如何提出对策

如何提出对策第一、分析原因，标本兼治对于分析原因的三种常用方法我们在前面已经详细介绍了。

但值得注意的是原因是多层面的，在原因的背后，还有产生原因的原因。

这种多重原因的问题，如果考生只停留于一个层面，就不能把问题论透。

因此，遇到这种情况，应该一层一层的追究下去，直到找到根本原因。

第二、对症下药，具体成文找到了问题产生的原因，接下来要做的就是针对每一个原因“对症下药”了。

也就是说针对不同的原因，我们应该提供什么样的良策呢？针对构成原因的各个要素，我们做了如下总结：1.由“人”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：奖励、惩罚措施；职能部门决策、执行、监管问题；思想认识方面的问题；人才问题；领导人问题；人的能力问题；做事方法问题；宣传、教育问题等等。

2.由“政策、法律、法规、规章制度”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：补充制定；内容正确、完备；可执行；进行和加大宣传、教育等等。

3.由“经济利益”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：发展生产、提高效益的问题；改进、完善取得经济利益的方式、方法；保证安全；人的问题等等。

4.由“科学技术”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：加快、提高科技研发；科学与实际情况结合；提高从业人的素质等等。

5.由“宣传、教育”的原因引发的问题，可以从以下几个方面来考虑提出对策：通过媒体和各职能部门扩大宣传、落实等等。

事物的表现形式各异，产生原因复杂多样、变化多端，所以我们在这里只是较笼统地总结了发现了产生问题的原因之后，针对不同原因，提出较正常、规范且具有代表性的解决方案应该考虑的几个要素，考生在此基础上应发散思维，具体分析，提炼对策。

第三、表述方法考生对所要提出的对策内容分析思考完毕之后，就剩下如何将对策有条理的表述出来的任务了，按照对策的不同情况或思考的正常的逻辑顺序，可以有以下三种表述方法：1.依据解决问题的时间期限——解决问题的时间期限分为长期、中期、短期。

2.依据解决问题目标——最优目标、满意目标。

3.对策实施的轻重缓急——是否分清决策目标的轻重缓急，是一个高明的决策者和一个拙劣的决策者之间的核心区别之一。

分不清轻重缓急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解决好问题。

如何立意1.立意正确正确的世界观、人生观和价值观是审题、立意的前提，否则，就不可能准确地把握材料的主要思想倾向，进行正确的立意，也就不可能有正确的中心主旨和健康的思想内容。

立意，从本质上说，是作者对待所写事物的观点、态度问题。

观点态度错了，文章的中心就不可能正确，思想内容也就不可能健康。

表面看来，这有些老生常谈的味道，但在申论考试中尤其值得强调，这关系到整篇文章的立论能否站稳脚根。

这并不是说只能唱赞歌而不能尖锐批判，相反，所谓“正其义不谋其利”的意气还是要具备的。

2.论点准确、突出、有新意第一，找好角度，使中心准确准确，是指确立的文章主旨与命题的含义保持高度一致，不偏离文题的主要指向，论点才能准确。

这就需要从多种立意当中选取一个角度最好、自己认识最清楚的、有材料可写的确立为论点进行写作，才能确保论点准确。

第二，确保论点突出一是要论点单一、集中。

论点是文章的灵魂，一篇文章只能集中就一个论题，从一角度，进行论证，才能指向明确。

二是要重复。

为避免写作过程中出现跑题、偏题现象，在行文中要不时照应一下论点。

确保论点集中、突出的方法是：(1)文章的题目就是论点。

(2)第二段单独为一段，点明论点。

第一段是要概述材料的主要内容，紧接着下来第二段，要点明论点。

(3)文章的每个分论点都要扣住总论点，每段结尾回扣总论点。

(4)倒数第二段总结论点。

当然，这几处照应不要单调地重复论点，而应注意用灵活的语言进行表述。

第三，力求论点新颖所谓新颖，是指确立的论点不落窠臼，能见人之所未见，发人之所未发。

这就需要摆脱思维定式，运用辩证分析的方法，对文题进行多方求异思维。

论点的新颖性一定是建立在对材料反映的主要问题的基础上的。

不能为求新颖，偏离材料的主要问题，结果弄巧成拙。

如何布局议论文的结构形式不如记叙文那样多样化，这是由议论文的说理性或者说是严肃性决定的。

一般记叙文所表现的内容轻松活泼，因而与之相应的结构形式也灵活多变；而议论文重在摆事实、讲道理，因而与之相应的结构形式便相对凝重、严整。

议论文的内容包括：类(哪一类问题)、因(原因)、办(办法)、果(效果)四个部分。

如何谋篇、布局来组合这些内容呢？三类常用议论文结构第一类：这是最普通的一种结构形式，也是最为常见的一种结构形式。

提出论题：怎么了分析论题：为什么归结论题：怎么办第二类：“总分总”式总：总述问题分：分项阐述，分项分极总：重申论点第三类：“起承转合”式。

其优点：适应性强、广(度)深(度)兼顾、富于变化，同时又便于把握。

起：点题(破题，提出问题)承：展开、拓宽转：换角度，从反面论证合：扣题，收束全文如何说理(一)因果析理原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关系，一定的原因必然会产生某种特定的结果；相反，某种特定结果的产生也一定基于一定的原因。

因此，在评论文写作中常常揭示原因以说明必然会得到某种结果；或者披露结果以证明其原因的正误。

前一种是由原因推出结果，后一种是由结果推出原因。

(二)比较说理比较说理就是通过两种或两种以上事物的比较分析来论证论点。

具体方法有：纵向比较、横向比较、对照比较和类比等。

(三)论辩明理论辩明理就是通过论辩和批驳，在辩明是非的基础上讲述道理的一种说理方法。

写出批驳性的评论文章，当然要展开论辩。

即使是写正面的立论性的评论也离不开论辩。

论辩明理有两种方法：辨正的方法和批驳的方法。

辨正的方法是对片面或偏颇的观点进行质疑、商榷并提出不同的观点与之论辨交锋，旨在辨别是非曲直，纠正谬误之见。

批驳，指的是通过正面提出理由或根据进行辩论和批驳进而否定对方的错误见解。

批驳的方式不拘一格，主要有：以客观事实批驳对方论点；揭露对方论据的虚伪性；就本质进行论辩。

(四)条件析理任何事物的存在都需要一定的条件。

要使一个论点能够确立，当然也离不开所必需的条件。

议论文写作中，在分析“解决问题”时，我们经常使用这种方法。

(五)比喻析理把抽象、深奥的道理寓于具体、生动、形象的事物之中，化抽象为具体，变深奥为浅显，可以增强文章的生动性和形象性，增强文章的说服力。

这种说理方式可放置于文章的开头或结尾处。

如何拟标题议论文的标题包括以下五种形式：1.论点型。

题目本身就是中心论点。

如《解决矛盾和问题关键靠发展》。

2.批驳型。

题目摆出一个错误观点，作者据以批驳。

例如《绝不允许有“特殊公民”》、《岂能“吃贫”》。

3.寓意型。

寓意指暗含的深意。

如《“杀鸡给猴看”质疑》、《变“五指张开”为“拳头紧攥”》。

4.范围型。

题目本身不是中心论点，仅限定了写作范围。

如《珍爱生命还是珍惜财富》、《谈诚信》、《得与失》。

5.感想型。

从某事某人谈起。

如《从公车拍卖说起》等。

我们认为，作为应试作文，最好采用论点型或批驳型标题。

其次为寓意型标题。

再次为范围型，最好不要使用感想型标题。

如何开头开头虽短，但非常重要，人们常说“凤头豹尾”就说出了对于一篇文章的开头和结尾的重要，开好头才写得出好的文章。

1.叙开叙开即先概述申论材料的主要内容或反映的主要问题，然后亮明观点。

2.顺出即开门见山，直接提出论点。

3.引言即用名人名言、名句等，引出论点。

4.设喻即打个比方，引出论点。

5.对比即用正反对照的方法，引出论点。

6.设问即先用设问起笔，引出论点。

在考试中，我们提倡先以叙开的方式概括材料主要问题，然后运用引言、设喻、对比或者设问等方式中的一种提出论点；或者以顺出的方式先运用引言、设喻、对比或者设问等方式中的一种提出论点，然后再引出材料反映的主要问题。

若感觉运用这两种方式有困难，可简单的就以叙开方式开头为上选。

如何结尾议论文结尾的方法，常用的大致有以下五种。

(一)概括总结，收束全文。

对全文进行概括总结，要准确无误，文字简洁。

(二)深化主题。

在收尾时，对题目或开头说的话加以发挥或强调，使文章一脉相承，结构紧凑，起到深化主题的作用。

(三)提出建议，满怀期待。

结尾时表示感召或期待，要有启发性和感染力。

(四)引用名言，强化主题。

在结尾中引用名言或诗句，以加强文章说服力和感染力。

(五)借意抒情最精彩的结尾应该是：意未尽，言已止；余味无穷，耐人深思。

最乏味的结尾是：在结尾处喊这样的口号：“让我们……努力吧!”在考生看来似乎充满激情，但给阅卷人感觉往往是单调、幼稚、底气不足。

对结尾的最低要求是完整。

要做到结构完整，除了列提纲外，还要学会采取紧急补救措施。

即使时间再紧张，也要设法结尾，哪怕只有一句话也好。

注意要另起一段，用总结性的语言(把第一段或全文压缩)写一句话完篇。

如何概述概述内容就是概括叙述材料的内容。

一般来说，概述内容就是要求概括出材料所反映的问题涵盖几个方面、几个层次，或者是材料反映的内容包括几方面意见、争议。

概述是人们的认识从具体生动的直观向抽象的思维转化的具体实现，是理性认识的重要手段之一。

概述可以高屋见瓴避免就事论事，使认识深入到事物内部。

概述是对一段过程作简明扼要的介绍或交待，也可以对若干段文字材料进行归纳或总结，但它不应是量上的简单压缩，而应是对事物本质的概括和提炼。

语言的概括性越强，它说明的意义的普遍性就越大。

申论考试越来越注重对概述内容的考核。

内容概述只是要求将材料所反映的各方面、各层次的问题，条理清晰的概述出来，而不要求考生对材料中的问题进行深入分析、加工，究论本质。

例如2004年中央、国家机关申论考试的第一题“概述我国汽车工业的现状和发展趋势”，只要将材料中有关我国汽车工业的现状和发展趋势的信息按照事件发展的一般顺序，按一定的层次表述出来即可。

如可以按“我国汽车工业现状和发展趋势综述→我国汽车工业的现状→我国汽车工业发展趋势方面的有利条件→我国汽车工业发展趋势方面的弊端→针对汽车工业方面的弊病实施的对策及前景展望”这五个层次进行概述。

考生都要将概述出的内容有条理、有先后的表述出来，而不是一定按着材料中内容存在的顺序将材料信息缩写下来。

一般来说所说的逻辑顺序包括：第一，事件发生的前后顺序。

第二，综述材料主要问题→分析问题产生原因→提出对策。

第三，综述材料主要问题→分述问题的表现形式→提出对策。

第四，综述材料主要问题→问题现状→展望未来形式→提出对策。

如何概括对于概括主要问题的字数一定要严格控制，在考试时，回答这个问题要求非常简练。

一般来讲，可以用三句话来表述。

第一句话：用一句话概述出材料反映的主要问题。

基本形为：材料中的内容、问题，暴露/反映出主要问题，已经成为影响我国社会生活正常秩序的主要问题。

例如：阜阳奶粉事件、毒豆芽事件等食品安全问题频频发生，反映出我国食品安全问题形势严峻，已经成为影响我国社会生活正常秩序的主要问题。