上物体的一些说法正确的是 ( C ) A. 甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音 B. 丙是声源,人耳能听到其发出的声音;甲、乙不是声源 C. 甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音 D. 以上说法都不正确
可以把微小的震动放大，将其表现出来
结论：声音是由物体的振动产生的 说话时声带在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 敲鼓时鼓面在振动
我们怎样区分声音
检测预习 交流展示
✓ 什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？ ✓ 什么是频率？比较不同频率的波形； ✓ 比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
教科小学科学四上《3、我们是怎样听到声音的》PPT课件(1)
•耳道 •鼓膜 •听小骨 •耳蜗 •听觉神经
传递振动到内耳 传递声波到中耳 将听觉信号传递到大脑 将声波转化为振动 将振动转化为听觉信号
用手捂住
摇的力量 轻一些
慢慢地 摇
使发声罐 声音变轻
加些棉花
包上棉布 包上厚纸
1.填空题 （1）树叶、小虫 汽车、铃声 （2）声带 翅膀 （3）强（大、响） 弱（小、轻） （4）高 低 （5）声波 2.判断题 √ ×√ × × 3.选择题 （1）A（2）C（3）C（4）B
声音以声波的 形式传播
實驗 11.5
那么声音能否在 其他介质传送？
實驗 11.6
實驗 11.7
声音能在真空 中传送吗？
實驗 11.8
腦筋大比拼
腦筋大比拼
本章摘要
声音必须透过介质來传送，包括 固体、液体和气体。声音不能在 ____ 中传送。
耳道 耳廓
听小骨
听觉神 经
鼓膜
1 耳廓收集外來 的声波。
• 4.不要用力扭自己或者别人的耳廓）。 • 5.异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应 尽快求医。
五、一般听觉保护的常识：
• 6.避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较 至中度或以下。 • 7.在噪音环境中，要用手捂住耳朵，张开嘴巴，或者戴 上护耳用具。 • 8.在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药 物可能会导致耳鸣或失听。 • 9.当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生 诊治。 • 10.不要吸烟。（吸烟会伤肺，还会造成听力下降 ，烟 中的尼古丁进入血液，会使供应内耳的微动脉发生硬 化，造成内耳供血不足，严重影响听力，甚至会直接 造成耳聋）。
关爱残疾人
假如有一天我们都耳聋了，听不到任何声音， 请想像一下，我们的生活将变成什么样?
2024年新沪粤版八年级上册物理课件 2.1我们怎样听见声音
感悟新知
知识点 2 声音的传播
1. 声音以声波的形式传播
知2－讲
感悟新知
知2－讲
(1)声波：音叉振动时，使附近空气随着音叉振动形成一系列疏 密相间的波动，并向四周传播，这就是声波。如同石块落入 水中击起水波一样。声音就是以波的形式向外传播的。
(2)看得见的“声波”：声波是一种波，不仅能被听见，而且可 以被“看到”。把声音信号通过话筒，转换成电信号，再通 过示波器，就能在
铁、铜
4110 5000 5200
感悟新知
由数据可知：
知2－讲
(1)声速大小与介质的种类有关。一般声音在固体中的传播
速度最大，其次是液体，在气体中最小；
若玻璃罩内变成真空，我们就听不到铃声了。这个实验说明
声音不可以在真空中传播。
(2)如图乙，我们平时用语言交流，说明
声音可以在空气中传播。
实验，可以听到在水中敲击石块的声音，说明声
音可以在_液__体___中传播。
(4)如图丁所示实验，可以听到绷紧的棉线传来的声音，说明声
音可以在__固__体__中传播。
综合分析、归纳可以得出：
声音的传播需要介质 ，气 体、液体和固体都是能传
媒介物质
播声音的介质。
感悟新知
思想方法
知2－讲
理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出
规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直
接验证。
感悟新知
知2－讲
例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到 的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是 实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的 固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少， 听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真 空，将不能听到铃声。
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
声带
；蜜蜂嗡嗡声的声源是 蜜蜂的翅膀
；管乐器靠 管
内空气柱
琴弦
的振动发声；弦乐器靠
的振动发声。
预习导学
声音是怎样传播的
3.声音以 声波 的形式向四周传播。
4.声音在传播的过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来产生
回声 。
预习导学
5.回声的应用:由于回声和原声在均匀介质中都是沿直线传播，
所以可以利用回声测距离。你知道如何利用回声测海底的深度
3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，观察到的现象是 乒乓球
被弹开
，这说明 声音是由物体的振动产生的
。
总结上述现象可得:声音是由物体的 振动 产生的，一切发声
物体都在 振动 ， 振动 停止，发声也停止。
学习小助手
发声体在振动时，有的振动明显，有的不明显。我们可采
取一些方法把振动放大，例如:扬声器播放音乐时在扬声器的纸
听觉，这种传导方式称为骨传导。
合作探究
声音的产生
1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在 振动 ；停止
说话时，喉结振动 停止
。此现象说明了 声音是由物体的振
动产生的
。
2.把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是纸屑
跳起，不敲时，纸屑静止在桌面上，这说明了 声音是由物体的
2.1我们怎样听见声音(课件)
２、声速的大小与传声的介质、温 度有关。 a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
声音在空气中传播100m的距离大约 需要多长时间？ 百米赛跑中，如果终点计时员听见 发令枪响才按表计时，这样的计时 方法正确吗？为什么？对运动员的 成绩会有什么影响？
五、我们怎样听见声音
四、声音的传播有多快
１、声速：单位时间内，声音传播的距离。
在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声速跟 温度有关。
在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是340m； 温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约0.6m。 在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是1500m； 在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是5200m。
六、人耳是怎样听见声音的？
发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
小结
1、声音的产生条件 2、声音的传播形式 3、声音的传播条件
4、声音的传播快慢
5.人耳怎样听见声音
6.回声
请你猜想一下， 当宇航员到达月 球后，他们是怎 样相互交流的。 与同学交流并讨 论你们所想的到 的各种方法的可 行性。
你用过图中的乐器吗?这些乐器分别是依靠 什么振动发声的?
弦 的振动发声 扬琴依靠___ 簧片振动发声 口琴依靠____ 空气柱 的振 笛子依靠_______ 动发声
声波象水波一样，从声源处向四周传播。
声音以声波的形式传播。
声波：声源振动 时，引起周围的介 质相应振动。在介 质中形成疏密相间 的波动向四周传播， 形成声波. 声波能够传递能量。
把声音显示出来
声音是一种波，能 够被人听到，但不能 被人用眼睛直接看到。 我们可以将声音信号 通过话筒转化为电信 号。再通过示波器显 示出声音的波形，这 样就可以看到“声波” 了。
《我们是怎样听到声音的》PPT课件
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
科学 教科版 四年级 上册
我们是怎样听到声音的
声音
-.
学习目标
1 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
科学 教科版 四年级 上册
我们是怎样听到声音的
声音
-.
学习目标
1 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
《我们是怎样听到声音的》ppt课件
进行一个了解兔耳朵的拓展活 动，可以使学生在其基础上巩 固刚刚学习到的知识
02学情分析
学情分析
学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部 特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅 显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部 分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部 分学生不清楚。
03教学目标
核心 素养
2. 通过体验活动感受耳郭的作用。 3. 能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
1. 能对自制鼓膜表现出探究兴趣。 2. 能如实地记录和描述实验时的现象。
认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对 于鼓膜的保护。
04教学重难点
教学重难点
重点
难点
通过模拟自制的鼓膜在远 近、强弱不同声音作用下振板书设计
板书设计
我们是怎样 听到声音的
外耳
耳廓 耳道
收集 通道
中耳
鼓膜 听小骨
振动 传达
内耳
耳蜗 听觉神经
转化 传输
感谢聆听
耳的各部位结构及功能。
05 教学方法
教学方法
01
实践演示法
03
讲授法
02 观察法
探索发现法
05
04 小组讨论法
06 教学准备
教学准备
教师准备
多媒体课件，“耳的结构” 图，塑料杯、 大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、能 发出声音的器具（音叉）、少量的细 沙或碎纸屑，听诊器。
学生小组准备
A4纸、学生作业本。
教学过程
二、 探索：耳的结构及作用
2. 活动二：感受耳郭的作用 （1）学生小组活动：通过用纸卷成“喇叭”的活动了 解耳郭的作用。 （2）交流：借助“喇叭”听到的声音更清楚，更响亮。 （3）小结：耳郭能更好的帮助我们收集声音。
02学情分析
学情分析
学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部 特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅 显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部 分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部 分学生不清楚。
03教学目标
核心 素养
2. 通过体验活动感受耳郭的作用。 3. 能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。
1. 能对自制鼓膜表现出探究兴趣。 2. 能如实地记录和描述实验时的现象。
认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对 于鼓膜的保护。
04教学重难点
教学重难点
重点
难点
通过模拟自制的鼓膜在远 近、强弱不同声音作用下振板书设计
板书设计
我们是怎样 听到声音的
外耳
耳廓 耳道
收集 通道
中耳
鼓膜 听小骨
振动 传达
内耳
耳蜗 听觉神经
转化 传输
感谢聆听
耳的各部位结构及功能。
05 教学方法
教学方法
01
实践演示法
03
讲授法
02 观察法
探索发现法
05
04 小组讨论法
06 教学准备
教学准备
教师准备
多媒体课件，“耳的结构” 图，塑料杯、 大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、能 发出声音的器具（音叉）、少量的细 沙或碎纸屑，听诊器。
学生小组准备
A4纸、学生作业本。
教学过程
二、 探索：耳的结构及作用
2. 活动二：感受耳郭的作用 （1）学生小组活动：通过用纸卷成“喇叭”的活动了 解耳郭的作用。 （2）交流：借助“喇叭”听到的声音更清楚，更响亮。 （3）小结：耳郭能更好的帮助我们收集声音。
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
八年级物理上：2.1我们怎样听见声音课件沪粤版
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
探究
二、声音是怎样传播的（声音的传播形式）
音 叉
声音以声波(声波象水波一样，从声源处象四周传播。)的形式传播。
三、
1．回声—声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反 射回来，反射回来的声音叫做回声 2．人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s
四、声音传播需什么条件？
铃实验
声音传播需气体、液体、固体等介 质，真空不能传声.且声音在固体在传 播的效果最好.
五、声音传播的快慢 １、声速？ ２、声速的大小与介质的种类、温 度有关。 a 、Ｖ固>V液>V气（在固体传播的效果最好） b、V空 =340 m/s（15℃）
六、人耳是怎样听见声音的？
第二章 声现象
八年级 2013 09 09
我们生活的世界充满了各种声音
二胡声
世界上最小 的二胡
不足5厘米的袖珍二胡也能奏出美妙音乐。北京市市民王军制作的一把长
度 4.7厘米、重量0.97克的二胡日前被吉尼斯世界纪录认定为目前（2005年）世 界 上最小的二胡。 王军高中一毕业就接母亲的班在乐器厂做二胡，至今已经20多 年。由于二胡太大，不方便在飞机上携带，一些国外顾客向王军提议能不能做 些小点乐器，就这样，2002年，王军开始尝试做小二胡、小琵琶。 世界上最小的二胡这把世界上最小的二胡是2003年王军用了几天时间做成 的，长度只有一个小手指大，是正常二胡的二十分之一。这把二胡经过了中国 音乐学院二胡演奏家的认可，证实这把二胡从用材、制作工艺等方面和大二胡 是一样的，并且能拉出高低音，演奏简单的曲子,，不过声音要比正常的二胡小。 “吉尼斯世界纪录的认证用了两年时间，程序复杂。”王军说，最难的一 关是吉尼斯需要中国有关测量机构出具这把二胡的重量，可是他跑了好几处都
探究
二、声音是怎样传播的（声音的传播形式）
音 叉
声音以声波(声波象水波一样，从声源处象四周传播。)的形式传播。
三、
1．回声—声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反 射回来，反射回来的声音叫做回声 2．人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s
四、声音传播需什么条件？
铃实验
声音传播需气体、液体、固体等介 质，真空不能传声.且声音在固体在传 播的效果最好.
五、声音传播的快慢 １、声速？ ２、声速的大小与介质的种类、温 度有关。 a 、Ｖ固>V液>V气（在固体传播的效果最好） b、V空 =340 m/s（15℃）
六、人耳是怎样听见声音的？
第二章 声现象
八年级 2013 09 09
我们生活的世界充满了各种声音
二胡声
世界上最小 的二胡
不足5厘米的袖珍二胡也能奏出美妙音乐。北京市市民王军制作的一把长
度 4.7厘米、重量0.97克的二胡日前被吉尼斯世界纪录认定为目前（2005年）世 界 上最小的二胡。 王军高中一毕业就接母亲的班在乐器厂做二胡，至今已经20多 年。由于二胡太大，不方便在飞机上携带，一些国外顾客向王军提议能不能做 些小点乐器，就这样，2002年，王军开始尝试做小二胡、小琵琶。 世界上最小的二胡这把世界上最小的二胡是2003年王军用了几天时间做成 的，长度只有一个小手指大，是正常二胡的二十分之一。这把二胡经过了中国 音乐学院二胡演奏家的认可，证实这把二胡从用材、制作工艺等方面和大二胡 是一样的，并且能拉出高低音，演奏简单的曲子,，不过声音要比正常的二胡小。 “吉尼斯世界纪录的认证用了两年时间，程序复杂。”王军说，最难的一 关是吉尼斯需要中国有关测量机构出具这把二胡的重量，可是他跑了好几处都
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探究新知
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 收集声波 耳郭 听小骨 鼓室
外 耳 外耳道
耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
鼓膜
中耳
2、听觉的形成：
声波
耳郭
外耳道
鼓膜
振动
听小骨（耳 桥）
大脑中的 听觉中枢 听觉神经 耳蜗
神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。 一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
• （物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
•2
真空不能传声
• • • •
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
• 五．回声 • １ 听到回声的条件
• 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
• ２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 • ３ 应用：测海底的深度
用牙齿听声音
双 耳 效 应
1.2 我们是怎样听到声音
知识回顾
• 一．声音的产生 • １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． • ２ 声源：振动发声的物体． • 二．声音的传播 • 声波 －－声音以波的形式传播
• 三．声音传播的条件 • 1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。 • 传播效果：固体＞液体＞气体