与时俱进,培养创造思维
浅谈与时俱进与创新思维
浅谈与时俱进与创新思维创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。
没有创新思维，就没有创新活动。
创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。
换言之，创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。
创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。
一、创新思维的特征和本质创新思维是一个相对性的概念，是相对于常规的思维而言的一种思维方式。
一般认为，创新思维是指在创新过程中发挥作用的一切形式的思维活动的总称。
创新思维，作为一种特殊的思维活动，除了具有一般思维所具有的特点外，还具有自己的特点，许多学者从不同的角度归纳了创新思维的特点。
笔者认为：创新思维的特征主要体现在以下三个方面：一是新颖性创新思维实乃一种超常规的思维方法，求新、求异是它的一大特点。
对事物的认识不停留在原有的认识范畴而是进行重新认识，一般会产生新的见解、新的发明和新的突破，得出前所未有的成果。
二是独特性：创新思维的独特性在于它能独具卓识，敢于对人们司空见惯或完美无缺的事物提出怀疑，勇于向旧的传统和习惯开战，也能够主动否定自己，打破自我的框框。
在思路的选择上，在思考的技巧上，或者在思维的结论上，具有“ 前无古人”的独到之处，具有一定范围内的首创性和开拓性。
三是多向性：创新思维的多向性体现在它善于从不同角度想问题，在一个问题面前能尽量提出多种设想、多种方案，以扩大选择余地，能灵活地变换影响事物质和量的某种因素，从而产生新的思路。
思维在一个地方受到阻碍时，能马上转到另一个方向，能用心寻找最优答案。
保证问题的最佳解决。
从本质上说，创新思维是一种综合性很强的思维方式，它是多种思维方式的综合运用，也是多种思维方式的互补和有机组合。
1．创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合应用逻辑思维一般是指符合形式逻辑要求的思维。
其基本方面不外乎是概念、判断和推理等思维形式，比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑方法[4]。
简而言之，逻辑思维就是按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。
与时俱进 发展创新与时俱进发展创新
与时俱进发展创新与时俱进发展创新随着社会的发展，科技的进步和经济结构的转型，我们的生活环境和生产方式都发生了巨大的改变。
因此，我们必须与时俱进，不断地发展创新，才能适应这个变化的时代。
在这篇文档中，我们将探讨“与时俱进，发展创新”的重要性以及如何做到。
一、与时俱进的重要性1.适应变化的时代随着时间的推移，社会和经济环境不断变化。
这就要求我们必须不断地与时俱进，通过创新来适应变化的时代。
只有这样，我们才能在这个竞争激烈的时代中立于不败之地。
2.提高竞争力在市场经济的大背景下，企业面对激烈的竞争，要想立于领先地位，就必须拥有创新思维和发展动力，不断跟随市场的需求和潮流。
只有这样，企业才能在激烈的市场中获得更多的市场份额。
3.推动经济发展社会经济的发展必须有新的内容和新的形式，只有不断发展创新，才能推动经济发展。
只有这样，我们才能留住活力，吸引外来投资，为国家的经济建设注入强劲的动力。
二、如何做到与时俱进的发展创新1.保持敏感，洞察事物变化要想做到与时俱进，最重要的是要保持敏感，紧跟时代的步伐，洞察到周围事物变化的趋势。
只有这样，才能迅速反应，及时做出决策。
2.注意全球趋势要想做到与时俱进，就需要对全球趋势有所了解。
世界是紧密相连的，任何一个国家的变化都会对其他国家造成影响。
因此，我们需要跟随全球的趋势来为自己的发展创新提供灵感。
3.注重技术研发技术是推动社会进步的重要组成部分，因此注重技术研发是保持与时俱进的重要手段。
只有持续地投入新技术的研发，才能满足市场需求，提高生产效率和竞争力。
4.鼓励创新思维企业要想在竞争中脱颖而出，就必须有不断发展新思路的创新思维。
通过提倡创意工作和鼓励员工的发展动力，可以发扬创新思维，以迎合时代潮流。
总结：与时俱进的发展创新，对于我们每个人来说都是重要的。
在时代变化这个大浪潮里面，我们必须激励自己，勇于创新，不断发展，才能适应变化的社会。
因此，保持敏感、注意全球趋势、注重技术研发、鼓励创新思维是做到与时俱进的关键要素。
与时俱进的行动纲领内容
与时俱进的行动纲领内容以与时俱进的行动纲领为标题，本文将探讨如何在不断变化的时代中保持与时俱进的态度和行动。
一、了解时代需求与时俱进的首要任务是了解时代的需求。
时代在不断变化，社会、科技、经济等各个领域都在不断进步，我们需要保持对时代的敏感度，了解社会发展的趋势和需求的变化。
只有了解时代的需求，才能更好地适应时代的变化。
二、持续学习与提升与时俱进的行动纲领中，持续学习与提升是重要的一点。
我们要不断学习新知识、新技能，提高自身的综合素质。
只有不断学习和提升，才能跟上时代的步伐，适应社会的变化。
三、创新思维与实践创新是与时俱进的重要手段。
我们要培养创新思维，勇于尝试新的方法和理念，推动社会的发展。
在实践中，我们要敢于创新，不断改进和完善自己的工作和生活方式。
只有不断创新，才能在时代的浪潮中立足。
四、跨界合作与资源整合与时俱进的行动纲领中，跨界合作与资源整合是不可或缺的。
时代的发展要求我们跳出自己的圈子，与不同领域的人进行合作，实现资源的整合和优势互补。
跨界合作可以带来创新的思维和方法，促进社会的发展。
五、绿色可持续发展与时俱进的行动纲领中，绿色可持续发展是必须要关注的方面。
随着人口的增加和资源的有限，我们需要转变发展方式，走可持续发展的道路。
绿色发展是未来的趋势，我们要积极参与环保行动，推动绿色技术和产业的发展。
六、社会责任与公益行动与时俱进的行动纲领中，社会责任与公益行动是不可忽视的。
作为当代人，我们要积极承担社会责任，关注社会问题，参与公益行动。
只有积极投身于社会事务，才能推动社会的进步和发展。
七、个人修养和品德提升与时俱进的行动纲领中，个人修养和品德提升是非常重要的。
我们要注重自身的品德修养，培养良好的道德品质和行为习惯。
只有具备了良好的道德素质，才能更好地适应时代的变化，为社会的发展做出贡献。
八、积极适应与变革与时俱进的行动纲领中，积极适应与变革是必须要具备的态度。
时代在不断变化，我们要保持积极的心态，主动适应和接受变革。
如何在学习中培养创造性思维(五)
学习是一种持续的过程，而培养创造性思维则是其中至关重要的一环。
在当今竞争激烈的社会中，创造力已经成为了一种越来越受重视的能力。
那么，如何在学习中培养创造性思维呢？下面就从几个方面来进行探讨。
首先，激发学习兴趣是培养创造性思维的第一步。
兴趣是最好的老师，一个人只有对某个领域产生浓厚的兴趣，才会不断地去了解、探索，从而激发自己的创造力。
因此，老师和家长应该尝试引导学生发现自己的兴趣所在，并给予适当的支持和鼓励。
同时，学生们也应该主动地去探索和了解各种知识，培养自己的兴趣爱好。
其次，在学习中培养创造性思维还需要提倡多元化的学习方式。
传统的死记硬背的学习方式往往会限制学生的思维发展，而多元化的学习方式则能够让学生在不同的场景下进行思维的跳跃，从而培养出更加富有创造力的思维。
学生可以尝试参加各种课外活动、实践项目，或者进行跨学科的学习，从不同的角度去理解和应用知识。
另外，培养创造性思维需要学会独立思考和解决问题。
在学习过程中，学生应该被鼓励尝试自己独立思考和解决问题，而不是过分依赖教师或者其他人。
通过思考和解决问题的过程，学生可以逐渐培养出自己独特的思维方式和创造性思维能力。
同时，老师也应该给予学生足够的自由度，让他们在解决问题的过程中不断尝试，不断失败，最终培养出创造性思维。
此外，学习中培养创造性思维还需要注重团队合作和交流。
创造性思维往往离不开不同思维的碰撞和交流，而团队合作可以提供一个很好的平台。
在团队合作中，学生可以相互分享自己的想法和见解，从而激发出更多的创造性思维。
通过交流和合作，学生也可以从他人的思维方式和解决问题的方法中获得启发，从而不断完善自己的创造性思维能力。
最后，培养创造性思维需要不断的实践和积累。
创造性思维并不是一蹴而就的，需要学生不断的进行实践和积累。
在实际的学习过程中，学生应该多进行一些探索性的学习和项目，不断进行尝试和实践。
通过实践，学生可以不断发现问题，解决问题，从而培养出更加丰富的创造性思维。
与时俱进的学习态度思想汇报精选
与时俱进的学习态度思想汇报精选学习是一种持续的过程，它需要我们与时俱进，不断更新自己的学习态度。
时代在发展，知识在更新，我们不能停留在过去的观念和方法中，而要积极地适应新的学习方式和理念。
本文将从几个方面介绍与时俱进的学习态度，以期对广大读者有所启发和帮助。
首先，与时俱进的学习态度要求我们保持开放的心态。
学习是一种不断探索的过程，我们要敢于接触新事物，勇于尝试新的方法。
只有拥抱新的知识和新的方式，我们才能不断发展自己，并在学习中取得更大的成就。
在学习过程中，我们要保持对学习对象持一种虚心的态度，不断接受新的挑战，不断充实自己的思维和知识。
其次，与时俱进的学习态度要求我们注重实践。
学习不仅仅是通过书本或者课堂来获得知识，更是要将知识应用到实际中去，通过实践来不断提升自己的技能和能力。
实践是检验真理的唯一标准，只有将知识与实际结合，我们才能真正理解和掌握它们。
因此，我们在学习过程中要尽量寻找机会将所学的知识应用到实践中去，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。
第三，与时俱进的学习态度要求我们保持自主学习的能力。
在现代社会，信息爆炸，知识的更新速度迅猛，传统的教育体系和教学方法已经无法满足我们的学习需求。
因此，我们要养成自主学习的能力，通过自主学习来不断更新自己的知识和技能。
自主学习需要我们具备良好的学习方法和学习习惯，要善于利用各种学习资源，包括图书馆、网络和社会实践等，不断扩大自己的学习领域。
最后，与时俱进的学习态度要求我们勇于创新。
创新是推动社会进步的重要力量，也是实现个人发展的关键要素。
在学习中，我们要注重培养创新思维和创造能力，要勇于提出新的观点，勇于尝试新的想法。
只有不断创新，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现个人和社会的持续发展。
学习是我们一生的事业，与时俱进的学习态度将影响我们的学习效果和学习质量。
只有不断更新自己的学习态度，我们才能跟上时代的步伐，不断提升自己的能力和素质。
因此，我们要保持开放的心态，注重实践，保持自主学习能力，勇于创新，从而实现自己的学习目标和人生价值。
教育理念更新
教育理念更新随着社会的不断发展和进步，教育也必然需要与时俱进，不断更新教育理念，以适应现代社会的需求。
本文将从几个方面探讨教育理念的更新，并提出一些建议。
一、培养创新思维当前，创新能力已成为一个国家和社会发展的重要标志。
教育应当注重培养学生的创新思维，使他们具备解决问题、发现新方法和适应环境变化的能力。
这要求教育从传统的灌输教学转变为激发学生的主动性和创造性。
教师应当成为学生的引路人，引导他们去探索和发现，并给予他们足够的自主空间。
二、注重综合素养培养传统教育过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的全面发展。
教育应当关注学生的各方面素养，包括人际交往、领导力、创新能力、团队合作等。
教育要注重培养学生的人文素养、艺术修养和社会责任感，使他们具备全面发展和适应多元化社会的能力。
三、强化实践与实践教育知识的应用是教育的重要目标之一，而实践能力是知识应用的基础。
传统教育过于注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。
因此，教育理念的更新需要注重实践教育，使学生通过实践活动来巩固所学知识。
教育应当鼓励学生参与实际项目、实习和社会实践，提高他们的实际动手能力和解决实际问题的能力。
四、个性化教育的重要性每个学生都是独一无二的，教育应当关注每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法。
个性化教育不仅可以更好地满足学生的需求，还可以激发学生的学习兴趣和潜能。
因此，教育理念的更新需要注重个性化教育，为每个学生提供适合他们自身需求和特点的学习环境和方法。
五、培养全球化视野随着全球化的发展，学生应当具备全球化的视野和国际化的竞争能力。
教育应当注重培养学生的跨文化沟通能力、全球视野和国际交往能力。
这需要教育将国际视野融入到课程中，培养学生的全球意识和国际竞争力。
六、注重思维习惯养成良好的思维习惯对学生的成长和发展至关重要。
教育应当注重培养学生的思辨精神、批判思维和判断力。
学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教育理念的更新需要建立起培养学生思维习惯的制度和机制。
初中语文学生创造性思维培养
谈初中语文学生创造性思维的培养【摘要】所谓创新，就是推陈出新，而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生前所未有的思维成果。
因而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。
语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。
【关键词】初中语文；创造性思维；培养那么语文教师如何挖掘学生的创新的潜能，培养创造性思维呢？一、激发好奇心和兴趣，培养创造欲创造力来自于对理想和未来事业的追求，来自于对事物或活动的入迷，来自于忘我的浓厚的兴趣。
牛顿就是对苹果落地有着很强好奇心，产生浓厚的兴趣才发现万有引力定律。
可见好奇心和兴趣是创造的内在动力。
教师在教学过程中要善于抓住教学环节的一切机会，采取多种生动活泼的形式和措施，激发学生的好奇心、创造欲和创造兴趣，点燃起他们创造的火花，有计划地在学生心灵中播下创造的种子，逐渐地培养他们的创造能力。
如教学讲读课文《愚公移山》时，学生会好奇地问，愚公带领全家人去移挡在自己屋前的两座大山，为什么不选择更好的方法——搬家呢？这时，学生都感到很新奇，疑问促使学生产生了好奇心，好奇心又转化成学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
这时，教师应鼓励学生爱动脑筋，然后请同学们共同探讨原因，再予以点拨。
这样既激发了学生的好奇心和兴趣，又使学生理解了文章的中心意思。
如果一开始教师采取的是批评的态度，批评学生上课打岔，那么以后学生就不爱提问题了，自然也不会去思考更多的问题。
这样，创造性思维便受到抑制。
二、打破定势，培养学生思维的多向性思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。
我们在教学中，应认真考虑它的两种作用：一方面，利用思维定势的积极作用，促使产生学习的正迁移；另一方面，我们也必须知道，从个人的内在因素看，创造性思维的一个重要保障就是习惯从固定的角度去看待事物，无意从不同角度去分析问题，思考常常受习惯性思维的束缚。
因此，我们要努力克服思维定势的消极作用，帮助学生冲破狭隘的老框框，开阔视野，在形成求异思维过程中学习知识，在学习新知识的过程中培养思维的多向性。
与时俱进与时俱进不断提升自己的教育水平
与时俱进与时俱进不断提升自己的教育水平教育是人类社会进步的重要支柱之一，而与时俱进是教育的必然要求。
随着社会经济的发展和科技的不断进步，教育也必须与时俱进，不断提升自身的水平，以适应时代的需求。
本文将就如何与时俱进并不断提升自己的教育水平进行探讨。
一、积极参与教育培训活动为了与时俱进，教育从业人员首先需要积极参与各种教育培训活动。
教育培训活动是教师学习新知识、新理论、新方法的重要途径，可以助力教师不断提高自己的专业水平。
通过参与各级各类培训班、学术研讨会以及教育论坛等活动，不仅可以掌握最新的教育理论和教学技能，还可以与各地的教育工作者进行交流，分享经验，开阔视野，拓宽思路。
二、关注教育研究成果教师要与时俱进，必须关注教育研究的最新成果。
教育研究为教师们提供了宝贵的理论支持和实践指导。
通过阅读教育类期刊、学术论文，关注教育研究机构和学者的研究成果，可以及时了解到教育领域的最新动态，掌握前沿知识。
同时，教师还可以参与教育研究项目，投身到对教育问题的探索中，不断提高自己的研究水平和能力。
三、融合科技与教育随着科技的快速发展，信息技术对教育产生了深远的影响。
教师要与时俱进，需要善于运用科技手段来提升教学效果。
比如，在教学过程中，可以利用多媒体教学手段，使用教学软件和网上教育资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以通过网络进行教育教学研讨，与全球范围内的教育工作者交流互动，分享教学经验和教育资源。
四、实践创新教育方法与时俱进一定要有不断创新的精神。
教师要勇于尝试创新的教育方法和教学手段，以提高教学效果。
可以通过案例教学、问题导入、小组合作学习等方式，激发学生的自主学习能力和创新思维。
还可以引入游戏化教学、反向教学等新颖方法，增加课堂趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
五、培养综合素质与时俱进不仅仅是提高专业能力，还需要全面提升个人素质。
教育工作者要具备良好的师德修养、较高的文化素养、广博的知识面和较强的沟通协作能力。
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与时俱进,培养创造思维
【摘要】创造思维是人类最宝贵的财富,是人类社会向前发展的智慧核心。
小学语文教学要从教育教学的各方面去培养青少年的创造思维。
小学语文课堂教学中,教师要大胆创新,以自己创新的意识引领学生,让他们潜移默化,在课堂上敢于设疑,质疑,能大胆想象,培养创造思维,勇于探索,积极创新。
【关键词】创造思维;主体;现代科技;信息
1.培养创造思维是时代需要
创造思维是指主动地、独创地发现新的事物,提出新的见解,解决新的问题的一种思维形式。
创造性思维能力是创造力的核心,也是人类智慧的核心。
如蒙娜丽莎的油画,天鹅湖的群舞,维娜斯的雕像,二泉映月的琴声等等人类文化历史中脍炙人口的艺术创造,都源于作者的创造思维。
创造思维是人类最宝贵的财富,是人类社会向前发展的智慧核心。
江泽民总书记曾说过:“创新是一个民族发展的不竭动力。
”处于当今知识经济全球兴起的时代,我国的教育应迅速把握机遇,迎接挑战,为培养创造型人才,实现“科教兴国”的战略目标而推波助澜,使我们的民族屹立于世界强者之林。
人类几千年的发展史就是一部创造发明史。
正是由于人
类在认识世界,改造自然的过程中不断进行创新的结果,才使
人类逐步摆脱愚昧,走向文明和高科技高度发展的今天。
当今世界正处在一个大变革的时代:科学技术在迅猛发展,知识在
急聚增长,知识经济时代已经到来。
我国为了迎接世界新技术革命的挑战,正在进行宏伟的四化建设。
党中央在关于教育体制改革的决定中明确指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才。
”作为当今的青少年正是祖国的花朵,科学的希望。
所以说,加强对青少年进行创造思维训练,是当前中小学实施
素质教育迎接知识经济挑战的重要内容。
2.切实培养学生的创造思维
创造性思维是人类区别于动物的最高级思维过程,是一
切创造活动的源泉,是创造力的核心,是创新素质的重要内容。
我们要从教育教学的各方面去培养青少年的创造思维。
2.1突出主体作用,是培养创造思维的前提
目前,有些老师在教学改革中为什么往往因循守旧,迈不
开步子呢?一个重要原因是受传统教育观念和自身经验心理
定势的影响。
曾经听一位老师说过:“我从教已经30年了,上课一直是我讲学生听,从没想过自己的教法有什么不对。
通过这几年的教改实验,才知道原先的教法不符合教学规律。
上课关键不是看教师讲得如何,而是看学生参与得如何,是否主动
学习,积极思考,教师应在导学上下功夫。
”这位教师的转变是从教学观念上实现的。
而正是通过这个转变,我们才真正认识到教师在课堂中只能担当“主导”,学生才是“主体”,一切应以学生的学为主。
处于科技、信息高速发展时代的学生也有着新的问题,新的特点,他们大多见识广、脑子活、爱思考,敢于发表自己的见解。
而现行教科书上的有些内容,对于今天的孩子已经很遥远了,所以这就决定了那种封闭注入式教学育人观必须改变,迫切要求突出学生的主体作用,让学生在课堂上敢想、敢说、敢做,积极鼓励他们培养创造思维,勇于探索,善于创新,去解决新的问题。
2.2改革教学方法,是培养创造思维的手段。
在语文课堂教学中,教师要改变旧的教学方法,适时提高学生的思维水平,从而取得理想的教学效果。
2.3深入课文内涵,是培养创造思维的关键
我在教《司马光》一课时,引导学生分析了课文以后,问学生:“司马光虽然救了小朋友,但是把缸砸坏了,你认为他的办法怎么样?你还能想出更好的办法吗?”学生纷纷举手,有的甚至直接站起来说:“我们可以去叫大人。
”“我们可以用皮管把缸里的水抽干。
”“我们可以搬梯子爬到缸里把小朋友救上来。
”……学生说了很多办法。
我一律不置可否,只是让他们分别讲出自己所想的办法,然后与全班学生一起讨论分析。
结
果,他们知道了去喊大人可能时间来不及,而梯子和水管又不知从哪儿找,稍有差池,小朋友就有生命危险,当时当地,只有
司马光的砸缸办法是最快捷的救人方法。
2.4利用现代科技,是培养创造思维的捷径
我们乡村的教育手段还有许多方面停滞不前。
就如电化教学吧,教学设备不齐全,即使有一些设备,也只是在公开课时搬出来用上一两次。
像多媒体等现代科技产品,那就有点像天方夜谭中的阿拉丁神灯――离我们太遥远了,简直不可想象。
正是这一种基础设施无法跟上时代现实,以及教师的墨守陈规,使得孩子们的创造思维得不到发挥。
试想,教材上那许多学生见都没见过、听都没听过的东西,如果用多媒体实现资源共享(哪怕是幻灯出示也好),他们还会是这样孤陋寡闻吗?他们将被外面精彩纷呈的世界吸引得眼花缭乱,从而对科学知识产生浓厚的兴趣。
我们运用现代多媒体技术于课堂之中,能有目的地对学生进行形象思维、想象等训练,从而能使学生打破常规,扩展思路,不断创新。
2.5变革练习形式,是培养创造思维的升华。
语文学科的作业形式,不能局限于抄写、组词等简单的知识再认,更不能搞题海战术,那样学生累得要命,还会产生厌倦情绪,人吃了苦,戏又不好看。
因此,作业也要体现创造性,让学生从小开始训练创造思维。
如让学生做标点符号的练习,大部分教师都愿给学生布
置很多题来练习,但特级教师宁鸿彬则采取了“以一当十”、“以少胜多”的练习方式,重在让学生举一反三,练一题管一类。
宁鸿彬老师只选了“他都会什么”五个字。
他先把写有五个单字的五张卡片,依次摆入板槽里,让学生填标点。
“他都会什么”――学生填成问号。
“他什么都会”――填句号。
“什么,他都会”――填成叹号。
“什么他都会”――又填成问叹两种标点符号。
这种精练效果能不好吗?
3.结语
创造思维是一种超出常规的思维形式,它是在已有经验的基础上,利用新信息、活用已有的知识,寻找新关系、新方案去解决不但自己未解决,而且他人也未解决的问题。
在语文教学中,教师要大胆创新,以自己的创新意识引领学生,让他们潜移默化,在课堂上敢于设疑,质疑,大胆想象,培养创造思维,勇于探索,积极创新。
学生创造思维的培养不是一蹴而就的,必须靠我们教师长期有意识地对学生进行训练,教育他们对什么事都感到新鲜、好奇,有兴趣,多用脑,善用脑,时时处处都能思考,大胆想象,敢于幻想,并付诸行动,逐步培养坚忍不拔、不断实践的创新能力。
参考文献
[1]《中小学教师教育科研》徐世贵主编辽宁出版社
[2]《知识经济与创新教育》赵正德赵为坤文)
收稿日期:2010-04-30。