《夹竹桃》课件第二课时
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小学六年级下学期语文《夹竹桃》PPT课件
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
fb n
zq
(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
月色朦胧 花香浓烈 叶影参差 花影迷离
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
月色朦胧 花香浓烈 叶影参差 花影迷离
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
六年级语文PPT课件-夹竹桃2
“ 我扪扪心自问，我的感情是真实 的，我的态度是严肃的，这一点决不 含糊。我写东西有一条金科玉律，凡 是没有真正使我感动的事物，我决不 下笔去写。 ” ——季羡林
金科玉律:现比喻必须遵守、不能变更 的信条。
夹竹桃不是名贵的花，也不 是最美丽的花，但是对我说来，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我 许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
应有尽有 满院生辉 美不胜收 花开花落
花团锦簇 五彩缤纷 怒放 万紫千红
轻声朗读课文第四自然段，画出 体现夹竹桃韧性的句子，反复地读上 几遍，并写下自己读后的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉 簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花 比起来，不是显得非常可贵吗？
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽 的花，但是对我说来，它却是最值得留 恋最值得回忆的花。
然而，
在一墙之隔的大门内，
夹竹桃却在那里
悄悄地
，
一朵花
，
又
，
一嘟噜
，
又
。
在
里，
在
里，
在
里，
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也 看不有出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐 艳。
造句：……无……不……
无时不、无事不、无人不、无法不
抗震救灾的士兵们，无一不在争分 夺秒，抢救幸存者。
1、冬天，欣赏着烟台海的凝重与壮观，游客
。
2、为了把字写得漂漂亮亮，他
。Hale Waihona Puke 3，在场的人无不欢呼雀跃。
金科玉律:现比喻必须遵守、不能变更 的信条。
夹竹桃不是名贵的花，也不 是最美丽的花，但是对我说来，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起我 许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?
应有尽有 满院生辉 美不胜收 花开花落
花团锦簇 五彩缤纷 怒放 万紫千红
轻声朗读课文第四自然段，画出 体现夹竹桃韧性的句子，反复地读上 几遍，并写下自己读后的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉 簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花 比起来，不是显得非常可贵吗？
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽 的花，但是对我说来，它却是最值得留 恋最值得回忆的花。
然而，
在一墙之隔的大门内，
夹竹桃却在那里
悄悄地
，
一朵花
，
又
，
一嘟噜
，
又
。
在
里，
在
里，
在
里，
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也 看不有出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐 艳。
造句：……无……不……
无时不、无事不、无人不、无法不
抗震救灾的士兵们，无一不在争分 夺秒，抢救幸存者。
1、冬天，欣赏着烟台海的凝重与壮观，游客
。
2、为了把字写得漂漂亮亮，他
。Hale Waihona Puke 3，在场的人无不欢呼雀跃。
夹竹桃(课件)
韧性 ： (1)物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。 (2)指顽强现夹竹桃韧性的句子，反复地读上 几遍，并在书上空白处写下自己读后 的感受。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深 秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎 风吐艳。 无……不…… 比较：无日不迎风吐艳。 每日都迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪 花和菊花，无不奉陪。
无不
我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么 非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、 榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到 了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡 冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不 胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院， 是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪 花带来凄清的寒意，菊花则 在秋风中怒放。总之，一年 三季，花开花落，万紫千红。
你最喜欢哪一次幻想，自己 先有感情的伴着音乐读一读，然 后说说你读后的感受。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图， 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇 藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。
夹竹桃(课件)
白天守楼时，脑袋不停止思考，把散文改成有韵的诗。280万
字、8卷本的《罗摩衍那》就这样被翻译出来。
•
文革后，他重见天日，恢复了北京大学东方语言文学系主
任职位，还当过北京大学副校长，并且仍笔耕不辍，著作丰硕
。
2020/8/15
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来， 不是显得非常可贵吗？
2020/8/15
课文具体些了夹竹桃的哪几个方面？ 花色 花期 花影
2020/8/15
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对季老来说，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
2020/8/15
夹竹桃不是名贵的花，也不是 最美丽的花，但是对季老来说，它 却是最值得留恋最值得回忆的花。
这样的韧性，又能这样引起 我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
2020/8/15
花色
红色的花朵让我想到火，白色
的花朵让我想到雪。火与雪是不相
容的，但是这两盆花却融洽地开在
一起，宛如火上有雪，或雪上有火
。
十分奇妙 十分有趣
质朴而不失典雅 率真而不乏睿智
2020/8/15
第二课时
2020/8/15
季羡林 “学界泰斗” 语言学家 散文家 东方文化研究专家
2020/8/15
我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈 地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差， 花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图， 它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇 藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在 墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真 看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成 活画了。 2020/8/15
《夹竹桃》第二课时ppt课件
改为反问句
品读课文 感受内涵
我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆 白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我 想到雪。火与雪是不相容的：但是这两盆花却融洽 地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心 里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
• 1 、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物， 分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ ＿＿. 2 、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指 课文上一自然段讲的夹竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的 特点，作用是承上启下；3“还不止于此”的作用是＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“此”指＿＿＿＿＿＿＿。 这一段的总起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
从春季到秋季，花开花落，没有间歇。一朵花 败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又涨出一 嘟噜。
“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不 出有什么特别衰败的时候。”
这两句话主要讲了什么？
读第4自然段最后一句话，把它改成陈述句。
这一点韧性，同院子里别的花比起 来 ，不是形成一个强烈的对期长，韧性
3总起全段、夹竹桃可贵的韧性 、但是夹竹桃的妙处还不 止于此。
回顾全文
1、 默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。
①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起 作者许多的幻想。
复习
融洽 宛如 和煦 衰败 韧性 海藻
叶影参差 浓浓烈烈
一声不响 花影迷离
花开花落 微风乍起
一团模糊 叶影晃动
复习
试背第一自然段内容。
比较下面两句话，看哪一句在文中的作用重要。 （1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我 来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 （2）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了 夹竹桃。
小学六年级下学期语文《夹竹桃》PPT课件
起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
我幻想它是 是 我幻想它是 真的 我幻想它是 到
，它居然就 。
，我眼前就 。
，我就真看 。
这样的韧性，又能这样引 起我许多的幻想，我爱上了夹 竹桃。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
我幻想它是 是 我幻想它是 真的 我幻想它是 到
，它居然就 。
，我眼前就 。
，我就真看 。
这样的韧性，又能这样引 起我许多的幻想，我爱上了夹 竹桃。
无不……
无……不……
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，没有一个 不激动万分。（用“无不” 改写句子。）
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
《夹竹桃》ppt课件(42页)
请在括号中填入恰当的鸟名
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想 成一幅墨竹。
学习第一、六自然段：
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上了夹竹桃？
学习第一、六自然段：
2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？
总结全文，与第一自然段相互呼应。
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花 期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景， 表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
同学们自由读课文，想想如何给课文 分段。
第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留 恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红 白相映，景象奇妙有趣。
同学们自由读课文，想想如 何给课文分段。
第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起 作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。
同学们读课文想一想:哪些自然段 直接描述夹竹桃的呢？
读一读
荇藻 融洽 熏透 衰败 茂盛 模糊 凄清 鸡冠花 和煦 盛夏 一嘟噜 奉陪 榆叶梅 海棠 夜蛾 玉簪花 参差不齐 花团锦簇 微风乍起 应有尽有 满园生辉 美不胜收 远渡重洋 迎风吐艳 一墙之隔 毫不含糊 万紫千红 五彩缤纷
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实，不易折断的性质。
春天
花团锦簇
夏天
五彩缤纷美不胜收
《夹竹桃》PPT课件
“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想 成一幅墨竹。
学习第一、六自然段：
1.自由读第一、六自然段，联系全文想想， 作者为什么爱上最后一节在全文中起了什么作用？
总结全文，与第一自然段相互呼应。
这是一篇文质兼美的散文，描绘了在 万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花 期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景， 表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
熟读课文，背诵课文四、五自然段。
请在括号中填入恰当的鸟名
（
）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
课文的第二、四、五自然段 是直接描述夹竹桃的。
请同学们齐读这几个段落。
同学们默读第二自然段并思考：
（1）“这景象”指什么？
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆 红色的，一盆白色的。
（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让 我想到雪。火与雪是不相容的，但是这 两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有 雪或雪上有火。
读一读
荇藻 融洽 熏透 衰败 茂盛 模糊 凄清 鸡冠花 和煦 盛夏 一嘟噜 奉陪 榆叶梅 海棠 夜蛾 玉簪花 参差不齐 花团锦簇 微风乍起 应有尽有 满园生辉 美不胜收 远渡重洋 迎风吐艳 一墙之隔 毫不含糊 万紫千红 五彩缤纷
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实，不易折断的性质。
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一、课文精彩回放。
然而，在一墙之隔的大门内……从春天一直到秋天， 从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性， 同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下 的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气 却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子
cī)
三、给加点字选择正确的解释。(填字母)
止：A.停止；B.拦阻；使停止；C.(到、至……)截止；
D.仅；只。
1．夹竹桃的妙处还不止﹒于此。( D ) 2．爸爸忽然止﹒住了脚步。( A ) 3．公共场所禁止﹒大声喧哗。( B ) 4．商场的促销活动从10月1日起至10月8日止﹒。( C )
四、写出句中加点词的近义词。 1．我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。( 奇异 ) 2．在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候。
1．“但是夹竹桃的妙处还不止于此”，这句话在文中 起____承__上__启__下______的作用。“不止于此”的意思 是__不__仅__仅__只__有__这__些____。其中“此”在全文中指的 是__夹__竹__桃__从__春__天__一__直__开__到__秋__天__(_或__花__开__三__季__) __这 一特点。
优秀示例: 现在的汽车有很多不方便的地方，所以我想设计一种新型 汽车。 这种汽车使用的燃料是空气，廉价又环保。从此以后，你不用 再为汽油涨价而忧心忡忡。它的车身是充气的，按一下充气按钮，它 就能自动充气。你往车里一坐，就会有一种心旷神怡的感觉。开车时， 只要输入你想去的地方和速度，它就会自动到达指定地点。如果你想 睡觉，就按一下变形按钮，车内就会变出一张床，供你休息。如果你 饿了，它可以为你提供可口的饭菜……现在不是常出交通事故吗？坐 上了这辆车，你就不必担心了，因为你的车是由电脑驾驶的，车技高 超。再说，如果真的撞到了人，被撞者的感觉就像是倒在了沙发上一 样，毫发无损。 这辆车能变成船，带你一览水上风光；它也能变成飞 机，带你翱翔蓝天；它还能变成潜艇，带你去海底探险……这样一辆 神奇的汽车，难道你不想拥有吗？
等，院子里开得花团锦簇。 (2)夜来香的香气xūn tòu( 熏透 )了整个夏夜的庭院。 (3)玉簪花带来qī qīng( 凄清 )的寒意。
3．“凄”在字典中的解释有：①寒冷；②悲伤难过； ③冷落萧条。“凄清”应选第( ③ )种解释。
4．按要求改句子。 把“夹竹桃无日不迎风吐艳。 ”改为肯定句。 _夹__竹__桃__每__日__都__迎__风__吐__艳__。____________________
3．这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵 吗？(改成不带问号的句子，意思不变) _这__一__点__韧__性__，__同__院__子__里__那__些__花__比__起__来__，__显__得__非__常__可__贵__。__
八、填空。 1．《夹竹桃》的作者______季__羡__林_____，是当代著名
4.作者由月光下的夹竹桃分别幻想到__地__图___、__荇__藻___、 ___一__幅__墨__竹____，详写的是___地__图____。
5.联系全文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。 _一__是__夹__竹_桃__开__花__时__红__白__相__映__，__景__象__奇__妙__有__趣__；__二__是__夹__ _竹__桃__花__期_长__，__韧__性__可__贵__；__三__是__月__光__下__的__夹__竹__桃__可__以__引__ _起__作__者__许_多__的__幻__想__。______________________________
六、填关联词。 1．( 虽然 )火与雪是不相容的，( 但是 )这两盆花
却融洽地开在一起。 2．( 因为 )夹竹桃有可贵的韧性，( 所以 )我喜爱
夹竹桃。 3．夹竹桃( 不但 )美丽，( 而且 )有可贵的韧性。
七、按要求写句子。 1．从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不
奉陪。(用加点词造句)
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长吧，长吧！高高的蓝天多广阔，看谁快快长成材，比谁早日作
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贡献。
1．写出下列词语的近义词。
密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中抿着 嘴笑，在春雨里淋浴。
呵，春笋生得多么顽强呀！春雷一动就破土而出，冲破地皮 蹦出来，顶开沙土冒出来，蹿出石缝钻出来……别看它们嫩生生 的，浑身可是充满了活力，比钢钎更坚强，比风钻更锐利，任何 阻碍也压制不住它们向上的生机。
啊，春笋长得多么欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿 地拔节，叭叭叭，一节，一节，又一节……你追我赶，竞争着向 上，向上。山泉叮叮咚咚，为它们伴奏，鸟雀欢鸣，为它们鼓掌：
~但~~是~~~夹~~竹~~桃~~~的~~妙~~~处~~还~~不~~~止~~于~~~此~~。~ 我特别喜欢___月__光__下__的__夹__竹__桃。 你 站 在 它 下 面 ， 花 朵 是 _______一__团___模__糊___________ ； 但 是 香 气 却 ____毫__不__含__糊____，浓浓烈烈地___从__花__枝__上__袭__了__下__来____。它把影子投 到墙上，___叶__影__参__差___，___花__影__迷__离____，可以引起我许多幻想。我
__语__言__学__家___、__散__文__家____、__东__方__文__化__研__究__专__家__。 他__博__古__通__今__，学贯中西，被誉为“__学__界__泰__斗__”。
2．然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 ___悄__悄__地__一__声__不__响______，一朵花____败__了____，又 __开__出__一__朵____，一嘟噜花_____黄__了______，又长出 ___一__嘟__噜_____。
幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影
子是非洲，中间空白的地方是大海。___碰__巧__有__几__只__小__虫__子__爬__过_____， ____这__就__是__远__渡__重__洋__的__海__轮______。我幻想它是水中的______荇__藻_____， 我眼前就____真__的__展__现__出__一__个__小__池__塘_______。______夜__蛾__飞__过________， ___映__在__墙__上__的__影__子__就__是__游__鱼______。我幻想它是一幅墨竹，我就真看 到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画____竟__变__成__活__画___了_____。
5. “从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不奉陪。”这句话是_双__重__否__定___句，起___强__调___的
作用。文中用院子里春、夏、秋三季的花花开花落来 _突__出__夹__竹__桃__花__期__长__，__韧__性__可__贵__，__没__有__一__种__花__能__与__之___ _相__比__。_________________________________________
一、看拼音，写词语。
yú shù
xūn tòu
榆树 熏透
zhà qǐ
fēi é
乍起 飞蛾
qī qīnɡ
凄清
shuǐ zǎo
水藻
二、在加点字的正确读音下画“——”。
荇﹒菜(xìnɡ xínɡ) ﹒韧性(rènɡ rèn) 盛﹒夏(chénɡ shènɡ)
﹒参(cēn cān)差﹒(chā
鸡冠﹒花(ɡuān ɡuàn) 夹﹒竹桃(jiā jiá)
二、课外阅读冲浪。 春笋
大凡住在江边的人， 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代—— 春笋。 春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟 雨迷蒙的水墨画，雨雾纷纷洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚 琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒——嘀嗒——小水珠掉在地上，渗 进土里，地里的笋芽儿如同婴儿吮吸母亲的乳汁，咂呀咂，积聚 着力量。 呵，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，
1.一锤定音。(在画线字正确的读音下画“√”)
鸡冠(guān guàn) √
荇藻(xíng xìng) √
远渡重洋(zhòng chóng) √
微风乍起(zhà zà) √
夹竹桃(jiā jiá) √
玉簪花(zān zhān) √
2．根据拼音写词语。 (1)桃花、杏花、海棠、yú yè méi( 迷离，可以引起我许多幻想。
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我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是 亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。 碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我 幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池 塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹 动，这一幅画竟变成活画了。
( 非常 ) 3．它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起
我许多幻想。( 遐想 ) 4．我幻想它是地图，它居然就是地图了。( 竟然 )
五、将下列词语补充完整。 花团( 锦 )( 簇 ) ( 远 )( 渡 )重洋 美不( 胜 )( 收 )
应有( 尽 )有 万( 紫 )千红 五彩( 缤 )( 纷 )
2．月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是 什么？用“ ~~~~~”画出相应的句子。
3.月光下的夹竹桃有什么特点？ _月__光__下__的__夹__竹__桃__特__点__是__花__朵__一__团__模__糊__，__香__气__浓__烈__，___ _叶__影__参__差__，__花__影__迷__离__。___________________________