人教版一年级语文下册试卷分析
人教版一年级语文下册试卷分析
人教版一年级语文下册试卷分析第一学期期末检测结束，从卷面上看，学生做的不是特别理想，反映出一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分的考点来自于课本。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
1考查学生汉语拼读能力与观察能力。
2培养学生阅读能力和综合运用能力。
二、试题错例分析1、第一题是要求书写端正、整洁，这题孩子们基本都得分。
2、第二大题根据拼音写汉字，这道题丢分的孩子比较少。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手，但是“原因”这个词语的错误率还是挺高的。
3、第三题是根据提供的字进行组词。
这题基本没什么问题。
4、第四题是选择正确的拼音或字，填上序号。
这些容易混淆的汉字或拼音在日常作业中是经常见到的，但是个别学生由于审题不清，把序号填成了汉字，导致分数扣光，这点在以后的教学中是要注意强调的。
5.第五题是我会连。
这就考察了学生们在日常学习时积累生字搭配和反义词的情况。
错误比较多的是孩子们将“难看”和“潮湿”搭配，“诚实”和“懒惰”搭配了。
6.这次根据课文内容填空的题型，较侧重于考比较长的课文。
题量过于大，占的分值也很高。
孩子们也容易在字的问题上出错。
从这次题型上我认为：以后在教学中课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象。
以后遇见这样的题型他们就会得心应手。
7.卷子的第7题是阅读理解，在这个题目中反映出学生的问题有：1还是将数自然段和数句子混在一起。
2对量词的掌握还是有一定的困难。
3划句子的时候，孩子往往没将句子划完整。
4回答完问题后，往往将句号忘了加上去。
小学一年级语文下册试卷分析
小学一年级语文下册试卷分析1.小学一年级语文下册试卷分析一、考试情况分析：1、成绩分析：参考22人，及格21人，良好20人，优秀18人，高分7人。
高分的人数较少，有些同学本该到达90分以上，却只答了八十几分，总体情况不好。
2、试卷分析及存在的问题：本张试卷共有八道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面，阅读题的第二个短文稍难一些。
第一题为看拼音写汉字。
学生除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比拟扎实。
第二题为写出以下字母的大写字母。
这道题是学生失分最多的一题，全部正确的只有三人，共9个小写字母，失分最多的学生只对了两个。
错的主要原因为拼音字母表是在第三单元学过的内容，隔了两个单元后又出现了这种类型的试题，学生有些生疏，同样也说明了学生对所学知识的掌握不够扎实，有随学随忘的现象。
第三题为比一比，看谁组的词多。
这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点，受学生认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词而不知道字怎样写，不知道该用哪个字，常常会出现同音字乱用的现象。
第四题为选词填空，学生答的还不错，有四人出现错误。
错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深，对同义词的用法掌握的还不够好。
第五题为手拉手找朋友，考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。
第六题为连词成句。
学生答的很好，但大局部学生在连成句子后没有加标点符号。
第七题为按课文内容填空。
学生对课文的背诵很熟练，但有些字掌握的不扎实，有同音字乱用的理解。
第八题为阅读题。
第二个小短文稍难一些，学生答的不好。
二、提高措施：1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
2、复习稳固拼音字母表，在今后的教学中注意新知识和老知识的互相渗透与稳固。
3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。
4、平时注意对同音字的使用方法的渗透与强调。
一年级下学期期末语文试卷分析及教学反思范文（通用10篇）
一年级下学期期末语文试卷分析及教学反思一年级下学期期末语文试卷分析及教学反思范文（通用10篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级下学期期末语文试卷分析教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下学期期末语文试卷分析教学反思 1本次考试试卷命题能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础，考查学生应知应会应能内容，充分体现出语文课程的基础性，开发性和综合性。
从学生做题观察，其中第二题看图选择合适的音节抄写在四线格里和第三题拼拼连连，写反义词，第七题连连，第八题把句子填完整情况较好，原因是经过将近一学期的学习和巩固，学生对拼音掌握和生字掌握较为扎实，量词练习方面平时做得也较为全面，因此得分较高。
但在选字组词、数笔画，写笔顺方面失分较多，仔细查阅了学生的试卷，发现主要是这些原因：选字组词都是我会认的字，在选择上同学都很迷糊，比如知道的道，许多同学选成“到”。
平日只顾口头组词了。
数笔画水错误教多，出的第4笔出错多。
看拼音写词语，错误的原因是学生粗心以至于把小鱼拼成小雨。
学生做题时缺乏认真思考、仔细观察的习惯。
虽说粗心不是笨，但是这种坏习惯不改过来，将害其一生。
针对以上情况我们将在今后的教学中着重进行以下几个方面的教学改进。
（1）要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。
注重以课本为例子培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。
将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。
（2）良好习惯的培养。
培养学生良好的语文学习习惯，能够使其成为学生学习语文的一种内部动力因素，因此良好的学习习惯从一年级开始培养是犹为重要的.。
首先写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，正确分析笔顺。
小学一年级下学期语文试卷分析
小学一年级下学期语文试卷分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
下面店铺为大家带来小学一年级下学期语文试卷分析的内容，希望对你有用。
小学一年级下学期语文试卷分析(一)一、成绩分析期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。
本次考试参加学生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人。
总体来看成绩不是太理想。
两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。
因此对学困生的辅导就显得尤为重要二、试题结构和特点本次试卷共分四个部分：一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。
第一部分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。
内容紧扣课本，不乏灵活性。
大多数学生都能够掌握相关知识。
在看拼音写词语中，“想念”和“热情”两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。
送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多，这与一年级学生没仔细审题有关。
第二部分是课文知识。
相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。
第八题按课文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填，也有些学生做题比较马虎，不认真看题。
第三部分是阅读题。
受学生的年龄特征和生活经验所致，准确率不高。
第四部分是习作。
画面不够清晰，很难分辨画的是男还是女，更看不出人物的表情。
总的来看，这一题学生做得不是很理想。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
一年级语文试卷分析报告三篇
一年级语文试卷分析报告三篇一、卷面的具体分析第一题：看图写拼音，考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。
虽然学生都已掌握了声母和韵母，但大多数学生没有认真审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第二题：读一读，主要考察学生的识字、拼读能力。
学生错误不多，只有少数拼读能力差的学生出了问题。
第三题：看图写音节，要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。
这一题学生基本上无错误。
第四题：看图选择，这一题富有开放性，考察学生组词的能力。
学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五题：照样子写一写，考察学生对课文的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：仔细拼，认真写，主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情形进行阐发之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，造就学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的办法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得规矩、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
从卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：⑴考查内容全面。
小学一年级语文下册试卷分析范文共三篇
小学一年级语文下册试卷分析范文【篇一】一、考试成绩及试卷分析：1、成绩分析：本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。
2、试卷分析及出现问题：本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。
第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。
第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。
第七题是选字填空，"块"和"快"区分的很好，出错的是采蜜的"蜜"不是"密"。
第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。
但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。
第九题为阅读题。
第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的`加标点，全对的只有一人，第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话，也有几名学生出错。
从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。
二、提高措施：1、在这次测试中，学生的书写能力都有了提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。
2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。
3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。
4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。
三、重点讲评：第一题："天气"不是"叹气"。
一年级语文试卷分析报告三篇
一年级语文试卷分析报告三篇一、卷面的具体分析第一题：考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。
大多数学生没有按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第二题：主要考察学生的识字、拼读能力。
只有少数拼读能力差的学生出了问题。
第三题：要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。
学生基本上无错误。
第四题：这一题考察学生组词的能力。
学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五题：考察学生对课文的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷根据一年级语文教学目标，对学生进行了多方面的考查，内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，整体上与教材密切联系，关注学生的实际，题量适中，难易程度适当，覆盖面较广。
2、试卷特点：考查内容全面。
试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，覆盖了整个学期所学过的知识点。
注重能力培养。
除了基础知识的考查外，还设计了考查学生能力的试题。
体现知识综合。
三、答题情况1、拼音部分本次期末考试主要对拼音、字词句和古诗阅读进行了考查。
小学一年级语文试卷分析五篇
小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。
以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。
考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。
二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。
现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。
2、按顺序默写韵母。
3、看图选音节填空。
这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。
学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。
4、判断音节的对错。
5、把音节补充完整，并标上声调。
这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。
大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。
6、拼写词语。
考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。
7、选字填空。
8、照样子，补充句子。
这两道题考查学生的语言表达能力和语感。
出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。
9、口语交际。
10、看图写话。
这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。
三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。
2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。
2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。
本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
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人教版一年级语文下册试卷分析
第一学期期末检测结束，从卷面上看，学生做的不是特别理想，反映出一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、对试卷的总体分析
总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分的考点来自于课本。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
1考查学生汉语拼读能力与观察能力。
2培养学生阅读能力和综合运用能力。
二、试题错例分析
1、第一题是要求书写端正、整洁，这题孩子们基本都得分。
2、第二大题根据拼音写汉字，这道题丢分的孩子比较少。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手，但是“原因”这个词语的错误率还是挺高的。
3、第三题是根据提供的字进行组词。
这题基本没什么问题。
4、第四题是选择正确的拼音或字，填上序号。
这些容易混淆的汉字或拼音在日常作业中是经常见到的，但是个别学生由于审题不清，把序号填成了汉字，导致分数扣光，这点在以后的教学中是要注意强调的。
5.第五题是我会连。
这就考察了学生们在日常学习时积累生字搭配和反义词的情况。
错误比较多的是孩子们将“难看”和“潮湿”搭配，“诚实”和“懒惰”搭配了。
6.这次根据课文内容填空的题型，较侧重于考比较长的课文。
题量过于大，占的分值也很高。
孩子们也容易在字的问题上出错。
从这次题型上我认为：以后在教学中课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象。
以后遇见这样的题型他们就会得心应手。
7.卷子的第7题是阅读理解，在这个题目中反映出学生的问题有：1还是将数自然段和数句子混在一起。
2对量词的掌握还是有一定的困难。
3划句子的时候，孩子往往没将句子划完整。
4回答完问题后，往往将句号忘了加上去。
8.试卷的最后一道题是看图写话。
这道题一般孩子都能看清图画，审清题意，但是部分孩子由于逻辑思维发展得还不是很完善，所以将部分的图意落写了，这点在以后的教学中要加强。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强潜能生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别分学生成绩非常不理想。
所以，在今后的教学中，必须重视对这些潜能生的辅导工作，安排成绩好的孩子“传帮带”。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后努力的方向
1、培养良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上讲，学习态度决定学习效果，习惯所起作用绝对大于一时一地所取得的成绩，而且习惯和学习成绩又是联系在一起的。
在平时教学中，我们应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，养成良好的语文学习习惯。
2、注重积累
积累是创新的前提，积累会扩大知识面，增加阅读量，背诵一定的名篇，会有助于学生理解更多的知识，对于以后的写作也天下一家会是妙笔生花的催化剂，教师在课堂上要大胆引导学生进行知识积累。
3、加强口头表达能力
平时教学中，加强口头表达能力，能够把学生心理所想的，用语言准确地表达出来，
并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
其次，教师要创设口语交
际和写话的情境，为学生提供交流和展示的平台，鼓励学生在生活中，实践中学习语文。
一、试卷情况
本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人
文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时
还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
有利于学生语文综合能力的培养，
也为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础
知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新
能力的考査。
题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的
试卷。
二、试题分析
基础知识部分典型错题分析：
1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式
让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。
②书写
不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课
文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的
不准确，。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。
从中可以
看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分
阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。
本次
阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。
在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生
完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话
从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，
运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己
积累的好词佳句，使句子更加具体生动。
还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只
出现2到3个标点符号。
因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。
为学生今的习打下坚定的基础。
三、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。
3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。
4、注重多方面知识的扩充。
利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。
5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。
可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。
6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。
7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。