三年级科学-走进科学和身边的植物教学内容
科学三年级上湘教版2.4身边的植物教案
2.4身边的植物教学目标科学探究目标：1.在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2.能做一份植物的观察记录。
情感态度与价值观目标：1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。
科学知识目标：1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征，包括顔色、气味、外形等内容教学重难点教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备（1）学生课前收集的各种植物标本或照片。
（2）教师准备一盆仙人球和各种仙人球图片。
教学过程一. 导入1.可爱的花草树木装扮了我们的环境，装扮了我们的生活，小朋友们，你们认识它们，了解他们，想呵护他们吗？（板书：身边的植物）2.检查学生们采集的植物标本，并用一句话介绍你采集的植物。
如：这是我最喜欢的菊花！这是我们家园子里的橙子树叶！这是我们校园里春天开放的海棠花！这是我们家地里种的大蒜！……二.观察植物1.原来，我们的身边有这么多的植物，它们是人类的好朋友！现在让我们来观察一下它们，看看我们的好朋友有什么秘密呢？每一位小朋友选你感兴趣的1——2种植物进行观察。
（板书：观察）2.师：如何观察？从哪些方面观察？师：以前没发现的，现在发现了。
包括它花的特点；叶的特点；茎的特点；果的特点以及生长的环境和季节特点；还可以是你通过查资料了解到的它的特殊秘密等都可以。
3.师让小朋友们观察师课前准备好的仙人球和各种仙人球图片。
（1）你们观察到了什么？生：它整个身子是球形，绿色。
师：对，它的茎有的呈球形还有的呈椭圆形。
生：它满身是刺。
师：对，那是他的叶。
生：它的花着生在刺丛中。
生：它的花好漂亮，有红色的、黄色的、白色的、粉红色的，还有紫色的。
师：对，仙人球的品种很多。
师：仙人球还有很多秘密，想知道吗？老师也是刚查资料知道的一点儿。
小学三年级科学校园里的植物教案
小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。
通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。
【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。
2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。
3. 锻炼观察能力和科学实践能力。
【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。
2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。
【教学难点】1. 理解植物的生命周期。
2. 运用观察和实践进行科学探究。
【教学准备】1. 校园地图。
2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。
3. 常见校园植物样本。
【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。
2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。
二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。
3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。
三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。
2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。
3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。
四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。
2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。
【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。
2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。
【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
） 师⽣交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格，讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。
小学三年级科学教案植物的观察与了解
小学三年级科学教案植物的观察与了解植物的观察与了解植物作为自然界中重要的组成部分，不仅具有提供氧气、净化空气的功能，还在食物链中起着至关重要的作用。
通过对植物的观察与了解，小学三年级的孩子们可以进一步认识植物的结构、生长过程以及与我们日常生活的密切关系。
本教案将以观察以及实践为主，通过学生的亲身参与来增加他们对植物的认识与理解。
一、教学目标1. 认识植物的基本结构与生长过程；2. 了解植物对人类的重要性；3. 学会正确观察植物，并记录相关的实验数据；4. 培养学生的观察力和实践操作能力。
二、教学准备1. 小学三年级科学课本；2. 植物样本，如树叶、花朵等；3. 观察工具，如放大镜、显微镜等；4. 实验记录表格；5. 图片或幻灯片，用于辅助讲解。
三、教学过程【导入】通过给学生展示不同的植物图片或幻灯片，引导学生们讨论自己对植物的认识，并引发他们对植物的好奇心。
【探究】1. 植物的观察让学生们观察不同植物的根、茎、叶以及花朵等部分，并引导他们发现植物结构的异同。
通过观察，学生们可以了解到植物的根系可稳定植物、吸收水份和养分，茎可支撑植物并输送养分，叶可以进行光合作用，而花朵则是植物进行繁殖的重要部分。
2. 植物的种子引导学生们观察不同植物的种子外观和特点，并通过对种子的实际操作，了解种子的寿命、萌发条件以及如何正确种植种子等知识。
3. 植物的生长过程通过观察在水中生长的植物，如豌豆的发芽、生长，让学生们明白植物需要光、水和空气来生长，以及根系在植物生长过程中的重要作用。
【展示】通过图片或幻灯片的展示，让学生们观察并了解植物在不同季节的变化、植物与动物的相互关系，以及植物对人类的意义，如提供食物、纤维等资源。
【实践】1. 种植小型植物让学生们自行选取植物种子（如豆芽、小白菜等），并通过观察种子的生长过程，让他们亲身体验植物的生长过程。
2. 制作植物标本引导学生们选择自己喜欢的植物，使用放大镜、显微镜等工具观察并记录其特征，然后制作植物标本，培养他们的观察力和实践操作能力。
小学三年级科学《身边的植物》教案
小学三年级科学《身边的植物》教案小学三年级科学《身边的植物》教案三亚市南海学校邓石福一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
教学目的：科学探究目标：1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
情感态度与价值观目标：1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、想了解与植物有关的事情。
科学知识目标：1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。
教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料教学时间：一课时教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？二、认识周围的植物1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。
5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。
5、教师小结。
拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。
教学导入1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
三、给身边的植物分类1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。
3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报，教师记录。
5、教师小结。
四、有趣的植物1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。
2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计
教学设计：我们周围的植物一、教学目标：1.了解植物是我们周围的重要生物，它们给我们带来什么好处；2.能够识别身边常见的植物，包括它们的外形、颜色等特征；3.掌握一些植物的基本生长特征，如根、茎和叶；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1.植物对我们的好处；2.身边的常见植物；3.植物的基本生长特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察和问题引导学生思考：老师拿出一个鲜花或植物的图片，让学生尝试回答以下问题：-这是什么？是植物还是动物？-植物和动物有什么不同？通过简短的讨论，向学生介绍植物是我们周围的生物，与动物相比有一些独特的特征。
2.学习植物对我们的好处（15分钟）老师出示一些植物的图片，鼓励学生就植物对我们的好处进行讨论，如产生氧气、提供食物、造林防风等。
学生可自由发表自己的观点。
老师可适当进行引导和总结。
3.认识身边的常见植物（20分钟）a)外形识别：老师出示一些常见植物的图片，如树、花、草等，鼓励学生根据形状、颜色等特征，快速说出它们的名称。
老师可让学生进行小组活动，相互讨论并给出答案。
鼓励学生说出自己熟悉的植物。
b)观察一种植物：老师选择一种常见的植物，如向日葵或松树，让学生近距离观察它的花朵、叶子、茎等部分，通过观察来了解植物的外貌特征。
学生可以绘制观察图或写下自己的观察结果。
4.学习植物的基本生长特征（30分钟）a)根：通过一些图片和实物，让学生认识植物的根的形态和功能，如吸收水分和养分等。
可以进行小组讨论或让学生亲自触摸和观察植物的根。
b)茎：引导学生认识植物的茎的形态和功能，如支持植物、导水、输送养分等。
可准备一些不同植物的茎，让学生观察和比较。
c)叶：教师向学生介绍植物的叶子的形态和功能，如光合作用、吸收二氧化碳等。
可以为学生展示一些不同形状和颜色的叶子，鼓励他们自己观察、比较并分类。
5.小结与评价（10分钟）复习课上学习的内容，让学生回答一些关于植物的问题。
2024年最新教科版三年级科学教案
2024年最新教科版三年级科学教案一、教学内容本节课选自2024年最新教科版三年级科学教材第二章第三节《植物的生长与变化》。
详细内容包括：植物的基本结构，植物的生长过程，植物如何进行光合作用，以及如何观察和记录植物的生长变化。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解植物的基本结构，掌握植物的生长过程，理解植物光合作用的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录和描述植物生长变化的能力，学会运用科学方法进行探究。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程，植物的光合作用。
难点：如何观察和记录植物的生长变化，理解植物光合作用的基本原理。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT，植物模型，实物投影仪。
学生准备：记录本，画笔，植物生长观察箱。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的PPT，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解：讲解植物的基本结构，引导学生了解植物的生长过程，阐述植物光合作用的基本原理。
3. 实践情景引入：发放植物生长观察箱，指导学生进行植物种植，观察和记录植物的生长变化。
4. 例题讲解：通过实物投影仪展示植物的生长过程，引导学生分析和解答相关问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制植物生长过程图，进行小组交流讨论。
六、板书设计1. 植物的基本结构根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物的生长过程发芽、生长、开花、结果3. 植物的光合作用光合作用的概念、过程、意义七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中植物的生长变化，绘制植物生长过程图。
2. 答案：根据观察和记录，完成植物生长过程图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与植物的生长过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外了解更多关于植物生长的知识，观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力和探究精神。
小学三年级科学植物教案【七篇】.doc
小学三年级科学植物教案【七篇】叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少（3）交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）2.比较大树和小草（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
你们知道这个图是什么意思？它也有自己的名字？大树小草（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
3.总结：从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
五、课外延伸1.作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。
新课标第一网2.准备材料：几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
【板书设计】3.大树和小草小草的观察方法、观察顺序、记录方式大树小草观察水生植物【教学目标】科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】几种常见的水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀【教学过程】一、导入新课1.同学们，在前几堂课我们学习了几种植物，有大树和小草。
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有趣的植物 霸王花
霸王花是世界上单 朵最大的花，它盛 开的时候直径达1~2 米，中间有一个大 空洞，直径30~40厘 米，可装5千克水。
有趣的植物 含羞草
含羞草是一种草本 植物，被触摸后， 先是羽状叶片闭合 起来，然后整个叶 柄都下垂。
有趣的植物 纺锤树
纺锤树，又叫瓶子 树。这种树高可达 30米，它的树干最 粗的地方直径达5米。 纺锤树的树茎内可 储存2吨多的水，缺 水时，人们常把纺 锤树作为饮用水的 来源。
达尔文的寻“宝”活动
后来，达尔文又随船横渡太平洋，经过澳大利亚，越过 印度洋，绕过好望角，于1836年10月回到英国。在历时五年 的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一 面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍， 为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出《物 种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而 写成的科学巨着《物种起源》终于出版了。在这部书里，达 尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不 断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
非生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物 动物 植物
水 石头 土壤
物品名称： 采集地点： 采集时间： 采集人： 我的发现：
我的问题：
第二单元：身边的动植物 1 身边的植物
植物的定义：
在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生 物。生物应分为几个界，把行固着生活和自养的 生物称为植物界，简称植物。
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、 灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉 的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨 类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光 中得到的，温度、湿度、光线是植物生存的基本 需求。植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果 实、种子。绿色植物具有光合作用的能力——借 助光能及叶绿素，利用水、无机盐和二氧化碳进
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
这部着作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基 础上，以全新的生物进化思想，推翻了“神创论”和物种不 变的理论。《物种起源》是达尔文进化论的代表作，标志着 进化论的正式确立。
达尔文的故事对大家有什么启发？
校园内可以发现的“宝贝”有哪些？
树叶、蜗牛、石头、树木、小草、蚊子、 水...
生物
环境
认一认
认一认
认一认
认一认
认识植物的方法
在认识身边的植物时，我们可以：
眼看
手摸
鼻闻
植物分类
你能按照不同的标准，试着给 下面这些植物分类吗？
植物分类
狗尾草
水稻
菊花
玉米
荷花
松树
芦苇
柳树
按标准给植物分类
根据植物的价值，看看哪些是粮食作物，哪些不是粮食作物。
粮食作物： 水稻、 玉米 不是粮食作物： 狗尾草、 菊花、 荷花、 芦苇、 松树、 柳树
按标准给植物分类
根据植物的生长习性，看看它是水生植物还是陆生植物。
水生植物： 荷花 陆生植物： 狗尾草、 菊花、 水稻、 玉米、 松树、 柳树、 芦苇
想一想：其它分类标准
你们一定还有自己的分法，说一说自己的分类标准，并与同学 们交流一下。
有趣的植物 捕蝇草
捕蝇草是一种食虫 植物，他的叶子像 一个可以开合的贝 壳。当小虫爬上叶 子，叶子就在极短 的时间里闭合，将 小虫消化以后作为 自己的营养。
三年级科学-走进科学和身边的植物
达尔文的寻“宝”活动
1828年的一天，他在伦敦郊外的一片树林里，围着一 棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子 在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正 急速地向前爬去。他马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看 起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，他措手不及， 迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。 看着这些奇怪的甲虫，他真有点爱不释手，只顾得意地欣 赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。嘴里的那只甲 虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把他的舌头蜇 得又麻又痛。达尔文这才想起口中的甲虫，张口把它吐到 手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向他的学校剑 桥大学走去。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫， 就把它命为“达尔文”。
达尔文的寻“宝”活动
1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰 厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年 12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察， 达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船， 开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。
达尔文每到一地总要进行认真的考察研究，采访当 地的居民，有时请他们当向导，爬山涉水，采集矿物和 动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新 物种。他白天收集谷类岩石标本、动物化石，晚上又忙 着记录收集经过。1832年1月，“贝格尔”号停泊在大 西洋中佛得角群岛的圣地亚哥岛。水兵们都去考察海水 的流向。达尔文和他的助手背起背包，拿着地质锤，爬 到山上去收集岩石标本。
达尔文的寻“宝”活动
在考察过程中，达尔文根据物种的变化，整日思考 着一个问题：自然界的奇花异树，人类万物究意是怎么 产生的？他们为什么会千变万化？彼此之间有什么联系？ 这些问题在脑海里越来越深刻，逐渐使他对神创论和物 种不变论产生了怀疑。
1832年2月底，“贝格尔”号到达巴西，达尔文上 岸考察，向船长提出要攀登南美洲的安第斯山。当他们 爬到海拔4000多米的高山上时，达尔文意外地在山顶上 发现了贝壳化石。达尔文非常吃惊，他心中想到：“海 底的贝壳怎么会跑到高山上了呢？”经过反复思索，他 终于明白了地壳升降的道理。达尔文脑海中一阵翻腾， 对自己的猜想有了更进一步的认识：“物种不是一成不 变的，而是随着客观条件的不同而相应变异！”