《美妙多变的线条》教学反思范文
岭南版二年级下册美术教学设计：《美妙多变的线条》
岭南版二年级下册美术教学设计：《美妙多变的线条》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解线条的多样性，学会运用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握线条的表现方法和技巧，提高学生的绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、折线、虚线等。
2. 线条的特点：粗细、长短、疏密、曲直等。
3. 线条的表现方法：观察生活中的事物，运用线条描绘其特点。
4. 线条的运用：通过线条创作出富有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线条的种类、特点及表现方法，运用线条创作美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物，培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、实物等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏生活中的线条美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍线条的种类、特点及表现方法，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 示范讲解：展示示范作品，分析线条的表现技巧，引导学生运用线条描绘生活中的事物。
4. 学生实践：学生根据所学知识，运用线条创作美术作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 《美妙多变的线条》2. 内容：（1）线条的种类：直线、曲线、折线、虚线等。
（2）线条的特点：粗细、长短、疏密、曲直等。
（3）线条的表现方法：观察生活中的事物，运用线条描绘其特点。
（4）线条的运用：通过线条创作出富有创意的美术作品。
七、作业设计1. 课堂作业：运用线条描绘生活中的事物，创作一幅美术作品。
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿6
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿6一. 教材分析《美妙多变的线条》是岭南版美术二年级下册的一课，这一课主要让学生了解和掌握线条的变化和运用。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了线条的多样性，以及如何运用线条来创作美丽的画作。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中掌握线条的运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对线条有一定的认识，但可能还没有深入了解线条的变化和运用。
此外，学生的审美观念和创作能力各有不同，因此在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的变化和运用，能够运用线条创作出富有创意的画作。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生运用线条表达情感和想象力的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美观念，培养他们积极、健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运用，能够创作出富有创意的画作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表达情感和想象力，提高他们的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的运用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条构成的美丽图片，引导学生关注线条的变化和美感。
2.讲解：讲解线条的基本概念和变化，让学生了解线条的多样性。
3.实践：让学生分组进行线条创作练习，教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力。
4.交流：展示学生作品，让学生互相评价和交流，分享创作心得。
5.总结：总结线条的变化和运用，强调线条在绘画创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线条的变化和运用。
可以采用图示、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行。
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》教学设计4
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》教学设计4一. 教材分析《3. 美妙多变的线条》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生初步了解和掌握线条的变化和运用，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
通过学习，学生能够灵活运用线条进行创作，发现线条的美妙变化。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在线条变化和运用上还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的线条表现力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化方法。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.提高学生对线条美的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：线条的变化方法及运用。
2.教学难点：如何灵活运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的变化方法。
2.实践法：学生动手实践，掌握线条的变化和运用。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，发现线条的美妙变化。
六. 教学准备1.教师准备：线条变化的课件、范画作品、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、好奇心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条变化的课件，引导学生关注线条的美妙变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示范画作品，让学生直观地了解线条的变化方法，引导学生发现线条的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条进行创作，鼓励学生发挥创意，发现线条的变化乐趣。
4.巩固（10分钟）教师学生相互展示作品，让学生评价、交流，进一步巩固线条的变化方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的线条，发现线条在生活中的应用，提高学生对线条美的感知能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化方法和运用，鼓励学生在课后继续探索线条的美。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生运用所学线条变化方法进行创作，加强实践操作。
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》教学设计5
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》教学设计5一. 教材分析《3. 美妙多变的线条》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的变化和运用。
教材中提供了丰富的线条图片，让学生在欣赏中发现线条的美妙变化，从而激发他们的创作欲望。
教材还提供了多种绘画工具和材料，让学生在实践中体验不同线条的特点和效果。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但他们对于线条的变化和运用还处于摸索阶段，需要通过实践和指导来提高。
学生的观察力和创造力较强，通过引导，他们能够发现线条的美妙变化，并运用到自己的作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运用。
2.培养学生观察力、创造力和审美能力。
3.引导学生运用线条进行绘画创作，提高他们的绘画技能。
四. 教学重难点1.线条的变化和运用。
2.学生绘画技能的提高。
五. 教学方法1.观察欣赏：让学生欣赏各种线条作品，发现线条的美妙变化。
2.实践操作：让学生亲自动手实践，体验不同线条的特点和效果。
3.指导讲解：教师对学生进行针对性的指导，帮助他们掌握线条的变化和运用。
4.创作展示：鼓励学生进行创作，展示他们的作品，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备线条变化的图片和作品，用于欣赏和分析。
2.准备各种绘画工具和材料，如铅笔、彩色笔、水粉等。
3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条变化的图片和作品，引导学生关注线条的美妙变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种线条作品，让学生欣赏和分析，引导他们发现线条的变化和特点。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试不同线条的特点和效果。
教师进行个别指导，帮助他们掌握线条的变化和运用。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己的创作心得和线条运用技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用线条进行绘画创作，鼓励他们发挥创意，创作出独特的作品。
会变的线条的教学反思范文（精选5篇）
会变的线条的教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的会变的线条的教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
会变的线条的教学反思1《会变的线条》是一节“引导自学”型课，在请何老和别的协作校来观课指导之前，在学校我对本课共进行了三次试教和跟进。
在第一次备课前我本以为按照“引导自学”课的五个环节来套一下就行了，可是实际动手备课的时候就发现根本不是那么回事。
在仔细看了本课内容和教参后，定下来教学目标和教学重难点，然后是对课程环节的设计，各个知识点如何穿插进各环节中，传统的教学模式可能熟练点，脑子里不由自主的就往以前的模式上靠拢了，可是这样就和“引导自学”型课的五个环节脱节了。
所以，决定按照五个环节一步步来。
确定自学重点、自学提示，把教学内容僵硬的和各环节融合了起来，完成教案的初稿。
第一次自己试教，由于不熟悉流程，加上小组合作问题比较多，效果很不理想。
进行了简单的修改后向聂校长请教，进行了不少调整，让内容和环节更流畅。
再次试教，胡校长听课并点出问题所在：学生理解线条的组合方式这个知识点比较困难；自学提示的语言表述基本上是重复了自学重点。
这时我才明确到自学提示更重要的是要给学生提示自学时的方法。
第三次备课，关注了自学提示中方法的提示和语言的浅显易懂。
第三次试教，自学提示中体现了自学方法，学生理解起来困难也不大，但是线条的组合方式这一知识点学生理解起来还是有些困难。
而且在小组合作方面也应该加强训练，培养小组长的组织能力。
在一次遇到叶烨老师的时候，我把自己的这个问题向叶老师请教，叶老师建议我不妨逆向思维的处理这个问题，把原先的让学生自己在画上找出线条的组合方式变成直接给出线条组合的三种方式，然后学生再在画上找出并自己动手画画。
这样一来，难度降低了，能符合二年级学生的学习水平。
23日在二（1）班上了修改后的课，当天的状态不太好，前几次课中很顺利的部分这次反而忽略了，修改后的课许多小细节也没有注意到。
小学美术教学随笔会变的线条课后反思
小学美术教学随笔《会变的线条》课后反思开学已经有一段时间了，经过这一段时间的课堂教学。
我发现自己在教学中出现了一些不应该犯得错误。
下面就以《会变的线条》一课的教学，反思自己在这段时间在课堂教学设计环节欠周密考虑的毛病。
本节课是二年级的一节造型、表现领域中得一节课。
低年级学生的情感和认知特征是要通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动，学生的好奇心就促使他们都想来尝试。
这样就激发了学生的学习热情。
整个教学环节分为：回忆记忆中得线、欣赏线、画线、评线。
在让学生回忆以前所认识的线时我又要求学生在黑板上画出来，如果在这个环节中我引导学生从生活中找找线如;身边的物品、衣物等等。
这样让学生感受线条与生活是紧密相关的。
并给我们的生活起到装饰美化的作用。
英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。
”所以本节课我通过带领学生欣赏西班牙画家毕加索的作品,<<坐在柳条椅上得朵拉、马尔》来陶冶学生的情操提高学生的审美能力并感受线条的美感。
在学生作业的环节中，为了不使学生创作上过分依恋我的作品，我没有过多的示范结果学生的作业中就出现了问题;作品不完整，画面中空缺的部分很多。
这个问题是我一直困扰的，引导多了束缚学生的思维、创新能力，不示范学生又不明白。
课下我想的很多如果在作业要求的时候在多强调一下得话会好一些。
总之，在今后的课堂教学中我更要仔细认真备课，不再犯此毛病。
把每节课都上得完美。
开学已经有一段时间了，经过这一段时间的课堂教学。
我发现自己在教学中出现了一些不应该犯得错误。
下面就以《会变的线条》一课的教学，反思自己在这段时间在课堂教学设计环节欠周密考虑的毛病。
本节课是二年级的一节造型、表现领域中得一节课。
低年级学生的情感和认知特征是要通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动，学生的好奇心就促使他们都想来尝试。
这样就激发了学生的学习热情。
《美妙多变的线条》教学反思
《美妙多变的线条》教学反思《美妙多变的线条》教学反思《美妙多变的线条》是岭南版小学美术第四册第二单元第四课，“点线色你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。
本课的主要内容是联系生活与自然观察、感受、发现各种各类的线条体会其美感及大胆运用各种各类的线条来表达自己的感受。
在整节课的学生活动中，我主要采取了学生小组活动的形式，通过小组中各成员之间的分工合作，让学生感受到团结协作的重要性。
比如：在讨论线条的变化特点的时候，我就先让学生分小组讨论，通过大家的共同观察和思考，得出准确的结论。
再如：在本课学生作业时，采取的是小组分工合作的形式，培养小组长调控组织能力，同时小组的成员也明确了自己所需要完成的任务，这样无形中增强了孩子们对自己和集体的责任感。
同时，因为是以小组为单位进行评价和比赛，所以孩子们都很努力地为自己的小组添砖加瓦，想把任务完成得更好以帮小组取得优异的成绩。
这样通过大家的共同努力，激发了学生的集体荣誉感和与团队协作精神。
我想这是任何学科，任何老师都应该在教学过程中贯彻始终的。
作为一门艺术学科的`教学，我认为除了教会学生一些方法，一些技巧，更重要的是通过各种手段和方式来拓宽学生的视野，提高学生的艺术品位和鉴赏能力。
在这节课中，我运用了多种方式来增强学生的这方面的能力。
比如在让学生感受线条排列美的环节中，我就引入了我国现代画家关山月先生的作品《长河颂》，让学生来感受，观察，从中发现线条排列的美，领略艺术大师的高超的技艺和艺术作品呈现出来形式美感。
在课堂的最后，沙画欣赏的环节，既契合本课的教学主题，同时又拓宽了学生的视野，让学生有机会感受到生活中比较不常见但是又极其富有艺术感染力的艺术表现形式。
也许，孩子们现在并不一定懂得鉴赏这些艺术大师的作品，但是我想只要我们在教学过程中不断给孩子们以灌输和接触，潜移默化中，孩子的审美品位和艺术感受力、创造力必然受到极其重要的影响。
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿8
岭南版美术二年级下册《3. 美妙多变的线条》说课稿8一. 教材分析《美妙多变的线条》是岭南版美术二年级下册的一个教学内容。
这一课的主要目的是让学生通过观察、实践和创作，了解和掌握线条的基本特征和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的线条作品，以及详细的创作步骤和方法，帮助学生更好地理解和运用线条。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和理解。
他们在生活中也经常会接触到各种线条，对于线条的感知和运用有一定的基础。
但是，学生对于线条的变化和组合可能还不够熟练，需要通过实践活动来进一步掌握。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力。
2.培养学生观察、思考和创作的能力。
3.培养学生审美能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践和创作，了解和掌握线条的基本特征和表现力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条的变化和组合，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察和分析教材中的线条作品，了解线条的基本特征和表现力。
2.实践法：让学生通过实际的绘画和创作活动，掌握线条的运用方法。
3.引导法：教师通过提问和示范，引导学生思考和发现，帮助学生掌握线条的变化和组合。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些线条作品，让学生观察和分析，引导学生思考线条的基本特征和表现力。
2.讲解：教师讲解线条的基本特征和表现力，介绍线条的变化和组合方法。
3.实践：学生根据教师的指导，进行实际的绘画和创作活动。
4.展示：学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结线条的基本特征和表现力，引导学生思考如何运用线条创作出有创意的作品。
七. 说板书设计板书设计主要包括线条的基本特征、线条的表现力、线条的变化和组合等方面，通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的运用。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对线条的基本特征和表现力的理解程度，学生运用线条的变化和组合创作作品的能力，以及学生的审美能力和创新能力等方面。
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《美妙多变的线条》教学反思范文
第1篇：《美妙多变的线条》教学反思范文
本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造*思维和丰富的想象力。
让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读有限的文字，看懂精*的图片和作品，大胆思考。
我鼓励学生相互讨论，在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。
最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。
当然本节课也有着不足之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画、在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。
第2篇：《美妙多变的线条》说课稿
我将本课设计为以美术为切入点的综合*艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。
二、说教学方法
（一）说教法
依据本课的*质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：
（1）“启发引导法”，根据学生由感*认识上升到理*认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极*和自觉*，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。
因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感*材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。
（3）运用“研究*学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。
（二）说学法
线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。
本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等演示和参与体验*学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情*，学会人际交往。
第3篇：《美妙多变的线条》说课稿
《美妙多变的线条》说课稿大家准备好了吗，主要讲解哪些方面的内容呢？以下是小编为大家整理的关于《美妙多变的线条》说课稿，希望大家喜欢！
我将本课设计为以美术为切入点的综合*艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四
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第4篇：会变的线条的教学反思
本课是继第二册《我们身边的线条》一课的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示了毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
这一课要让学生充分的体会到自然之美。
让学生深切的体会到美来自我们的生活，从而培养学生从小热爱生活。
高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田……在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的，这千
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第5篇：会变的线条教学反思
《会变的线条》教学反思
《会变的线条》是人美版小学美术二年级上册中的一课。
教学中，我依然注重传统文化在整节课中的渗透。
导课中有“慈母手中线，游子身上衣”，评价中有“世上无难事，只怕有心人”等，学生实践中有“敏而好学，不耻下问”，总结中有“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
我尽量做到了渗透自然、合理，语速放慢，让学生能够听清楚。
也许一次、两次学生还理解不上去，渗透的次数多了，学生自然而然就会受影响。
我觉得小班化教学中学生合作意识的培养非常重
要，因此我设计了“闯三关”的环节，引导学生围绕问题讨论交流未完，继续阅读 >
第6篇：《美妙多变的线条》小学美术说课稿
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线*你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。
本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。
线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道
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第7篇：小学美术《美妙多变的线条》优秀说课稿
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线*你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。
本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。
线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道
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第8篇：会变的线条教案和反思
《会变的线条》这一堂课通过演示课件，观赏图片，欣赏艺术大
师毕加索以及优秀学生作品，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱，《会变的线条》教学反思。
本节课教学重点明确，教学思路清晰，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极*很高，课前我做了大量的谁备。
利用ppt、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力，很好的调动了学生的兴趣。
首先，我利用一段线条的出示引导学生还能想到什么样的线条，激发了学生的
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第9篇：小学音乐《美妙多变的线条》优质说课稿
我将本课设计为以美术为切入点的综合*艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线*你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生
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第10篇：小学音乐《美妙多变的线条》说课稿
我将本课设计为以美术为切入点的综合*艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线*你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生
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