2016-2017年最新人教版小学四年级语文上册四年级语文23卡罗纳精品课件
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新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。
朗读感悟： 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕 大哭。
他的目光里充满着无 法形容的悲哀，那神情仿 佛在说：“你可以拥抱妈 妈，我却再也不能了。”
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。
朗读感悟： 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的 手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕 大哭。
他的目光里充满着无 法形容的悲哀，那神情仿 佛在说：“你可以拥抱妈 妈，我却再也不能了。”
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
课外作业
阅读《爱的教育》一书。
3．反馈交流。 1文章主要写了什么事？ 2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？ 三、抓住重点句 ，感悟人物品质
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
ai de feng xian !
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
ai de feng xian !
好书推荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名 《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发 表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种 文字，在世界各国广流传。
爱的奉献
爱
爱是什么？
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深入 体会人物情感，并记录自己的感想。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当时 也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
23、卡罗纳
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母 亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸 的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信 的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后， 无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了 巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了， 连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。
人教版小学语文四年级上册《第六组：23卡罗纳》公开课教学课件_3
纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他
的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能
了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了 巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄 重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑， 不许在他面前放声大笑！
开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴
在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗
当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴 在桌子上号啕大哭。
过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充 满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也 不能了。”
品读感悟： 1、 静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲伤
的时刻，大家献出一份份关爱的句子，用波浪线 划出来，在旁边写上自己的感受。
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
23※ 卡 罗 纳
湖北十堰东风22小学 郭辉
23 * 卡 罗 纳 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室， 老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要 来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他 面前放声大笑！” 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像 他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
四级语文上册第六组23卡罗纳课件
四级语文上册第六组23卡罗 纳课件
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点分析 • 主题思想阐释与价值观引导
目录
• 语言运用技巧及写作风格欣赏 • 知识拓展与跨文化对比 • 课堂互动环节设计
01
课程背景与目标
教材分析与定位
本课是四年级上册第六组的一篇略读 课文，选自亚米契斯的《爱的教育》 一书
02
文章通过讲述卡罗纳面对困境时 的不屈不挠，传递出在逆境中坚 持信念、勇往直前的积极态度。
价值观引导及现实意义探讨
引导学生认识到在困难面前保持乐观、积极心态的重要 性，培养坚韧不拔的品质。
鼓励学生勇于面对生活中的挑战和困境，锻炼意志力和 抗挫能力。
提醒学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜，树立正 确的价值观和人生观。
的眼神”等。
பைடு நூலகம்
行动描写
通过描写卡罗纳的举止、动作等行 为，表现其性格特点，如“矫健的 步伐”、“果敢的决策”等。
语言描写
通过卡罗纳的言辞、语气等语言表 达，揭示其内心世界，如“激昂的 演讲”、“温柔的安慰”等。
其他人物形象特点分析
父亲形象
严肃、庄重，对卡罗纳的成长有 着深远的影响。通过父亲的言行 ，展现其对卡罗纳的关爱和教诲
精炼生动的描写
作者善于运用简洁而富有表现力的语言，通过细腻的描绘 和生动的比喻，将人物形象、情感状态和场景描绘得栩栩 如生。
富有节奏感的叙述
文章中的叙述语言富有节奏感，通过长短句的结合、语调 的起伏变化，使得整个叙述过程跌宕起伏、引人入胜。
巧妙运用修辞手法
作者在文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，这些手法的运用不仅增强了文章的表现力，也使得语 言更加生动形象。
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及特点分析 • 主题思想阐释与价值观引导
目录
• 语言运用技巧及写作风格欣赏 • 知识拓展与跨文化对比 • 课堂互动环节设计
01
课程背景与目标
教材分析与定位
本课是四年级上册第六组的一篇略读 课文，选自亚米契斯的《爱的教育》 一书
02
文章通过讲述卡罗纳面对困境时 的不屈不挠，传递出在逆境中坚 持信念、勇往直前的积极态度。
价值观引导及现实意义探讨
引导学生认识到在困难面前保持乐观、积极心态的重要 性，培养坚韧不拔的品质。
鼓励学生勇于面对生活中的挑战和困境，锻炼意志力和 抗挫能力。
提醒学生关注身边的人和事，学会感恩和珍惜，树立正 确的价值观和人生观。
的眼神”等。
பைடு நூலகம்
行动描写
通过描写卡罗纳的举止、动作等行 为，表现其性格特点，如“矫健的 步伐”、“果敢的决策”等。
语言描写
通过卡罗纳的言辞、语气等语言表 达，揭示其内心世界，如“激昂的 演讲”、“温柔的安慰”等。
其他人物形象特点分析
父亲形象
严肃、庄重，对卡罗纳的成长有 着深远的影响。通过父亲的言行 ，展现其对卡罗纳的关爱和教诲
精炼生动的描写
作者善于运用简洁而富有表现力的语言，通过细腻的描绘 和生动的比喻，将人物形象、情感状态和场景描绘得栩栩 如生。
富有节奏感的叙述
文章中的叙述语言富有节奏感，通过长短句的结合、语调 的起伏变化，使得整个叙述过程跌宕起伏、引人入胜。
巧妙运用修辞手法
作者在文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等，这些手法的运用不仅增强了文章的表现力，也使得语 言更加生动形象。
四年级语文上册23课卡罗纳1ppt课件
完整版ppt课件
13
当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳 独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲 哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能 了。”
神态描写，细致地描绘出一个充满悲哀、思念 母亲的可怜孩子。
完整版ppt课件
14
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当 时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
神态描写，描写卡罗纳的面容和神情，写出了卡 罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛，为故事的展开 埋下了伏笔。
完整版ppt课件
8
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地 望着他。
这句话写“我”的心情（同情、怜悯）和同 学们的神情（屏息凝神）。从中可以体会到 同学们对卡罗纳的关心。
完整版ppt课件
9
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地 哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上 了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩 子，你要坚强哟！”
23.卡罗纳
完整版ppt课件
1
zāo
遭遇 遭受 周遭
mǐn
怜悯 悯惜 悲悯
níng
叮咛 嘤咛
fù
吩咐 嘱咐 托咐
táo
号啕 嚎啕 叨啕
完整版ppt课件
2
多音字
似
sì
shì
相似 类似 似乎 似的
重
zhòng 重量 重力 重创
chóng 重复 重阳 重申
完整版ppt课件
3
佛
fó
佛像 佛教 佛寺
fú
完整版ppt课件
15
爱
爱
爱是什么？ 爱是妈妈的抚摩，
新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家去。
大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又 是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
庄重严肃热情 总结
这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的理解 同情关爱！
这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是 我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是每 一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对 失去母亲的卡罗纳深深的爱。
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡 罗纳的手，和他一块儿回家去。
大家都真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又 是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？
庄重严肃热情 总结
这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的理解 同情关爱！
这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是 我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是每 一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对 失去母亲的卡罗纳深深的爱。
最新人教版四年级上册23.卡罗纳教学讲义PPT
“ 我
知道关心同学
”
同情怜悯
屏息凝神
学 会
不知如何表达
如
何
老师拥抱、安慰卡罗纳
关 爱
他பைடு நூலகம்
老师暗示
同学关切
人 的
过
程
母亲推“我”“我”恍然 学会表达关爱
大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。
谈谈你的收获：
当堂训练：
必做题：课本200-201页第1、2、3题 选做题：导学案上1-2题
人教版四年级上册23. 卡罗纳
zāo
遭到
生字词
mǐn
níng
怜悯 叮咛
fù
táo
嘱咐 号啕大哭
学法引导
• 找出描写卡罗纳样子、神态的句
子，划下来，想象卡罗纳的心情。
• 找出大家的做法。
思考
• 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ • 大家是怎么做的？你从中受到了什
么启发？
幸福
众人关爱
老师对大家说：“……”
• 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
作业
“米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。
“菜”： １、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什 么？ 3、今后，若有同学需要你的帮助与关爱，你会 怎么做？ 4、读读《爱的教育》，把自己的感想写下来。
议一议
一元一次方程0.5x+1=0与一次函数 y=0.5x+1有什么联系？
y
3 2 1
四年级上册语文课件-23《卡罗纳》 ｜人教新课标 (共10张PPT)
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大悟
把自己当作卡罗纳或“我” 深入体会人物情感，并记录自己 的感想。
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情进 行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。
• 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
四年级上册语文课件-23卡罗纳_人教新课标 (共13张PPT)
默读课文，面对遭遇到不幸的卡罗 纳，大家是怎么做的？用“——” 画出。并用“当卡罗纳······时，谁 怎么做”的句式进行表达。
品读句子：
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家 都屏息凝神地望着他。
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好， 就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵 上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有 说话，只用关切的目光默默地看着他。
这就是爱
爱，是一句真诚的话。 爱，是一个甜甜的微笑。 爱，是一…… 爱，是一…… 爱，是一…… 爱，是一……
阅读《爱的 教育》，与父母 交流阅读感受， 讨论其中的人物。
心地善良，心中有爱，你就会伸 出一千只手帮助他人；心地善良，心 中有爱，社会就伸出一千只手帮助你。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
品读句子：
我心里不由得泛起一阵同情 和怜悯，大家都屏息凝神地望着 他。
品读句子：
老师暗示大家暂时别管他， 开始上课。
品读句子：
我本想跟他说几句话，但不 知说什么才好，就把一只手放在 他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上， 对他说：“卡罗纳，别哭了。”
品读句子：
放学的时候，大家围在他身边， 谁都来自有说话，只用关切的目光默 默地看着他。
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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品读句子：
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家 都屏息凝神地望着他。
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好， 就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵 上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有 说话，只用关切的目光默默地看着他。
这就是爱
爱，是一句真诚的话。 爱，是一个甜甜的微笑。 爱，是一…… 爱，是一…… 爱，是一…… 爱，是一……
阅读《爱的 教育》，与父母 交流阅读感受， 讨论其中的人物。
心地善良，心中有爱，你就会伸 出一千只手帮助他人；心地善良，心 中有爱，社会就伸出一千只手帮助你。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
品读句子：
我心里不由得泛起一阵同情 和怜悯，大家都屏息凝神地望着 他。
品读句子：
老师暗示大家暂时别管他， 开始上课。
品读句子：
我本想跟他说几句话，但不 知说什么才好，就把一只手放在 他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上， 对他说：“卡罗纳，别哭了。”
品读句子：
放学的时候，大家围在他身边， 谁都来自有说话，只用关切的目光默 默地看着他。
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
新课标人教版小学四年级语文上册：23卡罗纳PPT、优质教学课件
自由朗读课文，要求 读准字音，读通课文。
我会读：
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 无法形容 恍然大悟 目不转睛 痛痛快快 屏息凝神
默小读男课孩文卡，罗思纳考在：遭课遇文失讲去母亲的 了巨一大件不什幸么时事，？身边的人真诚地理解他，
热情地安慰她，默默地关爱他。
小组合作学习，研究探讨：画出表 现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对 他关爱的句子，也可以画出令自己深受 感动的语句和段落，并在空白处写写自 己的理解、感受或疑问。
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
卡罗纳的遭遇
前这，个老对卡可师他罗怜把说纳的卡：的孩罗“母子纳哭亲遭拉吧去到倒，世了自痛了巨己痛，大胸快真让人同情！
快的地不哭幸吧。，他可明怜天的要孩来子上！课但，你
要孩坚子强们！，你你母们亲要已庄不重在严这肃个，世
界热上情了对，待但他她。能任看何见人你大都，不家她许依是如何对待他的？
然跟爱他着开你玩，笑她，还不生许活在在他你面身前边。
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世上只有妈妈好,
有妈的孩子像块宝,
投进妈妈的怀抱,
幸福享不了.
世上只有妈妈好, 妈妈的怀抱,幸福哪里找„„
没妈的孩子像根草,离开
世 上 只 有 妈 妈 好
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他 母亲生日那天，献给了母亲一封长达八 页纸的信，来深深表达自己对母亲的热 爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可 是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世 了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白， 眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。他万分伤心。
给人以鼓励；
温暖我的心房；
爱是同学的问候，
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
好 书 推 荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小 说，原名《心》。书中以小学生的口吻， 记述了发生在四年级学生中的一百个动 人的故事。故事的主人公主要是学生， 还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。 他们都是具有高尚的品质。小说写出了 他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在 1886年发表后，轰动了意大利文坛，先 后被译成许多种文字，在世界各国广流 传。
我看见母亲在等我，跑过去扑 进她的怀抱。母亲把我推开了，她 目不转睛地望着卡罗纳。当时我并 不明白母亲的用意。过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着 我，他的目光里充满着无法形容的 悲哀，那神情仿佛在说：“你可以 拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手， 却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回 家。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当 时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
爱的奉献
爱
爱是什么？ 给人以温暖； 爱是妈妈的抚摩， 爱是老师的叮咛，
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
我会读：
zāo yù liánmǐn bǐng xī níngshì
遭遇不幸
háotáo
怜悯
duānxiáng
屏息凝视
zhuǎnjīng
号啕大哭
fǔ
端 详
dīngníng
目不 转 睛
zhǔ fù
俯下身来
huǎng
千 叮 咛 万嘱咐
wù
恍 然大悟
学习要求：
自读课文，一边读一边把 文中最让你感动的语句和段落 作上记号。并想一想，他们让 你感动原因是什么？
今天上午，可怜的卡罗纳来到 了学校。他面容灰白，眼睛哭红了， 两腿站不稳，好像他自己也大病一 场似的。我心里不由得泛起一阵同 情和怜悯，大家都屏息凝视地望着 他。
卡罗纳走进教室，突然放声大 哭起来。他一定想起了往日的情景。 那时候，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他 千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到 自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛 快快地哭吧，可怜的孩子！但你要 坚强！你母亲已不在这个世界上了， 但她能看见你，她依然爱着你，她 还生活在你身边。孩子，你要坚强 呦！”
细读感悟
知识链接
交流想法 课外拓展
交流说 话
1.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以 从哪些地方看出来,用“___”画出来. 2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么 做的,用“~~~”画出来.
第一自Hale Waihona Puke 段第二自然段第三自然段
第七自然段
第八自然段
昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说：“卡罗纳的母亲去 世了，这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课，孩子们， 你们要庄重严肃，热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑，不许在 他面前放声大笑！”
有妈的孩子像块宝,
投进妈妈的怀抱,
幸福享不了.
世上只有妈妈好, 妈妈的怀抱,幸福哪里找„„
没妈的孩子像根草,离开
世 上 只 有 妈 妈 好
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他 母亲生日那天，献给了母亲一封长达八 页纸的信，来深深表达自己对母亲的热 爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可 是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世 了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白， 眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他 自己也大病了一场似的。他万分伤心。
给人以鼓励；
温暖我的心房；
爱是同学的问候，
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
好 书 推 荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小 说，原名《心》。书中以小学生的口吻， 记述了发生在四年级学生中的一百个动 人的故事。故事的主人公主要是学生， 还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。 他们都是具有高尚的品质。小说写出了 他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在 1886年发表后，轰动了意大利文坛，先 后被译成许多种文字，在世界各国广流 传。
我看见母亲在等我，跑过去扑 进她的怀抱。母亲把我推开了，她 目不转睛地望着卡罗纳。当时我并 不明白母亲的用意。过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着 我，他的目光里充满着无法形容的 悲哀，那神情仿佛在说：“你可以 拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手， 却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回 家。
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当 时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
爱的奉献
爱
爱是什么？ 给人以温暖； 爱是妈妈的抚摩， 爱是老师的叮咛，
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
我会读：
zāo yù liánmǐn bǐng xī níngshì
遭遇不幸
háotáo
怜悯
duānxiáng
屏息凝视
zhuǎnjīng
号啕大哭
fǔ
端 详
dīngníng
目不 转 睛
zhǔ fù
俯下身来
huǎng
千 叮 咛 万嘱咐
wù
恍 然大悟
学习要求：
自读课文，一边读一边把 文中最让你感动的语句和段落 作上记号。并想一想，他们让 你感动原因是什么？
今天上午，可怜的卡罗纳来到 了学校。他面容灰白，眼睛哭红了， 两腿站不稳，好像他自己也大病一 场似的。我心里不由得泛起一阵同 情和怜悯，大家都屏息凝视地望着 他。
卡罗纳走进教室，突然放声大 哭起来。他一定想起了往日的情景。 那时候，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他 千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到 自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛 快快地哭吧，可怜的孩子！但你要 坚强！你母亲已不在这个世界上了， 但她能看见你，她依然爱着你，她 还生活在你身边。孩子，你要坚强 呦！”
细读感悟
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交流想法 课外拓展
交流说 话
1.卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以 从哪些地方看出来,用“___”画出来. 2.而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么 做的,用“~~~”画出来.
第一自Hale Waihona Puke 段第二自然段第三自然段
第七自然段
第八自然段
昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说：“卡罗纳的母亲去 世了，这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课，孩子们， 你们要庄重严肃，热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑，不许在 他面前放声大笑！”