学生辅导管理制度
学院学生辅导员管理办法 - 制度大全
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学院学生辅导员管理办法之相关制度和职责，为了切实加强辅导员队伍的建设,建立健全工作制度,充分调动、发挥学生政治辅导员工作的积极性和主动性,提升辅导员工作的质量和水平,根据教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意...
为了切实加强辅导员队伍的建设,建立健全工作制度,充分调动、发挥学生政治辅导员工作的积极性和主动性,提升辅导员工作的质量和水平,根据教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政〔XX〕2号)和学校的有关要求,结合我院实际,特制定本办法。
第一章总则
第一条学生辅导员是学生思想政治教育工作的主要力量,是教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分。
第二条学生辅导员全面负责所带班级的学生思想教育和日常管理工作。
第三条学生辅导员的日常管理,由学生工作部和院党委共同负责,在院党委的直接领导下开展工作。
院党委负责学生辅导员的选拔任用、工作安排、日常管理和考核。
第四条学生辅导员的岗位津贴与岗位补贴按学校的有关规定发放且不低于全院平均水平。
第二章学生辅导员的岗位职责
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小学辅导班管理规章制度(三篇)
小学辅导班管理规章制度1、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。
2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰;爱护教室内外设施、财物。
4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。
5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。
6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。
7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。
8、谦虚诚实，有错就改。
9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵大红花。
每月举行一次总结并颁奖。
小学辅导班管理规章制度（二）老是做教师，感觉自己就像温水里的蛤蟆，时间一长真怕被融化了，打算自己开办一个辅导班，做一点自己的事业。
特别搜集材料，制定了如下的规则：一、教师管理1、加强师德建设。
教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表;认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。
2、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划完成工作任务，创建优秀的班集体。
3、重视自身仪表及待人接物，言谈举止等方面对教育学生的影响和作用。
穿着朴素、大方、得体，不化妆、不在教室吸烟。
4、校会、班会、及全校性活动，按时到岗位，做好组织教育工作。
5、贯彻执行辅导班常规的各项要求，做好养成教育工作，并督促干部，将执行情况据实向主管部门汇报。
二、学生管理1、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
2、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
3、坚持全员育人。
辅导班有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
4、建立学生考勤制度，学生请假需家长电话通知并有签字请假条，而且必须经班主任同意。
课外辅导班管理规章制度(6篇)
课外辅导班管理规章制度一、辅导目的:1、培养和发展学生的学习兴趣、爱好和特长。
2、扩大学生知识领域，培养学生的创造精神和独立发现问题、解决问题的能力以及动手操作能力。
3、丰富学生的科学文化知识，培养良好的学习习惯。
4、使学生热爱学校生活，能轻松地接受知识，提高知识水平，增强适应能力。
二、主要内容:1、学科辅导。
学科辅导包括语数学科知识等。
2、兴趣小组辅导。
主要包括:文艺、科技、体育等。
三、辅导形式:1、个别辅导与集体辅导相结合。
2、根据学生的实际情况确定辅导内容。
3、辅导方式灵活多样，可采用讲解、练习、讲练结合、讲座、训练、操作、制作、表演等形式。
四、考核评价:1、辅导作业的布置要有针对性。
2、评价作眼于学生的文化知识水平地提高，文明行为习惯养成，以及兴趣、爱好、特长的培养和发展。
3、考核评价的形式主要有:书面考核、观察、记录、竞赛、评比、汇报、演出等。
五、辅导要求:1、要面向全体学生，促进学生的全面发展，内容、辅导方式等，要有利于所有学生参加，不能只注意培养少数的尖子生，要注意减轻学生过重负担。
2、要注意学生的自主性，鼓励学生根据自己的实际情况，有选择地参加辅导。
3、要因材施教，对好中差学生采取针对性措施，规定不同的要求采用不同的方法，做到分别辅导，落实到人。
4、要注重实践性，让学生多动手、动口、动眼、动脑，培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。
课外辅导班管理规章制度（2）一、课外辅导班管理规章制度的目的与原则1. 目的：为了确保课外辅导班的正常运转，提高辅导教师和学生的教学效果和学习成果，确保辅导班的学习氛围和秩序良好。
2. 原则：公平公正、科学合理、规范管理、有益发展。
二、辅导班学员的招收与注册1. 辅导班接收符合年龄段和学习需求的学员。
2. 学员需提供真实有效的身份信息进行注册。
3. 学员应当按时缴纳辅导费用，否则辅导班有权停止为其提供服务。
三、辅导班教师管理1. 辅导班教师应具备相关专业知识和教学经验。
学生辅导班日常管理制度
一、总则为了规范学生辅导班的管理，提高辅导质量，保障学生的安全与健康，特制定本制度。
二、组织架构1. 辅导班主任：全面负责辅导班的管理工作，负责制定辅导计划、组织教学活动、监督教学质量等。
2. 教师团队：负责辅导班的教学工作，按照辅导计划进行教学，关注学生的学习情况，及时与学生家长沟通。
3. 班级管理团队：负责班级日常管理，包括学生考勤、纪律维护、环境卫生等。
三、管理制度1. 教学管理（1）教师需按照教学大纲和辅导计划进行教学，确保教学内容充实、丰富。
（2）教师应关注学生的学习进度，对学习困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
（3）教师需定期进行教学反思，提高教学质量。
2. 学生管理（1）学生需按时参加辅导班，不得无故缺席。
（2）学生需遵守辅导班的纪律，不得大声喧哗、随意走动。
（3）学生需爱护公共设施，不得损坏班级物品。
（4）学生需尊重教师和同学，团结友爱，共同营造良好的学习氛围。
3. 考勤管理（1）辅导班实行考勤制度，学生需按时签到、签退。
（2）学生请假需提前向班主任请假，并得到批准。
（3）连续请假超过三次，将视情况给予警告或停课处理。
4. 安全管理（1）辅导班需定期进行安全检查，确保消防设施、用电安全等。
（2）学生需遵守交通规则，不得在校园内骑行自行车。
（3）学生需注意个人卫生，勤洗手、勤换衣物。
5. 家长沟通（1）班主任需定期与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境。
（2）教师需及时向家长反馈学生的学习进度和存在的问题。
（3）家长需积极配合辅导班的工作，共同关注学生的成长。
四、奖惩制度1. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发奖状、奖品等。
2. 对违反纪律的学生进行批评教育，情节严重的给予警告或停课处理。
3. 对教学成绩突出的教师给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，由辅导班主任负责解释。
2. 辅导班全体师生应严格遵守本制度，共同维护辅导班的良好秩序。
辅导班学生管理制度范本
一、总则为了加强辅导班的管理，提高辅导班的教育教学质量，保障学生合法权益，根据国家相关法律法规和辅导班实际情况，特制定本制度。
二、学生入学1. 学生报名时需提供相关证明材料，如身份证、户口本、学生证等。
2. 学生需签订辅导班入学协议，明确双方权利义务。
3. 学生需缴纳辅导班费用，并按期支付。
三、学习纪律1. 学生应按时参加辅导班课程，不得无故缺课。
2. 学生应遵守课堂纪律，尊重教师，团结同学，不得随意喧哗、起哄。
3. 学生应爱护辅导班公共设施，不得随意损坏。
4. 学生应按时完成作业，不得抄袭、剽窃他人作品。
5. 学生应积极参加辅导班组织的各项活动，提高自身综合素质。
四、考勤与成绩1. 学生应按时参加辅导班考勤，不得迟到、早退。
2. 辅导班对学生的出勤情况进行记录，并定期向家长反馈。
3. 辅导班定期对学生进行考核，考核成绩作为评价学生学习成果的重要依据。
4. 学生如有特殊情况不能参加辅导班课程，需提前向辅导班请假，并说明原因。
五、辅导班设施与用品1. 学生应爱护辅导班提供的教材、教具等用品，不得随意丢弃、损坏。
2. 学生应合理使用辅导班提供的设施，不得随意占用、损坏。
3. 辅导班定期对设施进行维修、保养，确保设施正常运行。
六、家长责任1. 家长应关注孩子的学习情况，积极配合辅导班工作。
2. 家长应定期与辅导班沟通，了解孩子在学习、生活等方面的表现。
3. 家长应支持辅导班开展各项活动，共同促进孩子全面发展。
七、处罚与奖励1. 学生违反本制度，辅导班有权给予警告、通报批评、罚款等处罚。
2. 学生表现优异，辅导班有权给予表彰、奖励。
3. 处罚与奖励需经辅导班管理层批准。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行，解释权归辅导班所有。
2. 本制度如有未尽事宜，辅导班可根据实际情况进行修订。
辅导培训机构学生管理制度
为了规范我校培训机构学生的管理，提高教学质量，确保培训任务的顺利完成，特制定本管理制度。
本制度旨在培养学员良好的学习习惯，提高学员的综合素质，为学员的终身学习奠定基础。
二、管理制度1. 学员管理（1）学员应按时参加培训，不迟到、不早退、不旷课。
如有特殊情况，需提前向班主任请假。
（2）学员应自觉维护教学秩序，尊重师长，团结同学，举止文明，不说脏话。
（3）学员应爱护学校设施，不损坏公物，不在教室内追逐打闹，保持教室卫生。
（4）学员应遵守学校作息时间，按时就寝，不私自外出。
2. 考勤管理（1）学员出勤情况由班主任负责记录，每月汇总一次。
（2）学员请假需提前向班主任提出申请，并说明请假原因。
未经批准擅自离校者，按旷课处理。
（3）学员请假超过一周，需提供相关证明。
3. 教学管理（1）教师应按照教学计划进行授课，保证教学质量。
（2）教师应关注学员学习进度，及时了解学员需求，进行个性化辅导。
（3）教师应定期组织课堂讨论、实践活动等，提高学员的实践能力。
4. 考核管理（1）学校设立考核制度，对学员进行定期考核。
（2）考核内容包括：出勤情况、课堂表现、作业完成情况、实践能力等。
（3）考核结果作为学员评优评先、奖学金评定的重要依据。
5. 财务管理（1）学校设立独立的财务账户，严格执行财务管理制度。
（2）学员缴纳的学费用于支付教师工资、教学设施维护等费用。
（3）学校定期公布财务收支情况，接受学员监督。
三、奖励与处罚1. 奖励（1）对表现优秀的学员，给予奖学金、荣誉称号等。
（2）对积极参与学校活动的学员，给予一定的奖励。
2. 处罚（1）对违反学校规定的学员，视情节轻重给予警告、记过、留校察看等处分。
（2）对严重违反学校规定的学员，给予开除学籍等处分。
四、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上管理制度，我校将努力营造一个良好的学习氛围，为学员提供优质的教育培训服务，助力学员实现人生价值。
学校学生学业辅导管理制度
学校学生学业辅导管理制度一、引言在当今社会，学校学生学业辅导管理制度扮演着至关重要的角色。
学业辅导的目的是帮助学生解决学习中遇到的问题，提供必要的支持和指导。
本文将探讨学校学生学业辅导管理制度的重要性、如何建立有效的制度以及面临的挑战。
二、学校学生学业辅导的重要性学校学生学业辅导的重要性不可忽视。
学生在学习过程中面临各种挑战，如学习困难、自信心不足和解决问题的能力等。
学业辅导提供了解决这些问题的渠道，帮助学生克服困难，实现学业成就。
此外，辅导可以培养学生的独立学习能力和解决问题的能力，提升他们的自主学习能力和适应能力。
三、建立有效的学业辅导制度的关键因素建立有效的学业辅导制度需要考虑以下几个关键因素。
首先，确立学业辅导的目标和原则。
学校需要明确学生学业辅导的目标，如提高学生学业成绩、培养他们的学习能力等。
同时，学校应该制定明确的辅导原则，如针对个体差异、关注全面发展等。
其次，建立多元化的辅导资源。
学校可以提供多种辅导资源，如学习资料、辅导班和学业辅导网站等。
通过提供多元化的资源，学生可以根据自己的需求选择适合的辅导方式。
再次，培养专业化的辅导队伍。
学校应该考虑拥有专业化的辅导师资队伍，他们具备丰富的教学经验和相应的专业背景。
这将确保辅导师生的互动效果和质量。
最后，建立有效的反馈机制。
学校可以通过学业辅导评估和学生成绩分析等方式，及时了解学生的学习进展，并采取相应的措施进行调整。
有效的反馈机制有助于学校不断改进学业辅导策略，提高学生的学业水平。
四、学校学业辅导管理制度面临的挑战建立有效的学校学生学业辅导管理制度可能面临一些挑战。
首先，资源不足是个常见的问题。
学校的辅导资源有限，无法满足所有学生的需求。
因此，学校需要合理分配和管理资源，确保每个学生都能受益于学业辅导。
其次，体制机制的不完善也是一个挑战。
学校需要建立健全的辅导管理机制和制度，确保辅导的顺利进行。
同时，需要加强与教师和家长的沟通，形成共同辅导的合力。
辅导班学生管理制度
辅导班学生管理制度
学生管理制度
一、行为规范:
1、学生应严格遵守辅导班的各种规章制度,勤奋好学,团结同学,讲究卫生，爱护公物，讲究文明礼貌,遵守社会公德。
2、着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3。
、上课期间,学生须保持安静，不得大声喧哗，打闹,上课后请将手机等调为非响铃方式，有问题是举手，不得随意喊叫老师或同学.
4、不得无故在室内走动，不得随意离开座位,喝水、上厕所以及其他问题需征得老师同意。
5、学生须自觉保持教室卫生,不准随地吐痰;课后请将自己的废弃物放到指定的地点;不准在门窗、桌椅、墙壁上随意涂写.
6、不得携带玩具等进入教室，不得在学习时间吃零食,学生自觉服从老师管理，如有任何建议和意见可单独向老师反映。
7、上课时如发生突发事件,如停电等，不要惊慌，听从老师指挥和安排.
8、请学生保管好自己的随身物品，贵重的东西最好不要带到辅导班,如有丢失，后果自负.
9、学习完经老师同意后即刻回家，不许故意逗留、打扰别人学习。
10、培训班内部资料未经老师批准禁止带出。
二、学习管理:
1、学生到班后需如实向老师汇报当天作业、当天所学内容及学习效果,以方便老师查阅、辅导。
2、每科作业需单独完成（不会的先空着),完成后主动交与老师,由老师检查后针对错误、不懂的进行单独讲解.
3、需要背诵或默写的，主动到指定地点朗读，要求读出声,不得故意大声喧哗。
4、每天家庭作业完成后，老师适量安排针对性辅导，要求学生自觉服从老师安排.
5、每天坚持15分钟英语听、读、写。
学生辅导员管理制度
学生辅导员管理制度学生辅导员是学校中起到重要作用的一群人，他们负责指导和管理学生的各个方面，帮助学生充分发展自己的潜能，实现个人目标。
为了确保学生辅导员的工作能够有序进行并达到预期效果，学校需要建立一套完善的学生辅导员管理制度。
一、学生辅导员的角色学生辅导员作为学校与学生之间的桥梁和纽带，履行着多项重要职责。
其中，他们扮演着导师、咨询师、管理者和监督者的角色。
作为导师，他们要引导学生正确选择适合自己的学习道路，并为其提供学习和生活方面的指导。
作为咨询师，他们要倾听学生的困惑和问题，并给予恰当的建议和解决方案。
作为管理者，他们要协助学校管理学生的行为，并与其他教职员工密切合作。
作为监督者，他们要确保学生遵守学校规章制度，保持良好的行为习惯和道德品质。
二、学生辅导员的培训与选拔为了确保学生辅导员能够胜任其工作职责，学校需要对他们进行专业培训和选拔。
培训内容包括但不限于职业道德、心理辅导技巧、学生管理原则以及法律法规等。
学校可以邀请专业机构或人员开设相关培训课程，也可以组织内部专家或有经验的学生辅导员进行培训。
选拔方面，学校可以通过面试、评估和考核等方式来筛选具备优秀素质和能力的人员承担学生辅导员的职责。
三、学生辅导员的工作职责学生辅导员的工作职责涉及学生的各个方面，主要包括但不限于以下几个方面：1. 学生咨询服务：学生辅导员要主动与学生建立联系，提供个别或集体咨询服务，倾听他们的问题和困惑，并给予合适的建议和帮助。
2. 学生心理辅导：学生辅导员要关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中的心理障碍，帮助其建立积极的心态和健康的心理，提高学习效果和生活质量。
3. 学生生活管理：学校辅导员要监督学生的生活行为，确保他们的作息规律、饮食健康，并为其提供必要的生活指导和帮助。
4. 学生行为规范：学生辅导员要建立和维护学生的行为规范，教育学生遵守学校的纪律和规章制度，培养和促进学生的良好行为习惯和道德品质。
问题学生管理及辅导的策略与制度
问题学生管理及辅导的策略与制度管理策略1. 提前识别问题学生：建立一个早期发现机制，包括学生的学业成绩、出勤情况、行为表现等方面的评估，以便及早识别有问题的学生。
2. 沟通与合作：与学生建立良好的沟通与合作关系，倾听他们的问题和意见，以便更好地理解他们的需求和困难。
3. 制定个性化辅导计划：根据学生的个体差异和需求，制定个性化的辅导计划，包括研究计划、时间管理、研究技巧等方面的指导，帮助学生克服困难，提高研究效果。
4. 提供资源支持：为问题学生提供必要的资源支持，例如辅导课程、研究材料、学术指导等，帮助他们更好地应对研究困难。
5. 建立学生支持团队：组建一个学生支持团队，包括教师、辅导员、心理咨询师等，共同协作，为问题学生提供全方位的支持和帮助。
制度建设1. 学生档案管理：建立完善的学生档案管理制度，包括学生个人信息、研究成绩、辅导记录等的记录和管理，以便及时获取学生的相关信息并进行有效的跟踪和评估。
2. 问题学生报告机制：建立问题学生报告机制，教师、辅导员、同学等可以向学校相关部门报告问题学生的情况，以便学校能够及时介入并提供帮助。
3. 学生支持服务中心：设立学生支持服务中心，提供学术、心理、职业等方面的支持与咨询服务，为问题学生提供及时的帮助和指导。
4. 辅导员培训计划：开展辅导员培训计划，提升辅导员的专业素养和辅导能力，使其能够更好地理解和帮助问题学生。
5. 学生奖励与表彰制度：建立学生奖励与表彰制度，鼓励和表彰那些在问题学生管理和辅导方面做出杰出贡献的教师和辅导员，以激励更多人参与到问题学生管理与辅导工作中。
以上是一些问题学生管理及辅导的策略与制度，通过早期发现、个性化辅导、资源支持、团队协作等方式，帮助问题学生克服困难，提高研究效果，促进他们的全面发展。
同时，建立完善的制度，提供相应的支持和服务，为问题学生提供及时的帮助和指导，使他们能够更好地适应研究环境，实现个人成长。
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学生辅导管理制度
（一）基本要求
1、教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。
2、辅导学生应面向全体学生，注意因材施教。
重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。
3、教师必须明确辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。
4、教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。
严禁体罚或变相体罚学困生。
5、在辅导过程中必须有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。
（二）辅导内容
1、学困生的辅导：目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学大纲规定的要求，为实施九年制义务教育服务。
具体要求是：（1）要全面分析每个学困生致差的原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定及格率。
帮助学困生认识存在的问题，鼓励学困生树立学习的信心。
（2）学科任课教师对此类学生给予高度和特别的关注，每天及时检查这些学困生的学习情况，发现没有完成当天学习任务及要求的，要及时更正或补上。
（3）学科课程每个章节结束后,教师要对学困生作一次小结性辅导。
学困生较多的班级每周一次，并有一次综合作业（具体可根据实际情况而定）。
（4）学困生的作业要灵活设置。
重在基础知识和基本技能的训练。
不得以罚抄作业、课文、单词等简单的形式替代针对性辅导。
（5）课堂教学中的简单问题和操作，尽量照顾学困生，以培养他们的成功感。
2、优等生的辅导：目的是激发学生求知欲，帮助学生扩大知识面，培养学生的学习能力，发展智力，进一步发挥其爱好和特长。
具体要求是：
（1）要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”，在班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共同进步，对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
（2）各个学科每学期要有目的、有选择地向此类学生推荐一定量的课外读物，并指导学生自学，每周检查一次。
（3）每周举行一次课外自学交流或集体性辅导。
（4）课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答，并引导他们质疑问难和举一反三。
3、参赛性辅导：目的是培养学生沉着、冷静、仔细分析问题的能力。
它具有一定的方向性。
具体要求是：
（1）要明确竞赛范围、内容、要求和目标。
（2）对参赛习题、题型必须深入思考、研究，有针对性地正确辅导学生。
（3）参赛前的辅导，要考虑学生心理负担，不要搞紧张的突击。
（4）参赛前可以对学生进行一次应赛性练习。
（5）要取得班主任的理解与支持。
5、课外活动、班队活动辅导：课外活动和班队活动是重要的育人阵地。
它对于加强德育功能，活跃学校生活，促进身心健康，开拓知识视野，培养动手能力，全面提高素质具有重要作用。
具体要求是：
（1）课外活动要按学校的统一安排进行，学科任课教师要有计划组织全体学生参加，不能放任自流，或变相擅自改作课堂教学。
（2）班队活动要按班级活动计划有目的、有组织地进行，要充分发挥小干部的作用，班主任从旁指导，不要包办代劳。
（3）教师要充分发挥作用，与学生一起参加活动。