第二单元课题1 空气

空气
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解空气的成分和空气中各成分的主要用途；了解纯净物和混合物的概念以及初步判断；
2、过程与方法：
学会使用化学史来了解知识的来龙去脉，多动手，多动脑，提高操作能力。

运用分析、对比和归纳的方法对信息进行整理。

3、情感态度与价值观：
学会对事物持有一个实事求是的科学态度，不要尽信书本。

对生活，对社会多关心，多做事，保护环境。

二、教学重难点：
重点：空气的组成和空气的性质和用途
难点：培养对实验的观察能力和分析能力。

不断激发学生的学习兴趣。

三、教学过程：
［教师活动］上课了，同学们在上课前，老师想跟同学们分享三个很有趣的谜语，是我在网上无意中看到的，下面请看PPT
［展示PPT］
1、水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。

2 、说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

3、看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

（打一物）［教师活动］这三个谜语，谜面虽是不一样，但是，谜底一样的。

有谁猜到它是什么吗？我给大家一点提示吧，看看我这个透明的杯子里，貌似看不到什么对吧？其实这个谜底也在里面装着呢。

［学生回答］空气
［教师活动］没错，那大家根据这些谜面来做一道填空题：空气是。

［学生回答］无色，无味，看不见，气体，摸不着，不溶于水，无毒，宝贵
［板书］无色，无味，看不见，气体，摸不着，不溶于水
［教师活动］很好，大家都很活跃。

大家概括的空气都是我们平时直接用肉眼就可以看到的，没有经过化学反应而直接表现出来的，我们把它称为？
［学生回答］物理性质
［教师活动］没错，下面我们一起来归纳一下空气的物理性质，空气是一种？
［学生回答］无色无味无毒的气体，不溶于水。

［板书］一. 物理性质
空气是一种无色无味无毒的气体，不溶于水。

［教师活动］刚刚还有同学提到空气很宝贵，确实如此，没了空气，我们就不能生存，既然空气这么重要，我们就应该好好地学习它，更好地利用它。

但是空气是看不见闻不出又摸不着，那么前人们是如何去研究它呢？现在我们就一起回到过去，回到两百多年前，看看一个叫拉瓦锡的化学家是如何研究空气的。

在这之前，我们一起来做做热身准备，了解了解一下行情。

［展示图片］拉瓦锡研究空气成分所用的装置。

（解释一下这个装置的构造和实验中的使用）
［教师活动］在这个实验中，拉瓦锡用了什么方法，又总结出了什么结论的呢？好，下面我们就出发啦！
［播放视频］
［学生回答］用定量的方法，总结出空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的五分之一，氮气占五分之四。

［教师活动］刚刚看到的氧气的化学符号是？
［学生回答］O2
［教师活动］氮气呢？（N2）
［板书］拉瓦锡得出：O2占1/5，N2占2/5.
［教师活动］没错，那大家想想，这个结论可靠吗？空气中就仅含有氮气和氧气吗？
［学生回答］不相信。

［教师活动］想想，我们呼吸，吸入氧气，呼出什么气体呀？
［学生回答］二氧化碳和水
［教师活动］没错，空气中不止两种气体，但是在19世纪末之前，人们还一直深信拉瓦锡这个结论。

后来人们就陆续地发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，还有我们呼出的二氧化碳等其他成分。

稀有气体，顾名思义，就是很稀有，再看二氧化碳，要是我们周围包围了大量的二氧化碳，那我们怎样呼吸呀，对吧？但是这些其他成分都是量很少的气体，而氮气和氧气还是占主要的。

因此，学习知识不能尽信书，遇到什么多问几个为什么？正所谓：尽信书不如无书。

既然这样，这个实验的结论中氧气和氮气的占空气的体积量我们是不是也需要自己动手验证一下呢？
［示范实验］红磷与氧气反应
在反应装置安装的时候要一边安，一边提醒学生留意安装的一些注意的地方，并让学生思考这样做的原因。

解决问题：1、瓶内为什么先加点水在底部？
2、红磷为什么要足量？
［教师活动］我们知道红磷主要是与空气中的氧气发生反应，所以，气体中减少的部分就是氧气的量，所以，集气瓶内水平面上升，说明空气中的氧气被消耗，而生成的一种新物质叫五氧化二磷，化学符号是：P205的新物质。

这个化学反应的可以用文字表示如下：红磷+氧气——五氧化二磷
［板书］红磷+氧气——五氧化二磷
通过实验现象的观察，我们也知道拉瓦锡的结论是可靠。

这个结论只是大概的，下面我们看看这个饼图，就可以比较清晰地了解到空气中主要组分的比例。

［展示图片］
［板书］二、空气成分按体积比例：氮气78%、氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%。

［教师活动］从饼图可以看到，空气是由不止一种而是很多种气体混合而成的，我们化学中把这样由两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。

［板书］三、混合物：由两种或多种物质混合而成的物质
［教师活动］同样地，若只由一种物质组成的物质就是纯净物。

［板书］纯净物：只由一种物质组成的物质
［教师活动］谨记着：纯净物和混合物的区别不在于洁净不洁净，而在于组成的物质的种类。

若是纯净的空气，还是混合物。

因为它还是空气，还是由多种物质组成。

［练练兵］
［教师活动］课开始的时候，我们都了解了空气是很宝贵的，那么它这么宝贵是为什么呢？它有什么作用呢？下面我们一一来看看。

［展示图片］氧气的用途图片：书本上的三张图;总结出氧气主要是供予呼吸和助燃。

氮气的用途图片：书本上的四张图：氮气不支持燃烧，所以主要是保护气。

从刚刚的实验也可以看到，前后氮气的量是没有变化的。

稀有气体（并解释稀有气体是无色无味，很不活泼，所以曾被称为惰性气体）的用途照片：书本上的图片：主要用途是保护气。

［教师小结］
［展示图片］空气质量日报、预报情况
［教师活动］空气质量越来越差，对我们的生活、生产都带来了严重的影响，所以，保护空气是我们迫不及待的重任。

绿色生产也是我们的方向——采用无毒无害的材料；在无毒无害的条件下生产，实现零排放；
板书设计：
一、拉瓦锡实验证明：空气只有氧气和氮气，其中氮气约占
五分之四，氧气约占五分之一。

二、实验证明：空气成分按体积比例：氮气78%、氧气21%，
稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%。

三、混合物：由两种或以上物质组成的
纯净物：只由一种物质组成的。

四、空气宝贵，保护空气。