七颗钻石教学设计
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
《七颗钻石》教案10(含3篇设计)-教学教案.
《七颗钻石》教案10（含3篇设计）－教学教案七颗钻石教学设计三则【教学设计A】创意说明：在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。
教学目的:1．引导学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量，从而激发学生关爱他人的美好情操。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3．培养学生大胆、丰富的想象、联想的能力及创新精神。
教学步骤：一、引入同学们，你们已经在课外了解了有关北斗星的知识，哪位同学能给大家讲讲!（请两位同学讲述后，老师利用多媒体介绍北斗星的知识，和同学们共同了解。
）你们可知道它是怎么来的吗?今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它的神奇来历。
二、熟悉课文整体感知1．听课文录音。
2．听完故事后，请同学们谈谈你此时此刻心中的感受（听力培养训练）。
3．哪位同学能复述一下课文?三、研读课文1．默读课文，思考探究以下问题：（投影出示）①课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?②小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?③课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?（学生独立思考后，分四人小组合作交流探究。
①小题应抓住水罐的五次神奇变化。
）2．汇报交流请小组代表发言，汇报小组讨论结果。
教师适当点拨，得出答案。
四、展开想象拓展思维1文中写到：小女孩在一天夜里，拿着水罐出门为生病母亲找水的过程中，累倒在草地上睡着了。
如果小女孩在睡着后做了一个梦，请你想象一下小女孩梦中找水的情景。
2．小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。
同学们想象一下这个过路人是谁呢?（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
五、奇思妙想1托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。
2023最新-《七颗钻石》优秀教学设计(最新6篇)
《七颗钻石》优秀教学设计（最新6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了《七颗钻石》优秀教学设计（最新6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
颗钻石教案篇一教学目标1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。
2. 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
3. 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
教学准备教师：幻灯片两张或多媒体课件一个，生字词语卡片，《让世界充满爱》的歌曲碟片，其他有关北斗星及作者的相关资料。
学生：搜集北斗七星的图片。
教材简析七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。
课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。
课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。
本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。
故事离奇生动，夸张而富有感染力。
空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。
这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。
小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。
感悟哲理，不求一律。
可从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量……这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。
七颗钻石教学设计范文8篇
七颗钻石教学设计范文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《七颗钻石》教学设计优秀6篇
《七颗钻石》教学设计优秀6篇篇一：《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。
教学过程：一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水）二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。
打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。
然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。
你感觉到了什么？（水罐很神奇）师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
齐读。
师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。
（竟）点红竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。
）师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？指名读。
评价：他读得够神奇吗？你还能读得更神奇些吗？齐读师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
指名说。
指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。
师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起三、透过神奇，感悟“爱心”师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？1、感受到小姑娘很爱妈妈。
板书：爱妈妈（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢？谁能来读读看。
2023最新-《七颗钻石》教案【优秀3篇】
《七颗钻石》教案【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编辛苦为大家带来的《七颗钻石》教案【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标篇一1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
《七颗钻石》教学设计篇二一、复习词语和课文内容，走进课文。
1、复习词语。
（课件出示）（1）、认读词语。
竟然咽下唾沫匆忙绊倒瞬间凑上去忍不住（2）复习多音字。
咽（3）在新的语言环境中认字。
（课件出示）一天下午，街上传来雪糕的叫卖声。
弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的样子，我从储钱罐里取出零花钱，匆匆忙忙地跑了出去，不料绊倒在一块大石头上，鲜血瞬间就涌了出来。
为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。
（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。
板演学生书写展示及引导评价。
[设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。
随机指导“唾”“沫”两个字的书写。
]2、复习内容，质疑导入。
（1）指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。
（2）质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？[设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫]二、深入课文，感悟内容。
《七颗钻石》教学设计(最新3篇)
《七颗钻石》教学设计（最新3篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。
3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事，概括出主要情节。
1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。
当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。
谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。
）3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？学生回答：哪儿、累的睡着了你能体会到什么？引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《七颗钻石》教案
《七颗钻石》教案教案篇一：《七颗钻石》教学设计一、教学目标1.了解并掌握故事情节及人物形象；2.能够理解并分析故事的主题和寓意；3.能够使用正确的阅读技巧和方法进行阅读。
二、教学重点和难点1.故事情节和人物形象；2.故事的主题和寓意。
三、教学准备1.教师准备资料和故事书籍；2.学生准备笔和纸。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师向学生简要介绍故事的背景和主要内容，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：阅读训练（15分钟）1.教师要求学生默读故事的前半部分，并回答以下问题：a）故事的主要情节是什么？b）主人公是谁？他有什么特点？c）故事中出现了哪些人物？2.学生回答问题并与教师进行讨论。
Step 3：学习重点（15分钟）1.教师用图示方式介绍故事的重要人物形象。
2.学生观察图示，了解他们的外貌特征和个性特点。
Step 4：阅读理解（20分钟）1.教师要求学生阅读故事的后半部分，并回答以下问题：a）故事的结局是什么？b）主人公是否得到了钻石？c）故事给我们传达了什么寓意？2.学生回答问题并与教师进行讨论。
Step 5：课堂讨论（20分钟）1.教师引导学生讨论关于故事的一些问题：a）你认为故事的主题是什么？b）你觉得主人公的行为正确吗？c）故事中的钻石有什么象征意义？d）你在现实生活中是否遇到过类似的情况？2.学生积极参与讨论，并表达自己的观点。
Step 6：总结归纳（10分钟）教师总结故事的主要内容和寓意，并引导学生思考和总结他们在本课中所学到的知识和技能。
五、教学反思。
七颗钻石教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
七颗钻石教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12七颗钻石教学案例（精选5篇）七颗钻石教学案例篇1一、学习目标1.有感情地朗读课文。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、课前准备1.能够表现课文内容的挂图。
2.随文阅读材料。
三、教学重、难点1.爱心的神奇力量。
2.丰富的想象。
四.教学过程（一）设置情境，激发阅读兴趣1.导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长。
同学们，喜欢阅读童话吗？师：很好。
从小到现在，你读过哪些童话作品，能告诉老师和其他同学吗？师：看来，同学们读的童话作品还真不少。
哪位同学能结合你的阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？师：同学们对童话都有了一定的认识。
童话是儿童文学的一种，往往借助丰富的想像、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。
今天，我们一道来学习列夫?托尔斯泰的童话作品《七颗钻石》（板书课题）（二）授新课1.初读课文出示自学提示：（现在让我们读读课文）初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。
（要求：读准字音，读顺句子。
）2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗？（生自由质疑）3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。
许多人及动物都_______（焦虑焦躁焦渴）而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？5、有感情地朗读课文。
6.在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？7、文中讲的是一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。
在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？（5次）8、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。
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——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计天红中心小学曾琳宁【教材分析】：这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。
能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。
通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。
同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。
【设计理念及特色】：《语文课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。
为此，我在教学中设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵，感悟出爱的伟大，让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
在本课有几处设计，突出了学生的主体。
如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。
②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。
②圈出重点词语，边读边想象。
③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。
让我们一起来感受这一神奇的变化！“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。
【教学目标】：1.会认、会写本课生字，能正确读写词语。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教具】：多媒体课件、水罐卡片磁纸【教学过程】：一、创设情境，激趣导入。
出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。
其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。
今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。
（教师板书课题，让学生动手一起写，注意笔画，以“颗”字为例，左边的“果”和右边的“页”最后一笔都是“点”）师生齐读课题。
【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。
拉近了学生与文本之间的距离。
激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。
二、初读课文，整体感知。
1、想知道这是一个怎样的故事吗？接下来请大家用心聆听《七颗钻石》flash 动画，边听边想：这是个什么样的故事？2、故事听完了，这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。
那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。
怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。
1）、下面就让我们目睹一下那干涸的场面。
播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。
你从哪些词语感受到旱灾的严重。
“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：听你读完，老师都觉得焦渴难耐。
）（师出示旱灾图片）是啊，因为缺水，河流和水井都干涸了；因为缺水，草木丛林都干枯了；因为缺水，许多人和动物都焦渴而死。
2)、此时，有位小姑娘出门去了，她出去干什么？（找水）为谁？（她的母亲）小姑娘在找水的过程中发生了很多奇妙的事，快速阅读课文，你能找出来吗？（学生自读课文，找出水罐的五次变化：空木罐-装满水的木罐-水未撒的木罐-银水罐-金水罐-涌出清澈新鲜水流，变成钻石）【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。
激发了学习的欲望。
三、精读课文，领悟内涵细读课文，看看“水罐”为什么会发生这些神奇的变化？边读边画出让你感动的句子。
交流找到的句子。
出示句子，学生读，谈感受。
【设计意图】在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。
是啊，不光孝顺，她还是个有毅力的孩子。
再来读一读这句话。
出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。
想一想，你更喜欢哪一句？学生体会，评价。
用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。
小组交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐在没有喝到水之前，小狗是怎样的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。
小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。
母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。
”又把水罐递给了女儿从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。
指名读，并评价。
【设计意图】：通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。
同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。
小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。
小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。
过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，她给的不仅仅是水，而是生命啊！此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！【设计意图】这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。
四、唤起共鸣，升华情感过渡：1、是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。
2、一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座，以图的形式总结水罐发生的变化及变化的原因，让学生再一次感受爱心的力量。
3、多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。
其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。
下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！出示课件：播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片。
4、用PPT出示社会主义核心价值观的内容，再次将本课上升到“友善”层面。
【设计意图】：时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。
这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。
激发他们学会去关爱他人。
五、课外拓展作业愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。
看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。
1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。
2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。
3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。
4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。
【设计意图】：“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”，利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。
”的主题得以凸显。
课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。
板书设计：七颗钻石空星星↘爱心孝心↗博爱满金爱心↘↗母爱未撒银孝心。