农业气象学课程设计
农业气象学实验报告1
农业气象学实验报告《农业气象学》实验报告专业：植保10-1 姓名：学号：实验时间：2011年9月24日实验一、日照时数和光照强度的测定实验目的：1.了解使用天空辐射表的使用，正确观测太阳直接辐射、闪射辐射和净辐射。
2.掌握照度计的使用，测量光照强度。
3.计算日照时数和日照百分率。
实验原理：辐射表通过对光照强度的感应产生热效应，再转化为电动势，带动电流表指针偏转，显示在表盘上。
实验器材：天空辐射表、净辐射表、紫外线照度计实验步骤：1.用天空辐射表测量总辐射值。
2.用净辐射表测量净辐射值。
3.用照度计测量光照强度。
4.用紫外线照度计测量紫外线强度。
5.计算日照时数和光照百分率。
实验结果：实验结果分析：1.下午随时间推移，净辐射、总辐射、直接辐射、紫外强度都逐步降低。
总辐射和直接辐射在之后显著降低。
2.光照强度与总辐射、净辐射成正比。
3.紫外线强度与总辐射和净辐射成正比。
4.云层的阻挡是影响各指标的直接原因。
5.太阳辐射是地面获得热量的最主要方式。
6.数据中有部分出现了净辐射大于总辐射的情况，这主要是由于仪器的误差。
实验二、土壤温度、气温的测定实验目的：1.掌握干球温度及、湿球温度计和最高、最低温度计的原理。
2.掌握干球温度及、湿球温度计和最高、最低温度计的读数。
3.掌握差算空气温度的方法。
实验原理：农业气象学中的温度计分普通温度计、最高温度及和最低温度计之分。
（1）最高温度及的构造特点是在球部和毛细管相连的地方有一个狭窄的通道。
当感应球部放入被测介质中，温度升高，液体膨胀通过狭窄的通道。
当被测介质温度又下降时，温度计中的液体收缩，液体在狭窄通道处被截断。
下部分液体继续收缩，而毛细管中的液体因与下部分液体分离而停留不下降。
即使温度再次上高，甚至超过前面的最高温度，原理类似，最高温度计始终保留最高温度示数。
为了测得下一次测试的准确度，必须用力将毛细管中的液柱甩回感应球中。
（2）最低温度计用于测定一段时间内的最低温度。
《农业气象学》大纲
农业气象学（2664）自学考试大纲一、本课程的性质与设置目的（一）本课程的性质与特点农业气象学是研究农业生物和农业生产与气象条件的相互关系及其相互作用规律的一门科学，是重要的农业基础科学之一。
其特点是理论基础坚实、实践性很强，与农业生物和农业生产的关系十分密切，应用十分广泛。
（二）本课程在专业中的地位、任务与作用本课程是农业院校多个专业必修的一门承前启后的专业基础课，学习农业气象学，是研究和分析农业生物的生长发育过程与环境因素关系、农业生产与自然条件关系的必不可少的基础，是学习各门专业课程在理论知识和实践技能方面的必要准备。
（三）本课程的基本要求通过自学，使学生系统地学习农业气象学的基础知识和基本原理，较全面地掌握光、温、水、气、风等农业气象要素的意义、特征、变化规律及与农业生物的关系；初步弄清天气与农业天气、气候与农业气候的基本知识，掌握小气候与农业小气候的形成、变化规律及调节原理，学会基本的农业气象要素和小气候的观测原理、方法及气象资料的分析整理方法，明确气象条件在农业生态环境中的重要性，为学习后续课程和以后分析农业生物与气象条件的关系，解决农业生产中的气象问题，充分合理地利用农业气候资源，调节和改善农业气象环境条件等方面打下坚实的农业气象学基础。
（四）本课程与相关课程的联系大气是农业生物最重要的生态环境条件之一，农业生物的各种生命生命活动与与气象条件有着直接和间接的关系。
研究大气与农业生物之间的关系，是研究生物生态生理过程、制定合理的栽培技术措施的基础。
因此，农业气象学是学习农业生态学、植物生理学、造林学、林木种苗培育等课程的基础和前导课程。
学习本课程，要求学生具有一定的地理、数学、物理方面的基本知识。
本课程的学习重点是：光、温、水、气、风等农业气象要素的变化规律及与农业生物的关系；对农业生产有重要影响的天气系统和天气过程的变化规律；气候的形成因素；中国农业气候的特征和气候要素的时空分布规律；小气候与农业小气候的形成、变化规律及调节原理。
农业气象学实验报告(二)2024
农业气象学实验报告（二）引言概述：农业气象学实验报告（二）旨在通过实验和观测，研究气象因素对农业生产的影响，并为提高农业生产效益提供科学依据。
本报告将从影响农作物生长的气象因素、气象因素对病虫害的影响、气象因素对灌溉管理的影响、气象因素对施肥管理的影响以及气象监测技术在农业中的应用等五个大点进行阐述。
通过对这些关键点的研究，我们可以更好地了解和利用气象因素来提高农业生产效益。
正文：一、影响农作物生长的气象因素：1.1 温度的影响1.2 光照的影响1.3 降水的影响1.4 相对湿度的影响1.5 风速的影响二、气象因素对病虫害的影响：2.1 温度对病虫害的影响2.2 光照对病虫害的影响2.3 降水对病虫害的影响2.4 相对湿度对病虫害的影响2.5 风速对病虫害的影响三、气象因素对灌溉管理的影响：3.1 降水条件下的灌溉管理3.2 干旱条件下的灌溉管理3.3 高温条件下的灌溉管理3.4 风速对灌溉管理的影响3.5 相对湿度对灌溉管理的影响四、气象因素对施肥管理的影响：4.1 温度对施肥效果的影响4.2 降水对施肥效果的影响4.3 光照对施肥效果的影响4.4 风速对施肥效果的影响4.5 相对湿度对施肥效果的影响五、气象监测技术在农业中的应用：5.1 气象监测仪器的选择5.2 气象数据的获取和分析5.3 气象预报在农业生产中的应用5.4 气象监测对灾害防范的作用5.5 气象监测技术在精细化农业管理中的应用总结：通过实验和观测，我们可以发现气象因素对农业生产的影响是不可忽视的。
温度、光照、降水、相对湿度和风速等因素直接影响着农作物的生长发育以及病虫害的防治。
合理的灌溉管理和施肥管理也需要考虑气象因素的影响。
因此，借助气象监测技术对气象因素进行实时监测与预报，对于农业生产的精细化管理和提高农田生产效益具有重要意义。
从本次实验中我们可以得出，合理利用和应用气象因素能够帮助提高农业生产效益，为农业可持续发展做出贡献。
农业气象学授课教案
农业气象学授课教案开课专业：应用气象专业，农业资源与环境开课学时：48（其中：讲课学时38 ，实验实习学时10）课程的性质和任务：农业气象学是应用气象学的重要组成部分，属应用气象学专业的主干课程。
本门课程从农业生产与气象条件的关系入手，主要介绍农业气象要素（光、热、水、气）对农业生物生长发育及产量形成影响的基本理论与基本规律、气象条件调控技术以及农业气象模式建立的基本方法，并为后续专业课程的学习打下良好基础。
根据本课程特点及实际情况，本课程以理论教学为主，并适当配以实习，以加深对课堂知识的理解，提高学生分析问题与解决问题的能力。
第1讲第一章绪论一、教学目的：介绍农业与气象的关系、课程的主要内容和总体安排。
二、讲授的内容提纲：1、农业生产与气象条件1.1生物有机体生长发育和产量形成1.2农业生产与气象条件1.3土壤-植物-大气系统2、农业气象学的定义及其主要内容2.1农业气象学的定义2.2农业气象的目的、主要内容及其基本知识3、农业气象学的诞生与发展3.1我国农业气象工作的建立与发展3.2国外农业气象学的主要进展三、教学重点和难点：农业生产与自然环境的关系四、教学方法和实施的步骤：首先介绍农业生产与自然环境的关系，在此基础上，讲述农业气象学的基本概念以及其研究对象，使学生对本课程有一个大体的认识；然后，介绍课程的主要内容和安排，以便学生明确学习的目标。
第2讲第二章第1节光的生物学意义与植物的光学特性一、教学目的：介绍了光的生物学意义、植物叶片的光学特性以及光合作用的能量平衡与转换。
二、讲授的内容提纲：1、太阳辐射与农业生产1.1光在生物体生命中的作用1.2植物单叶的光学特性1.3植物群叶的光学特性1.4植物叶片的能量平衡1.5光合作用的能量转换；三、教学重点和难点：植物叶片的光学特性四、教学方法和实施的步骤：本讲首先介绍光在生物体生命中的作用；在此基础上，详细介绍了植物叶片的光学特性；最后讨论了植物在光合作用下能量平衡与能量转换等问题。
气温和降水课程设计
气温和降水课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解气温和降水的概念，掌握其基本特征和影响因素。
2. 学生能够描述气温和降水在地理位置、季节变化中的分布规律。
3. 学生了解气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响。
技能目标：1. 学生能够运用地图、气候资料等工具，分析气温和降水的分布特点。
2. 学生能够通过实际观测、数据分析等方法，探究气温和降水在本地区的规律。
3. 学生能够运用所学知识，分析实际气象问题，提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对气象科学的兴趣，增强探究自然现象的欲望。
2. 学生意识到气候变化对人类生活的影响，提高环保意识和可持续发展观念。
3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，增强解决实际问题的自信心。
课程性质：本课程属于地理学科，结合学生所在年级，注重基础知识的传授和实际技能的培养。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲，对自然现象充满好奇，具备一定的观察能力和分析能力。
教学要求：教师应采用生动的教学方法，结合实际案例，引导学生主动探究气温和降水的规律，提高学生的综合素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题、解决问题，使学生在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。
通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 气温和降水的概念与特征- 气温的定义、计量单位及日变化、年变化特点- 降水的定义、类型及影响降水分布的因素2. 气温和降水的分布规律- 气温和降水的地理位置分布规律- 季节变化对气温和降水分布的影响3. 气温和降水的影响- 气温和降水对生活、农业、生态环境等方面的影响- 气温和降水异常对自然灾害的影响4. 气温和降水的观测与分析- 气温和降水的观测方法及工具- 气温和降水数据分析的基本技巧5. 气温和降水的实际应用- 气温和降水对城市规划、农业种植等方面的影响- 气温和降水预报在生活中的应用教学内容安排与进度：第一课时：气温和降水的概念与特征第二课时：气温和降水的分布规律第三课时：气温和降水的影响第四课时：气温和降水的观测与分析第五课时：气温和降水的实际应用教材章节关联：《地理》六年级上册第四章“气候与气象”，教学内容与教材章节内容紧密关联，确保科学性和系统性。
小学气象农业课程设计
小学气象农业课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解气象与农业之间的关系，掌握基本的气象知识，提高学生对气象变化的敏感度和应对能力，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
具体目标如下：知识目标：使学生了解气象的基本概念、气象要素及其对农业的影响；理解气候类型及我国的气候特点；掌握气象观测和预测的基本方法。
技能目标：培养学生运用气象知识分析和解决农业实际问题的能力；训练学生进行气象观测和数据处理的技能；提高学生运用科学方法进行探究和报告的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对气象科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的敬畏之心；培养学生合作、交流、创新的精神，使学生认识到气象科学在农业和生活中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括气象基本知识、气象要素及其对农业的影响、气候类型及我国的气候特点、气象观测和预测方法等。
具体安排如下：1.气象基本知识：介绍气象学的定义、研究对象和内容，使学生对气象学有初步的认识。
2.气象要素及其对农业的影响：介绍气温、降水、风力等气象要素对农业的影响，分析不同气象条件下农业生产的适应性。
3.气候类型及我国的气候特点：介绍气候类型的划分及其特点，分析我国主要气候类型的分布及其对农业的影响。
4.气象观测和预测方法：介绍气象观测的基本方法，包括地面气象观测、卫星气象观测等；介绍气象预测的基本方法，包括数值预测、统计预测等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
主要教学方法如下：1.讲授法：系统地传授气象基本知识和气象要素对农业的影响。
2.案例分析法：分析典型气象灾害对农业的影响，提高学生运用气象知识解决实际问题的能力。
3.实验法：学生进行气象观测，培养学生的实践操作能力。
4.讨论法：引导学生探讨气象变化对农业的影响及应对策略，培养学生的合作和交流能力。
四、教学资源为支持本课程的教学内容和教学方法，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的气象学教材，为学生提供系统的气象知识。
《农业气象学》PPT课件 (2)
干热风 是我国北方麦区的主要气象灾害，是指引起作物大量 蒸腾的高温、低湿、较大风速的综合气象现象。 干热风可分为以下几种类型:高温低湿型，雨后枯 熟型、旱风型。
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（4）农业生态系统碳循环
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植物吸收利用CO2的状况，与周围空气的 CO2浓度有关。即浓度不同，CO2向叶内扩散 量不同，则光合速率不同。
的吸湿水和部分膜状水。 凋萎系数是作物可利用水量的下限，约为最大
吸湿量的1.5～2.0倍(p=1520 kPa)。 不同质地的土壤，凋萎湿度有明显差异，即随
着土壤砂性增加而减小，随着土壤粘性增加而增加。
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表 不同作物的凋萎湿度（南京，%） —————————————————————— 作物名称 冬小麦 棉 花 向日葵 玉 米 大 豆 —————————————————————— 凋萎湿度 6.99 7.36 8.41 9.41 9.32 ——————————————————————
30 ～ 32 30 ～ 32 40 ～ 44 36 ～ 38
28
35
19
空气温度对作物生长的影响
1.00 相对速率
光合作用
0.75
作物生长 呼吸作用
0.50
0.25
0.00 0 10 20 30 40 温度℃
图 植物生长—温度曲线
20
空气温度对作物生长的影响
作物的生长，是有机物质的积累是在连续的、同时进 行的光合作用和呼吸作用中形成的。 即随着温度的升高， 作物的生命过程最初是加快的。当温度超过一定界限时， 光合作用和呼吸作用就减弱下来。当温度更高时，作用 就停止了。也就是说，光合作用和呼吸作用都有他们各 自的最低、最适和最高的温度。
34
（5）毛管断裂含水量 土壤中的毛管悬着水由于作物的吸收利用和土 壤的蒸发作用，其数量不断减少，当减少到一定程 度时，其连续状态断裂，从而停止了毛管悬着水的 运动，这时的土壤含水量称为毛管断裂含水量。 毛管断裂含水量可视为土壤水分对作物有效性 的一个转折点。一般为田间持水量的65%左右，可 以此作为灌水的下限指标。
农业气象学实验报告
农业气象学实验报告农业气象学实验报告引言：农业气象学是研究气象与农业之间的相互关系的学科，它探讨了气象因素对农作物生长和发展的影响，为农业生产提供科学依据。
本实验旨在通过观测和分析气象要素对农作物生长的影响，以及不同气象条件下的农作物生长情况，从而加深对农业气象学的理解。
实验一：温度对农作物生长的影响在这个实验中，我们选择了两种常见的农作物，小麦和玉米。
我们在不同的温度条件下观察它们的生长情况。
首先，我们将小麦和玉米分别种植在两个温室中，一个温室保持常温，另一个温室则提高了温度。
经过一段时间的观察，我们发现在常温条件下，小麦和玉米的生长速度较慢，植株矮小，叶片颜色较浅。
而在提高温度的温室中，小麦和玉米的生长速度明显加快，植株高大茂盛，叶片呈深绿色。
通过这个实验，我们可以得出结论：温度是农作物生长的重要因素之一。
适宜的温度有助于促进农作物的生长和发育，而过高或过低的温度则会对农作物产量和质量产生不利影响。
实验二：光照对农作物生长的影响在这个实验中，我们将探讨光照对农作物生长的影响。
我们选择了两种常见的农作物，番茄和黄瓜，来观察它们在不同光照条件下的生长情况。
我们将番茄和黄瓜分别种植在两个温室中，一个温室提供充足的自然光照，另一个温室则限制了光照。
经过一段时间的观察，我们发现在充足光照的条件下，番茄和黄瓜的生长状况良好，植株茂盛，果实饱满。
而在光照不足的条件下，番茄和黄瓜的生长速度减慢，植株瘦弱，果实数量和质量明显下降。
通过这个实验，我们可以得出结论：光照是农作物生长的关键因素之一。
充足的光照有助于促进光合作用的进行，提高养分的吸收和利用效率，从而促进农作物的生长和发育。
实验三：降水对农作物生长的影响在这个实验中，我们将研究降水对农作物生长的影响。
我们选择了水稻和大豆作为研究对象，来观察它们在不同降水条件下的生长情况。
我们将水稻和大豆分别种植在两个温室中，一个温室保持常规浇水，另一个温室则限制了水量。
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农业气象学课程设计
一、课程简介
本课程主要介绍气象学在农业生产中的应用，包括气候变化对农业的影响、气象灾害及其防御措施、气象因子对农作物生长发育的影响等内容。
旨在培养学生应对气象灾害、预测气象变化、制定应对措施和优化农业生产方案的能力。
二、教学大纲
第一章：农业气象概论
1.1 气象学在农业中的应用
1.2 气象要素及其测量
1.3 气象灾害及其分类
1.4 农业对气候变化的适应方式
第二章：气象灾害及其防御措施
2.1 暴雨、干旱、寒潮等天气灾害
2.2 农作物病虫害与气候因素的关系
2.3 气象灾害监测与预警
2.4 气象灾害的应对与防御技术
第三章：气象因子对农作物的影响
3.1 温度、湿度、光照与农作物生长
3.2 大气CO2浓度对农作物生理生态效应的影响3.3 气象因子与种植制度优化
3.4 气象条件下的农业节水技术
第四章：气象预测与应用
4.1 大气环流与气象现象预测
4.2 气象数据分析与处理
4.3 农业气象服务体系建设
4.4 气象信息技术在农业中的应用
三、教学方法
本课程采用理论讲授、实践操作、案例分析等多种方式相结合的教学方法。
讲
授内容具体分类、清晰明了，注重实践操作与案例分析，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
四、实践教学
为了让学生更加深入地了解本门课程所讲授内容的实际应用价值，本课程将进
行必要的实践教学，包括气象观测、气象预测、气象数据处理与分析等内容。
五、参考教材
•让·貝蘭·瑟蘭等著，《农业气象学》，农业出版社，2019年
•王彦谱、高永波著，《气象灾害与防治》，气象出版社，2018年
•周旭光、刘文斌编，《气象预测与应用》，科学出版社，2015年
六、评价方式
本课程采用综合评价方式，按照考试成绩、实践操作能力、实践课程报告、课
程综合表现等方面进行综合考核，形成最终成绩。
评价方式具体情况将在开学之初公布。
七、结语
本课程是农业学科中的重要课程之一，涵盖的知识领域广泛，实践应用价值大。
希望同学们在本门课程中能够认真听课、实践操作，掌握一定的农业气象学理论和实践应用能力，为未来的农业研究与农业实践贡献自己的力量。