北师大版小学数学二年级下册《买电器》教学反思《买电器》课后反思
北师大版二年级下册数学--《买电器》教学设计
北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计教学内容：数学书53、54页。
教学目标：1．在具体情境中，引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．在与同伴的合作和交流中，培养学生数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：课件、计算器。
教学过程：一、课前复习1．听说我们班的学生口算都很棒，老师想考考你们，可以吗？（可以）出示口算题，学生抢答，答对的同学给以奖励。
2．填空指名回答二、创设情境，激发兴趣淘气搬新家了，爸爸要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）三、引导交流，探索新知1. 到了商场，你看到了哪些电器？（课件展示：洗衣机、冰箱、电视机、电风扇）2. 根据信息，提出并解决数学问题。
3. 学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。
4. 探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？A. 用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）B. 板书：500+800=C. 教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
D. 展示算法的多样性。
E. 你认为哪种方法最方便？（板书课题口算）4. 淘气也没闲着，他写了一个算式“960-800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。
师重点指导相同数位相减。
5. 对比新旧不同，初步感受新知认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？课件出示。
（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减）6. 请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。
北师大版二年级数学下册第五单元教学反思(2020年九月整理).doc
第五单元《买电器》在探索问题中，鼓励学生用不同的算法，让学生说出自己的算法，给他们一个展示自我的舞台。
在分析口算方法时，把学生口述的分解凑整法板书在黑板的右侧，列竖式法让学生自己板书，拨计数器、数人民币法让学生在台上拿着老师课前准备好的计数器、人民币演示，调解了学习的单一性，活跃了课堂气氛。
在学生解决问题、回答问题后，及时的对学生进行评价，激发了学生学习的积极性。
教学中的不足之处：1、拨计数器时，让学生读出声来效果会更好，更能把学生的思维集中起来。
2、在小组交流时，有的小组没有很好的交流，而只是流于形式，以后多指导他们应该怎样交流、讨论。
《回收废电池》本课的教学重点是突出“满十进一”的算理让学生理解“满十进一”这个内容比较抽象，对许多孩子来说是比较困难的，为了突破这个难点，教学时我用了以下的方法：1在列竖式的时候，问一问这个1是从什么地方来的，学生需要完整的讲题 2以112+129为例子，问问十位上的4是怎么来的，所以在此强调进来的1。
3、巩固反馈，在练习比较中总结出三位数不连续进位加法的计算法则。
让学生通过自己的思考发现总结出法则：相同数位要对齐，哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。
4、通过练习了2道题后，展示一位同学的，提出问题：她的结果又没有问题？你觉得错在什么地方呢？进而又在此强调进1的重要性，以及这个小1不要忘记写了，更不能忘记加了。
在学生做题中，我特别检查了本班的6个学困生的做题情况，发现有5个全对，成功率挺高的。
《十年的变化》让学生用多种算法计算，并让学生利用实物投影仪进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。
对于本课的教学，还有一些遗憾：第一，练习的量还可以再多一些。
要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿一、说教材：《买电器》是小学数学北师大版二年级下册第五单元“加与减”的第一课时。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答问题，产生计算的需要。
在学生尝试计算的过程中，体会方法多样化，以及数学与生活的密切联系。
二、说学情：在学习这部分内容之前，学生已经学习了整十数口算加减法，并且学生在前面已经建立了万以内的数的认识。
三、说教学目标：1.探索并掌握整百、整十数加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
3.初步培养学生探索、交流、合作的能力和认真审题准确计算的良好习惯。
4.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
四、说教学过程：（一）准备过渡首先创设让同学们帮助我挑选两样电器这样的情境引入，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。
把学生提出的将要探讨的数学问题板书在黑板上。
让学生总结发现本节课的学习重点就是整百整十数的加减法口算。
（二）尝试探究先让学生在小组内，利用数线和计数器，自主学习，相互启发，相互帮助。
然后结合生活实际在众多的方法中选择最佳方法。
体现了课程标准中"算法多样化”的新理念。
同时把解决问题的主动权交给学生，给学生更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。
然后引导学生把500+800的计算方法迁移到“800-500”中，使计算方法得以灵活运用和巩固，增设学中练，巩固整百的加减口算方法由易到难。
在学生掌握了整百数的加减法计算之后同学们举一反三用相同的方法解决整十数的加减法口算。
（三）精讲点拨（四）二次尝试针对学生易错的习题进行深化巩固。
（五）课堂检测低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才能引起他们的注意，而长时间的集中学习会他们感到疲劳。
采用游戏、小老师等形式，激发学生兴趣。
体现数学的趣味性，符合儿童心理特征，巩固优化了算法，发展学生的思维。
（六）谈体会和收获让学生自己总结本课所学内容，谈体会和收获、有助于巩固新学的知识，完善知识结构，并从中体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。
二年级数学下册 买电器 4教案 北师大版
买电器教学目标：1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2. 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会生活与数学的密切联系。
3. 初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4. 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学过程：一、创设情境，谈话引出课题展示羊村画面，谈话引出课题。
师：小朋友们，认识它们吗？快和它们打声招呼吧！咦，最聪明的喜羊羊哪儿去啦？原来它去商场买电器了，咱们也去瞧瞧吧！羊羊们买了哪些电器？喜羊羊说，它买洗衣机花了5个100元，你能猜出洗衣机的价钱吗？电视机的价钱是一个三位数，百位是8，其它位是0，它是多少钱？电风扇呀最便宜，它花了羊羊们2个100元。
电冰箱的价钱是一个整十数，在900元和1000元之间，猜猜看。
二、提出数学问题，自主探究算法1. 多角度提问题，有选择地板书师：看着这些数学信息，你能提什么数学问题？生：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？……（把数学问题归类）师：小朋友们提问题的积极性可真高，来不及说的小朋友一会儿写在书上老师再来看。
2. 动手操作“明理”，数学交流“知法”出示例题，学生明确任务。
师：我们先来看看懒羊羊遇到的问题吧：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？谁来读一读这个问题？你们能帮助懒羊羊吗？一生列示：500＋800＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和你的同桌交流交流。
方法①：数钱：先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，也就是1300元。
方法②：用计数器。
（请学生上台演示）方法③：用凑整千的方法，把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
方法④：800就是8个百，500就是5个百，8个百加上5个百就是13个百，也就是1300。
（把方法在黑板上罗列出来）……师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，可真了不起，不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”，这就是我们今天学习的新内容：整百、整十数加减法的口算，就是把相同数位上的数相加减。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿三立小学孔佳鑫一.教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。
本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，所以我们制定了本节课的目标。
1.探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算.2.结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系.3.初步培养学生探索,交流和合作的能力.重点：掌握整百整十数的加减口算方法.难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解.二.教学环节1.复习安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。
2.创设情境，探索新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。
了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便在复习已学知识的同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知识。
探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。
才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去,提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。
3.实践应用，体验成功在这一环节当中，采用多种形式变化练习，调动学生枯燥的练习兴趣。
所以我设计了采用了先是摘苹果，再通过数学诊所来进一步的对课本内容进行巩固复习。
今天这节课所设计的一系列情境，让学生自主的去挖根刨底，体现了开放性，让学生的思维“飞”起来。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握货币的概念和使用方法；2.能够认识并比较电器的价格；3.能够通过实际情境模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和比较电器的价格；2.学会使用货币。
三、教学难点1.通过实践模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
四、教学方法1.观察法：教师让学生观察电器商场中各类电器的价格，并引导学生比较价格的高低、优劣等方面的异同点；2.模拟法：将学生分成数个小组，在实际情境中模拟购买电器，提高学生解决问题的能力；五、教学过程1.引入通过发放一些硬币和纸币，让学生用手中的货币来算出几种货币的组合方式，并带领学生进入数学当中。
2. 观察电器价格教师提供电器商场的图片或视频，让学生观察电器的价格和各种电器之间的差异，并让学生讨论对比各个电器之间的优缺点。
3. 比较商品价格教师给出一些电器的名称和价格，让学生组成数个小组并分配相同的资金，让学生自主选择不同电器，并通过组合交流、分析对每种电器的购买进行比较。
4. 实践模拟购物让学生通过自由组合的方式在实际情境下模拟购买电器，学生在购物过程中，需要使用货币进行购买，学习如何用货币进行购物，并逐渐建立起基本的交换价值观念。
5. 练习让学生用自己搜集的电器价格，进行小组间比较，并找出最佳购买方案。
6. 总结让学生总结本次课程所学习的内容和感受，并加深对货币和购物过程的理解。
六、课后作业1.回到家中，观察周围的电器，并进行价格对比；2.自己写出不同货币的组合方式，并计算出其总价值。
七、教学反思本课程采用实际情境中的模拟购物方式进行教学，在学生参与的过程中，能够将学生的注意力引到学习中，并能够提高学生计算和解决实际问题的能力。
教师在教学过程中注重观察学生的反应，并及时进行课堂控制，保证教学质量的提高。
数学北师大版二年级下册买电器教学反思
北师大版二年级下册《买电器》教学反思——刘俊霞本节课在教材的编排上贴近学生的生活实际，创设了“买电器”的情境，让学生在具体的生活背景下进行学习。
在教学时，我充分挖掘教材，创造性地使用教材，使学生获得数学体验。
我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。
整个教学过程大致可以分为"提出问题——探索问题——问题解决"三个阶段。
问题解决的过程，正是学生们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程，更能激发学生的学习热情，充分发挥学生的聪明才智，开拓他们的创造性思维，从而体现生本的理念“先做后学”，达到“教少学多”、“无为而为”的教学效果。
我认为有以下成功之处：1.创造性地使用教材，教材仅仅为我们创设了一个电器的情境，我巧妙的联系我们完小的地理位置和周边环境，为学生创设了一个熟悉的情境：“我”喜迁新居，准备添置一些电器，想从国美电器城购买……这样学生很容易就进入这个情境当中，为“我”出谋划策，为下一步的学习做好铺垫。
2.以学生的需求出发，激起他们的生活经验，充分发挥学生学习的主动性。
这对于激发学生的学习兴趣，并能全心身地投入到教学活动中去，充分发挥学生的主动性是十分有利的。
鼓励学生用自己的方法解决问题，让学生感受到“我要学”。
3.引导学生从“已有的学习经验”到“新的数学知识”的提升。
教师适时地给予引导，既体现学生数学经验的再现，也体现数学知识的提升。
两者有机的结合，数学课堂才富有生命力和活力，才会实现教与学的统一，满足学生需要。
北师大二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思
北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。
教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。
看谁是淘气的好朋友。
上课。
一、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
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北师大版小学数学二年级下册《买电器》教学反思
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时。
这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
整个教学过程大致可以分为“提出问题——探索问题——解决问题”三个阶段。
在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，因此，这节课的学习可以利用旧知迁移来学习新知。
这节课自己认为好的方面有以下几点：
1. 创设了“帮淘气家买电器”的生活情景，引出本节课学习的主题，帮助淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要。
2. 利用猜数游戏，猜出电器的价格，既可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。
为后面的计算作了一个铺垫。
3. 根据情境图所提供的信息，让学生提出自主提出数学问题自主提问，在探究算法时，我让学生以小组合作学习的形式自己去探索，把获取新知的权利交给学生。
4. 在探索过程中，我注意给予学生充分的时间与空间，让学生经历了思考的过程，充分展示和交流多种算法。
5. 在探究整百数的加减法的计算方法时，允许学生用不同的方法解决问题，充分尊重学生的选择，提倡算法多样
化，把解决问题的主动权交给学生，同是，给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的平台。
但是，这节课也存在很多不足之处：
1. 虽然学生已经对整十、整百数的加减法的计算方法掌握了，教师应让学生通过比较观察，体验哪种方法能更快更好地口算，从而主动优化算法。
2.因为电脑出现了一些问题，再加上学生在探究、展示浪费了时间，所以，在练习巩固环节有点匆忙，没有体现不出原来的设计思路。
3.第三个环节“让学生解决淘气和笑笑提出的两个问题”，也因为时间的关系没有进行。
4.学生小组探究时，教师应严格掌控时间。
教学时间前松后紧，最后匆忙收尾，影响了整体效果。