[学习资料]七年级历史下册 第24课 近代前夜的盛世与危机学案() 北师大版
北师大版《近代前夜的盛世与危机》学案
第24课《近代前夜的盛世与危机》导学案制作人: 郭利丹审核人：刘霞时间：2016.6.12【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）掌握康乾盛世、明清对外贸易、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等知识；【学习重点】：通过对比盛世和危机、农耕文明衰落和工业文明兴起，培养比较历史现象能力。
【学习难点】：近代化萌发因素的趋向。
【自学案】请你认真阅读教材132页--133页【明清经济发展】一目的内容，在教材中标出或者归纳出下列问题的答案，如有疑问用特殊颜色的特殊符号标出，以提高预习效果。
一．【明清经济发展】1.从________到________，是中华帝国最后一个繁荣时期。
在清朝的康熙到乾隆年间，经济迅速恢复，国力强盛，史称“_____________”。
2.明清时期经济发展的表现：（1）农业——人口增长，耕地面积增加，国内经济总量居世界_________。
（2）手工业——手工业生产十分兴盛，种类有：_______、_______、_______。
人们普遍穿_______、_______材质的衣服。
（3）商业——像安徽、山西等地商人资本雄厚，形成_________。
一些原来的农村地区形成专门的____________。
十九世纪初，全世界有十个拥有五十万以上居民的城市，中国就有_______。
（4）对外贸易——纺织品、瓷器和茶叶等物资大量出口，对西方形成巨大的______，世界一半_______流入中国，成为当时中国的主要货币之一。
学法指导请你认真阅读教材133页--134页【近代化因素萌发的趋向】一目的内容，在教材中标出或者归纳出下列问题的答案，如有疑问用特殊颜色的特殊符号标出，以提高预习效果。
二．【近代化因素萌发的趋向】3.近代化因素萌发的趋向的表现：（1）社会方面：明中叶以后，_______流动性增大，传统的_________开始发生变化。
到明末，______的地位列在“士“之后，位置升至到第二位。
七年级历史下册 第24课《近代前夜的盛世与危机》学案 北师大版
第24课近代前夜的盛世与危机学案●精题精讲例1 （202X年河北中考）根据第一组两个历史名词的关系，给第二组添一个适当的词，使第二组两个历史名词的关系与第一组两个历史名词的关系相同。
①景帝→文景之治②____________→康乾盛世A顺治帝隋文帝例2阅读下列材料：“天朝物产丰盈，无所不有，原不假借助外夷外国货物以通有无。
特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国必需之物，是以所以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并占余润。
”——793年乾隆帝致英国国王书请回答：1上述材料中的“天朝”是指哪一朝2你怎样认识乾隆帝时与外国通商参考答案：1清朝。
（2）乾隆帝认为自己是天朝上国，物产丰富，没必要和外国通商，只是为了照顾英国才格外施恩，在澳门开设洋行，让英国得到喜欢的中国物产。
这种认识是典型的愚昧自大、故步自封，看不清世界工业文明的发展，仍然满足于自给自足的封建落后状态，最终导致了被西方列强宰割的命运。
●我夯基我达标1中国封建社会最后一个盛世是（）开元盛世2到1800年（乾隆年间）我国人口增长至（）以上亿亿亿亿～1820年，中国的经济总量居世界的位次是（）第五4明清时期，我国商业发达，商人资本雄厚，除安徽形成商帮外，还有（）江西5明清时期，中国社会的主要货币之一是（）黄金6启蒙学者伏尔泰称赞17～18世纪的中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。
他的国籍是（）法国7采用计时或计件发给“工价”的雇佣劳动方式，最早出现在（）山西8在中国古代有“士农工商”四民的说法，请问到明末时，位居第二的是哪一个阶层（）手工业者9再三强调“农为天下之本务，而工贾皆末也”的清朝皇帝是（）嘉庆10如果你在明清时去做生意,你带的货币一般是A铜钱B白银 C黄金 D纸币11假如你是清朝雍正年间的一位山西人,比较聪明能干,你最有可能去A经商 B当差 C读书应试 D当地主12阅读下列材料：清朝统一台湾后，曾开放四个海港作为对外通商口岸。
北师大版初中历史七年级下《明清帝国的繁盛与近代前夜的危机》教学设计
北师大版初中历史七年级七年级下册第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课近代前夜的盛世与危机1．教学设计学科名称：24课近代前夜的盛世与危机2．所在班级情况，学生特点分析:基班学生思维活跃、易接受新鲜事务；学生对于清王朝前期历史较为清楚,特别是对康熙、乾隆皇帝统治时期社会经济的不断发展印象较深，但对于清王朝未期的历史却比较模糊。
3．教学内容分析：主要讲述明清之际中国经济的发展表现。
既讲述了这一时期作为农耕文明社会经济的发展，又指出了在世界向工业文明转型的社会时期社会所萌发的工业文明的因素。
但由于在这一时期中国与西方国家对工业文明的到来持不同的挑战态度，古老的东方文明大国难以抗衡于工业文明大国，难免沦落于西方国家殖民体系之中。
4．教学目标：知识与能力了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。
过程与方法从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。
情感态度与价值观通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。
5．教学难点分析：重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题的能力。
难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。
6．教学课时：1课时7．教学过程：复习导入（出示投影：康熙、乾隆的朝服像）师：请同学们看大屏幕，这是两位皇帝的朝服像。
大家猜一下，这两位皇帝是哪个朝代的？分别是谁？生答：略。
师：不错。
确实是康熙和乾隆二帝。
大家之所以对他们留下深刻印象，是因为他们的丰功伟绩成就了康乾盛世的伟大局面。
从明中后期到康乾盛世这是中华帝国的最后一个繁荣时期，之后的中国历史便陡然逆转，中国古代农耕文明迅速在世界潮流中没落，陷入了落后挨打的危机。
七年级下册近代前夜的盛世与危机学案北师大版
七年级下册《近代前夜的盛世与危机》
学案北师大版
第24
近代前夜的盛世与危机
【认定目标】
、把握康乾盛世、明清对外贸易商业进展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。
二、通过同时期东西方政治经济思想文化等方面的对照，明白得盛世后危机显现的必然性。
【前预习】请画出本的思维导图：
【拓展练习】
、中华帝国最后一个繁荣时期是指﹙
﹚
A、明前期到清前期
B、明中期到清中期
、明中期到清前期
D、明前期到清后期
二、历史上被称为“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪几位皇帝在位时期﹙
﹚
A、康熙乾隆
B、康熙
雍正乾隆
、顺治康熙
D、康熙顺治乾隆
3、历史上的“康乾盛世”属于﹙
﹚
A、农耕文明
B、工业文明
、商业文明
D、手工业文明
4、清政府终于无力抗击殖民主义血与火的劫掠，未能幸免被西方列强宰割的“奇异的悲歌”，其全然缘故是﹙﹚
A、中国实行闭关政策
、清王朝实行“重农抑商”政策
、封建王朝的腐朽没落
D、清王朝实行文字狱
、“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假设你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题同意记者的采访：
（1）记者（以下简称记）：常常听人们提及盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？
答:
（2）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机，表现安在？
答：
（3）记：从康乾盛世的那段历史中，咱们能够汲取什么教训？
答：。
北师大初中历史七下《近代前夜的盛世与危机》教案_3
第24课近代前夜的盛世与危机教学目标1．道德目标：提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
2．情智目标：①感情目标：通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。
培养忧患意识，居安思危。
②认识目标：了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。
教学时间（1学时）教学手段多媒体、生生互动、师生互动教学过程（一）感情调节出示投影：明《南都繁会景物图卷》（局部）和清《盛世孳生图》（局部）请同学们仔细看投影，说说这两幅图反映了明清两朝怎样的现象？这两幅图反映了明清两朝经济继续发展、出现了“康乾盛世”的繁荣景象。
但是，“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世之际，潜伏着什么危机？今天我们来学习第24课，去共同感受和探究《近代前夜的盛世与危机》。
（二）自学1．自学内容1：理清本课知识体系。
自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P99 “课前思考”。
2．自学内容2：明清经济发展自学方法：阅读教材P132—133“明清经济发展”一目内容，思考下列问题：（1）“康乾盛世”指的是什么？（2）康乾盛世在农业、商业、手工业等方面有哪些表现？3．自学内容3：近代化因素萌发的趋向自学方法：认真阅读教材P133—134“近代化因素萌发的趋向”一目的内容，思考下列问题：（1）明清时期，古老的中国出现了一些向近代化方面转变的因素，这些因素表现在哪些方面？4．自学内容4：西方列强挤压下的危机自学方法：认真阅读教材P134—136“西方列强挤压下的危机”一目的内容，结合材料，思考下列问题：材料：“一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
”马克思（１）“不顾时世”中的“时世”指的是当时的什么形势？（２）清朝统治者又是怎样“安于现状”的？（３）你对马克思的这段话有何感想？（三）练习（解题、互阅或自阅）完成创造性练习P99—101（四）反思小结加速一探究“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假如你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？（2）记：康乾盛世是中国封建社会的最后一个盛世。
北师大初中历史七下《第24课 近代前夜的盛世与危机》word教案 (6)
山东省滨州市邹平实验中学七年级历史下册第三单元《明清帝国的繁盛与近代前夜的盛世与危机》教案北师大版
本学期总
第课时
本单元
第课时
日期
月日
课型
复习
主备人
复备人
审核
一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目 标）
了解明清两朝加强中央集权的主要措施
讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神
戚继光抗倭：时间、战役、结果
郑成功收复台湾：时间、结果
雅克萨反击战：时间、结果、第 一个条约签订
4．统一多民族国家的巩固 和发展
地区
措施
作用
蒙古
康熙帝评定准噶尔叛乱
新疆
乾隆帝评定大小和卓叛乱，设置伊利将军
重新统一新疆，利于巩固西北边陲
西藏
顺治帝：
康熙帝
册封制度
金瓶制掔
基础知识记忆
25分钟
学生根据知识，进行读课本，标画重点，快速记忆。
1、明清加
政治方面
废除宰相
厂卫制度
廷杖制度
军机处
思想方面
八股取士
文字狱
强中央集权的措施
2、比较中国古代史加强中央集权的措施
朝代
措施
秦朝
皇帝——丞相太尉、御史大夫——郡县制
西汉
推恩令；强化监察制度（司隶校尉、刺史）
隋朝
三省六部制
元朝
行省制度
明朝
废宰相，六部负责；设立厂卫；廷杖制度
清朝
军机处—— 高峰
3、抗击外来侵略斗争
列举清朝设置驻藏大臣 和评定大小和卓叛乱等史实，了、教学重点难点分析
（1 ）明清加强中央集权的措施
七年级历史下册 第三单元 第24课 近代前夜的危机教案 北师大版
第24课近代前夜的危机近代前夜的危机案例说明1368—1840年的明清(鸦片战争前)时期,中国在传统农耕文明的轨道上发展到一个新的高峰。
西方列强挤压下的危机这一目作为本课的学习重点，旨在让学生对比同一时期的中国与西方在政治、经济、文化上的不同发展轨迹，理解本课重点，认识中国农耕文明的衰落、西方工业文明的发展，从而突破难点，了解闭关锁国给中国社会发展带来的不良后果，认识近代前夜的中国因落后于时代潮流而面临的民族危机。
教学过程1. 从清中期的社会危机到西方列强挤压下的危机过渡教师讲述：清朝前期，中国在康乾盛世经济发展时，社会危机四伏。
然而，这时的中国面临更大的民族危机，那就是西方列强挤压下的危机。
2.列强挤压下的危机教师出示材料：材料一：一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打跨。
——[德]马克思：《鸦片贸易史》，见《马克思恩格斯选集》（第1卷），第2版，716页，北京：人民出版社，1995 教师提问：读了这段话，你认为大帝国“被打跨”的原因是什么？学生讨论回答：清朝被打垮的原因就是中国坚持的闭关锁国政策，统治者沉醉在天朝上国的梦想中。
教师讲述：在中国固步不前的时候，西方国家在迅速发展。
（1）西方国家的工业化教师出示制作的时间数轴，对比中国与西方的发展。
教师讲述：1684—1799年的康乾盛世时期，中国的农耕文明达到了顶峰，经济全面繁荣，清朝国力达到其鼎盛。
这段时期，局势较为稳定，人民生活得到改善，国家财富有所积累，国防力量也相对强大，整个社会在政治、经济和文化上都处于上升状态，其时间跨度至少有100多年，是清朝统治的高峰。
英国是工业革命的发源地，英国工业革命从18世纪60年代开始，到19世纪40年代基本完成。
1840年前后，英国大机器生产已基本取代工场手工业，用机器制造机器的机器制造业也建立起来，工业革命基本完成，英国成为世界上第一个工业国家。
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第24
近代前夜的盛世与危机
【认定目标】
、掌握康乾盛世、明清对外贸易商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。
2、通过同时期东西方政治经济思想文化等方面的对比，理解盛世后危机出现的必然性。
【前预习】请画出本的思维导图：
【拓展练习】
、中华帝国最后一个繁荣时期是指﹙
﹚
A、明前期到清前期
B、明中期到清中期
、明中期到清前期
D、明前期到清后期
2、历史上被称为“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪几位皇帝在位时期﹙
﹚
A、康熙乾隆
B、康熙
雍正乾隆
、顺治康熙
D、康熙顺治乾隆
3、历史上的“康乾盛世”属于﹙
﹚
A、农耕文明
B、工业文明
、商业文明
D、手工业文明
4、清政府终于无力抵抗殖民主义血与火的劫掠，未能避免被西方列强宰割的“奇异的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中国实行闭关政策
、清王朝实行“重农抑商”政策
、封建王朝的腐朽没落
D、清王朝实行文字狱
、“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假如你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：
（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？
答:
（2）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机，表现何在？
答：
（3）记：从康乾盛世的那段历史中，我们可以汲取什么教训？
答：。
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5、清代前期，商业贸易十分繁荣，如苏州的丝、棉织品，南京的绸缎，景德镇的瓷器，广东、台湾的蔗糖，安徽、福建、湖南的茶，都行销各地。这一时期，中国流通的主要货币之一是（）
A、扇贝B、白银C、银票D、铜钱
6、当西方各国开始 向工业文明迈进时，中华文明却日渐落伍。逐渐落伍的原因有（）
【情感目标】通过本课的 学习，明清时期是古代专制统治的最后一个阶段，中华帝 国进入历史上最后一个大繁荣时期，并由于专制统治的强化，闭关锁国，迅速走向衰弱。
学习重难点
【重点】通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较【难点】近代化因素萌发的趋向
【自主形成】----认真阅读教材，小组合作学习，掌握基础知识。
教师教学设计
（学生学 习记录）
教
（学）
反
思
3、根据第一组两个名词的关系，给第二组添一个适当的人物，使第二组两个名词的关系与第一组两个名词的关系相同。（）
①景帝→文景之治②→ 康乾盛世
A、顺治帝B、乾隆帝C、光武帝D、隋文帝
4、从明到清，中国处于一个变革的时期，能体现这一时期新的社会发展趋向的历史现象是（）①商人地位上升②传统农耕社会已开始发生变化③出现了带有股份制特征的经营方式④出现 了反封建专制的民主思想
明清经济发展：
1、时期：从到 清前期，是中华帝国最后一个繁荣时期。
史称：“_____”
表现：⑴农业
⑵手工业、商业兴：①
②③
④⑤
(二)近代化因素萌发的趋向
1、表现：⑴社会方面：。
⑵思想观念：_________________________________________________________
近代前夜的盛世与危机
【巩固提升】----掌握解题方法，淬炼分析能力，提高课堂效率。
（一）选择题
1、明清时期，闭关政策的限制并未能完全阻止对外贸易发展，下列 哪种物资不是大量出口，对西方形成巨大顺差。（）
A、纺织品B瓷器C铁器D茶叶
2、19世纪初，全世界有十个拥有50万以上居民的城市，中国就占（）
A.5个B.6个C.7个D.8
2、特征：出现新旧冲突的征兆，带有的趋向。
（三）西方列强挤压下的危机
1、原因：⑴内因：①对外，对内坚持“”政策。
②打击
③热衷于。
⑵外因：英国。
2、结果：。
【合作探究】----积极交流观点，建立发散思维，提升自我能力。
分析盛世局面出现的原因。
2在当今国际局势风云变幻之际，中国在走向大国的征途中，应从清衰落的历史中吸取哪些教训？
专制皇权高度加强②自然经济占统治地位③国民文化素质较低④闭关锁国
A、①②④B、①②③④C、②③④D、①③④
7、 简析：明清时期，中国面临的主要危机体现在 哪些方面？我们可以从中吸取什么教 训？
学习目标
【知识目标】了解中华帝国最后一个繁荣时期的 时间、代表、表现;近代化因素萌发的、表现 、特征。近代危机出现的原因、结果。