参观券的设计教学设计
参观券的设计美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
参观券的设计美术教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1. 了解参观券的设计原则和要素；2. 掌握参观券设计的基本步骤；3. 运用所学知识设计出具有美观和吸引力的参观券；4. 提高学生的设计能力和创造力。
二、教学准备1. 教师准备：参观券设计示例；讲解参观券设计的PPT；设计工具和材料，如纸张、铅笔、彩笔等。
2. 学生准备：纸张、铅笔、彩笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍参观券的设计对于吸引人们参观某项活动或场所非常重要，并展示一些成功的参观券设计示例，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师利用PPT讲解参观券设计的原则和要素，包括颜色搭配、文字设计、版式设计等方面的知识。
同时，介绍一些常见的参观券设计风格，如简约风格、古典风格等。
3. 设计步骤讲解（10分钟）教师向学生介绍参观券设计的基本步骤，包括：（1）确定参观券的主题和目的；（2）选择适合的颜色和字体；（3）设计参观券的版式和布局；（4）添加必要的图案和装饰；（5）优化设计细节；（6）评估和修改设计。
4. 设计实践（40分钟）学生根据所学知识，分组进行参观券设计实践。
每组学生选定一个参观券主题，并按照设计步骤进行设计。
教师在设计过程中给予指导和帮助，并提供必要的反馈和建议。
5. 讲评和分享（15分钟）每组学生展示他们的设计作品，并对其他组的设计进行评价和建议。
教师引导学生分享设计心得和收获，让学生相互学习和提高。
四、课堂小结（5分钟）在本堂课中，学生通过学习参观券的设计美术教案，了解了参观券设计的原则和要素，掌握了设计的基本步骤，并通过实践提高了设计能力和创造力。
五、作业布置学生根据本堂课的学习内容，完成一个属于自己的参观券设计作品，并在下节课上展示和分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对参观券设计的原则和步骤有了初步了解，并进行了实践。
教师在设计实践环节给予了充分的指导和帮助，使学生的设计作品更加丰富和有吸引力。
第八课 参观券的设计(教案)2022-2023学年美术六年级上册 人美版
第八课参观券的设计（教案）教学背景参观博物馆、画廊、展览等是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径。
为了促进学生参观文化艺术机构的积极性，我们需要设计一个吸引人的参观券，让学生愿意前往参观。
教学目标1.了解参观券的设计原则和技巧；2.掌握参观券设计的基本步骤；3.提高学生的创造性思维和美术设计能力。
教学重点参观券设计的基本步骤和技巧。
教学难点如何运用色彩、构图等因素设计有吸引力的参观券。
教学内容1. 参观券的设计原则•简洁明了：尽量用最简短的文字和图形来表达。
•协调统一：颜色和字体等要协调统一，呈现出整体美感。
•突出重点：突出重点内容，吸引人眼球。
2. 参观券的设计步骤•第一步：确定参观目标和主题。
例如，参观博物馆的主题可以是“古代文明”。
•第二步：选择图案和色彩。
要根据主题选择相应的图案和色彩，突出重点。
•第三步：设计字体和文字。
要选用简短明了的字体和文字，并保持颜色和风格的一致性。
•第四步：排版和构图。
要注意布局和比例的协调性，避免过于拥挤或单调。
•第五步：添加细节和效果。
可以添加一些细节和效果，如阴影、浮雕或纹理等，来增加参观券的视觉效果。
3. 参观券的案例分析通过分析一些优秀的参观券设计案例，可以帮助学生更好地理解参观券的设计原则和技巧。
例如，可以分析上海科技馆的参观券，它使用了简单明了的图案和色彩，突出了科技馆的主题和特色。
教学活动1.结合具体实例，讲解参观券的设计原则和步骤。
2.分组设计参观券，让学生动手制作参观券，并在班内交流分享。
教学评估1.考察学生对参观券设计原则的掌握情况。
2.考察学生的参观券设计作品，评价其设计水平和创造性思维能力。
教学拓展1.让学生通过实地参观馆藏或展览来进一步提高审美和创作能力。
2.引导学生设计其他文化艺术场所的入场券或推广海报等。
人美版小学美术 第八课 参观券的设计 教学设计 (6)
第八课参观券的设计教学设计1学习目标1、学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
3、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
2学情分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对于美有着自己独特的感受和表达趋向。
3重点难点重点：了解参观券的组成及表现形式。
难点：用学过的知识和技能设计、制作参观券4教学过程活动1【导入】一、景点导入，引出课题1、课件欣赏景点。
2、导语：你们想不想进取看啊？其实老师也想去，但是这些地方都有保安，不会随便让我们进去的。
但我们有一样东西保安就会让我们进去了，猜猜是什么？3、对，是门票，我们也把它称作参观券，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》活动2【讲授】二、欣赏研究，设计参观券（一）结构1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
2、你从参观券上看到了哪些内容？3、小组讨论：参观券有哪几部分组成？（主券、副券，有什么不同？所占用的比例关系是怎样的？）大家来看黑板上4、动手画主券与副券。
（过渡：我看大家很顺利的就完成了主副券的设计，下面咱们一起欣赏几张参观券。
）（二）文字1、对比这几张参观券的文字，你更喜欢那张？说一说字体的特点。
宋体：一般是横细竖粗，是主流印刷体。
黑体：笔记一样粗创意体：根据主题的需求，自己的喜好，创意出来的比较新颖的一种字体。
2、动手画，现在根据自己所设计的主题，选择合适的字体进行设计。
（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。
）3、评价（主题文字要鲜明突出）（三）图案1、主券和副券包括主题文字都已有了，还缺少什么？对，是图案。
第8课参观券的设计(教学设计)
2.实践与创新：
-激发学生的创新思维，培养其独立设计参观券的能力。
-鼓励学生在设计过程中尝试新方法，勇于实践，提高解决问题能力。
3.美育素养：
-培养学生对参观券设计中美学元素的认识和运用，提高审美鉴赏能力。
-引导学生关注设计中的色彩、构图等方面，提升整体美育素养。
3.情感态度与价值观：
-培养学生的审美观念和创新能力。
-增强学生团队协作意识，提高沟通表达能力。
-增进学生对社会实践活动中的参观券设计重要性的认识。
本节课以教材中参观券设计的相关知识为基础，结合实际操作，让学生在掌握基本设计方法的同时，提高综合实践能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：
-培养学生搜集、分析参观券相关信息的能力，提升信息处理和运用水平。
-素材搜集：指导学生如何搜集灵感素材，如网络图片、实际参观券等。
-思维拓展：通过头脑风暴、讨论等方式帮助学生拓展设计思路。
-技术操作：学生对软件的具体操作可能不熟悉，需要逐步指导。
-分步骤教学：将复杂的操作分解为简单步骤，逐一教授。
-实例演示：通过屏幕共享或现场演示，直观展示操作过程。
-美学评价：评价设计作品的美学价值，学生可能缺乏判断标准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的参观券设计操作。这个操作将演示设计软件的基本使用和设计原则的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的参观券样本。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“参观券在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《参观券的设计》
《参观券的设计》教学设计【教材内容】人美版教材六年级上册第八课——参观券的设计，教材第18、19、20页。
【教学过程】一、欣赏导入，激发兴趣1、青岛极地海洋世界视频欣赏师：这是青岛极地海洋世界，同学们去这里参观的时候需要什么才能进去？生：门票。
师：门票又叫做参观券。
2、展示学生带来的参观券师：今天谁把你喜欢的参观券带来了？看到这些漂亮的参观券，你想不想也来设计参观券，今天我们就来学习设计参观券。
（板书课题：参观券的设计）【设计意图：以欣赏极地海洋世界视频的方式导入新课,吸引了学生的注意力。
学生们介绍参观券的同时，了解了参观券也是一件值得珍藏的纪念品和艺术品，同时也明确了本课的学习课题。
】二、观察探究，设计票券1、参观券的组成部分师：同学们课前都搜集过参观券了吧，那我们现在以小组为单位分析一下，找一找参观券都有哪些内容？（学生在小组合作中锻炼了分析问题、解决问题的能力，结合老师的引导，攻克了本课的知识目标。
板书：文字、图案、副券）师：哪些参观券没有副券？生：打孔的和用过的。
师：我们看看这张图，有没有你刚才没找到的？（板书：参观信息——时间、地点、标志、照片、主办单位、印章。
丰富的板书设计使学生更加清楚参观的的组成部分，强化本课的知识点。
）师：再看看，哪些内容必不可少？生：题目、图案、主体。
师：在参观券的设计中，这些内容是必不可少的，其他内容是为了活跃画面的。
【设计意图：学生明确参观券的必要内容，以及其他内容在参观券中的作用。
】2、参观券的设计（1）图片的设计师：这是《世纪国宝展》的参观券，大家看看这是什么？生：石佛像。
师：这是唐代的一尊佛像，为什么要让它当作主体物？生：因为是国宝展，。
师：看图片，这是？选择珍贵的石佛像和国宝展是吻合的。
师：继续看图片，这是中华世纪坛的照片，在哪里展出？为什么要这样设计？生：中华世界坛艺术馆师：他们是一致的。
【设计意图：用对比欣赏的方法使学生明白如何设计参观券的图片、文字、颜色及版面，解决本节课的重点。
第八课 参观券的设计(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第八课参观券的设计（教案）教学内容本课以参观券的设计为主题，通过引导学生了解参观券的基本元素和设计方法，培养他们的设计能力和审美观念。
课程内容包括参观券的概述、设计原则、构图方法、色彩运用和文字设计等。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本元素和设计方法，提高他们的设计能力。
2. 培养学生运用设计原则和技巧，创作出具有创意和美感的参观券。
3. 培养学生的审美观念，提高他们对艺术作品的鉴赏能力。
教学难点1. 设计原则和技巧的运用。
2. 参观券的整体构图和色彩搭配。
3. 文字设计与整体风格的协调。
教具学具准备1. 教师准备：参观券设计案例、设计原则和技巧讲解资料、绘图工具等。
2. 学生准备：绘图纸、彩色铅笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的参观券设计案例，引导学生了解参观券的基本元素和设计方法，激发他们的设计兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解设计原则、构图方法、色彩运用和文字设计等，帮助学生掌握参观券设计的基本技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，分组进行参观券设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在设计过程中的体验和收获，提高他们的设计能力。
板书设计1. 参观券的概述2. 设计原则3. 构图方法4. 色彩运用5. 文字设计作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一份具有创意和美感的参观券。
2. 作业要求：构图合理、色彩搭配和谐、文字设计美观，体现参观券的主题和功能。
课后反思本节课通过参观券的设计实践，让学生掌握了设计原则和技巧，提高了他们的设计能力和审美观念。
在教学过程中，要注意引导学生充分发挥创意，注重细节处理，使设计作品更具艺术性和实用性。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
2024年教师资格证面试教案模版：《参观券的设计》500字
以学生为中心，注重实践与创新——《参观券的设计》教案一、教学目标1.让学生了解参观券的基本构成要素，掌握参观券的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。
3.提高学生对美术学科的兴趣，激发学生的创造潜能。
二、教学重难点重点：参观券的基本构成要素和设计方法。
难点：参观券的创意设计和实际操作。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些精美的参观券设计作品，引导学生观察并发表看法。
2.教学新课（1）教师讲解参观券的设计方法和技巧，包括文字排版、色彩搭配、图案选择等。
（2）学生跟随教师一起分析优秀参观券设计案例，了解设计思路和创意来源。
（3）教师展示设计软件（如Photoshop、Illustrator等）的基本操作，指导学生进行参观券设计。
3.实践操作（1）学生分组，每组选择一个主题进行参观券设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（3）学生完成设计作品，并进行展示和交流。
（1）学生自评：评价自己在设计过程中的表现，包括创意、实践操作等。
（2）小组互评：评价组内成员的设计作品，提出优点和改进意见。
四、课后作业1.学生根据课堂所学，独立完成一份参观券设计作品。
2.学生互相评价，选出最佳设计作品，并进行展示。
五、教学反思本节课通过参观券设计实践，让学生了解设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和实践，充分调动学生的积极性。
同时，教师应及时解答学生在设计过程中遇到的问题，提高学生的设计水平。
在课后作业环节，教师应鼓励学生独立完成作品，培养学生的自主学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课堂组织和教学细节上加以改进。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示参观券样本，引导学生识别并说出其基本构成要素。
学生A：“老师，我发现参观券上有日期、时间和地点。
”学生B：“对，还有参观的地点和主办方名称。
”（2）教师讲解设计技巧，如色彩搭配、字体选择等。
8《参观券的设计》(教案)2023-2024学年美术六年级上册
8《参观券的设计》教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级上册的第八课《参观券的设计》。
本课将引导学生了解参观券的基本概念、功能和设计原则，并教授他们如何设计和制作一张精美的参观券。
教学内容包括参观券的历史、分类、设计要素和设计方法。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本概念、功能和分类。
2. 使学生掌握参观券的设计原则和设计方法。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
4. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
教学难点1. 参观券的设计原则和设计方法。
2. 如何引导学生将设计理念转化为实际作品。
3. 如何评价和赏析参观券的设计。
教具学具准备1. 电脑、投影仪、PPT课件。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 参观券设计案例和优秀作品。
教学过程1. 导入：介绍参观券的基本概念、功能和分类，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解参观券的设计原则和设计方法，展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导。
4. 评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。
5. 作业：学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。
板书设计1. 《参观券的设计》2. 课题：参观券的基本概念、功能和分类3. 设计原则：美观、实用、创新4. 设计方法：构思、草图、制作5. 评价标准：创意、美观、实用性作业设计1. 学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。
2. 要求：创意新颖、美观大方、信息完整、制作精细。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了参观券的基本概念、功能和设计原则，掌握了设计方法。
学生在分组实践中，积极参与、互相协作，提高了动手能力和团队协作能力。
在评价环节，学生能够客观地评价自己和他人作品，提升了审美观念。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥创意，提高设计水平。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
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参观券的设计教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是参观券的设计教学设计，请参考！
本课属于“设计应用”领域的课程。
“设计应用”领域要求教学时要遵循学生认知开展规律，从学生实际出发，防止学科知识专业化倾向。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和，对参观券设计的根本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的开展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
1、显性内容与目标
应知：参观券的组成、表现形式和类型。
应会：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。
2、隐性内容与目标
通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现、创作的广阔空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力。
教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
教学难点：文字与图案的协调统一。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价，把学生带入到本课的教学内容中。
1、导入
教学的第一环节是欣赏水立方、鸟巢等图片，接着谈话方式与学生交流：“你们都知道这是哪儿吧？在奥运会开幕式那一天这里真是非常热闹、盛况空前啊！警察叔叔为了维持当天的秩序可是立下了汗马功绩，但是如果你想很轻松的去参加开幕式，只要有一样东西就可以了！你们猜到是什么了吗？”这样的谈话很自然地将本课内容导入进来。
板书课题：参观券的设计
2、探究分析
因为自主探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式。
它让教师在组织、引导的过程中，表达以学生为主体，使学生成为学习的主人。
在自然、轻松的导入后，老师问：“参观券是在哪些场合使用的？它的作用是什么？”让学生用自己的旅游、参观的体验参观券的整体认识，在分析中总结得出：参观券除了作为入门的凭证外还是一件值得收藏的纪念品和艺术品，是一种美好的回忆。
3、欣赏评述
在这个环节中我预设了几个问题，让学生分组对这些问题进展欣赏后的综合评述思考解决。
展示欣赏票面图案设计为摄影类的参观券、绘画类的参观券、各种类型的参观券。
预设的问题为：
A、参观券由哪几个部分组成？<主券>
B、参观券有哪些类型？<旅游景点类>
C、参观券中的图案有哪些表现形式？<摄影>
同时显示问题涉及的内容做出展示，帮助学生更好的分析和答复，教师及时肯定、总结。
4、普及与提高
由于考虑到本课为六年级教材，根据学生的成长经历、生活环境与认识层面的不同，我设计了几个思考题紧跟其后，作为欣赏评述之后，突破一些难点。
“请同学们把书翻到20页仔细观察书中的参观券答复以下一个问题！”演示题目：
A、参观券中的文字都涉及到哪几种字体？<黑体>
B、参观券中的色彩是怎样设计的？<冷色>
C、怎样的参观券具有收藏与纪念意义？
根据学生讨论交流后，教师对学生的答复作指导性的小结。
5、学生作业
选择本市一处优秀名胜古迹或校园科技节的参观券一张。
设计指南：主体图案要充满主券、色彩和谐
参观券的名称要醒目
在这个环节中对于参观券的尺寸大小要稍加规定，构图形式是横是竖及外形可宽松、灵活一些。
首先提醒学生参观券的组成形式，鼓励学生运用各种表现手法去完成作业，要让学生的思维自由地又有目的的运行。
6、展示评价，体验创作的乐趣
①对于学生在美术活动中表现的兴趣和合作精神给予肯定和表扬。
②学生互相评价和欣赏，提出修改建议。
7、课堂小结，扩展延伸
科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课给你带来怎样的体验和快乐？”学生学会从参观券的实用性和欣赏性、艺术性谈自己的感受。
这一环节评述，既加深了对整个教学过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和同学共同合作，自编自导“我是小导游”情景对话活动，把自己的创作的参观券运用到其中和大家共同分享创作后的乐趣。
这个内容可以在下节课中实现。
参观券的设计
主券副券存根
摄影↘
图案文字
绘画↗。