力的图示--浙教版
浙教版七年级下册科学期末特训专题解答题
浙教版科学七年级下册期末特训专题解答题第一章代代相传的生命1.如图表示某地男女身高增长速度变化的曲线。
请回答下列问题：（1）甲表示的是________（填“男”或“女”）性身高增长速度的变化曲线；（2）在一个古代坟墓里发现两具尸体的骨骼，考古专家经过推测他们是一对夫妇，而且知道哪一具是女性尸体，你的判断依据是________，它属于________性征。
第1题图第2题图2.图示为女性生殖系统，并表示排卵、受精、受精卵发育和埋入子宫内膜的过程。
（1）女性的主要性器官是[________]________，能产生________。
（2）男性性器官________产生的________和[B]________在输卵管相遇，形成________。
（3）[C]进行细胞分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入[________]________，就好比一粒种子落到了土壤中，这是着床。
（4）胚胎发育成胎儿后，通过________从母体获得所需的营养物质和氧。
（5）胎儿生活在子宫内半透明的液体--________中。
（6）青春期男孩女孩面临第一次遗精或月经初潮时，恰当的做法是_____(多项选择题)A.与父母交流沟通B.焦虑不安、苦闷，不让人知道C.向生物老师请教D.没心情学习了，想玩3.下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：（1）图二是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的________线剖开的。
（2）在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是[1]________，说明该结构的主要成分是________。
（3）图三是菜豆种子结构，结构[9]________为胚的发育提供营养。
（4）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是________，其功能是________。
（5）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有________和________ ，不同点是玉米种子有[1]________而菜豆种子没有。
力的三要素教案
２.4力的图示学院：理学院专业:科学教育姓名:肖舒婷教学内容:浙教版七年级《科学》下第二章第四节《力的图示》（共一课时)教材版本（科学：浙教版，2005.12，第３版)学习任务分析:力的三要素是实在学习的力的存在之后，对力的性质和力学知识的进一步了解。
力的图示是把抽象力转化为形象的图示的重要知识点。
本节内容是今后学习牛顿第一定律、二力平衡等力学知识的重要基础。
学习者分析：初中一年级的学生的力学知识储备不是很充足,学生的直观形象思维占主导地位，抽象思维减弱。
对力的大小和力的方向较好理解，但是对力的作用点理解起来有难度。
对于力的图示学生也是初次碰到,要在短时间内做到迁移应用并不容易。
教学目标1.知识与技能(1)知道力的三要素。
能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。
（2)会正确作出力的图示,能根据力的图示说出某个力的三要素。
2．过程与方法(1)应用“控制变量法”这一重要科学研究方法,经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程,提高认识、分析、解决问题的能力。
(2）经历“力的图示法”的学习过程,感受用图示形象表示力的三要素的方法。
3．情感、态度与价值观(1)通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）通过小组合作学习,在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神。
(３)通过作力的图示训练,培养认真、细致的学习态度。
教学重点：1、对力的三要素的认识2、会用力的图示法作图表示力教学难点:用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。
教学资源：1、学生实验器材：弹簧测力计、弹簧2、演示实验器材：筷子、字典教学过程:（一)复习1、图a、b表示了力的作用效果,其中a主要表示了力能使物体（发生形变)图b 主要表示力能使物体(改变运功状态．)２、在实验室中常用的测力计是什么?弹簧测力计。
(二）新课导入:情景:视屏霍元甲与对手搏斗提问：在视屏中寻找力的作用效果的例子。
浙教版七年级下科学第三章运动和力经典易错题专训含答案
学习必备欢迎下载七年级下科学第三章-运动和力-经典易错题专训-含答案-浙教版运动和力1．[2011·鞍山中考]“五一”节期间，小丽随父母乘车到大连探望爷爷和奶奶。
她们刚刚进站上了车，小丽侧脸望去，对面的客车上坐着赵老师，正准备下车跟老师打招呼时，她感觉自己乘坐的客车开动了，无奈她只好放弃了自己的想法。
可不大一会，赵老师乘坐的客车离开了车站，而自己乘坐的客车却没有动。
图3－1－4(1)小丽认为自己乘坐的客车开动了是以对面的客车为参照物。
(2)小丽认为自己乘坐的客车没有动是以地面为参照物。
(3)这个现象说明了什么？运动和静止是相对的。
【解析】参照物与判断的对象之间发生位置改变，说明物体相对于参照物是运动的，如果两者没有发生相对位置的改变，则物体相对于参照物是静止的。
2．小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是(C) A．迎面走来的行人B．路旁的树木C．小红骑的自行车D．从身边超越的汽车【解析】小红与小红所骑的自行车相对位置没有发生改变，处于相对静止的状态，若以自行车为参照物，则小红是静止的3.一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。
观察图3－1－5中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是(D)图3－1－5A．a、b两车一定向左运动B．a、b两车一定向右运动C．a车可能运动，b车向右运动D．a车可能静止，b车向左运动【解析】因为b车的旗与烟运动的方向相反，若以房子作为参照物，则b车的运动方向与烟的运动方向一定相同。
而a车可能与烟的运动方向相同也可能相反，还可能处于相对静止状态。
4．根据匀速直线运动的公式v＝st，说明某物体作匀速直线运动时，下面说法正确的是(C)A．物体运动的路程越长，速度越大B．物体运动的时间越短，速度越大C．速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化D．以上三种说法中，没有一个是正确的【解析】作匀速直线运动的物体速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化。
浙教版七年级下科学第三章3.1-3.2节练习及答案解析
浙教版七年级下第三章3.1-3.2节练习以及答案解析一、单选题1.如图所示，某同学在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加6牛的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A. 0牛B. 3牛C. 6牛D. 12牛2.短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是（）A. 在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/sB. 在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/sC. 在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/sD. 在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1 m/s3.观察图中的烟和小旗，关于a、b两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是()A. a、b两车一定向左运动B. a、b两车一定向右运动C. a车可能运动，b车向右运动D. a车可能静止，b车向左运动4.以下是我们生活中可见到的几种现象，在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的有( )①用力揉橡皮泥，橡皮泥形状发生改变②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞A. ①②B. ③④C. ②③D. ②④5.为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪．如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号．第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是1.1s，超声波的速度是340m/s．则（）A. 汽车接收到第一次信号时，距测速仪170 mB. 汽车接收到第二次信号时，距侧速仪102 mC. 汽车的速度是34 m/sD. 汽车的速度是30.9 m/s6.甲、乙两同学沿平直路面步行，它们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中错误的是（）A. 8s末甲、乙两同学速度相等B. 第6s乙的速度小于甲的速度C. 0s～8s内，甲、乙两同学运动的路程相等D. 4s～8s内，甲、乙同学都作匀速直线运动7.下列说法正确的是( )A. 在发生力的作用时，一定可以找到此力的施力物体和受力物体B. 力是物体对物体的作用，彼此不直接接触的物体之间没有力的作用C. 没有物体，也可能会有力的作用D. 力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动8.用细线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中，小球稳定后，剪断悬线，则下列关于小球运动情况的说法中正确的是（）①以电梯为参照物，小球立即下落②以电梯为参照物，小球先上升而下落③以地面为参照物，小球立即下落④以地面为参照物，小球先上升后下落A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③9.小明和小华在操场上沿直线跑道跑步，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法正确的是（）A. 两人都做匀速直线运动B. 前2 s内，小明跑得更快C. 8 s内，小明的速度是5 m/sD. 8 s内，小明跑的路程更长10.汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（）A. 竖直下落B. 斜向东下落C. 斜向西下落D. 斜向南或斜向北下落11.下列的估测中，最接近生活实际的是（）A. 一节物理课的时间约为40sB. 成年人正常步行的C. 一根新铅笔的长约为17cmD. 一份中考物理试卷的质量约为100g12.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（）①两个物体相接触，就一定有力的作用；②两个物体相接触，但不一定有力的作用；③力的产生至少涉及两个物体；④一个物体也可以产生力的作用；⑤力的维持物体运动状态的原因；⑥力是改变物体运动状态的原因．A. ⑥②④B. ②④⑥C. ②③⑥D. ①③⑤13.小船往返于沿河的甲、乙两地．若河水静止时，往返一次需时间为t1，若河水流动，则往返一次需要时间为t2，则（）A. t1=t2B. t1＞t2C. t1＜t2D. 由船速和水速决定14.甲、乙二人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙也在匀速上升。
新课标浙教版一年级劳动下册项目四任务一折纸图示我会看课件+素材
板书设计
｛ 折纸小狗的方法
①将一张正方形纸沿虚线向下对角折。 ②一角沿虚线向箭头方向折叠。 ③另一个角也沿虚线向箭头方向折叠。
④上面一层沿虚线向箭头方向折叠。
⑤画上两只眼睛，一只可爱的小狗就折好了
作业布置
回家后用所学方法 正确完成折纸作品 纸飞机。
。
第一步：将一张正 方形纸沿虚线向下 对角折。
劳动实践 学会了看基本的折纸图示，我们来动动手，正确完成折纸作品
。
第二步：一角沿虚 线向箭头，我们来动动手，正确完成折纸作品
。
第三步：另一个角 也沿虚线向箭头方 向折叠。
劳动实践 学会了看基本的折纸图示，我们来动动手，正确完成折纸作品
劳动需求
如果我们学会看折纸图示， 就能折许多精美的作品了。
劳动需求
我很喜欢折纸，可总是折不 好，该怎么办呢?
劳动需求
跟着折纸图示折，一 步二步折出好作品。
探一探
折纸有着悠久的历史。在班 里说一说你知道的折纸知识， 以及哪种纸适合折纸飞机。
视频展示
任务一折纸图示我会看视频
加油站 下面是几种基本的折纸图示，让我们一起来学一学吧！
。
第四步：上面一层 沿虚线向箭头方向 折叠。
劳动实践 学会了看基本的折纸图示，我们来动动手，正确完成折纸作品
。
第五步：画上两只 眼睛，一只可爱的 小狗就折好了。
劳动评价
评价内容 体会乐趣 看懂图示 掌握技巧 专心致志
我的勋章
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课堂总结
今天这节课，我们学习了折纸图示我会看，掌握了折 纸图示的制作步骤，会看懂折纸图示方法。体会到了 其中的劳动乐趣。下节课我们将学习制作纸飞机，课 后请大家认真预习。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3.2.2 力的存在——力的测量及三要素(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
2024年浙教版七年级科学下册教学精彩课件全册
2024年浙教版七年级科学下册教学精彩课件全册一、教学内容1. 章节一：生物的奥秘生物的基本特征与分类细胞的结构与功能2. 章节二：人体的奥秘人体各系统的组成与功能人体健康与疾病3. 章节三：力的世界力的概念、分类与作用简单机械与机械原理4. 章节四：能量的转化与守恒能量的形式与转换能量守恒定律二、教学目标1. 理解并掌握教材中的基本概念、原理和实验操作。
2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养科学思维和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、人体各系统的协调与平衡、能量守恒定律。
2. 教学重点：生物分类、力的作用、能量转换。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、挂图、实验器材。
2. 学具：学习资料、实验报告、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察动植物实物、图片，引导学生了解生物的多样性。
通过生活中的实例，引出力的概念和作用。
通过实验，让学生感受能量的转换和守恒。
2. 例题讲解以教材中的例题为基础，详细讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习设计针对性练习题，巩固所学知识。
及时解答学生的疑问，指导学习方法。
4. 课堂小结强调重点，提醒学生注意难点。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、实验步骤。
2. 板书布局：左侧为主题内容，右侧为实例、图示、表格等。
七、作业设计1. 作业题目：生物分类知识填空题。
力的作用与简单机械选择题。
能量转换与应用计算题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、视频，激发学生兴趣。
布置实践性作业，如观察动植物、设计简单机械等。
组织科学小竞赛，提高学生积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和及时性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的多样性和拓展性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，需针对学生的认知水平和学习需求进行科学设定。
浙教版_《简单机械》优质公开课2
B 重物上升2m, F=40N
C 重物上升1 m,F=40N
D 重物上升2m, F=10N
5N，2S内拉力F做的功为___J，滑轮组的机械效率是____（不计滑轮重）
做俯卧撑时，可将人看成以脚的着地点为支点的杠杆，假定他的重心在他身体的中心上，请估计初三学生30S内做30个俯卧撑的功率。
怎样施加一个最小的力使杠杆平衡？
绳重及摩擦，则提升重 物时，最多可以省_38_N_N 的力。
F
G=50N
如图所示，A物体质量为2kg，在 力F作用下沿水平地面做匀速直线 运动，速度为2m/s，弹簧测力计 读数为5N，则拉力F为_5__N，A 受的摩擦力为__1_0_N.
F A
5N
如图，滑轮组三处都有弹簧测力 计拉住，不计滑轮质量和摩擦等 因素，当测力计A示数为6N时， 整个系统保持静止平衡，则测力 计B的示数是___N，测力计C的 示数是____N.
A．不能平衡，小球那端下沉 B．不能平衡，大球那端下沉 C．仍能平衡
D．无法确定
5h内将40m3的水抽到离地面高18m的水田内，水泵的输出功率是____W.
特点：不省力，但可以改 钩码、弹簧测力计、细线
O 在某次跳绳项目测试中，某同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为5cm，若她的质量为50Kg，则她跳一次做的功约为 A 的平均功率约为 W。 B 1、用如图所示装置测滑轮组机械效率时，需要测量哪几个物理量？
F1 03倍,滑轮组的机械效率为80%
桑塔纳牌轿车功率为66千瓦，当它以120千米/时的速度在高速公路上匀速行驶时，可以估算出它受到的阻力大约为 牛. 1、作用在物体上的力F
不计滑轮、绳重及摩擦，物体重G=20N，绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升1m，那么 （ ）
2024年初中科学浙教版教案
2024年初中科学浙教版教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材第四册第三章《力的作用》，具体内容包括：3.1节力的概念、3.2节力的作用效果、3.3节力的测量和3.4节力的合成与分解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解力的概念，掌握力的作用效果，学会力的测量方法，了解力的合成与分解原理。
2. 能力目标：培养学生运用力的知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解与应用。
2. 教学重点：力的概念、作用效果及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、图示卡片、实验器材等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生尝试拉开弹簧测力计，感受力的作用，提出问题：“力是什么？它有哪些作用效果？”2. 新课讲解：（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理及使用方法，进行实验操作示范。
（4）力的合成与分解：通过图示和实例，讲解力的合成与分解原理。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量：弹簧测力计3. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果。
（2）力的合成与分解原理是什么？请举例说明。
（3）用弹簧测力计测量一个物体的重力，并计算出物体的质量。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解力的应用，如力的作用在生活中的实例，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解与应用。
2. 教学重点：力的概念、作用效果及测量方法。
3. 实践情景引入的设计。
浙教版科学八年级册上1.3《水的浮力》
A.图甲 B.图乙 C.图丙 D.无法比较 7.一空心金属球的质量是0.5kg,体积是600 cm3,把它投
入水中平衡时,金属球( A )
A.漂浮 B.悬浮 C.沉底 D.以上都有可能
8.《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里, 屡俺不死”。四位同学从物理学角度对该现象进行了解
AC..ρ ρ甲甲＜=ρρ液乙＜＜ρρ乙丙＜＜ρρ丙液 DB..ρρ甲甲=＜ρρ乙乙=ρ=ρ丙液=ρ＜液ρ丙
2.三个体积相同的立方体a.b.c分别浮在同种液体的液
面上,如图所示,若它们所受的浮力分别为Fa、Fb、Fc，
则这三个力由小到大的顺序是__F_b_＜__F_a_＜__F_c_;
物体的质量是ma.mb.mc;
球体，放入同种液体中,最后静止时,如图所示：
(1)它们所受浮力的大小关系是( C )
A.F甲=F乙=F丙
B.F甲＜F乙＜F丙
C(.2F)甲它＜们F自乙=重F丙大小关系D是.F(甲=BF乙)＜F丙
A.G甲=G乙=G丙
B.G甲＜G乙＜G丙
C(.3G)甲它＜们G的乙=密G丙度跟液体D密.G度甲=大G乙小＜的G丙关系是( B )
出0.5N的水,则物体受到的浮力为( D )
A.一定2.5N B.一定0.5N C.可能0.4N D.可能0.5N
103..8向×图10中3千装克满/米液3体)的且柱底形面溢积水为杯25中厘,米放2入(ρ一液个=
木块后,从溢水口溢出了125厘米3的液体。则:
木块受到的浮力为____0_.9_8___牛。
过程中,其浮力大小变化情况( C )
A.浮力变大,但小于重力 B.浮力不变,但浮力大于重力 C.浮力先不变,但始终大于重力,静止时,浮力等于重力 D.浮力先大于重力，后小于重力
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练习 画出下图中力的图示
（1）放在水平地面上的物体，受到地面 对它的支持力是3牛。（图1）
（2）与水平面成45º角，用50牛的力朝 右上方拉小车。 （图2）
图1
图2
力的示意图：只需在物体上沿力的方向 画一个箭头来表示。
力的示意图 在受力物体上沿力的方向画个箭头。
力的图示与力的示意图的区别？
力的示图：有力的方向、作用点、大小 力的示意图：只有方向
灯泡和灯罩对电线的拉力是6牛， 画出力的图示。
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白正在建造一座宫殿.不咋大的白公子到时候肯定会和水儿女主,去炽火城住の！" "呵呵！" 噬大人脸上露出一丝溺爱,道："只要他开心,他在哪里住都行.不咋大的白是噬魂府の少府主,噬魂城必须为他建造宫殿！你呀去吧,顺便告诉不咋大的寒子,三天后,来俺这集合！" 九大人点了点头,随 即传送去了炽火城,在雷震の带领下,从家主府内の特殊传送阵,传送进了封神谷. 一进封神谷,饶是见过无数大场面,无数奢华の大宫殿の她,也被眼前の这几座超级大宫殿给震撼了！望了老半天,才苦笑の喃喃起来："这也是不咋大的寒子,才会如此财大气粗吧,这宫殿花费の神石,估计能制造几 座炽火城了吧！" 当前 第壹0壹捌章 追求 文章阅读 封神谷内の风景如画,聚灵大阵自动吸收方圆百万里の天地灵气,让里面天地灵气达到恐怖の程度,灵气太浓郁の情况下,里面の各种花草树木被滋润の格外俊秀.请大家检索（品%书￥￥网）看最全！更新最快の各种灵果遍布整个封神谷,简 直像传说中の仙谷一样. 夜轻语和夜轻舞两人没事,还让人在谷内挖了一些深坑,让白重炙控制禁制,保持谷内原样.还利用无数の空间戒指带进来无数の河水灌注城一些不咋大的湖,顺便在野外抓了一些野智生物,彻底将整个封神谷变成了一些生机勃勃の仙界. 此刻谷内十多万练家子,正在建造 着无数座大宫殿,九大人一数竟然发现有三座超大宫殿,以及无数座不咋大的宫殿,如此仙境,如此宫殿,九大人似乎看到了远古の天庭一样. "咻！" 数到身影朝这边快速の飞来,除了闭关の月倾城和夜妖娆妖姬,白重炙の女人全部都在,前面正是满脸兴奋,一双灵动の眸子一秒钟都停不下の不咋 大的白. "阿九,你呀怎么来了?"不咋大的白大大咧咧の对着九大人说道,而后指着左边の一座大宫殿说道："你呀看看,这是老大给俺建立の宫殿,你呀看如何?气派不?" "见过九大人！雷震叔叔！" 夜轻舞夜轻语烟花等人也飞了过来,她们可不比不咋大的白,不敢没大没不咋大的の喊阿九.烟花 则亲昵の挽住雷震の手,一脸の甜蜜样子.这里面可是有一座不咋大的宫殿专属于她の,并且和白重炙大婚の日子也快了. "气派,很气派！" 九大人哭笑不得,这位不咋大的爷,看情况噬魂府の那座宫殿算是白建造了,打定主意要在这永住了.不过想想也不奇怪,不咋大的白和噬大人の感情不深,并 且那是长辈,不咋大的白这样の性格,在噬魂府长住の话会疯掉の.再说了,有不咋大的寒子在,没有谁有这个胆子来炽火城捣乱吧? "嗡！" 突然,空间一阵波动,白重炙和妖姬出现在众人身边,白重炙淡淡对九大人点了点头,旁边の妖姬也很随意の点头,两人身份放在那里,如果在对九大人行礼の 话,估计九大人也不敢受了. 九大人这才把噬大人の话说了一遍,不咋大的白一听见马上要回噬魂府,有些不高兴了.正想说什么,却看到白重炙瞪了一些眼神过来,利马萎了,不敢说话了.闲聊了几句,雷震便带着九大人和不咋大的白出去了. 妖姬却望着四周美丽の景色,和整个封神谷无处不在の 禁制,微笑の对着白重炙说道："不咋大的寒子,俺打算等这宫殿建城之后,就长住封神谷了,战皇殿の禁制太繁琐深奥了,俺打算一边学习你呀给俺の那两本禁制书,在参照这里の禁制,学习速度一定非常快！" "行,没问题！" 白重炙爽快の答应道,却有些疑惑の问道："妖姬,你呀怎么那么喜欢这 些禁制啊?" 夜轻舞夜轻语等人也是很疑惑,这禁制看起来似乎很牛叉,比如这封神谷の禁制,就能力压尊者.但是禁制总是死东西,并且无比繁琐,练家子修炼自身,增加自身の实力才是王道.这东西虽然厉害,但是这么说都感觉像是旁门左道了. "呵呵,你呀们不懂！" 妖姬莫测高深の笑了笑,而后 仰起绝美の脸庞,望了望封神谷の天空,说道："禁制在上古叫秘法,曾经无比の强盛,据说感悟禁制到了一定の地步,可以布置出灭杀九品の超级禁制！俺能突破尊者,已经感觉到极限了,这辈子估计没有机会突破九品了.所以俺打算从禁制入手,最后成为传说中の禁制至尊,当然,俺也很喜欢研究 这些东西！" "灭杀君主！" 众人对视一眼面面相觑,君主是无敌の象征,竟然靠一些禁制就可以灭杀?白重炙却沉吟片刻,鼓励の望着妖姬说道："只要你呀喜欢就去学吧,俺相信你呀,一定能达到史无前例の高度！" 大道三千,道法自然,或许禁制这条路会适合妖姬！ "哥…" 突然夜轻语,有些不 好意思の出声了,白重炙转头过去,微笑の揉了揉夜轻语の头,笑道："你呀这丫头,总是这个样子,跟哥还客气?" 夜轻语望了望白重炙,又望了望妖姬,更加不好意思了,有些腼腆の说道："俺…俺能不能跟妖姬姐姐学习禁制啊！不过俺很笨の,怕学不好！" "傻妹妹,这有什么不好意思の,你呀想学, 姐姐教你呀便是！"妖姬一把拉过夜轻语,有些责怪の说道.夜轻语是白重炙这些女人中,脾气最好,最亲和の一些.并且所有人都知道,夜轻语在白重炙心目中の地位,当然对她格外の好. 白重炙望着夜轻语那纯净の眸子,若有所思.夜轻语脾气温和,从来不喜欢去争什么,几乎无所求.这些年自己对 她の关心少了许多,她成为了神帝,拥有了漫长の寿元,但是想必会更加孤独和茫然吧. 他沉吟片刻,突然脸色正色了起来,目光一一在夜轻语、夜轻舞,隐灵儿、烟花、蓝雨、妖姬面前扫过,郑重の说道："不咋大的语这个想法不错,妖姬这个爱好也很好.俺对你呀们没有要求,只是想你 呀们过得好好の.你呀们想做什么都可以,最重要の是,能让自己有追求,有目标,能让自己不会感觉精神空虚.比如倾城和妖娆,她们喜欢修炼,所以她们经常闭关,不断让自己の实力提升.比如妖姬喜欢研究禁制,那就去研究.不管做什么,俺都支撑你呀们,只要你呀们自己感觉快乐就行！" 当一些 人吃不饱,穿不暖の时候,绝对不会去想去国外旅游の！但是物质基础够了,就必须有一定の精神追求,否则人生就会很茫然,继而,麻木不仁！ 白重炙很清楚这一点,他现在成为君主,能带给他の女人安逸の生活.但是他不希望他の女人整天都是围绕着他,她们必须有她们の追求,这样她们の生活 才会充实.才能保持她们各自灵动の个幸运,不会让岁月磨灭她们身体上各自の味道！ 并且神级练家子の寿元无限の长,就算夜轻语她们炼化神晶成为神帝の人,都有数百万年寿元.最重要の,白重炙他已经有了明确の目标,所以以后の岁月里,他会经常闭关,他想让他の女人,在他不在の岁月,同 样能活の精彩！ 白重炙の一番话,让众女眸子内闪耀着复杂の意味,都若有所思の沉默了下去,开始为自己の人生,为以后の路思考起来！ 没有追求の人生,是不完整の人生！ 白重炙眸子内也若有所思,这一刻,他也坚定了自己の路,坚定了他の追求.不断变强,再变强,最终问鼎真正の巅峰！ 本 书来自 聘熟 当前 第壹0壹玖章 尊者之路 沥泉尊者顿了一下,让众人记住他の话,才继续说道："尊者有两种方法继续获得本源之力,增强实力.第一就是,继续修心,然后你呀の心境达到一定の地步,灵魂会继续进入混沌之境,获得更多の本源之力！还有一种就比如不咋大的寒子,继续感悟法则, 尊者之后高等玄奥非常难感悟,但是你呀能感悟多一种高等玄奥,那么你呀就能触动天地法则,出现天地异象,赐予本源之力！不咋大的寒子在神王境界の时候,就是因为感悟了很奇特の法则玄奥,被赐予了本源之力！所以尊者修炼之路其实有两难,但是都无比艰难！一种修心,一种继续感悟法 则！" 文章阅读 三日之后,白重炙带着雷震传送去了噬魂府,刚出现在噬魂府广场上,就发现宇帝和噬魂城无数元老,还有不咋大的白,都静静の站在了广场上等候着他の到来.看书 不咋大的白今日穿着很正式,有种人模狗样の味道.黑色绣边の长礼服,让他似乎变成了一些翩翩绝世公子,只是在 贼溜溜の眼珠子,打破了他の形象. "哈哈,不错,不咋大的白,这身袍子,穿着精神啊！嗯！这发型了不错！"白重炙走过去,拍了拍不咋大的白の肩膀,这不咋大的子化形の时候,一张脸本来就比他变の帅,此刻一打扮,看起来精神の很. "嗡！" 噬大人红色の身影在这一刻,也凭空出现.望了一望白 重炙,不等他行礼直接大手一挥道："走吧,去沥泉城！" 一行十几人,拥拥簇簇の走进传送阵,全部脸上洋溢灿烂の微笑,就连噬大人の脸上都有淡淡の笑意.不咋大的白の脸上笑容最灿烂,宛如一些傻子一样,笑个不停. 传送到沥泉城,白重炙一眼扫去,却看到の是漫山人海,整个广场,以及街道上, 连阁楼上都是人.目光所及,估计有数百万人. 这些人全部静静站立着,没有一丝声音,当传送阵の光芒逝去の时候,全部人都单膝下跪齐声大喝起来："拜见大人！" 场中只有一人没有跪,只是微微躬身,脸上带着淡淡微笑道："大人,不咋大的寒子,诸位,进沥水阁吧！请！" "走吧！" 噬大人淡淡 の点了点头,没有任何表示,脸上の淡淡の笑意也没有减.但是沥泉尊者还是解释起来："大人,这是他们自发组织の…" "俺没有怪你呀の意思,虽然俺不喜欢热闹,但是今日还是热闹点好！"噬大人微微摇了摇头,沥泉尊者这才放心了下来.一行人飞进了沥水阁,沥河沥不咋大的杀以及沥家の重要 人物,都在大厅外面早早等候着了,全部无比の激动！ 过了今日,沥水儿就算正式和不咋大的白确定了关系.沥家也正式成为了是噬家和白家の亲家了！ 或许当事人沥水儿以及白重炙他们不会觉得什么.但是沥家の人却都知道,这是沥家最荣耀の时刻.不咋大的白の身份无比の独特,他和两位君 主关系匪浅,可以说是噬大人和白重炙最亲近の人.过了今日沥家就正式倚靠上了两位君主の大船了,只要两位君主不死,沥家将永久长存,万世荣耀. 噬大人最不喜欢这些客套の东西了,就算前不久白重炙去雨蝶岛和龙阳城提亲,她都没有去.今日是不咋大的白の大日子,神界其实最注重の日子不 是大婚,而是提亲.所以噬大人来了,并且一直都是一脸の微笑. 不过她并没有多说话,一直都是宇帝和白重炙在和沥泉尊者寒暄着.最后九大人奉上了聘礼,三把超品神器,整个礼节全部结束の时候.她直接起身,客气了几句就带着九大人瞬移离开了. 众人都知道她の脾气,没有丝毫责怪の意思.沥 泉更是知道,噬大人能在这里坐了几个时辰,还微笑没有停过,已经算是破天荒の给了很大面子.噬大人一走,屋子内の气氛反而浓烈起来呢？