六年级上册美术教案-8 参观卷的设计 ｜人美版(2014秋) (7)
人美版六年级上册第8课《参观券的设计》教学设计
《参观券的设计》教学设计
遂宁市安居育才中学校古湘
教学目标：
1.知识与技能：
了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
2.过程与方法：
学生在观察、分析过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。
3.情感、态度和价值观：
了解设计具有改善生活与环境作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。
教学重点:
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩元素等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点:
图形、字体、色彩要与主题协调统一。
教具学具准备：多媒体课件、参观券、多种涂色材料。
课时：1课时
教学模式：设计应用
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、激趣导入、引出课题：
1．以视频导入，教师跟随视频讲解参观券的起源；
2．揭示板书课题：参观券的设计。
三、新授新知：
1．故宫参观券的演变；
2．小组讨论参观券的组成部分；
3．音乐独奏会切入怎么设计参观券，从图片、色彩、字体及其它内容；4．主题设计参考；
5．欣赏教师作品，师生交流；
6．视频讲解绘画步骤；
7．学生作品欣赏。
四、艺术实践、巡视指导。
五、作品展示、师生互评。
六、拓展总结。
六年级上册美术教案-第8课 参观券的设计 ▏人美版
◇师：组织学生自主探究
◇生：探索发现
◇小结：参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
图：指券面纹样，一般是参观的内容或景点，有纪念意义。
文字：主要由地点、名称、票价等组成；
字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
四.布置作业，绘画练习
1.作业内容：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
2.作业提示：出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
3.作业指导：展示设计理念较好的作品，表扬作者。
五.总结评价
展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
板书设计：
教后记：
授课题目：8. 参观劵的设计第2课时
主备：徐宏伟副备:
课时目标：
1.使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
授课题目：8. 参观券的设计第1课时
课时目标：
1.使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备：参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干，绘画材料、工具。
教 学 步 骤
二次备课
新课内容:
一.组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。
二.导入新课
◇师：出示参观券，简介。
参观展览或名胜，表示已付参观费和留作纪念的纸片。
◇生：观察实物、思考参观券的使用经历。
三.新授
1.探究参观券的设计形式。
六年级上册美术说课稿《8参观券的设计》人美版
六年级上册美术说课稿《8 参观券的设计》人美版一. 教材分析《8 参观券的设计》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是让学生了解和掌握参观券的设计方法和技巧。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握参观券的设计要领，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有了一定的了解。
但参观券的设计是一个较为专业的领域，学生可能对其中的方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，引导学生逐步掌握参观券的设计方法。
三. 说教学目标1.让学生了解参观券的设计原则和方法，掌握设计的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力，提高审美水平。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：参观券的设计原则和方法，设计的基本技巧。
2.教学难点：如何运用设计技巧创作出具有创意的参观券。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解参观券的设计原则、方法和技巧。
2.示范法：展示优秀参观券设计案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计参观券，提高实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享设计心得，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示精彩的参观券设计案例，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解参观券的设计原则、方法和技巧，引导学生了解设计过程中的关键环节。
3.示范：展示优秀参观券设计案例，分析设计思路，让学生从中汲取灵感。
4.实践：学生动手设计参观券，教师巡回指导，解答疑难问题。
5.交流：分组讨论，分享设计心得，互相学习，提高设计水平。
6.总结：总结本节课所学内容，强调设计的重要性，激发学生继续探索的热情。
七. 说板书设计板书设计应突出参观券设计的主要环节和关键点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
可以采用流程图、列表或图示等形式，展示设计原则、方法和技巧。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的设计进行评价，总结优点和不足。
人美版(常锐伦)美术六上《第八课 参观券的设计》教学设计3
人美版（常锐伦）美术六上《第八课参观券的设计》教学设计3一. 教材分析《第八课参观券的设计》是人美版（常锐伦）美术六上的课程内容。
本课的主要内容是让学生了解参观券的基本构成要素，掌握参观券设计的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以实际参观券为例，引导学生分析参观券的构成要素，如图案、文字、颜色等，以及设计参观券的步骤，如确定主题、设计图案、选择颜色等。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画技能和设计知识，对设计有一定的理解和认识。
但部分学生可能对参观券的概念和作用还不够清晰，需要通过实例和讲解来加深理解。
同时，学生可能对参观券设计的创新和实践能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解参观券的基本构成要素和设计方法。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生的审美素养和审美能力。
四. 教学重难点1.参观券的基本构成要素和设计方法。
2.如何运用创新意识和实践能力进行参观券设计。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析实际参观券，让学生了解参观券的构成要素和设计方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计参观券，提高实践能力。
3.引导探究法：引导学生自主探究参观券设计的创新方法，培养创新意识。
六. 教学准备1.准备一些实际的参观券作为教学实例。
2.准备设计参观券所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.准备幻灯片或教学课件，用于讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或教学课件，展示一些实际的参观券，让学生初步了解参观券的概念和作用。
引导学生思考参观券设计的意义和价值。
2.呈现（10分钟）分析实际参观券的构成要素，如图案、文字、颜色等，以及设计参观券的步骤，如确定主题、设计图案、选择颜色等。
通过讲解和展示，让学生了解参观券设计的基本方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，设计一张参观券。
要求学生确定主题，设计图案，选择颜色，并进行制作。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
六年级上册美术教案-第8课参观券的设计人美版
在今天的教学过程中，我注意到学生们对参观券设计充满了好奇和热情。他们对于如何将版式、色彩、图案等元素融合在一起，创作出独特的作品表现出了极大的兴趣。这让我深感欣慰，也证明了这个主题对学生们的吸引力。
在讲授理论知识时，我发现有些学生对设计原理的理解还存在一定的困难。尤其是在色彩搭配和图案选择上，他们需要更多的实践和指导。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些互动环节，让学生们通过实际操作来加深对理论知识的理解。
1.理论介绍：首先，我们要了解参观券设计的基本概念。参观券是传递展览或景点信息的视觉载体，它结合了版式、色彩、图案和文字等多种设计元素。参观券设计的重要性在于它能够吸引参观者的注意力，传递活动信息，同时体现主办方的文化品位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过合理的版式、色彩搭配和图案选择设计出一张富有吸引力的参观券。
-色彩搭配的实践：学生对色彩的理解和运用可能不够熟练，导致设计作品色彩搭配不协调。
-举例：指导学生如何根据参观券的主题选择合适的色彩，实现和谐搭配。
-审美判断的能力：学生对审美的认识参差不齐，评价标准不一，难以形成统一的认识。
-举例：教师需提供多样化的优秀设计案例，引导学生从多个角度进行审美评价。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。通过参观券的设计实践，使学生能够理解并运用设计的基本原理，提升图像识读和美术表现能力；鼓励学生发挥想象，创造性地运用设计元素，培养创意实践能力；指导学生进行审美评价，提高审美判断力；同时，引导学生探索参观券背后的文化内涵，加深对文化元素的理解，强化文化意识。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养，为终身学习和人文素养的培养奠定基础。
六年级美术上册教案-第八课 参观券的设计-人美版
六年级美术上册教案-第八课参观券的设计-人美版教学目标本课旨在通过参观券的设计，培养学生的创新思维与审美观念，提升学生综合运用美术知识解决实际问题的能力。
学生将学习参观券的基本设计原则，通过实践操作，掌握设计参观券的技能，同时增强对美术与生活联系的感知。
教学内容本节课将引导学生学习参观券的设计要素，包括色彩、构图、文字和图案。
学生将了解参观券的功能和审美要求，通过实例分析，学习如何将创意与实用性相结合，创作出既美观又实用的参观券。
教学重点与难点教学重点在于引导学生掌握参观券设计的基本原则和技巧，能够独立完成一张参观券的设计。
教学难点在于如何激发学生的创意思维，使其设计作品既符合实用性又具有艺术性。
教具与学具准备教具：多媒体设备、参观券设计实例、设计软件等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、绘图工具等。
教学过程1. 导入：通过展示各种参观券，引导学生关注参观券的设计，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍参观券的设计要素和原则，讲解色彩、构图、文字和图案在参观券设计中的作用。
3. 实例分析：分析优秀参观券设计案例，让学生了解如何将创意与实用性相结合。
4. 实践操作：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调参观券设计的重要性。
板书设计板书设计应清晰展示本节课的教学内容，包括参观券设计的基本要素、原则和技巧。
可以使用图表、图片和关键词来辅助说明，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计分为两部分：1. 设计练习：学生独立设计一张参观券，要求包含必要的元素，如活动名称、地点、时间、主办方信息等，同时注重美观与创意。
2. 反思报告：学生完成设计后，撰写一份反思报告，内容包括设计过程中的思考、遇到的问题以及解决方案，不少于300字。
课后反思通过本节课的教学，学生应能掌握参观券设计的基本知识和技能。
六年级美术上册《参观券的设计》教学设计 人美版
参观劵的设计课业类型：设计•应用教学目标：知识于技能目标：目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
过程与方法目标：通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度价值观目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：参观券(实物)数枚，资料课件示范用纸，彩笔，启示设计思维的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入1.出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗？啊~~一张参观券！参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
也称作门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生欣赏参观券的种类：建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券等看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券板书课题：设计参观券三、讲授新课1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观察回答。
以图为主，文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷，你想给哪里设计一战参观卷？设计成什么样的？怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义？谁有好办法？四、实践操作提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
小学美术人美六年级上册参观券的设计万冰第8课《参观券的设计》docx
重难点
重点：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用美观的参观券。
难点：图形、字体和色彩要与主学生分清主次，主题明确，文字、图案和色彩内容要与主题协调。
教学准备
教学课件、参观券和设计好的参观券及相关绘画工具材料
板书设计
3、演示美术字体的规范写法。
4、课件出示优秀学生作品。
教学环节
教学流程
二次备课
艺术实践
体验过程
欣赏评价
课后拓展开阔眼界
提出实践要求：每组都有一个资料包，请大家分组根据资料，采用黏贴，绘画或两种方式结合的方法进行设计。（学生分组选择材料尽情发挥，大胆创作）
组织学生展示作品并互相欣赏。自评：介绍自己的
参观券；互评：谁的作品图案、文字和色彩设计得最和谐，最有创意。
欣赏生活中的优秀招贴和宣传册。教师总结：五彩票券小天地，展现世界大舞台。希望同学们今后能像今天设计参观券一样，用设计师的眼光来审视生活，设计生活。
教学反思
本课是设计领域，学生基础都比较好，制作参观券的外形和绘画内容都没有问题，主要是里面涉及到的基本内容要引导学生学会归纳与辨别，然后有文字，图画，主体，正负券色彩内蓉搭配要合适，总体成品效果不错。
2、探究参观券组成：
探究1、出示北海公园参观券（遮挡文字部分）和一张北海公园风景照提问：参观券上的文字很重要，那么只用风景照片做参观券可以吗？（学生积极发言：不能只用风景照片替代参观券，因为上面没有代表出入的凭证）
探究2、参观券上还应该有哪些组成？参观券还应该有哪些内容？（学生探究看书了解到参观券由主券和副券组成，主券上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息）
以青花瓷展览《梦回青花》为主题进行设计
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六年级美术第十一册
《参观券的设计》教学设计
教学目标：
1、知识目标：初步了解参观券的基本要素，方法和规律。
使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、能力目标：通过大量的欣赏内容了解参观券的设计形式，主券、副券、票面的纵横等。
尝试设计实用、美观、新颖的参观券。
3、情感目标：通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用，发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点：
了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
教学难点：
设计实用、美观、新颖的参观券。
图案、文字、色彩的协调统一.
教学准备：
参观券、课件、设计用纸、绘画、涂色用具。
教学过程：
一、情境导入，
1、引出课题：同学们知道参观券吗？你见过什么样的参观券？(互相观察带来的参观券),你有什么感受？今天这节课我们一起来学习设计参观券，咱们比一比看谁设计的好。
2、板书课题：参观券的设计（齐读课题）。
（课件播放课题，九年义务教育人美版课程标准第11册10课参观券的设计。
）
二、审美感知
1、欣赏几幅参观券，猜一猜是哪个地方的参观券？你根据什么猜到的？（出示课件：图案）。
图案在参观券中起到很重要的作用。
2、同学们观察图片研究一下（自主学习），看看参观券上到底都包含着哪些内容呢？
思考：参观券的组成部分有哪些？他们有哪些共同特点？（播放课件内容。
）
教师出示世纪国宝展的参观券，引导学生观察图片探讨问题，看看它上边到底有哪些秘密呢？找出相同点和不同点。
知道图案、主标题是参观券的核心部分。
参观券包括主券的图案、文字标题内容，地点名称时间等，副券，票价等。
文字的字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
3、学习参观券的作用
教师出示课件图片，让学生认识参观券的作用是出入凭证、宣传作用，有纪念、收藏价值。
4、配乐故事了解参观券的起源。
进一步了解参观券的简单演变过程，说明时代的进步促进了参观券的发展。
随着科技的进步，参观券又涌现出许多新颖的形式。
你们还知道哪些参观券？（有磁卡式参观券、电子参观券。
）
5、我们打开书本，一起来欣赏世纪国宝展、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券，你最喜欢哪一张？能说说它的设计意图吗？
根据同学们分析的结果，可以总结为以下几个方面：主题文字鲜明、突出，图案美观与主题内容相符，主券、副券比例恰当。
明确参观券主要是以图为主，再配上必要的文字，有横竖版、搭配色彩等。
（播放课件）欣赏同学们的一些设计图，确定个人的设计意图。
6、质疑问难：对参观券的设计还有什么不明白的地方，还有什么好的见解，大家交流共同解决。
三、艺术创作实践
1、布置参观券设计要求：看到这些参观券的设计，你们也想设计美观实用的参观券，下面我们综合运用学过的创作方法,设计一张美观、实用、新颖的参观券。
2、创作题材建议：动物园、海洋馆、游乐园、儿童图书博览会、儿童美术作品展、发现王国或公园等。
3、学生创作，教师巡回了解情况，强调使用学习用具的安全，个别辅导设计有困难的学生。
四、互动评价
1、展示作品：（播放音乐。
）师生互动对学生参观券的设计作品进行展示，互相评价，谁设计的参观券构思新颖？谁的参观券票面美观又主题突出？互相学习优点，达到共同提高。
2、教师主导调控，选择有代表性的好作品，进行鼓励与表扬那些巧妙构思，有创造精神，使学生不断体验成功的乐趣。
五、总结拓展：
1、教师对一堂课学习目标的完成情况以及学生情绪、学习纪律、学生作品等情况进行总结。
知道参观券的设计形式还有哪些，（摄影、绘画、电脑制作等。
）大家课后可以继续研究，设计更好的参观券。
2、拓展本节课所学内容在生活中的应用，同学们，也许有的同学对自己的作品不太满意，但是我们知道怎样设计参观券，我想在不远的将来，咱们国家的不同地方的参观券，会有我们在座同学的设计的参观券，老师会为你们骄傲的！
（宣布下课）
附：板书设计
参观劵的设计
构成：以图为主，文字为辅
文字：地点，名称，票价
课件图片及展示作品：略。
教学反思：
《参观券的设计》是人美版新课标教材，“设计•应用”学习领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律，能独立制作一张既实用又精美的参观券。
这一课导入课题很成功，学生顿时就能体会到课题“小券大世界”的涵义。
激发了他们探究愿望，同时也让学生对参观券的美有一个第一印象。
参观券中的字体运用也是本课学生需要了解的知识点，教学环节层次分明，关系递进，完成了教学目的，解决了重难点，学生有很多收获。
教学点评：
夏老师这节课属于“设计•应用”学习领域，他在设计上大胆的采用了“教学转型”新的教学理念，真正的做到把课堂还给学生，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，参观券总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
通过参观券的设计这一活动最终发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
夏老师在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。
由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，跃跃欲试，部分学生设计意图较有创意。
参观券学生时常接触，
但往往不会太在意．通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，最终发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣，“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。
部分学生设计意图较有创意。
在课堂中，教师的指引生生交流中，让学生在交流互相辅助，更进一步的掌握学习重点，克服难点，完成本课教学目的，同学们会设计参观券，体会到成功的快乐。
夏老师在总结时说：我想在不远的将来，咱们国家的不同地方的参观券，会有我们在座同学的设计的参观券，老师会为你们骄傲的！激发学生的更好的创作欲望。
再好的课也有不完美的地方，例如在问题的设置上，可以由学生自己发现问题提出问题，这样更加能够体现学生在课堂中得的主体地位，做到“先学后教”，还有些学生作品，一定会受书上作品、课件图片作品影响，可能有明显的相同之处，缺少创新。
希望在以后的教学中我们共同探讨，共同研究，提出改进意见，争取把我们的美术课上到更好。
（点评人：汪国军）。