2017科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教学设计
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》这一单元主要让学生了解和掌握植物的生长过程以及生长变化的原因。
通过观察植物的生长过程，学生能够理解植物的生命力和生命周期，培养他们对自然的热爱和好奇心。
本单元的内容包括植物的生长需要、植物的生长过程、植物的生长变化的原因等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有一定的了解，但可能没有系统地观察过植物的生长过程。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握植物的生长变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物的生长变化的原因。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物的生长变化的原因。
2.教学难点：理解植物的生长变化的原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长变化，提高他们的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
3.准备分组讨论的和卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生总结植物的生长变化的原因。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何促进植物的生长？让学生发挥创造力，提出自己的观点。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调植物的生长变化的原因。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计（新版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和探究植物的生长过程，了解植物生长的基本特点，培养学生的观察能力和科学探究能力。
教材以学生熟悉的豆芽、小麦等植物为实例，引导学生通过观察、记录、分析等方式，探究植物的生长变化规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但学生的观察往往缺乏持久性和系统性，对于植物生长的内在规律还需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生的科学探究能力还需要通过实践活动来培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道植物生长的基本特点。
2.培养学生观察、记录、分析植物生长变化的科学探究能力。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的环保意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程及其特点。
2.科学探究方法在植物生长变化研究中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置植物生长变化的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察植物的生长过程，培养学生观察能力。
3.实践操作法：引导学生参与植物种植实践活动，培养学生的实践操作能力。
4.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成植物生长变化的观察与记录。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的图片、视频等教学资源。
2.准备植物种植材料，如豆芽、小麦等。
3.准备观察记录表，供学生记录植物生长变化。
4.准备教学PPT，展示植物生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物生长变化的图片或视频，引导学生关注植物的生长过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍植物的生长过程，呈现植物从种子发芽、生长、开花、结果的全过程，让学生对植物生长有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行植物种植实践活动，教师巡回指导。
引导学生观察植物的生长变化，并记录在观察记录表上。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计2
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计2一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第二课，通过这一课的学习，让学生了解植物的生长变化过程，掌握种子萌发、植物生长的基本知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于身边的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长变化过程的认识还比较片面，需要通过实验和观察进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子萌发、植物生长的过程，掌握植物生长的基本条件。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究植物的生长变化。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长变化过程。
2.难点：种子萌发的条件。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备植物生长变化的课件、图片、视频等教学资源。
2.准备种子、泥土、水等实验材料。
3.准备学习任务单、讨论稿等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片、视频等教学资源，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示种子萌发、植物生长的过程，让学生了解植物生长的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察种子萌发、植物生长的过程，总结种子萌发的条件。
4.巩固（10分钟）学生分享实验成果，讨论种子萌发的条件，加深对植物生长变化的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的植物，观察它们的生长变化，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物生长的基本条件和种子萌发的重要性。
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2一. 教材分析《植物的生长变化》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第二课，旨在让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和生长需要。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材以探究活动为主线，引导学生从观察植物的生长变化入手，通过实验和观察，发现植物生长的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些植物，对于植物的生长变化有自己的认知。
但是，对于植物生长的具体过程和生长需要，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生通过观察和实验，发现植物生长的规律。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道植物生长需要什么。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程。
2.植物生长需要的条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，发现植物生长的规律。
2.实验法：让学生通过实验，探究植物生长需要的条件。
3.讨论法：让学生在小组内讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些植物，如豆芽、种子等，让学生观察。
2.准备一些实验材料，如土壤、水、肥料等，让学生进行实验。
3.准备一些记录工具，如笔记本、画笔等，让学生记录自己的观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些植物的生长过程的图片或视频，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些植物的生长过程，让学生了解植物生长的大致过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和实验，让学生通过自己的眼睛和手，发现植物生长的规律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，通过交流和讨论，巩固所学知识。
新版《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计
新版《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》教学设计一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第一单元《植物的生长变化》主要介绍了植物的生长过程以及植物生长所需的光、水、土等条件。
通过对本单元的学习，使学生了解植物的生长变化，培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和实验操作能力，对植物有一定的认识。
但在观察植物生长变化方面，可能存在观察不细致、不够持久的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，培养他们的耐心和持久性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物生长所需的光、水、土等条件。
2.过程与方法：学会观察植物的生长变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物生长所需的光、水、土等条件。
2.难点：观察植物的生长变化，分析植物生长过程中的问题。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的生长变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：进行植物生长实验，让学生亲身体验植物生长过程。
3.讨论法：分组讨论植物生长过程中遇到的问题，培养学生的合作能力。
4.讲授法：教师讲解植物生长知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.准备植物生长实验所需的材料：种子、泥土、水、光线等。
2.准备植物生长过程的图片或视频。
3.准备植物生长知识的相关教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）讲解植物的生长过程，介绍植物生长所需的光、水、土等条件。
让学生了解植物生长的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行植物生长实验，让学生亲身体验植物生长过程。
在实验过程中，引导学生观察植物的生长变化，并记录下来。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论实验过程中遇到的问题，共同分析植物生长过程中的问题。
四年级科学下册第一单元教案
四年级科学下册第一单元教案——认识植物一、教学目标1.让学生了解植物的组成和基本特征。
2.培养学生观察植物的兴趣和探究精神。
3.提高学生的实践操作能力和团队合作意识。
二、教学内容1.植物的组成：根、茎、叶、花、果实和种子。
2.植物的生长过程。
3.植物与人类的关系。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识植物的组成和生长过程。
2.教学难点：理解植物的生长原理和与人类的关系。
四、教学过程第一课时：认识植物的组成1.导入新课利用多媒体展示美丽的植物图片，引导学生关注植物。
邀请学生分享他们对植物的印象和认识。
2.认识植物的组成展示实物植物，引导学生观察并说出植物的组成部分。
分别介绍根、茎、叶、花、果实和种子的特点和作用。
3.活动环节：植物拼图将全班分成若干小组，每组发一套植物拼图。
学生合作完成拼图，并介绍拼图中的植物组成部分。
布置作业：观察身边的植物，记录它们的组成部分。
第二课时：植物的生长过程1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生思考植物是如何生长的。
2.了解植物的生长过程利用多媒体展示植物的生长过程动画，让学生直观地了解植物的生长变化。
讲解植物生长的基本原理，如光合作用、呼吸作用等。
3.活动环节：种植观察分发植物种子和种植工具，让学生动手种植植物。
教师指导学生观察植物的生长过程，记录生长情况。
布置作业：观察自己种植的植物，记录生长变化。
第三课时：植物与人类的关系1.导入新课谈论植物对人类的重要性，引导学生关注植物与人类的关系。
2.了解植物与人类的关系讲解植物为人类提供的食物、药品、木材等资源。
讲解植物在环境保护中的作用，如净化空气、保持水土等。
3.活动环节：植物保护行动组织学生参加校园绿化活动，如植树、浇水等。
教师引导学生关注环保问题，提高环保意识。
布置作业：调查身边植物的用途，了解它们对人类的重要性。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课程内容的掌握程度。
《我们的豆苗》科学教学PPT课件(3篇)
学生交流：我们研究的问题是温度对绿豆苗生长的影响，实验准备是2盆 长势差不多的绿豆苗、2个温度不一样的房间，操作步骤是把2盆绿豆苗 分别贴上标签1和2，把1号盆放在温暖的房子里，把2号盆放在寒冷的房 子里，每天给它们浇一样多的水，每天记录它们的生长情况。 他们的实验计划如何？有补充的吗？（他们没有分工。）
教师出示“种子萌发是否需要空气”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有 标签，1号瓶中绿豆种子已经发芽开始生长，2号瓶中绿豆种子吸水膨胀， 个别绿豆微微发芽未长叶片，水已变浑发臭。
同学们看，这是实验开始一周后的种子现状，请描述你看到的现象。 (1号瓶中种子已经长成小苗，顶端有2片小绿叶。2号瓶中绿豆胀大了， 皮脱落了，也有一点点发芽，但是颜色已经变深，看起来坏掉了。) 你能否预测接下来两者会发生什么变化？ (我预测1号瓶中的豆苗会接着长高，长出更多的叶子，但是它太细了， 会长歪，种到土中会更好。2号瓶中的绿豆种子会慢慢烂掉。)
我们的豆苗
大象版小学科学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科 学四年级下册第一单元《我们的豆苗》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
你认为种子萌发需要空气吗？ (我认为种子萌发需要空气。) 你们同意他的结论吗？同桌之间互相说一说。 请大家课后按照这样的方法自己实验，并把实验记录下来，完成《学生 活动手册》第2页“活动记录”中“种子的萌发是否需要________实验记 录表”。
板块三、对比实验 “温度对豆苗生长的影响” 上课之初，同学们提出“植物生长是不是还需要温度”的问题，我们现 在按照“种子萌发是否需要空气”的对比实验方法来自行设计一个对比 实验进行验证，应该怎样设计实验呢？请以小组为单位制订计划。 （小组合作完成实验计划） 请小组选代表把你们的实验计划展示给大家。
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》优秀教学设计
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》优秀教学设计一. 教材分析《植物的生长变化》是新教科版四年级科学下册第一单元的一课。
本课主要让学生通过观察和探究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生长需要，培养学生的观察能力和探究能力。
教材内容丰富，通过图片、文字和实验等多种形式，引导学生认识植物的生长变化，同时注重培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于植物的生长有一定的了解。
但在观察和记录植物生长变化方面，学生可能还缺乏系统的思维和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用科学的观察方法，培养学生的观察能力和记录能力。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程和生长特点。
2.培养学生运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生关注环保，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程和生长特点。
2.运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生运用科学的观察方法，观察和记录植物的生长变化。
3.实验法：通过实验，让学生直观地了解植物的生长过程。
4.小组合作法：培养学生合作意识和团队精神。
5.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.植物生长变化的课件和视频。
2.植物的生长实验材料。
3.观察和记录植物生长的工具。
4.教学场地和设备的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长变化。
2.呈现（10分钟）介绍植物的生长过程和生长特点，让学生了解植物的生长规律。
3.操练（10分钟）引导学生进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结植物生长的特点和生长需要。
5.拓展（10分钟）引导学生关注环保，讨论如何保护植物和环境。
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2017科教版四年级科学下册教案(第1单元身边的植物)第一单元身边的植物1、校园植物一、教学目标1.科学知识（1）初步认识校园里常见的植物。
（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
2.科学探究（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。
3.科学态度（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。
（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。
二、教学过程1、任务驱动在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？2、活动1认识校园里的植物（1）、让学生说一说校园里的植物。
（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季⑦菩提榕）（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。
注意指导学生使用枢纽词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。
3、活动2给校园里的植物分类（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。
例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。
（2）出示讲义第4页观察记录表让学生说一说XXX是按植物的什么的特点来分类的？4、总结：2、XXX和银杏一、教学目标1.科学知识（1）初步认识XXX和银杏各组成部分的特征。
（2）了解XXX和银杏具有许多相同的特征。
2.科学探究（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
（2）进修用比较的方法，找出乔木具有的共同特性。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。
3.科学态度（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。
（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到XXX和银杏的树冠顶部。
这是学生在学校里的一个写实的场景。
学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。
产生问题：XXX和银杏都长得很高。
它们的树干是否一样呢？请学生们用科学的方法对一棵完整的XXX和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。
2、活动1观察XXX和银杏的茎XXX和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
（1）指导学生观察XXX和银杏的茎①提出问题：它们的茎有什么相同的特点？②小组汇报和展示，交流各自的观察成果。
3、活动2辨识XXX和银杏（1）观察XXX和银杏的枝条，比较这两种植物茎和叶之间的差异，找到辨识XXX和银杏的方法。
（2）学生小组讨论并汇报：银杏的叶子像扇子。
白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐零落；叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，背面分布着微柔毛，两面网状脉均很明明。
而银杏树皮呈灰褐色，有不划定规矩的细纵裂纹，比较粗糙；叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有颀长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。
三、总结。
3、月季和茉莉一、教学目标1.科学知识（1）初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。
（2）初步认识灌木的特征。
2.科学探究（1）能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。
（2）研究用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。
3.科学态度（1）能用认真细致、实事求是的态度进行探究研究。
（2）热爱自然，热爱生命，体味到人与自然协调相处的意义。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：小区的绿道边，园丁正在修剪绿篱（一边是茉莉，一边是月季）。
产生问题：月季和茉莉的枝条很密，好像都没有主干？驱动任务：用科学的方法对一棵完整的月季和茉莉植株进行有序的观察，发现它们的共同特性和个体差别。
2、活动1它们有主干吗在校园和公园里，月季和茉莉是常见的绿化植物。
（1）学生通过插图观察月季和茉莉的植株。
经由过程插图中的主题人物的提醒“茎的分支真多呀！”指导学生将观察的重点放在植物的茎上。
（2）学生汇报：月季和茉莉的茎较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。
（3）继续观察教科书呈现了四种常见的灌木：XXX、大红花、假连翘、九里香。
比较它们的茎是不是都具有“茎较乔木矮小，且分支众多，较难找到明明的主干。
”这些特性。
（4）比较这四种植物的茎都有什么共同的特点，让学生说一说自己的发现。
（矮小，且分支众多，较难找到明明的主干。
）这就是灌木的特征：灌木是没有明显的主干，呈丛生状态，比较矮小的木本植物。
3、活动2认识月季和茉莉对月季、茉莉枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异。
在观察的基础上，教师可引导学生对观察对象进行描述：茎的形态如何？叶的形态如何？月季和茉莉虽然都是灌木，但它们之间还是有较明显的区别。
教科书通过三组图片，引导学生分别从茎、叶、花的形态方面进行观察和比较，认识月季和茉莉各自的特点：月季是直立灌木，小枝粗壮，圆柱形，有短粗的钩状皮刺；奇数羽状复叶，小叶片宽卵形至卵状长圆形，边缘有锐锯齿，上面暗绿色，常带光泽，下面颜色较浅；四季开花﹐一般为红色﹐或粉红色、白色和黄色﹐花朵较大，由内向外呈发散型，有浓郁香气。
茉莉大多是直立灌木，小枝圆柱形，有柔毛；叶对生，单叶，叶片较薄，圆形、卵状椭圆形或倒卵形，两端圆或钝，叶脉明显，微凸起；花朵较小，花冠白色，极香。
4、酢浆草和狗尾草一、教学目标1.科学知识（1）初步认识酢浆草和狗尾草各组成部分的特征。
（2）初步认识草本植物的特性。
2.科学探究（1）能从具体征象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。
（2）研究用比较的方法对不同植物进行比较，找出草本植物的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的草本植物。
3.科学态度（1）能在猎奇心的使令下，产生进一步了解和观察植物的乐趣。
（2）体验通过观察、思考和探究有所发现、有所发展的成功的喜悦。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：花坛里面生长着狗尾草和酢浆草。
产生问题：（XXX用手指着花坛里长在一起的酢浆草和狗尾草的叶子）狗尾草真像小狗毛茸茸的尾巴。
哪一种才是狗尾草的叶子呢？驱动任务：用科学的方法对酢浆草和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及它们之间的差异。
2、活动1认识酢浆草和狗尾草酢浆草和狗尾草都是野地里常见的植物，在草地、荒原和小道旁常能找到它们。
（1）学生观察课本插图①酢浆草和狗尾草它们叶片的形状相同吗？引导学生从叶的形态开始，有序地对酢浆草和狗尾草展开观察。
②学生汇报它们叶片的外形不相同。
酢浆草和狗尾草的茎叶都比较柔软，但它们之间的区别也很明显：酢浆草的叶互生，为掌状复叶，小叶三片，倒心形，无柄；具有一条明显的主根；花为数朵，伞形花序，花序柄与叶柄等长，有黄花、紫花和白花；蒴果近圆柱形，被柔毛，熟时裂开将种子弹出；种子小，扁卵形，褐色。
狗尾草的茎秆直立；叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形，先端长渐尖，基部钝圆形，通常无毛，边缘粗糙；根为须状；圆锥花序紧密呈圆柱状，直立或稍弯垂，主轴被较长柔毛，长刚毛，颖果灰白色。
（2）继续观察酢浆草和狗尾草①比较它们的植株与乔木、灌木的形态有什么明显的不同？②学生汇报酢浆草和狗尾草这类植物的共同特性：植株比较低矮，通常具有质地柔嫩的草质茎。
它们的茎它们都比月季矮小，很柔嫩。
3、活动2寻觅身边的小草（1）呈现教科书中的四种植物（叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌草）引导学生利用教科书中的插图进行比较观察。
（2）哪些与酢浆草和狗尾草类似呢？叶下珠、非洲蟛蜞菊、蔓花生、黄鹌草均具草本植物共同的特性。
5、葡萄和爬墙虎一、教学目标1.科学知识（1）初步认识葡萄和爬墙虎的各构成局部的特性。
（2）初步认识藤本植物的特征。
2.科学探究（1）能运用感官或使用得当的工具搜集信息。
（2）研究用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。
3.科学立场（1）意识到科学观察应尊重事实。
（2）乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。
2、教学过程1、任务驱动生活情境：围墙上爬满了爬墙虎。
在靠近围墙的小路上架着葡萄架，长满了葡萄藤。
几串葡萄垂挂着，有些绿，有些紫。
产生问题：这些葡萄藤怎么爬在墙上？它们不是葡萄藤吧？驱动任务：用科学的方法对葡萄和爬墙虎植株进行有序的观察，发现它们的共同特点以及他们之间的差异。
2、活动1观察葡萄和爬墙虎葡萄和爬墙虎都是十分常见的绿化植物。
（1）观察教科书的插图①它们都是藤，挺像的！怎样能把它们区分开呢？教师指导学生观察：叶的形态有何差别？茎形态有何差别？它们攀缘方式有何差别？②学生汇报③小结葡萄和爬墙虎茎的共同特性：葡萄和爬墙虎都长着颀长的藤，这类植物不克不及直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。
3、活动2校园里的“藤”葡萄和爬墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。
（1）观察课本给出的豌豆、牵牛花、茑萝这三种植物,,它们有什么共同点？（2）让学生对它们进行描述。
4、总结6、睡莲和荷花一、教学目标1.科学知识（1）初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。
（2）认识水生植物适应环境的形态特征。
2.科学探究（1）能在教师的引导下制订探究计划。
（2）研究用比较的方法对不同植物进行比较，找出水生植物具有的共同特征。
那些是荷花吧？还有哪些植物长在水里呢？（3）能用一定的尺度去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多的水生植物。
3.科学立场（1）体会到环境与植物的密切关系，意识到保护环境的重要性。
（2）能接纳别人的概念，美满本人的探究。
二、教学过程1、任务驱动生活情境：在长着睡莲和荷花的池塘边，XXX、XXX、XXX和XXX在聊天。
产生问题：睡莲和荷花都生长在水里，另有哪些植物也在水里生长呢？驱动任务：学生在之前的植物研究中，接触的都是陆生植物。
是否有植物生活在水中呢？它们具有怎样的特点？2、活动1寻找水生植物（1）观察教科书图片，找一找你认识的植物。
（2）学生汇报图中植物有梭鱼草、垂花再力花、香菇草、矮纸莎草、狐尾藻、风车草等（3）让学生通过对植物图片的观察和对比，找一找水生植物在水中的生长方式有何不同？如金鱼藻的全株都漂泊于水中，是沉水型的水生植物；香菇草、睡莲的植株漂泊于水面，是浮水型的水生植物；莎草、荷花和风车草的植株挺出水面熟长，是挺水型的水生植物。
3、活动2如何适应水生环境睡莲和荷花是比较常见的水生植物。
（1）观察睡莲和荷花的植株了解它们具有哪些适应水生环境的结构特点。