新人教部编版八年级历史下册《经济体制改革》教学课件

人教部编版八年级历史下册第8课经济体制改革教案

1 课题：

第8课《经济体制改革》

课型：新课

教材版本：人教版中国历史八年级下册

【课程标准】

了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【教学目标】

知识与能力：

知道我国的经济体制改革首先从农村开始。了解家庭联产承包责任制，了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

过程与方法：

指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度与价值观：

从历史的角度了解我国的基本国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

【重点难点】

重点:1.农村改革。

2.城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

【教学方法】史料分析法

【教学用具】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】

导入新课:同学们，好！今天我们来学习

八年级下册中国历史第8课经济体制改革

师：本课有几部分？哪几部分？

生：三部分。第一部分：家庭联产承包责任制；第二部分：城市经济体制改革；第三部分：建立社会主义市场经济体制。

师：经济体制改革首先从哪个领域开始？

生：农村。

2 【板书】一、家庭联产承包责任制

师：我们来看《一个农民的烦恼》。材料反映了当时农村的什么现象？

材料1:男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

师：材料1，反映当时什么状况？

生：劳动不积极。

材料2:1978年以前的安徽凤阳小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

人教部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》课程教学设计

经济体制改革

教学目标：

1了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得重要成果。

2.了解国家对城市进行改革的办法和改革目标。

3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。了解市场经济体制，以及提出这个观点的时间和会议内容。

教学重点：家庭联产承包责任制。

教学难点：经济体制改革

教学过程：

一、导入：《一个真实的故事》

有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了几个令她骄傲自豪的儿子。大儿子智慧勇敢，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出花一般灿烂的笑容。

假如这位母亲就是我们的伟大祖国，那么，她的两个儿子是谁？

二、出示目标

三、自学：阅读课本38—41页，完成以下问题

1、家庭联产承包责任制的时间、目的、方式、意义

2、城市经济体制改革的内容、中心环节、作用

3、社会主义市场经济体制的提出、特点、作用

四、共同研讨

（一）、家庭联产承包责任制---农村改革

1、改革的原因

材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”

思考：以上材料反映了当时农村的什么现象？（改革的原因）

2、改革的目的

材料：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

——人民公社时期流行于农村的顺口溜

思考：这段顺口溜说明农村改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端？

人教部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》说课讲稿

第8课《经济体制改革》说课稿

说教材

本课包含三个子目，家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开。农村家庭联产承包责任制的实行揭开了农村经济体制改革的序幕，农民的生产积极性大大提高，农村面貌发生了翻天覆地的变化；1984 年城市国有企业改革开始全面展开；1992 年十四大提出建设社会主义市场经济后，经济体制向纵向发展，使中国的经济实力明显增强,中国发生翻天覆地的变化。

说学情

八年级的学生出生在21世纪，对上世纪农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革更是陌生。但是他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人,对本课中涉及的历史有自己的经历、体验和感悟，可以为学生提供历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。八年级的学生通过近两年的历史学习，基本掌握了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发现问题和解决问题。基于此，教师可以在课前布置调查访问作业，让学生对长辈进行访谈,还可以通过一些记录片了解这段历史

说教学目标：

1了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得重要成果。

2.了解国家对城市进行改革的办法和改革目标。

3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。了解市场经济体制，以及提出这个观点的时间和会议内容。

说教学重点：家庭联产承包责任制。

说教学难点：经济体制改革

说教法学法：主要通过分析材料法、问题研讨法，让学生树论从史出观点

说教学过程：

一、导入：《个真实的故事》

有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了几个令她骄傲自豪的儿子。大儿子智慧勇敢，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出花一般灿烂的笑容。

人教部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》同步训练

1 人教部编版八年级历史下册

第8课《经济体制改革》同步训练

一、选择题：

1.（2019年江苏南京）小岗村“大包干”带头人之的严金昌曾说：“过去在生产队，上工一条龙，干活大呼隆，干多干少一个样，都是10分工……出勤不出力，光工分多有什么用呢？”他的诉说，表达了（）

A．土地改革后的喜悦 B．对农业合作化的思考

C．对农村改革的肯定 D．国企改革前夕的期盼

2.（2019年山东潍坊）观察下图，形成图中所示现象的原因是（

）

A．“一五”计划的实施 B．三大改造的完成 C．农村改革的成功 D．经济特区的建立

3.（2019年福建）左图到右图所示政府机构名称的变化反映了（）

A．三大改造基本完成 B．人民公社化运动全面展开

C．农村经济体制改革逐步推开 D．经济特区开始建立

4．（2019年江苏苏州）1979年11月，邓小平会见美国和加拿大友人时说：“我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的、生产力发展的、使国家富强的社会主义。”还提出“社会主义也可以搞市场经济”的论断。邓小平的这一思想主张（）

A．有利于推动我国经济体制改革的深化

B．表明市场经济体制改革取得显著成效

C．实现经济的协调发展和稳定高速增长

D．标志中国特色社会主义理论体系形成

5．（2019年湖北孝感）下列图片反映的是中共在不同时期的土地政策。对图片所示材料理解正确的是（） 2

A．都促进了生产力的发展 B．都调动了农民生产的积极性

C．都遵循了客观经济规律 D．都在一定程度上改变了经营方式

6.（2019年江西）“我们要建立的社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化。“对社会主义市场经济体制理解不正确的是（）

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》说课稿2

一. 教材分析

《经济体制改革》是人教部编版历史八年级下册的一课。本节课主要内容是我国改革开放以来经济体制改革的历程和成就。通过学习，使学生了解我国经济体制改革的发展过程，认识经济体制改革的重要性和必要性，理解社会主义市场经济体制的基本特征，从而树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国改革开放有一定的了解。但他们对经济体制改革的具体内容、过程和成就可能了解不深，需要通过本节课的学习来加深认识。同时，学生对社会主义市场经济体制的理解可能存在模糊之处，需要在本节课中进行澄清和深化。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解我国经济体制改革的发展过程，掌握经济体制改革的主要内容，认识社会主义市场经济体制的基本特征。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：我国经济体制改革的发展过程，经济体制改革的主要内容，社会主义市场经济体制的基本特征。

2. 教学难点：经济体制改革的原因，社会主义市场经济体制与计划经济的区别。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的历史素养。

2. 教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示改革开放以来我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济体制改革的原因和意义。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国经济体制改革的发展过程。

3. 合作探讨：分组讨论经济体制改革的主要内容，分享学习心得。

4. 教师讲解：讲解社会主义市场经济体制的基本特征，分析经济体制改革的原因和意义。

部编八下历史第8课经济体制改革教案

部编版八年级下册历史第8课经济体制改革

教材分析

本课是《中国历史》八年级下册第8课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“城市经济体制改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，实行政企分开、多种分配方式并存的制度；“社会主义市场经济体制”一目，着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。

通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

学情分析

八年级的学生经过一年多较为系统的历史学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高，初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。但改革的史实对学生来说相对久远，他们享受到改革的成果，却对改革前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，对历史问题的理解过于肤浅，难以把握改革的实质，难以理解教材中提到的经济制度和分配制度。因此，在安排本课教学时，教师要尽量提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。

教学目标

基础了解家庭联产承包责任制；以城市为重点的经济体制知识改革

掌握中共十一届三中全会的重大决策；国企的改革；社会主义市场经济体制的建立

能力训

练过程

方法以史带论

理解原理了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则

评价政策通过经济体制改革以来经济发展的业绩，说明经济体制改革政策是完全正确的

续

表

情感

态度

价值观民族复兴

责任感改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》课堂笔记

本课讲述了1978年中国经济体制改革的背景、内容和意义。

一、背景

1978年，中国国内面临着一系列严峻的问题，经济增长缓慢，物资短缺，生产效率低下，农村集体生产制度存在很大问题，人民生活状况较差，加上外部环境的变化，需要改革。

二、内容

1. 食品问题：1985年，实行集体企业自负盈亏制度，集体企业可以自主经营，尝试在市场上销售食品，使社会分配更加灵活。

2. 私有经济：引入外资和技术，建立了各种各样的企业，比如外商独资企业和合资企业，让私有经济参与到国民经济发展中。

3. 完善计划经济：通过控制供给和需求，调整价格，实现计划经济的市场化改革，增加商品的透明度和公正性。

4. 农村改革：引入家庭联产承包责任制，农民承包土地以后，可以自由选择工作和生活方式，增加了农民的积极性和生产效率。

三、意义

1. 推动了中国经济的发展和实现现代化：1980年代以来，中国经济开始迅速增长，成为世界经济的重要一部分。

2. 改善了人民的生活：改革后，国家经济水平提高，社会生产力也得到提升，生活水平得到了很大改善。

3. 为今后的发展奠定了基础：这一次改革不仅在经济上取得了一定的成果，而且在制度建设方面建立了先进的市场经济体制。

部编人教版八年级下册初中历史第8课经济体制改革教案(教学设计)

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第三单元中国特色社会主义道路

第8课经济体质改革

1. 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。提高阅读材料的能力，初步学会在具体条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

2. 通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。

3. 认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

家庭联产承包责任制、城市改革的内容。

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

方案1：播放歌曲《春天的故事》，提问：这首歌曲是对哪位历史人物哪项功绩的赞颂？总结学生的回答，导入新课。

方案2：播放十一届三中全会影像资料的片段导入新课。

方案3：利用凤阳花鼓词：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”，教师进行解说有关历史，由此导入新课

知识点1 家庭联产承包责任制

1.阅读下列材料，谈谈改革前的农村存在哪些弊端？结合教材第39页，总结其原因。

材料一男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

材料二 1978年以前的小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三精品文档精心整理

靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

师：出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端。

生：阅读材料，学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端，了解掌握家庭联产承包责任制实行背景。

师：点拨指出：材料一，农民劳动不积极；材料二，靠救济生存；原因：农村原有的人民公社体制挫伤了农民生产的积极性，导致农民越过越穷。

2. 如果你是当时上述情况的农民，整天混日子、饿肚子，你想一直这样下去吗？你有何想法呢？安徽凤阳的农民又是如何做的呢？效果如何？请阅读教材第38页《相关史事》。

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教案

一、教学目标

1.了解改革开放的背景和必要性；

2.掌握改革开放的主要内容和特点；

3.能够分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

二、教学重点

1.改革开放的主要内容和特点；

2.经济体制改革对中国经济的影响。

三、教学难点

1.如何分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

四、教学方法

1.教师讲解法；

2.讨论法。

五、教学手段

1.多媒体课件；

2.课外阅读资料；

3.调查研究材料。

六、教学过程

一、导入

呈现一张改革开放前和改革开放后的群众生活对比图片，在图片中包含经济、生活和文化等方面，让同学们就图片展开讨论。

二、知识讲解

1.改革开放的背景和必要性。

（1）经济发展瓶颈。

改革开放前，中国的经济体制属于计划经济体制，虽然在某些领域取得了一定成就，但是在总体上却遇到了瓶颈。计划经济是一种政府主导的体制，生产和分配的权力由政府垄断，这导致了资源的浪费和效率的低下。

（2）国际环境变化。

随着世界经济发展，国际贸易和国际金融等领域的竞争日益激烈。中国作为一个大国，必须紧跟国际潮流，积极融入全球经济体系。

（3）社会制度的改变。

改革开放前，中国的社会制度属于封闭状态。改革开放后，封闭的社会制度被打破，中国开始向世界开放，这也标志着中国逐渐接近现代化社会。

2.改革开放的主要内容和特点。

（1）农村改革。

在农村地区，政府通过土地改革、家庭联产承包责任制和农村集市等改革措施，打破了公有制垄断的格局，从而鼓励了农村经济的发展和壮大。

（2）城市改革。

城市改革主要包括国有企业改革、市场经济改革、物价变动、金融改革等方面。这些改革措施从政策上支持了民营经济的发展，同时也促进了外国投资进入中国市场。

（3）外交和文化交流。

改革开放后，中国开始积极融入全球经济体系，并加强了与外国的经济、文化和政治关系，从而在全球舞台上拥有了更大的话语权。

3.经济体制改革对中国经济的影响。

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