人教版小学道德与法治《中华民族大家庭》1
部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思
部编人教版五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》教案教学设计(2课时)及教学反思___五年级道德与法治学科教案检查时间：年月日教学单元：我们的国土我们的家园课题：中华民族一家亲教学目标：1.培养和维护民族团结意识。
2.正确理解各民族之间的关系。
3.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。
教学重点：正确认识各民族之间的关系。
教学难点：自觉维护民族团结。
难点：教学准备、教师准备：制作课件。
学生准备：收集课前资料。
教学过程：一、导入新课播放视频《爱我中华》。
二、讲授新课活动一：中华民族大家庭民族知识了解：在我国辽阔的土地上，生活着56个民族。
汉族是我国最大的、人口最多的民族。
除汉族以外的其他民族统称为少数民族。
因为其他55个民族的人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。
解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。
其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，惯称为“少数民族”。
知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
发现与分享：1.你的班级、社区或你认识的人当中，有少数民族的吗？2.你知道少数民族都分布在哪些地区吗？展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
提问：在这样的大散居、小聚居、交错杂居的情况下，各民族之间会出现怎样的情况呢？数据分析（课本第55页活动园）：阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？小发现：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
相关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。
中华民族大家庭说课稿
中华民族大家庭说课稿今天执教的这一课是道德与法治五年级上册——国家领域——热爱祖国与民族团结主题——第三单元我们的国土我们的家园——第七课《中华民族一家亲》——第一课时，下面将从这四个方面说一说这节课的设计和实施。
一、依托新课程标准，深度解读教材。
道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。
那么核心素养就是课程育人价值的总体现，是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。
道德与法治要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，这五个核心素养不是独立的，而是相互联系，相互促进的。
《中华民族一家亲》这一课正是核心素养内涵中的政治认同范畴，是政治认同中的第三条“家国情怀”，着重培育学生热爱伟大的祖国，热爱中华民族，自觉筑牢民族共同体意识，以实现中华民族伟大复兴为己任，在此过程中落实对学生道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育。
《中华民族一家亲》这一课由三个板块组成，第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是了解中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。
第三个板块的话题是“互相尊重守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗，只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。
这三个板块相互联系。
第一个板块从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。
第二个板块与第三个板块分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重，守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
根据教材提供的教学建议，我将第一二个板块内容整合作为一课时，正是我今天的教学内容。
人教部编版小学五年级上册道德与法治《中华民族一家亲》说课ppt
说教材 说学情 说教学目标 说教材重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计
知识与技能
➢知 道 中 华 民 族大家庭中 各民族的分 布特点
过程与方法
➢提 高 饼 状 图 和条形统计 图的读图、 识图能力以 及通过数据 分析得出结 论的能力
情感态度价值观
➢感 知 中 华 民 族是一个统 一的多民族 国家及新型 的民族关系
团结
少
和谐
数
民
族
互助
分布特点：大杂居、小聚居、相互交错
谢 谢 指 导！
部编版
说教材 说学情 说教学目标 说教材重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计
➢ 教学重点：
1. 了 解 中 华 民 族 的 构成和分布特点。
2.通过相关的资料 分析，让学生初步感受 各民族平等团结互助和 谐的新型民族关系。
➢ 教学难点：
1.培养学生分析 资料，归纳提升的 能力。
2.感知新型的民 族关系。
中华民族 各民族谁也离不开谁 一家亲
互相尊重 守望相助
从认知和行为两个层面，说明 各民族“谁也离不开谁”的关 系和互相尊重守望相助的意义
说教材 说学情 说教学目标 说教材重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计
五年级学生对社会现象已经开始关注，知道 我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能 接触到一些少数民族的同胞，但仅限于基本信息 的了解。对各民族的分布特点、民族关系等方面 的知识了解并不多。基于此，课前引导学生自主 探究、查找有关资料，课上补充数据、资料、法 律等内容，显得十分必要。
部编版五年级上册第7课《中华民族一家亲》 第一课时
目录 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、说教材重难点
人教部编版小学四年级道德与法治上册《中华民族一家亲》教案1
7．中华民族一家亲第一课时教学目标：1．知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。
2.能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
3．情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
教学重难点1 感受平等团结互助和谐的民族关系。
2 理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.新课导入：欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？生：我知道我们的民族叫中华民族。
生：我知道中国有56个民族。
师：咱们班同学都是哪个民族的？生：汉族。
师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？生：少数民族。
师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。
知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
人教部编道德与法治五年级上册中华民族一家亲 (1)
7.中华民族一家亲
第1课时
探究新知
中华民族大家庭 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的 多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民 族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人 口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口 最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为 “少数民族”。
探究新知
在省级行政区域有分布的少数民族
探究新知
民族成分齐全的省级行政区域
探究新知
我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互 助和谐的社会主义新型民族关系。
探究新知
相关连接 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“中华人民 共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的 权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关 系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结 和制造民族分裂的行为。”
探究新知
探究新知
探究新知
在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小 聚居、交错杂居的特点。随着我国经济社会的发展，各 地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交 往交流交融。
探究新知
阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？ 根据人口普查数据，1982年，有18个少数民族在全 国省级行政区域均有分布。这一数量在1990年、2000年、 2010年分别增加到22个、28个、43个。2000年，民族成 分齐全的省级行政区域有11个；2010年，这一数量增加 到20个。
探究新知
茶马司遗址
四川省雅安市名山区地处四川盆 地与青藏高原接合部，是茶马古道起 点之一。这里有古代管理茶马交易的 机构茶马司的遗址。
探究新知
上述资料中反映文化交融的事例是什么？ 尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融 的事例。
人教部编版小学道德与法治五年级上册《中华名族一家亲》优质教学课件
苗族
传统的苗族男装大襟短衣，襟向 右开，颜色多为蓝、黑色。苗族 妇女的腊染技艺水平很高，能染 出有各种精美图案和花鸟的衣裙、 手帕和巾帽，因而苗族妇女的头 饰是一件精美的艺术品。
02
活动二：听故事
简要讲述故事“昭君出塞”“文成公 主进藏”“彝海结盟”以及新时期，各族 人民团结互助一家亲的事例。
同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。
人教版五年级道德与法治上册
中华民族一家亲
1 导入新课 2 新课讲解 3 课堂总结 4 课后作业
01
活动一：展风采
以小组为单位展示课前搜集的民族风 俗习惯、特色服饰、语言文字等。（可以用 图片、视频、歌舞等多种方式）
活动一：展风采
蒙古族
蒙古族男女老幼一年四季都喜 欢穿长袍，俗称蒙古袍。春秋 穿夹袍，夏季穿单袍、棉袍。
再见
祝小朋友们 学习进步
新年是除旧迎新的日子，各民族用不同的语言表达对新年的祝福。 比如，汉族说“过年好”“万事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“ 吉祥如意”，用“洛萨尔桑”表示“新年好” 蒙古族说的“乌力吉”是“吉祥”“美好” 的意思”。
在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，互帮互助， 发生过很多感人的故事， 也有不少歌曲表现了这些内容，国家还针对 贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要 围绕这些内容在国庆节前召开主题为 “民族团结一家亲”的班会， 几个小组 长在策划。 如果请你参加策划，你有 什么好的建议?
彝族人民的节日—火把节
“火把节”是彝族最隆重 的传统节日。农历四月二十四日是小火把 节。 六月二十四日是大火把节，这天，村村寨寨都要宰牛，分而食之； 家家户户都要包棕子，打粑粑，待客送礼。节日夜晚，彝族男女老少身 穿盛装，高举火把，犹如一条火龙环寨绕行，然后在田边地头举行象征 性的扑杀农田害虫仪式。同时还燃篝火、开晚会，举行赛歌。
部编人教版五年级道德与法治上册《中华民族一家亲》教学课件
守 稀薄，气候寒冷，雪山连绵，冰川广布。曾经有人预言：
望 相
“有昆仑山脉在，铁路永远到不了拉萨。”然而，2006年
助 7月1日，被人们看成是“天路”的青藏铁路全线通车，揭
1 开了人类铁路建设史上的新篇章。
2
为了建造青藏铁路，有的汉族专家从20世纪70年代起
3 就离开自己的家乡来到青藏高原，把灿烂的青春献给了青
开
谁
1 2 3 4 5
←
各
民
族
在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，
谁 也
各民族都作出了重要贡献，共同书写了中国历史的辉煌篇章。
离
不
南朝时期北方大量人口南移，带去
开 谁
先进的生产技术和劳动力，南方少数民
族与汉族融合，加速当地经济的发展。
1
2
抗日战争期间成立的东北抗日联军，
3
除汉族外还有满族、朝鲜族、达斡尔族、
部，10世纪时经伊朗传 入欧洲大陆，12世纪经
4 由西域传入中国，所以
伊朗传入中国，于16世
5 称之为“西瓜”。
纪从中国传进日本。
←
各
民
族 谁
在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相
也 离 不
互欣赏、相互促进，共同创造了灿烂的中华文化，共 同培育了伟大的民族精神。
开
谁
1 2 3 4 5
←
各
民 族
4 藏高原。在建设过程中，藏族与汉族等多民族建设者在一 5 起，解决了高原铁路建设中的一个又一个难题。 ←
板书设计 中华民族 了解中华民族的构成和民族人口的分布
板 书 设 计
1
中 华 民 族 一
大家庭 感受平等团结互助和谐的民族关系
最新人教版道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》精品教学设计
五年级教学设计
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）附：课后作业设计
五年级教学设计
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）附：课后作业设计
基
础
性
作
业
和同桌说一个少数民族英雄的事迹。
拓展性作业
实践:搜集并积累更多少数民族的民俗节日等资料。
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.情感、态度与价值观：培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
教学内容
教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家
（二）我国的民族关系
接着我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？
虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？
56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。
（同时播放背景音乐《爱我中华》）
天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！
四、板书设计
民族组成
中华民族一家亲民族分布特点
民族关系
五、作业布置
1、请同学们以“中华民族大家庭”为主题，画一幅手抄报。
2、请利用各种信息资源收集有关各民族历史文化的资料。
那我国56个民族长期生活在祖国大地上，他们会形成一种怎样的关系呢？
出示材料1-4，让学生在故事中学生总结民族关系。
引导学生得出“我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系”。
三、本课小结
无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。
1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？
学生：去少数民族居住的地方。
2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？
西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。
3.这几个自治区分布聚居着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。
2蒙古族
点评：被誉为草原娇子的民族。
3回族
点评：它是分布最广的少数民族。
4壮族
点评：它可以说是我人口最多的少数民族。
（一）环节三：了解我国民族的组成及分布情况
（一）民族的组成
1、出示书本P54的第一段话。（学生齐读），师：在14.4亿人口里，我们一起来看看汉族与少数民族人口所占比例。
2、出示人口比例图，学生观察后，与师一起小结出，汉族人口最多，占全国人口总数的91.51%，而其他55个民族因人口数量相对较少，所以习惯称为“少数民族”，只占全国人口总数的8.49%。（板书：汉族91.51%，少数民族：8.49%）
4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。
（二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）
今天老师非常荣幸地请到了几位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。
1藏族
点评：其实藏族出名的节日是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。
教学难点：正确认识我国新型的民族关系，理解我们处理民族关系的原则和民族制度。
教学过程
一、问题引领、预习反馈
1.新课导入：
欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）
师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？
生：我知道我们的民族叫中华民族。
生：我知道中国有56个民族。
二、合作探究、交流展示
（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
五年级
学期
秋季
课题中华民族大家庭教 Nhomakorabea书书名：统编版道德与法治五年级上册教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
教学目标
1、知识与技能目标：正确认识中华民族由56个民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，共同创造了博大精深的中华文明。
师：咱们班同学都是哪个民族的？
生：汉族。
师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？
生：少数民族。
师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。
这就是我们这节课要解决的内容。
2.问题出示：
（1）、在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？
（2）、我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？
（3）、除汉族以外的其他民族统称为什么民族？