语音结构与名词短语内部功能范畴的句法位置

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《现代汉语》句法结构

《现代汉语》句法结构

】《现代汉语》句法结构词与词组合构成句法结构.句法结构可以是词组也可以独立成句例如"他去香港"这个句法结构可以是主谓词组也可以单独成句.词组与句子的区别在"语法单位"一节已讨论过了.本章所涉及的"句法结构"(或"结构")若不用作句子与"词组"或"短语"同义.一句法结构的分类(一)从内部组合的方式看句法结构的基本类型有主谓动宾偏正补充联合五种.这五种类型体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法结构分别称为主谓结构动宾结构偏正结构补充结构和联合结构.1主谓结构结构内部两个成分之间有陈述和被陈述关系.例如:鲜花盛开身体好今天晴天门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾结构结构内部两个成分之间有支配与被支配关系.例如:去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正结构结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.例如:A高尚的情操崇高理想南国风光春天般的温暖他的到来老人的孤独这部著作的出版B都去很好应该去认真学习严格地训练慢慢地走A组是"定语+中心语"(即为"定中关系")B组是"状语+中心语"(即"状中关系").结构内部两个成分之间有补充与被补充的关系.例如:打扫干净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚高兴得跳起来5联合结构结构内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.例如:语言文学准确鲜明生动谦虚谨慎研究决定少而精讨论并通过内容和形式今天或明天除了上述五种句法结构以外还有同位连动兼语紧缩等结构.A同位结构结构内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.例如:英雄城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动结构主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正补充联合等关系;中间没有语音停顿书面上没有逗号隔开没有关联词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.例如:走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有理由提出由一个动宾结构和一个主谓结构套合而成动宾结构的宾语兼作主谓结构的主语.例如:领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D紧缩结构两个成分之间常有关联词语连接其间有并列递进假设条件等复句所具有的语义关系.例如:不是阻碍而是推动不仅可能而且必要你不说我也知道非去不可走了怎么办越来越好(二)从句法结构与别的词或句法结构组合的能力(语法功能)上看大致可分为体词性和谓词性的.1体词性句法结构作用相当于一个体词经常出现在主语或宾语的位置上.如"炒菜的锅"这结构从组合能力上看相当于一个名词它可以出现在主语的位置上:"炒菜的锅坏了"也可以出现在宾语的位置上:"我要买炒菜的锅".体词性句法结构主要包括:A以名词为中心的偏正结构.例如:高高的白杨树新生事物我们的家园新书B带有定语的以谓词为中心的偏正结构例如:老人的幸福内心的痛苦第三者的出现他的演出C以体词组成的联合结构.例如:北京上海和南昌今天或明天这个和那个语言文学D"的"字结构.例如:老李的走在最前面的我的新的E同位结构.例如:首都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2谓词性句法结构作用相当于一个谓词经常出现在谓语的位置上主要包括:A以动词或形容词为中心的偏正结构.例如:踏实地工作能够克服非常紧张最快B以动词或形容词组成的联合结构.例如:边说边笑讨论并通过平凡而伟大美观大方C动宾结构和补充结构分析情况打排球放好走出去D连动结构和兼语结构上山采药开车去那儿请他跑一趟让我进去E主谓结构一般也属于谓词性结构.例如:大家讨论他很了解身体很好队伍整齐句法结构的分析可以从两个方面着手:结构关系和语法功能.例如"心灵的窗户"这个句法结构从内部结构关系看是偏正结构;从外部语法功能看作用相当于一个体词(经常作主语或宾语)是体词性句法结构.此外还有一种修饰性句法结构它的特点是不充当主语宾语或谓语但可充当定语状语或补语.这类结构主要包括介宾结构和数词与动量词组成的数量结构.例如"关于改革的讨论""把东西拿走""去一趟".二句法结构的组合句法结构是词与词的组合但并不是任何实词与实词虚词与虚词放在一起都能组合.它们的组合是有条件的;要构成各种句法关系还必须借助一定的语法手段.(一)组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合具有选择性这种选择性表现在语义和语法两个方面:1语义上语义上的选择表现在词与词的组合在语义上要能互相搭配要合乎事理合乎习惯.例如可以说"吃菜""天黑了"不可以说"吃石头""天大了";可以说"很白""很高兴"不可以说"很雪白""很高高兴兴"为什么因为"吃石头""天大了"不合乎事理"雪白""高高兴兴"本身已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解释.有的组合只能从语言习惯上加以解释.例如可以说"吃香""喝西北风"不可以说"吃甜""喝东北风"这只能从习惯上去解释."吃香""喝西北风"是约定俗成的为大家所承认.而"吃甜""喝东北风"不合习惯因而也就不能成立.又如"好热闹"与"好不热闹"意思一样都是"很热闹"的意思.这种肯定式怎么与否定式的意思一样呢这都只能从语言习惯上找原因.2语法上语法上的选择表现在词与词的组合能力上.例如可以说"偶然事件""进行讨论"不可以说"偶尔事件""进行电影"这是因为:"事件"是名词只能受形容词的修饰不能受副词的修饰;"进行"要求带动词性词语作宾语不能带名词性词语作宾语.(二)组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系必须借助一定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词.1语序语序指词与词组合的次序.具有选择关系的两个实词不是随便组合而是必须按照一定的次序组合才能产生特定的句法关系.例如"新年好"是主谓关系"好新年"则是偏正关系;"客来了"是主谓关系"来客了"则是动宾关系.另外要注意有的句法结构改变内部词的次序后句法关系不变这种次序的改变是出于语义上或语用上的需要.例如"竹叶粽子"和"粽子竹叶"句法关系相同都是偏正关系只是所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如:A在篮球场上甲突然发现乙脸色苍白直冒虚汗便脱口而出"怎么了你"B我刚买到一本散文集秦牧的.A句正常情况下的语序是"你怎么了"B句正常的语序是"我刚买到一本秦牧的散文集".A句不用正常的语序是为了表达说话者的急迫心情B句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB两句虽然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正结构的偏项与正项有时要用"的"或"地"如"美丽的草原""公开的秘密""全面地掌握""深刻地领会".联合词组各项之间常用"和""或""并""而"连接如"名词和代词""今天或明天""讨论并通过""纯洁而高尚".补充结构的正项与后补成分之间有时用"得"如"好得很""急得要命""听得入迷".(三)偏正结构和结构助词"的""的"是体词性偏正结构中最常用的虚词.偏项与正项之间有时必须用"的"如"吃的东西""父亲的母亲"其中的"的"不可少;有时用不用"的"似乎有灵活性.如可以说"好的天气""学习的时间"也可以说"好天气""学习时间"."的"在偏正结构中的作用是什么呢它的作用表现在如下两个方面:1区别偏正关系和其他关系.例如:A高山湖泊高山的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D敌人进攻敌人的进攻A区别偏正关系与联合关系B区别偏正关系与动宾关系C区别偏正关系与同位关系D区别偏正关系与主谓关系.2强调偏项的修饰性或领属性.例如:A折叠椅子折叠的椅子秘密武器秘密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子脾气孩子的脾气上述例子里用"的"和不用"的"同样表示偏正关系.区别在于:A组不用"的"的整个结构结合得非常紧密;用上了"的"偏项的修饰性就明显加强了.B组的"的"作用在于区别领属关系和非领关系.不用"的"的偏项和正项结合非常紧密可以看作固定结构用"的"的强调偏项的领属性.用日本西瓜种子种植的西瓜不论在中国还是在美国都可以叫"日本西瓜"不一定是日本出产的而"日本的西瓜"则是日本出产的.按照苏州园林的特色设计建造的园林不论在什么地方都可以叫"苏州园林".而"苏州的园林"则是在苏州."英国朋友"指英国人而"英国的朋友"则是指英国人的朋友即其他国家的人."孩子脾气"意思是象小孩一样的脾气而"孩子的脾气"中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的脾气.区别偏正关系和非偏正关系必须有相对格式.如果没有相对格式也就谈不上区别作用.如"医院商店"与"医院的商店""我老张"与"我的老张""转让技术"与"转让的技术"在现实语言中都是存在的它们是相对的格式.但是"男孩女孩""首都北京"就没有相对的格式"男孩的女孩""首都的北京".没有相对的格式也就无所谓区别了.强调修饰或领属性必须有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出强调作用.如"木头房子"与"木头的房子""南丰蜜桔"与"南丰的蜜桔"在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而"过桥米线"(昆明一种小吃)"狗不理包子"(天津的一种包子)等就没有平行的格式不存在"过桥的米线""狗不理的包子"这样的说法.没有平行格式也就无所谓强调不强调了.在没有相对格式和平行格式的情况下就只有非用不可或不能用的规律了.形容词前面有副词修饰"的"非用不可.如"很好的天气"不能说成"很好天气".偏项为主谓结构时"的"非用不可.如"他学习的房间""麦子黄了的时节"其中的"的"不可省.正项为名词偏项为数量结构(不重叠的)时不用"的"如"一本词典""一斤白菜".四)联合结构的组合1组合条件从结构上看联合结构的组合要受到词性功能的制约:词与词组合要求词性相同词组与词组要求结构和功能都一致.例如:学习并讨论(动词+动词)语言文学(名词+名词)坚强而自信(形容词+形容词)一张张的笑脸和一阵阵的歌声(体词性偏正结构+体词性偏正结构)但在现实语言中联合项不限于词性和结构相同有时只要功能相同或相当即使结构不尽相同或完全不同也可以组合.例如:A那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正结构+动宾结构)B她身上散发出一种巨大的使他无法抗拒的魅力(形容词+兼语结构)C他是一位生活在群众中的热爱人民群众的武警干部.(补充结构+动宾结构)上例AC句中联合结构的组合项虽然词性结构不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因而可以相互组合.从语序上看联合结构的组合要受到逻辑事理语言习惯和语言环境的制约.逻辑事理表现为时间的顺序空间的位置和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程:由表及里由浅入深由此及彼.例如:A会议讨论并通过了教学大纲.(按时间顺序排列)B我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间顺序)C生产关系包括生产分配交换消费四个环节.(按事物内部的联系排列)D那些曾经观望怀疑摇头的同志只要尊重事实就会在生活本身雄辩的教育下改变态度.(按发展变化的过程排列)E一个看来瘦削恬静聪明伶俐的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程排列)F任何一个时代的马克思主义者都会遇到许多前人没有遇到没有解决也不可能解决的崭新课题.(按感知过程排列)汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方位和正反等的排列有一定的次序.一般地说主要的重要的在前次要的在后;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后;南在前北在后;上在前下在后;左在前右在后;肯定在前否定在后.固定结构的语序也不能随便变动.例如:这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.(按主次排列)B我系有教授副教授讲师助教共五十多人.(按职称从高到低排列)C他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女次序排列)D在他们家门口打球人家占天时地利人和的优势.(相当于固定结构)E小张小刘下冰湖抢救落水小孩.(作者强调的重点是"小张"变动顺序则会改变原意)语言环境主要表现为上下文的联系.例如:A(桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿.("桃儿杏儿梨儿"的排列顺序受到上文"桃树杏树梨树"的制约不可变动)B(现在人们再不用处在某种气氛的压抑之下在会议上讲一套形式主义的八股在客厅里透露几句声明不要外传的真话在私人房间里才掏出全部的心里话了.)而是可以在会议上客厅里卧房内都用同一个口径的语言来议论国家的大事.("会议上客厅里卧房内"排列顺序也是受到上文的制约不可变动.)从内容上看联合结构的结合项概念大小和分类角度必须一致不能相互包含相互交叉.例如:A一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失去了信心.("天险"与"雪山""大渡河"概念大小不一致不能组合.)B工人农民解放军指战员青年和妇女组成了抗洪大军奔赴长江大堤.("青年"与"妇女""青年和妇女"与前面三个组合项概念交叉互相包含不能组合.)2连词"并而和或"动词的联合可以用"并"连接如"审议并通过".形容词的联合可以用"而"连接如"少而精""美而秀雅""单纯而伟大".名词的联合可以用"和"连接如"老师和同学""选举权和被选举权"."和"还可以连接动词或形容词.连接动词一般需要共管一个宾语或者有共同的状语.连接形容词一般需要有共同的状语.例如:A我还要说明和补充几句.B我们一定要保持和发扬革命传统.C他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也可以不用"和".如"方针政策""语音语法".但如果不用"和"会产生歧义那就非用不可.如"学生家长"可以理解为"学生和家长"也可以理解为"学生的家长".并列成分不止两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如"北京天津和上海".如果并列的几项是可以分组的可让"和"与顿号用来表明分组的并列关系.如"爸爸妈妈和哥哥姐姐""理论和实践政治和经济"."或"表示选择关系可以连接名词动词或形容词.如"男同志或女同志""同意或反对""正确或错误"._三句法结构成分句法结构内部的组合项之间的关系一般可以归为主谓动宾偏正补充等关系承担这些结构关系的关系项叫做句法结构成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分)有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语补充关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对.但为了简化关于句法成分的内容通常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词组成分在句子里是句子成分.(一)主语1主语的类型主语表示陈述的对象能回答"谁/什么"之类的问题.从语义关系上看主语可以是动作的施事受事工具范围时间处所等.例如:他吃了西瓜(施事)西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊只能装白菜(工具)采访工作他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间)墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看主语的可以由体词性词语充当也可以由谓词性词语充当.最常见的是体词性词语(特别是名词)充当主语.例如:A老师马上就到B中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍而有一定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是""使"等非动作性词语构成的词组.例如:A说说容易做起来就难了B开车不容易C干净最重要D坚持说英语很有必要E谦逊是一种美德F虚心使人进步骄傲使人落后.2时间主语和处所主语(1)时间名词处所名词跟一般人物名词(包括代名词下同)一样也可以作主语.例如:A小王去了深圳(人物名词作主语)B昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C屋里能住十个人(处所名词作主语)(2)时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时人物名词作主语时间名词或处所名词作状语.例如:A昨天小王去了深圳("小王"作主语"昨天"作状语)B这里我们放了很多书("我们"作主语"这里"作状语)(3)时间名词处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时人物名词作主语时间名词和处所名词都作状语.例如:昨天学校里学生放了假.("学生"作主语"昨天""学校里"作状语)(4)时间名词处所名词出现而人物名词不出现时间名词和处所名词一起作主语也称时地双主语.例如:A去年世界上发生几件大事("去年"和"世界上"都作主语)B半夜楼上一声巨响("半夜"和"楼上"都作主语)有两点需要注意:第一表示时间处所的副词和介宾结构一律不能作主语它们只能作状语例如:A刚刚走了("刚刚"作状语)B在上周走的("在上周"作状语)C在门市部上班("在门市部"作状语)第二如果主语(人物名词)省略了不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语.例如:A(你什么时候走)今天走.B(我们一起商量一点事儿)屋里坐吧.C(我们)明天见.A例省略了主语"我"B例C例省略了主语"我们".(二)谓语谓语和主语相对表达陈述的内容能回答"怎么样/是什么"之类的问题.从构成材料上看谓语有谓词性的也有体词性的.最常见的是谓词性词语充当谓语.例如:A会议开始了(动词作谓语)B主席作报告(动宾结构作谓语)C秋收即将结束(谓词性偏正结构作谓语)D我们把敌人打得落花流水(谓词性偏正结构作谓语)E大伙儿坐在台前看表演(连动结构作谓语)F我们选他当代表(兼语结构作谓语)G这酒劲儿大(主谓结构作谓语)H北方干燥南方潮湿(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是肯定形式.例如:A他广东人B这间屋子三扇门C今天星期三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿体词性谓语有的表示判断如例A;有的是对主语进行说明如例BC;有的是描写性的如例DE.由时间名词数量结构或数量名结构构成的谓语其前面可以出现副词例如:A今天刚星期三B今天都星期三了C每人刚好两本D他才二十岁E这间屋子就三扇门(三)宾语1宾语的类型宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答"谁/什么"之类的问题.宾语与动词性成分相对待.从语义上看宾语可以是动作的受事施事工具处所结果等.例如:A他读英语(受事)B我家里来了客人(施事)C他写毛笔(工具)D我住四楼(处所)E发明计算机(结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语如"打球"的"打"就可以有:"打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军"等等其中好些宾语很难叫个什么名目.从充当宾语的材料看宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类.宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词.有的动词要求带体词性宾语如"提高水平""培养人才""买书""来了三个人".有的动词要求带谓词性宾语如"感到难受""显得高兴""主张改革""严加防范""加以批判""予以打击".有的动词既可以带体词性宾语又可以带谓词性宾语.例如:A喜欢英语喜欢学英语B爱书爱热闹C担心他担心出事D研究方案研究怎样安排工作E赞成他的做法赞成去黄山春游F开始新的生活开始上课2双宾语有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语.如"她教我们数学""我们"是近宾语"数学"是远宾语.能带双宾语的动词如"问教欠还交租给送赠输赔奖告诉请教称骂托"等.这类动词有的要求两个宾语同现缺一不可如"称他老大哥";有的可以不带近宾语如"借(他)五块钱";有的可以不带远宾语如"告诉你(一个好消息)";有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个如"教我们""教英语""教我们英语".如果远宾语较长近宾语之后也可用逗号或冒号隔开隔开后仍是双宾语.例如"小王告诉我们火车明天上午九点开出".但如果近宾语后面出现了动词便构成了连动结构了不再是双宾结构.例如"小王告诉我们说火车明天上午九点开出"."告诉"和"说"各自带宾语前后构成连动结构.(四)补语补语是谓词性词语后边起补述作用的成分表示"怎么样/多久"等意思或者表示程度常常由"得"引出.。

《现代汉语》句法结构解析

《现代汉语》句法结构解析

】《现代汉语》句法构造词与词组合构成句法构造.句法构造能够是词组也能够独立成句比如" 他去香港 " 这个句法结构能够是主谓词组也能够独自成句.词组与句子的差别在" 语法单位 " 一节已谈论过了.本章所波及的 "句法构造 "( 或 "构造 ")若不用作句子与"词组 "或 "短语 "同义 .一句法构造的分类(一 )从内部组合的方式看句法构造的基本种类有主谓动宾偏正增补联合五种.这五种种类体现了汉语的基本语法关系我们把它们叫作基本句法构造分别称为主谓构造动宾构造偏正结构增补构造和联合构造.1主谓构造构造内部两个成分之间有陈说和被陈说关系.比如 :鲜花绽放身体好今日晴日门开了窗台上放着一盆鲜花2动宾构造构造内部两个成分之间有支配与被支配关系.比如 :去北京是老师买一本写钢笔站着一个人3偏正构造构造内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系.比如 :A 高尚的情操高尚理想南国风光春季般的暖和他的到来老人的孤单这部著作的第一版B 都去很好应当去仔细学习严格地训练慢慢地走A 组是 "定语 +中心语 "(即为 "定中关系 ")B 组是 "状语 +中心语 "( 即 "状中关系 ").4增补构造构造内部两个成分之间有增补与被增补的关系.比如 :打扫洁净好极了走出来跑了两趟好得很听得清楚快乐得跳起来5联合构造构造内部有两个或两个以上的成分它们之间有并列或选择关系.比如 :语言文学正确鲜亮生动谦虚慎重研究决定少而精谈论并经过内容和形式今日或明日除了上述五种句法构造之外还有同位连动兼语收缩等构造.A同位构造构造内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物.比如 :英豪城南昌革命摇篮井冈山他们俩你自己雷锋同志赵坚医师工人周大勇B连动构造主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用它们之间没有主谓动宾偏正增补联合等关系; 中间没有语音停留书面上没有逗号分开没相关系词语;动词性成分之间有先后方式目的等关系.比如 :走过去开门站着说话坐在台上看球赛赖着不走借书看有原由提出C兼语构造由一个动宾构造和一个主谓构造套合而成动宾构造的宾语兼作主谓构造的主语.比如 :领着我们走请他讲一讲使他相信送他出国叫他来托他帮忙派小王去D收缩构造两个成分之间常相关系词语连结此间有并列递进假定条件等复句所拥有的语义关系.比如 :不是阻挡而是推进不单可能并且必需你不说我也知道非去不可以走了怎么办愈来愈好(二 )从句法构造与其余词或句法构造组合的能力(语法功能 )上看大概可分为体词性和谓词性的.1 体词性句法构造作用相当于一个体词常常出此刻主语或宾语的地点上.如 "炒菜的锅 " 这结构从组合能力上看相当于一个名词它能够出此刻主语的地点上:"炒菜的锅坏了" 也能够出现在宾语的地点上:" 我要买炒菜的锅".体词性句法构造主要包含:A 以名词为中心的偏正构造.比如 :高高的白杨树新惹祸物我们的家园新书B 带有定语的以谓词为中心的偏正构造比如:老人的幸福内心的难过第三者的出现他的演出C 以体词构成的联合构造.比如 :北京上海和南昌今日或明日这个和那个语言文学D" 的 "字构造 .比如 :老李的走在最前面的我的新的E 同位构造 .比如 :国都北京队长李明工人周大勇我们的数学老师王宁2 谓词性句法构造作用相当于一个谓词常常出此刻谓语的地点上主要包含:A 以动词或形容词为中心的偏正构造.比如 :扎实地工作能够战胜特别紧张最快B 以动词或形容词构成的联合构造.比如 :边说边笑谈论并经过平庸而伟大雅观大方C动宾构造和增补构造剖析状况打排球放好走出去D连动构造和兼语构造上山采药开车去那边请他跑一趟让我进去E 主谓构造一般也属于谓词性构造.比如 :大家谈论他很认识身体很好队伍齐整句法构造的剖析能够从两个方面着手:构造关系和语法功能.比如 " 心灵的窗户 " 这个句法构造从内部构造关系看是偏正构造; 从外面语法功能看作用相当于一个体词(常常作主语或宾语是体词性句法构造.)其余还有一种修饰性句法构造它的特点是不充任主语宾语或谓语但可充任定语状语或补语这种构造主要包含介宾构造和数词与动量词构成的数目构造 .比如" 对于改革的谈论拿走"" 去一趟 ".. "" 把东西二句法构造的组合句法构造是词与词的组合但其实不是任何实词与实词虚词与虚词放在一同都能组合.它们的组合是有条件的 ; 要构成各种句法关系还一定借助必定的语法手段.(一 )组合的条件词与词的组合是有条件的换句话说它们的组合拥有选择性这种选择性表此刻语义和语法两个方面 :1语义上语义上的选择表此刻词与词的组合在语义上要能相互搭配要符合事理符合习惯.比如能够说"吃菜 "" 天黑了 " 不可以够说 "吃石头 "" 天大了 "; 能够说 " 很白 "" 很快乐 " 不可以够说 " 很雪白 "" 很高快乐兴 "为何由于 "吃石头 "" 天大了 "不符合事理 " 雪白 "" 高快乐兴 "自己已包含了程度不需要再加程度副词这些也能从逻辑事理上去解说.有的组合只好从语言习惯上加以解说.比如能够说 " 吃香 "" 喝西寒风 " 不可以够说 " 吃甜 "" 喝东北风 " 这只好从习惯上去解说 ."吃香 "" 喝西寒风 " 是商定俗成的为大家所认可 .而 " 吃甜 "" 喝东寒风" 不合习惯因此也就不可以建立 .又如 " 好喧闹 " 与 "好不喧闹 "意思相同都是 " 很喧闹 " 的意思 .这种必定式怎么与否认式的意思相同呢这都只好从语言习惯上找原由.2语法上语法上的选择表此刻词与词的组合能力上.比如能够说 " 有时事件 "" 进行谈论 "不可以够说 "有时事件 "" 进行电影 " 这是由于 :" 事件 " 是名词只好受形容词的修饰不可以受副词的修饰;" 进行 "要求带动词性词语作宾语不可以带名词性词语作宾语.(二 )组合的手段词与词的组合会产生主谓动宾偏正等句法关系而要表示特定的句法关系一定借助必定的组合手段语法手段.汉语最常用的语法手段有两种:语序和虚词 .1语序语序指词与词组合的序次.拥有选择关系的两个实词不是随意组合而是一定依据必定的序次组合才能产生特定的句法关系 .比如 " 新年好 "是主谓关系 " 好新年 " 则是偏正关系 ;" 客来了 " 是主谓关系 "来客了 " 则是动宾关系 .此外要注意有的句法构造改变内部词的序次后句法关系不变这种序次的改变是出于语义上或语用上的需要.比如 " 竹叶粽子 " 和 " 粽子竹叶 " 句法关系相同都是偏正关系不过所表达的概念意义不相同这种语序的改变是出于语义上的需要.又如 :A 在篮球场上甲忽然发现乙神色苍白直冒虚汗便信口开河" 怎么了你"B 我刚买到一本散文集秦牧的.A 句正常状况下的语序是"你怎么了"B 句正常的语序是" 我刚买到一本秦牧的散文集".A 句不用正常的语序是为了表达说话者的迫切心情 B 句修饰语后置是为了突出修饰部分.AB 两句固然改变了语序但与正常语序的句法关系相同.它们跟正常的语序不同是出于表达上的需要.2虚词虚词也是表达句法关系的常用手段.偏正构造的偏项与正项有时要用" 的 "或 " 地" 如 "漂亮的草原"" 公然的奥密 "" 全面地掌握 "" 深刻地领悟 ".联合词组各项之间常用" 和 "" 或 "" 并 "" 而 "连结如"名词和代词 "" 今日或明日 "" 谈论并经过 "" 贞洁而高尚 ".增补构造的正项与后补成分之间有时用" 得 "如 "好得很 "" 急得要命 "" 听得着迷 ".(三 )偏正构造和构造助词 "的 ""的 " 是体词性偏正构造中最常用的虚词 .偏项与正项之间有时一定用的母亲 " 此中的 "的 " 不可以少 ;有时用不用 " 的 " 仿佛有灵巧性 .如能够说也能够说 " 晴日气 "" 学习时间 "." 的 "在偏正构造中的作用是什么呢方面 :"的 "如"吃的东西 "" 父亲 " 好的天气 "" 学习的时间 " 它的作用表此刻以下两个1 差别偏正关系和其余关系.比如 : A高峰湖泊高峰的湖泊B写文章写的文章C我们工人我们的工人D仇敌攻击仇敌的攻击A 差别偏正关系与联合关系B 差别偏正关系与动宾关系C 差别偏正关系与同位关系D 差别偏正关系与主谓关系.2 重申偏项的修饰性或领属性.比如 :A折叠椅子折叠的椅子奥密武器奥密的武器历史事实历史的事实他哥哥他的哥哥国防建设国防的建设办公制度办公的制度B日本西瓜日本的西瓜苏州园林苏州的园林英国朋友英国的朋友孩子性情孩子的性情上述例子里用" 的 " 和不用 "的 " 相同表示偏正关系.差别在于 :A 组不用 " 的 " 的整个构造联合得特别密切 ;用上了 "的 " 偏项的修饰性就显然增强了.B 组的 "的 " 作用在于差别领属关系和非领关系 .不用 " 的 "的偏项和正项联合特别密切能够看作固定构造用"的 " 的重申偏项的领属性.用日本西瓜种子栽种的西瓜无论在中国还是在美国都能够叫" 日本西瓜 " 不必定是日本出产的而 " 日本的西瓜 "则是日本出产的 .依据苏州园林的特点设计建筑的园林无论在什么地方都可以叫 "苏州园林 ".而 " 苏州的园林 " 则是在苏州 ." 英国朋友 " 指英国人而 " 英国的朋友 " 则是指英国人的朋友即其余国家的人 ."孩子性情 "意思是象儿童相同的性情而 " 孩子的性情 " 中的孩子则是定指的指某个或某些孩子的性情.差别偏正关系和非偏正关系一定有相对格式.假如没有相对格式也就谈不上差别作用.如 " 医院商铺 "与 " 医院的商铺 ""我老张 "与 "我的老张 "" 转让技术 " 与 "转让的技术 " 在现实语言中都是存在的它们是相对的格式 .可是 "男孩女孩 "" 国都北京 " 就没有相对的格式 " 男孩的女孩 "" 国都的北京 ".没有相对的格式也就无所谓差别了.重申修饰或领属性一定有平行的格式.没有平行的格式也就显示不出重申作用.如 " 木头房屋 "与 " 木头的房屋 "" 南丰蜜桔 " 与 "南丰的蜜桔 " 在现实语言中也都是存在的它们是平行格式.而 "过桥米线 "( 昆明一种小吃 )" 狗不理包子 "( 天津的一种包子 )等就没有平行的格式不存在" 过桥的米线 "" 狗不理的包子 " 这样的说法 .没有平行格式也就无所谓重申不重申了.在没有相对格式和平行格式的状况下就只有非用不可以或不可以用的规律了.形容词前面有副词修饰 " 的" 非用不可以 .如 "很好的天气 "不可以说成 "很晴日气 ".偏项为主谓构造时" 的 "非用不可以 .如 "他学习的房间"" 麦子黄了的节气" 此中的 " 的 " 不可以省 .正项为名词偏项为数目构造(不重叠的 )时不用 "的 " 如 " 一本字典 "" 一斤白菜 ".四) 联合构造的组合1组合条件从构造上看联合构造的组合要遇到词性功能的限制:词与词组合要求词性相同词组与词组要求构造和功能都一致.比如 :学习并谈论 (动词 +动词 )语言文学 (名词 +名词 )坚毅而自信 (形容词 +形容词 )一张张的笑容和一阵阵的歌声(体词性偏正构造+体词性偏正构造)但在现实语言中联合项不限于词性和构造相同有时只需功能相同或相立即便构造不尽相同或完整不同也能够组合 .比如 :A 那是一张没有雕饰不上油漆的书桌.(偏正构造 +动宾构造 )B 她身上发散出一种巨大的使他没法抗拒的魅力(形容词 +兼语构造 )C 他是一位生活在民众中的热爱人民民众的武警干部.(增补构造 +动宾构造 )上例 AC 句中联合构造的组合项固然词性构造不一致但它们功能相同:都是谓词性词语作定语因此能够相互组合 .从语序上看联合构造的组合要遇到逻辑事理语言习惯和语言环境的限制.逻辑事理表现为时间的次序空间的地点和距离的远近;表现为事物的内在联系和发展;也表现为质和量的变化以及感知认识的过程 :由表及里由浅入深由此及彼.比如 :A 会议谈论并经过了教课纲领.(准时间次序摆列 )B 我们经过了山东江苏浙江和福建.(按空间次序 )C 生产关系包含生产分派互换花费四个环节.(按事物内部的联系排列)D 那些以前观看思疑摇头的同志只需尊敬事实就会在生活自己雄辩的教育下改变态度 .(按发展变化的过程摆列)E 一个看来瘦削安静聪慧机灵的年轻女干部把几位渔妇领了进来......(按感知的过程摆列 )F 任何一个时代的马克思主义者都会碰到很多古人没有碰到没有解决也不可以能解决的崭新课题 .(按感知过程摆列 )汉语的语言习惯表现为主次长幼性别方向和正反等的摆列有必定的序次.一般地说主要的重要的在上次要的在后 ;年长的在前年幼的在后;男性在前女性在后;东在前西在后 ;南在前北在后; 上在前下在后 ;左在前右在后 ;必定在前否认在后.固定构造的语序也不可以随意改动.比如 :这几年来我们国家人民的政治生活经济生活文化生活都有了巨大的转机.( 按主次摆列 )B 我系有教授副教授讲课老师助教共五十多人.(按职称从高到低摆列)C 他们是我们的父老兄弟姐妹.(按长幼男女序次摆列)D 在他们家门口打球人家占时节人地相宜的优势.(相当于固定构造)E 小张小刘下冰湖急救落水儿童.(作者重申的要点是"小张 "改动次序则会改变原意 )语言环境主要表现为上下文的联系.比如 :A( 桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿.)闭了眼树上忧如已经尽是桃儿杏儿梨儿.(" 桃儿杏儿梨儿 " 的摆列次序受到上文 "桃树杏树梨树" 的限制不可以改动)B(此刻人们再不用途在某种氛围的压迫之下在会议上讲一套形式主义的八股在客堂里流露几句申明不要外传的实话在个人房间里才取出所有的内心话了 .)而是能够在会议上客堂里卧房内都用同一个口径的语言来谈论国家的大事 .("会议上客堂里卧房内" 摆列次序也是遇到上文的限制不可以改动.)从内容上看联合构造的联合项观点大小和分类角度一定一致不可以相互包含相互交错.比如 : A 一些青年人面对新长征中的雪山天险大渡河就失掉了信心.("天险"与 "雪山 "" 大渡河 " 观点大小不一致不可以组合 .)B 工人农民解放军指战员青年和妇女构成了抗洪大军奔赴长江大堤.(" 青年 " 与 "妇女 "" 青年和妇女 "与前面三个组合项观点交错相互包含不可以组合.)2 连词 "并而和或 "动词的联合能够用 "并 " 连结如 " 审议并经过 ".形容词的联合能够用 "而 " 连结如 " 少而精 "" 美而秀雅"" 纯真而伟大 ".名词的联合能够用 " 和" 连结如 "老师和同学 "" 选举权和被选举权 "." 和 "还能够连结动词或形容词.连结动词一般需要共管一个宾语或许有共同的状语.连结形容词一般需要有共同的状语.比如 :A 我还要说明和增补几句.B 我们必定要保持和弘扬革命传统.C 他的话是那样明确和有力.并列的两项之间有时也能够不用 "和 ". 如 " 目标政策 "" 语音语法 ". 但假如不用 " 和 " 会产生歧义那就非用不可以 .如 "学生家长 "能够理解为 " 学生和家长 " 也能够理解为 " 学生的家长 ".并列成分不只两项时习惯上只用一个"和"放在末两项之间如" 北京天津和上海". 假如并列的几项是能够分组的可让 " 和" 与顿号用来表示分组的并列关系 .如 "爸爸妈妈和哥哥姐姐 "" 理论和实践政治和经济 "."或 " 表示选择关系能够连结名词动词或形容词 .如 " 男同志或女同志 "" 赞同或反对 "" 正确或错误"._ 三句法构造成分句法构造内部的组合项之间的关系一般能够归为主谓动宾偏正增补等关系担当这些构造关系的关系项叫做句法构造成分简称句法成分.主谓关系的关系项(即句法成分 ) 有主语和谓语动宾关系的关系项有动词性成分和宾语偏正关系的关系项有定语和定语中心语状语和状语中心语增补关系的关系项有补语和补语中心语.严格地说句法成分有上述十种分别配成五对. 但为了简化对于句法成分的内容往常只提主语谓语宾语定语状语和补语.这六种句法成分在词组里是词构成分在句子里是句子成分.(一 )主语1主语的种类主语表示陈说的对象能回答 " 谁 /什么 " 之类的问题 .从语义关系上看主语能够是动作的施事受事工具范围时间地方等 .比如 :他吃了西瓜 (施事 )西瓜被他吃掉了(受事 )那个筐子啊只好装白菜(工具 )采访工作他的经验很丰富(范围 )从前发生过这样的事(时间 )墙上挂着一幅画(地方 )从构成资料上看主语的能够由体词性词语充任也能够由谓词性词语充任.最常有的是体词性词语 (特别是名词 )充任主语 .比如 :A老师立刻就到B中国人民有自己的民族自尊心和骄傲感C我借来一台录音机D三个人坐一条凳子E九是三的三倍F一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样广泛而有必定的限制.谓词性词语充当主语其谓语一般是形容词或是由"是 "" 使 " 等非动作性词语构成的词组.比如 :A谈谈简单做起来就难了B开车不简单C洁净最重要D坚持说英语很有必需E谦虚是一种美德F虚心令人进步骄傲令人落伍 .2 时间主语和地方主语(1) 时间名词地方名词跟一般人物名词(包含代名词下同)相同也能够作主语.比如 :A 小王去了深圳(人物名词作主语)B 昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C 屋里能住十个人(地方名词作主语)(2)时间名词或地方名词同人物名词一同出此刻句法构造的开头时人物名词作主语时间名词或地方名词作状语 .比如 :A昨天小王去了深圳 (" 小王 "作主语 "昨天 " 作状语 )B这里我们放了好多书 (" 我们 "作主语 "这里 "作状语 )(3)时间名词地方名词和人物名词三者一同出此刻句法构造开头时人物名词作主语时间名词和地方名词都作状语 .比如 :昨天学校里学生放了假.(" 学生 " 作主语 " 昨天 "" 学校里 " 作状语 )(4)时间名词地方名词出现而人物名词不出现时间名词和地方名词一同作主语也称时地双主语.比如 :A 昨年世界上发生几件大事(" 昨年 " 和 "世界上 " 都作主语 )B 子夜楼上一声巨响(" 子夜 "和 " 楼上 " 都作主语 )有两点需要注意:第一表示时间地方的副词和介宾构造一律不可以作主语它们只好作状语比如: A刚才走了 (" 刚才 " 作状语 )B在上周走的 (" 在上周 " 作状语 )C在门市部上班 (" 在门市部 "作状语 )第二假如主语 (人物名词 ) 省略了不要误把作状语的时间名词或地方名词看作主语.比如 :A( 你什么时候走)今日走 .B(我们一同商议一点事儿)屋里坐吧 .C(我们 )明日见 .A 例省略了主语" 我 "B 例C 例省略了主语 " 我们 ".(二 )谓语谓语和主语相对表达陈说的内容能回答 "怎么样 /是什么 "之类的问题 .从构成资料上看谓语有谓词性的也有体词性的 .最常有的是谓词性词语充任谓语 .比如 :A 会议开始了 (动词作谓语 )B 主席作报告 (动宾构造作谓语)C 秋收立刻结束(谓词性偏正构造作谓语)D 我们把仇敌打得溃不成军(谓词性偏正构造作谓语)E 大伙儿坐在台前看表演(连动构造作谓语)F 我们选他今世表(兼语构造作谓语)G 这酒劲儿大 (主谓构造作谓语)H 北方干燥南方湿润(形容词作谓语)体词性谓语口语性比较强并且一般是必定形式.比如 :A他广东人B这间房屋三扇门C今日礼拜三D他厚脸皮E那个战士挺高的个儿DE. 体词性谓语有的表示判断如例A; 有的是对主语进行说明如例BC; 有的是描绘性的如例由时间名词数目构造或数目名构造构成的谓语其前面能够出现副词比如:A今日刚礼拜三B今日都礼拜三了C每人恰好两本D他才二十岁E这间房屋就三扇门(三 )宾语1宾语的种类. 宾语与动词性宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分能够回答 " 谁 /什么 " 之类的问题成分相对待 .从语义上看宾语能够是动作的受事施事工具地方结果等 .比如 :A 他读英语 (受事 )B 我家里来了客人(施事 )C 他写毛笔 (工具 )D 我住四楼 (地方 )E 发明计算机 (结果 )一个及物动词能够带各种各种的宾语如"打球 "的 " 打 "就能够有 :" 打篮球打半场打联防打主攻手打时间差打短平快打奥运会打北京队打决赛打世界冠军" 等等此中好些宾语很难叫个什么名目 .从充任宾语的资料看宾语能够分为体词性宾语和谓词性宾语两类 .宾语由体词性词语充任还是谓词性词语充任取决于支配它的动词 .有的动词要求带体词性宾语如 "提升水平 "" 培育人材""买书 "" 来了三个人 ".有的动词要求带谓词性宾语如" 感觉痛苦 "" 显得快乐 "" 主张改革 "" 严加.比如 :防备 "" 加以批评 "" 予以打击 ".有的动词既能够带体词性宾语又能够带谓词性宾语A 喜爱英语喜爱学英语B 爱书爱喧闹C 担忧他担忧失事D 研究方案研究如何安排工作E 同意他的做法同意去黄山春游F 开始新的生活开始上课2 双宾语"" 有的动词能带双宾语一般是前一个指人叫近宾语后一个指事物叫远宾语 .如 " 她教我们数学我们 "是近宾语 " 数学 "是远宾语 .能带双宾语的动词如 " 问教欠还交租给送赠输赔奖告诉讨教称骂托 " 等 .这种动词有的要求两个宾语同现缺一不可以如 " 称他老大哥 "; 有的能够不带近宾语如" 借 (他 )五块钱 "; 有的能够不带远宾语如 "告诉你 (一个好信息 )";有的后边能够只出现两个宾语中的任何一个如 "教我们 "" 教英语 "" 教我们英语 ".假如远宾语较长近宾语以后也可用逗号或冒号分开分开后还是双宾语 . 比如 " 小王告诉我们火车明日上午九点开出 ".但假如近宾语后边出现了动词便构成了连动构造了不再是双宾结构 .比如 " 小王告诉我们说火车明日上午九点开出 "." 告诉 " 和 "说 " 各自带宾语前后构成连动构造. (四 )补语。

语言学中的语法结构与句子分析

语言学中的语法结构与句子分析

语言学中的语法结构与句子分析在语言学研究中,语法结构和句子分析是重要的研究领域。

通过对句子的结构和语法规则的分析,我们可以深入了解语言的组织方式和语言表达的规律。

本文将探讨语法结构和句子分析在语言学中的作用,并介绍一些常见的句子分析方法。

一、语法结构的概念语法结构是指句子中各个成分之间的关系和组合方式。

语法结构可以分为句子级结构和短语级结构两个层次。

句子级结构研究句子的整体组成和各个成分之间的关系,而短语级结构则更加关注短语的组成和短语之间的关系。

在语法结构中,一个句子通常由主语、谓语和宾语构成。

主语是句子中的主要话题或动作的执行者,谓语表示动作或状态,宾语是动作的承受者或影响者。

此外,句子中还可能包括其他成分,如定语、状语、补语等。

二、句子分析的方法句子分析是通过运用一系列的语法规则和句法模型,将句子分解成各个组成成分并揭示其语法结构的过程。

以下是几种常见的句子分析方法:1. 生成语法分析法:生成语法强调句子的推导过程,通过一系列的规则和步骤,逐步生成句子的结构。

这种方法可以从一个简单的句子开始,根据语法规则逐步扩展成复杂的句子。

2. 转换语法分析法:转换语法强调句子的变换关系,通过一系列的转换规则,将句子转换为不同形式的结构。

这种方法适用于分析句子的句型变化和句子间的转换关系。

3. 依存语法分析法:依存语法关注句子中各个词之间的依存关系,通过分析词与词之间的关联,揭示句子的结构和成分之间的依存关系。

这种方法主要基于词与词之间的句法关系进行分析。

三、语法结构与句子分析在语言学研究中的作用语法结构和句子分析在语言学研究中扮演着重要的角色,其作用主要体现在以下几个方面:1. 揭示语言的规律:语法结构和句子分析可以帮助我们揭示语言的规律和规则,了解句子的组成方式和语法规则的应用。

通过分析句子的结构,可以发现语法规则在不同句子中的运用和变化。

2. 分析语意和句法关系:语法结构和句子分析可以帮助我们深入理解句子的语意和句法关系。

语文语法知识——句法!复杂的句法实际上内容就这些

语文语法知识——句法!复杂的句法实际上内容就这些

语文语法知识——句法!复杂的句法实际上内容就这些最近的两篇文章已经详细交代了语法知识包含的内容:词法和句法,上一篇已经完整的把词法知识交代清楚,在这一篇里,我们搞定句法知识。

语法包含四个单位:语素、词、短语、句子。

四个单位关系为:语素⊇词⊇短语⊇句子。

词法重点解决的是前两个单位中的问题。

句法则重点解决的是后两个单位中的问题。

短语概念:是由词和词组合而成的语言单位。

是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位,又叫词组。

它是大于词而又不成句的语法单位。

简单的短语可以充当复杂短语的句法成分,短语加上句调可以成为句子。

在短语的概念中涉及了句法成分,所以我们必须先明确什么是句法成分。

句法:以词为基本单位,研究句子的内部结构的方法。

句子内部结构基本类型有五种:1.主谓结构:结构内部两个成分之间有陈述和被陈述的关系。

例:鲜花盛开今天晴天身体好窗台上放着一盆鲜花2.动宾结构:结构内部两个成分之间有支配和被支配的关系。

例:去北京买一本是老师站着一个人3.偏正结构:结构内部两个成分之间有修饰和被修饰的关系。

例:崇高理想北国风光春天般的温暖认真学习4.补充结构:结构内部两个成分之间有补充和被补充的关系。

例:打扫干净走出来听得清楚高兴得跳起来5.联合结构:结构内部有两个或两个以上成分,他们之间是并列或选择关系。

例:语言文学谦虚谨慎研究决定今天或明天句子内部的结构是由词语互为关系承担,这种关系项就是句法结构成分,简称为句法成分。

如:主谓关系的句法成分就是“主语”和“谓语”;动宾关系的句法成分就是“动词性成分”和“宾语”;偏正关系就是“定语”和“定语中心语”(或“状语”和“状语中心语”);补充关系就是“补语”和“补语中心语”。

句法成分总体可以分为上面涉及的五对,共十种。

但经过简化后的句法成分内容,通常只提:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语这六种句法成分。

这六种句法成分,短语中是词组成分,在句子中则为句子成分。

07第七讲 语法研究的三个平面

07第七讲 语法研究的三个平面

第七讲语法研究的“三个平面”一、什么是汉语语法研究的“三个平面”三个平面,即句法平面、语义平面和语用平面。

1.1句法平面(即符号与符号)句法平面是指句法结构的平面,语法研究的句法平面,是指对句子进行句法分析。

句法分析,主要从两方面进行:一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析,也就是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。

另一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析,着眼于句法结构的层次切分。

句子成分分析法句子成分分析法,即中心词分析法,它规定组成句子的单位是词(不是短语),词和句子成分相对应,原则上是一个词充当一个句子成分。

认为一般的句子,往往具有主语和谓语两个主要成分,另外还有一些次要成分。

分析的时候,往往找出主语和谓语作为句子的主干,以其他成分作为枝叶,描述整个句子的结构。

例如:“(年轻)的学生‖[都][在]学习∣(非常有用)的课程。

”学生(主语)‖学习(谓语)∣课程(宾语)年轻的∣(定语)都在∣(状语)有用的∣(定语)非常∣(状语)这种分析法,枝干分明,便于归纳句型。

简单句的句型,就是根据句子成分划分的。

层次分析法层次分析法是美国结构主义学派所采用的语言分析法。

例如“张三的哥哥批评了李四的弟弟”这个句子,进行层次分析,词语间的直接关系可图示如下:张三的哥哥批评了李四的弟弟直接直接成分直接成分直接成分这种层次分析把句法结构中词语之间的关系分为直接关系和间接关系、内部关系和外部关系。

具有直接关系的成分叫直接成分;间接的是间接成分。

直接成分之间的关系是一个句法结构的内部关系,所以直接成分也就是内部成分;间接成分之间的关系,是一种外部关系,所以间接成分也就是外部成分。

传统语法学比较重视句子成分分析,而忽视句子的层次分析。

层次分析法忽视了词和熟语作为语言建筑材料的整体作用,往往在意义上破坏了语言结构。

比如:“打破了茶杯”,“茶杯”不是“打”的宾语,又如“走痛了脚”里,“脚” 不是“走”的宾语。

句法 名词解释

句法 名词解释

句法名词解释
句法(Syntax)是语言学的一个分支领域,研究语言中的句子结构和句子内各个成分之间的关系。

句法研究关注如何形成和解释句子,包括句子的语法结构、语序、成分的排列和功能。

句法的主要元素和概念包括:
1.词汇:句法研究中考虑到词汇的分类和作用,如名词、动词、形容词等。

2.短语:短语是由多个词组成的语言单位,如名词短语、动词短语等。

3.句子:句子是语言的基本单位,句法研究句子的结构和组成成分,包括主语、谓语、
宾语等。

4.句子成分:句子中的各个成分,如主语、谓语、宾语、定语、状语等。

5.语法规则:语法规则定义了构成正确句子的结构和顺序,它们规定了句子成分之间
的关系。

6.句法树:句法树是一种图形表示,用于显示句子中不同成分之间的层次结构和依存
关系。

7.语法范畴:语法范畴是指不同句法成分的分类,如名词范畴、动词范畴等。

句法研究有助于理解语言的结构和规则,包括语法规则、句子的生成和分析,以及语法结构对句子意义的影响。

这对于理解和翻译不同语言、开发语言处理技术、以及教授语言和写作都非常重要。

语言学教程[第四章句法:从语词到篇章]山东大学期末考试知识点复习

第四章句法:从语词到篇章复习笔记I.句法1.定义句法就是研究语言不同成分组成句子的规则或句子结构成分之间的关系。

2.句法关系(1)位置关系位置关系或词序指的是一门语言中词语的排列顺序。

位置关系是任何人类语言中的基本句法关系,也是语言的句法可接受性和语义可理解性的要求。

(2)替代关系替代关系指在相同的句子结构中,语法上可以互相代替的词类或语词的集合,它还可指由多个词组成的词组,语法上代替特定集合中的单个语词。

(3)同现关系共现关系指不同词类的不同词汇集合允许另一个词类或集合的词出现构成一个句子或句子的某一特定成分。

II.传统语法学派传统语法认为句子是词的序列。

因此句子构造的研究涉及了对词的大量研究,例如词类是对词进行的分类,主语、谓语是对词的功能的描写等。

这些词类和功能有时叫做范畴。

1.数、性和格(1)数是用来分析词类的语法范畴,有单数、双数和复数等。

在英语中,数主要是名词的范畴,包括两种形式:单数和复数。

数还体现在代词和动词的屈折变化上。

(2)性指的是依照性别把名词分成不同类别的语法范畴。

性主要也是名词和代词的范畴。

在英语中,性的差别是自然的,由动物本身的生理性别决定。

然而准确地讲,性在这里指的是语法性,语法性主要有阴性、阳性和中性三种。

(3)格主要是名词的屈折范畴,它典型地标识着它们和句子其他部分之间的关系。

在英语中,代词一般有三种格。

即:主格、宾格和属格;名词只有两种格:普通格和属格。

2.时态与体时态与体是动词的两个重要范畴,传统语法没有对它们加以区分。

时态与体之间的区别在于:时态是指示性的,也就是说指明的时间与说话的时间相关;体则不是指示性的,指明的时间与说话的时间没有关系,却与叙述中描写或暗示的另一个事件的时间相关。

3.一致关系与支配关系一致关系是指在一个给定的语言结构中,词和短语之间利用至少它们中的一个所携带的屈折形式互相匹配的句法关系。

支配关系是指句法结构中某些词的形式受另一种其他类型词的控制。

语言学入门知识语言结构和语言变化

语言学入门知识语言结构和语言变化语言学入门知识:语言结构和语言变化语言是人类沟通和交流的工具,具有复杂而多样化的结构和变化。

在语言学的研究中,我们探讨语言的结构以及语言随时间的变化和演变。

本文将介绍语言结构的基本要素和语言的变化过程。

一、语言结构语言结构涉及语言的各个层面,包括音韵结构、词汇结构、句法结构和语义结构。

1. 音韵结构音韵结构研究语音的组成和规则。

不同语言的音位系统各不相同,包括辅音和元音的组合方式、发音位置等。

语言学家研究音韵的规律,比如音变规律和音系的分类。

2. 词汇结构词汇结构研究语言中的词汇组成和形态变化。

语言通过词汇来表达意义,词汇是语言的基本单位。

在不同语言中,词汇的构成方式和形态变化规律各不相同。

比如,英语中的复数形式通常通过在词尾加上"-s"或"-es"来表示,而汉语中的词汇变化则主要通过词义、语法和语序等方式。

3. 句法结构句法结构研究语言中的句子构成和语法规则。

语言学家关注句子成分之间的关系和句法规则的运用。

句法结构包括短语结构和句子结构,比如主谓宾结构、修饰语的位置等。

不同语言的句法结构也存在差异,比如主谓宾语序的排列顺序在不同语言中可能不同。

4. 语义结构语义结构研究语言中的意义组织和表达方式。

语义是词汇和句子的意义,涉及词义、句义以及它们之间的关系。

语言学家通过语义分析探讨语言中的意义和语用规则。

二、语言变化语言是一门活的、变化的系统,随着时间的推移会发生变化。

语言学中关于语言变化的研究主要包括语音变化、词汇变化和语法变化。

1. 语音变化语音变化是指语言中音韵系统的变化。

语音变化可以通过音位的新增、丧失、合并、分化等方式发生。

例如,英语中的"th"音在中世纪英语时期逐渐消失,被/s/和/f/音所替代,导致了今天英语中"th"的发音习惯。

2. 词汇变化词汇变化是指词汇的形态和意义的变化。

语言学中的语法结构

语言学中的语法结构语法是语言学的重要分支,研究语言的规则和结构,包括词汇、句法、语义等方面。

在语言学中,语法结构是构建意义的基础,它决定了句子的组织形式和语言表达的正确性。

本文将探讨语言学中的语法结构,介绍其基本概念和常见分类。

一、语法结构的定义语法结构是一种规则化的组织形式,用于描述语言中单词和短语之间的关系。

它包括词与词之间的连接方式、句子的组织方式以及语义信息的传递方式。

在语法结构中,单词和短语被组合成句子,通过各种语法规则实现语言的表达和交流。

二、语法结构的分类根据语言学家的研究,语法结构可以分为几种常见的类型,包括短语结构语法、依存语法和转换语法。

1. 短语结构语法短语结构语法是最常见的语法结构类型之一,它关注句子的组织形式和成分之间的关系。

在短语结构语法中,句子被看作各种短语(如名词短语、动词短语、形容词短语等)的组合。

通过短语间的组合规则,我们可以生成各种语法正确的句子。

2. 依存语法依存语法是另一种常见的语法结构类型,它关注句子中单词之间的依存关系。

在依存语法中,每个单词都与句子中的其他单词存在依存关系,形成一个有向图。

通过分析这种依存关系,我们可以理解句子的语法结构和句法功能。

3. 转换语法转换语法是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出的,它强调句子的生成规则和转换规则。

在转换语法中,句子的生成是通过一系列转换规则来实现的,转换规则包括短语结构的扩展、移位和删除等操作。

转换语法具有形式化和推导性的特点,广泛应用于现代语言学的研究中。

三、语法结构的作用语法结构在语言学中起着重要的作用,它决定了语言表达的正确性和可理解性。

通过语法结构,我们能够理解句子中的词汇搭配、句法关系和语义信息,从而准确地把握句子的意义。

同时,语法结构也是语言学研究的重要工具,通过分析语法结构,我们可以研究语言的规则和变化,揭示语言的内在机制。

结语语法结构是语言学的重要内容,它决定了语言的组织形式和表达方式。

汉语句法中名词短语的结构与功能

汉语句法中名词短语的结构与功能汉语是一种以汉字为主要表达方式的语言,在汉语中,名词短语是最为常见的句子成分之一。

名词短语是指由一个或多个名词构成的短语,其在句子中可以充当主语、宾语等语法成分,发挥不同的语义作用。

本文将从名词短语的结构和功能两个方面分析其在汉语句法中的重要性。

一、名词短语的结构名词短语在结构上可以分为两种,即单一名词短语和复合名词短语。

1. 单一名词短语单一名词短语由一个单一的名词构成,例如:“书”、“猫”等。

在汉语中,单一名词短语通常不会单独出现在句子中,而是需要加上一些修饰语才能发挥完整的语义作用。

这些修饰语可以是形容词、动词、副词等,如:“红色的书”、“抓老鼠的猫”等。

2. 复合名词短语复合名词短语由两个或以上的名词组合而成,如:“汽车工厂”、“音乐会场”等。

在汉语中,复合名词短语的组成方式比较灵活,并不像其他语言那样只有固定的构词规则。

例如,“汽车工厂”可以是“汽车”+“工厂”,也可以是“汽车工”+“厂”,而且在不同的语境中,其语义含义也可能不同。

二、名词短语的功能名词短语在汉语中有着重要的语法和语义功能。

1. 名词短语作主语在句子中,名词短语可以充当主语,如:“狗是人类的好朋友。

”在这个句子中,“狗”就是主语。

主语通常出现在句子的主要位置,即在谓语动词前面,其作用是说明主题是谁或是做什么的人或事物。

2. 名词短语作宾语在句子中,名词短语也可以充当宾语,如:“我喜欢听音乐。

”在这个句子中,“音乐”就是宾语。

宾语是句子中动作的承受者,其通常出现在谓语动词后面,说明谓语动词的行为对象。

3. 名词短语作定语在句子中,名词短语还可以充当定语,修饰其他名词短语或是动词。

例如:“我家的狗”中,“家”修饰了“狗”,说明这只狗是属于“我”这个家庭的。

又如,“看电影的人”中,“看电影”修饰了“人”,说明这些人正在进行某项活动。

4. 名词短语作补语在句子中,名词短语还可以充当补语,如:“我感到很高兴。

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中国语文 2008年第 6期 (总第 327期 )
语音结构与名词短语内部功能范畴的句法位置3
熊仲儒
提要 功能范畴在音韵上 /形态上缺乏独立性 。在语音结构上 ,功能范畴可以左向依附 ,而轻 声的功能范畴则强制性地左向依附 ,这就造成了句法结构跟语音结构的不一致 。在名词短语 中 ,“的 ”处于最高的核心位置 D ,因轻声而左向依附于毗邻的黏附组 ,其句法位置要通过相 关的句法语义行为进行辨识 ;“个 ”处在较低的核心位置 Cl,功能范畴 Num 与 D 介于它跟左 向的黏附组之间 ,“个 ”的句法位置可以通过语音实现其上层的功能范畴进行辨识 。 关键词 语音结构 功能范畴 助词“的 ” 量词“个 ” 句法位置
以也是附缀词 。
2. 1 功能范畴可以左向依附
上文指出 Shih ( 1986 ) 与赵元任 ( 1996)等发现汉语数词 、量词能够左向依附 。基于数
词 、量词可以不受“共享范畴成员资格的数目限制 ”而与左向的黏附组构成一个黏附组的事
实 ,我们不妨假定“汉语的功能范畴可以左向依附 ”。因为按照 Tang ( 1990)的看法 ,汉语中的
一 黏附组
学界很早就注意到句法结构与语音结构的不完全对应 。最为经典的例子来自 Chom sky & Halle (1968) ,他们指出多重内嵌 NP的句法结构是 (1a) ,而其语音结构是 (1b) ,如 :
( 1) a. [ This [ is [ the cat that killed [ the rat that ate [ the malt]NP ]NP ]NP ]VP ]S b. [ This is the cat] % [ that killed the rat] % [ that ate the malt]
O n Tuesdays, he give s the Chine se dishe s.
(2a)是句法结构 , (2b)是语音结构 ,语音结构遵守严格的层次假设 。从图示可以看出 ,语音结
构跟句法结构有些相似 ,但不完全相同 。Hayes(1989)认为黏附组是音系规则在句中运用的范
围 ,他对“黏附组 ”做了如下的限定 : (3) 黏附组的组成
3 本文的写作得到国家社科基金项目“英汉论元结构的对比研究 ”( 08BYY002) 、安徽省社科项目“虚词
‘的 ’与皖西赣语中名词短语研究 ”(AHSK05 - 06D28) 与安徽省教育厅项目“名词短语的生成句法学研究 ”
(2006 sk057)的资助 ,修改得到匿名审稿人的赐教 。谨致谢忱 ,文责自负 。
上 。相同的语言事实赵元任 (1996)也注意到了 ,如 (5b) ,他说 :“虽然名词宾语是重音 ,但其数 量不定的修饰语还是轻声 ,如‘买 ·两 ·碗 汤 ’、‘吃 ·个 梨 ’。”如果考虑共享范畴成员资格 的数目的话 , (5a)中“碗 ”跟“酒 ”比“碗 ”跟“买 ”多受一个 NP支配 ,按理“碗 ”向“酒 ”依附 ,但 实际上不是 。 (5b)中附缀词“两 、碗 ”也是如此 ,本该跟“汤 ”依附 ,而实际上却跟“买 ”依附 。 所以我们将 (3)修正为 :
kep t、large与 jar是有描写内容的词 ,为独立的黏附组 ,且为各自黏附组的韵核 。 it、in与 a是介
于韵核 kep t与 large之间的附缀词 ,它们不同的依附方向就是由“共享范畴成员资格的数目限
制 ”规定的 。从 (4a)可知 , it跟 kep t比 it跟 large多受一个 Vπ支配 ,即 it与 kep t共享的范畴成
2008年第 6期
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音结构分成话语 (U ) 、语调短语 ( I) 、韵律短语 ( P) 、黏附组 (C) 、韵律词 (W )等五个层次 ,上个
是附缀词跟其韵核共享范畴成员资格的数目较多的那一个 ”(“共享范畴成员资格的数目限
制 ”)就是为解决左向或右向而制定的规则 。比如说 :
( 4) a. [ S [NP he ] [VP [Vπ kep t it ] [ PP in a large jar ] ] ] b. [ C he kep t it] [ C in a large ] [ C jar ]
词的句法位置 ,关涉着词类及相关理论问题 。比如说“V 个 VP”中的“个 ”,如果它后附于 V ,就是个助词 (张谊生 , 2003) ;如果它前置于 VP,则是量词 (朱德熙 , 1982 ) 。再比如说“X的 Y”中的“的 ”,如果它后附于 X,就是个助词 ;如果它前置于 Y,则可能是别的词类 ,如生成语法 中所讲的功能范畴 D (熊仲儒 , 2005) 。我们将在生成语法的框架中对“个 ”与“的 ”的句法位置 进行探讨 ,因为该理论通过句法结构的指派能清晰地表明词项的句法位置 。为解释学界所持 的相反看法 ,我们引进 Hayes(1989)的“黏附组 ”( clitic group )概念 。我们认为“个 ”与“的 ”在 句法上跟后面的成分组合 ,生成“V /个 VP”与“X /的 Y”的句法结构 ,然后它们向前依附 (左向 依附 ① ) ,形成“V 个 /VP”与“X的 / Y”这样的语音结构 。这种依附造成了句法结构与语音结 构的不完全对应性 ,它对虚词句法位置的识别有着很强的干涉性 ,这要求学者们在探究虚词的 具体词类时要细致辨识 。
员资格数目多 ,所以 it左向依附于 kep t,见 (4b) 。 in跟 large比 in跟 kep t多受一个 PP支配 ,所
以 in右向依附于 large;同样 , a也只能右向依附于 large。
汉语中的有些附缀词在选择依附的方向时可以违反“共享范畴成员资格的数目限制 ”:
(5) a. 买 [NP碗酒 ] 买 —碗 酒 b. 买 [NP两碗汤 ] 买 —两 —碗 汤
以左向依附于动词 ,如“[C买两碗 ] [C汤 ] ”;也可以右向依附于名词 ,如“[C买 ] [C两碗汤 ] ”。 “把 ”也是如此 ,如“狗把鸟咬了 ”也可以读成“3223”(Cheng, 1986) ,很显然这里构成黏附组的
是“把鸟 ”。这可图示为 (8) (见下页 ,无关细节忽略不计 ) 。
(5a)是 Shih (1986)在研究汉语的上声连读变调时发现的 ,他指出量词会附着在其左向的动词
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中 国 语 文
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数词 、量词就是功能范畴 ,它们对名词短语进行扩展 ,可指派如下结构 :
( 7) [NumP [Num两 ] [ ClP [ Cl碗 ]语的功能范畴可以左向依附 ,则数词“两 ”、量词“碗 ”可以不受“共享范畴成员资格的数
目限制 ”跟左向的黏附组构成一个黏附组 ,如“[C买两碗 ] [C汤 ] ”。 不仅扩展名词的功能范畴可以左向依附 ,扩展动词的功能范畴也可以左向依附 。比如说 ,
二 功能范畴的依附方向
功能范畴 ,本文依据 Grim shaw ( 2000)的扩展投射将之定义为扩展词汇范畴的范畴 。所
以 ,扩展 V (动词 )的 v (轻动词 ) 、T (时制范畴 ) 、C (标句词 )等与扩展 N (名词 )的 C l (量词 ) 、
Num (数词 ) 、D (限定词 )等都是功能范畴 。功能范畴大致对应于虚词 ,它们缺乏描写内容 ,所
(6) (汉语中 )黏附组的组成 (初步的 ) a. 每一个有描写内容的词 ( content word / lexical category)属于一个独立的黏附 组; b. 规则 :附缀词 ( clitic word)或左向或右向依附于毗邻黏附组 。
汉语中附缀词什么时候左向依附 ,什么时候右向依附 ,我们在下节探讨 。
(1b)中停顿的地方并不与 (1a)中的句法结构对应 。他们建议从句法结构到语音结构要重新 打括号 ,即插入边界 ( boundary)符号 。 Selkirk ( 1984) 、Nespor & Vogel ( 1986)及 Hayes ( 1989) 等认为这样的线性边界理论 ( linear boundary theory)不能反映域 ( domain)间的层级包含关系 。 Hayes(1989) 在 Selkirk (1984)的基础上提出严格的层次假设 ( strict layer hypothesis)并将语
“狗把鸟咬了 ”, Cheng (1986)认为其上声变读结果是“2323”。要获得这样的结果 ,其中一种可
能性就是将“狗把 ”与“鸟咬 ”分别处理成独立的黏附组 。在传统语法中 ,“把鸟 ”是介词短语 。 按 Hayes的“共享范畴成员资格的数目限制 ”,附缀词“把 ”应与黏附组“鸟 ”构成黏附组 ③ ,但
这样的结构不能得到“2323”。按照 Sybesma ( 1999) 、熊仲儒 ( 2004)等的看法 ,“把 ”是个致使
性功能范畴 。根据“功能范畴可以左向依附 ”的制约条件 ,“把 ”当然可以跟左向的黏附组“狗 ”
构成一个黏附组 。
说功能范畴可以左向依附 ,并非说功能范畴不可以右向依附 。比如说数词与量词 ,它们可
a. 每一个有描写内容的词 ( content word / lexical category)属于一个独立的黏附
组;
b. 定义 :黏附组的韵核 ( host)是其所包含的有描写内容的词 ;
c. 定义 :如果 C支配 X 与 Y,则 X 与 Y在 C 中共享范畴成员资格 ( share category
实线表示功能范畴左向依附 ,虚线表示功能范畴右向依附 。语流呈线性序列 ,而功能范畴
“在音韵上 /形态上缺乏独立性 ”(Abney: 1987) ,所以它一般或左向或右向依附 ;如果左向的黏
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