【最新】部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》同步练习题(含答案)
10.牛郎织女（一）同步习题
标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
1．读拼音，写词语：
sǎo zi hǎo dǎi diē niáng zhǎnɡ bèi xī hǎn
( ) ( ) ( ) ( ) (
)
2．把下列诗句补充完整。
①七夕今宵看碧霄， 。②天阶夜色凉如水， 。
3、中国的七月初七，又被称为 节和
节 ，这天有 、 、
. 等习俗。
4．我国四大民间故事是:《牛郎织女》、
、 、 。
5．下列词语中加点字的字音无误的一项是（ ）
A．嫂．（sǎo）子 筛．（sāi）选 牛虻．（máng） 扔．（rēn）掉
B．裂．（liè）开嘴
稀罕．(hǎn) 酿．(liànɡ)酒 瞌．(kē)睡
C．好歹．(dǎi) 监狱．(yù) 拘．(jū)束 挨．（āi）着
D. 珊．shān瑚礁．jiāo 箩筐．kuàng 拗．ǎo不过 趁．chén机
6．下面词语中的带点字与“落泪”的“落”读音不相同的是( )。
A．落．叶归根 B．大起大落． C．丢三落．四 D．一落．千丈
7．下面词语中,没有错别字的一组是( )。
A．牛朗织女 B．不知好夕 C．人才辈出 D．勤勤垦垦
8. “挨家挨户”中的“挨”，与（
）中带点的字意思相同。
A．挨饿受冻 B．挨打受骂 C．日子难挨． D．挨门逐户
部编版五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》知识点汇总
牛郎织女（一）知识点
一、课文主题 本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：
l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？
答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？
答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：
郎：货郎 新郎 令郎 儿郎 郎才女貌
爹：爹娘 爹妈 爹爹 老爹
嫂：嫂子 大嫂 表嫂 军嫂 月嫂
辆：车辆 一辆车
歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 为非作歹
罕：稀罕 罕见 罕闻 纳罕 人迹罕至
纱：纱衣 纺纱 纱布 纱巾 棉纱 纱裙
妻：夫妻 妻子 妻儿 娶妻 妻离子散
趟：赶趟 走一趟 两趟桌子
托：茶托 托付 托管 衬托 寄托
泳：游泳 泳坛 泳池 仰泳 蛙泳 泳装
婚：结婚 订婚 婚约 婚礼 婚姻 求婚
辈：长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出 挨：挨近 挨边 挨着 挨家挨户
四、多音字：
似：shì（似的）sì（相似）
绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）
五、形近字：
郎（新郎）朗（晴朗）
嫂（嫂子）搜（搜索）
纱（纱巾）沙（沙子）
六、词语解释：
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
【精品】部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》 教案
部编版五年级语文上册第10课教案
课题 牛郎织女（一） 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“恳、筛”等11个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
教学
重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。
教学
难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
第一课时
教学
目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、 激情导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）
【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文。（出示课件3）
1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、初步自学（出示课件5）
小组合作，探究思考：
1.牛郎和老牛是怎样相处的？
2.牛郎和织女是怎样认识的？
3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
（板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女）
4.选读自己特别喜欢的部分。
5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、复述练习。
师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案
【原文】
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。“
课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》
课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将学习五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲解牛郎与织女的爱情故事，分析文中的人物性格特点，以及故事所传达的价值观。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，掌握牛郎织女的故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文中人物形象。
3. 引导学生了解和传承我国民间传统文化。
三、教学难点与重点
教学难点：分析牛郎织女的人物性格特点，理解课文中所传达的价值观。
教学重点：掌握故事情节，学会阅读理解。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入：通过展示一张牛郎织女的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文第一、二自然段，了解故事情节。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，分析牛郎织女的人物性格特点。 4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：学生对课文内容进行巩固，完成练习题。
6. 小组讨论：分组讨论牛郎织女故事所传达的价值观，培养学生合作精神。
六、板书设计
1. 《牛郎织女一》
2. 主要人物：牛郎、织女
3. 故事情节：相遇、相知、相爱、离别
4. 人物性格特点：牛郎勤劳、善良；织女美丽、聪慧
5. 价值观：真爱至上、坚守信念
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述牛郎织女的故事情节，并分析牛郎织女的人物性格特点。
2. 答案：故事情节：牛郎与织女在凡间相遇，相识相爱，但最终被王母娘娘拆散，成为天河两岸的牵牛星和织女星。人物性格特点：牛郎勤劳、善良，织女美丽、聪慧。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对故事情节掌握较好，但对人物性格特点分析不够深入，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解我国其他民间传说故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，加深对我国传统文化的认识。
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版五年级上册语文第三单元
第10课《牛郎织女（一）》基础知识+课文讲解
一、我会写组词
郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）
爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）
嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）
辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）
歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）
罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）
纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）
妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）
趟：tàng（赶趟、走一趟）
托：tuō（烘托、托举、和盘托出）
泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）
婚：hūn（结婚、新婚、未婚）
辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）
挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）
二、我会认组词
恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）
筛：shāi（筛选、筛米、筛土）
狱：yù（监狱、牢狱、入狱）
酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）
瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）
拘：jū（无拘无束、不拘小节）
三、多音字
看：kān（看守）kàn （看见）
扇：shàn(扇子）shān（扇风）
了：le(吃了） liǎo（了解)
似：shì（似的）sì（相似） 2
绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）
四、近义词
亲密——亲近 温和——温柔 仿佛——好像
照看——照料 周到——周全 微弱——轻微
爱惜——珍惜 商量——商议 满意——满足
情形——情况 奇怪——古怪 爱惜——爱护
眉开眼笑——喜笑颜开 恋恋不舍——依依不含
无拘无束一自由自在
五、反义词
亲密——疏远 微弱——强烈 温和——暴躁
舒服——难受 眉开眼笑一愁眉苦脸
无拘无束一 束手束脚
六、理解词语
周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
精品课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》
精品课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将深入探讨五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。该课文选自《义务教育语文课程标准》推荐教材，主要讲述我国古代著名民间传说——牛郎织女故事。我们将学习课文中生字词、理解课文内容，并分析牛郎织女人物形象。
二、教学目标
1. 掌握课文中出现生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，领会牛郎织女传说寓意。
3. 分析牛郎织女人物形象，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析牛郎织女人物形象，理解传说寓意。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，领会课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示牛郎织女图片，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课学习。
细节：让学生观察图片，思考图片中人物是谁，他们之间有什故事。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解故事情节，并勾画出生字词。
细节：学生阅读课文，对不认识字词进行查阅，理解课文大意。
3. 课堂讲解：对课文中出现生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
细节：讲解生字词，举例说明词语用法，让学生在笔记本上做好记录。
4. 例题讲解：分析牛郎织女人物形象，引导学生理解传说寓意。
细节：通过提问方式引导学生思考，如“牛郎和织女有哪些优秀品质？”等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论牛郎织女故事，分享学习心得。
细节：每组派代表发言，其他同学补充，教师点评。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己话讲述牛郎织女故事。
（2）分析牛郎和织女人物形象，结合现实生活，谈谈你看法。
2. 答案：
（2）结合课文分析，言之成理即可。
统编版五年级语文上册10《牛郎织女一》优质课件28
统编版五年级语文上册10《牛郎织女一》优质课件28
一、教学内容
本节课，我们将学习统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。本课选自《牛郎织女》这个民间故事第一部分，主要讲述牛郎与织女相识、相爱、结婚过程。具体内容包括：牛郎孤儿身世、他与老牛友谊，以及他在湖边与织女相遇情景。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，解牛郎织女故事背景。
2. 能力目标：培养学生对民间故事理解和欣赏能力，提高学生想象力和创造性思维。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受牛郎和织女之间纯真爱情，培养学生爱心和同情心。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中民间传说元素，体会牛郎织女爱情故事。
2. 教学重点：朗读课文，积累词汇，学习课文中表达方式。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程 1. 导入：通过一个关于民间传说谜语，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 自主阅读：让学生自读课文，理解课文内容，感受牛郎织女爱情故事。
3. 课堂讲解：
a. 讲解牛郎孤儿身世，引导学生体会牛郎勇敢与善良。
b. 分析牛郎与老牛友谊，让学生解友谊珍贵。
c. 详解牛郎与织女在湖边相遇，引导学生体会爱情美好。
4. 例题讲解：针对课文中重点词语和句子，进行讲解和举例。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：分组讨论，让学生谈谈自己解其他民间故事，分享学习快乐。
六、板书设计
1. 牛郎织女
a. 牛郎：孤儿、勇敢、善良
b. 织女：仙女、美丽、勤劳
c. 爱情：纯真、美好
2. 民间故事：传承、美好
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，用自己话复述牛郎织女故事。
b. 课外阅读一篇民间故事，与同学分享。
统编版五年级语文上册10《牛郎织女一》课件28
统编版五年级语文上册10《牛郎织女一》课件28
一、教学内容
本节课我们将学习统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述牛郎与织女相识的经过，以及他们之间纯真的感情。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，把握牛郎织女的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 使学生了解并掌握本课的重点词汇和成语，提高学生的词汇积累。
3. 培养学生对中国古代民间传说的兴趣，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点
重点：课文第一、二自然段的理解，牛郎织女相识的过程及感情描绘。
难点：对成语“天衣无缝”、“美满良缘”的理解，以及对故事背后寓意的挖掘。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示牛郎织女的图片，引导学生进入本节课的主题。 2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第一、二自然段，思考牛郎织女是如何相识的。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，分析牛郎织女相识的经过，解释重点词汇和成语。
4. 实践情景引入：让学生分角色扮演牛郎和织女，进行对话练习，加深对课文的理解。
5. 例题讲解：针对难点，给出典型例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 牛郎织女相识过程
2. 重点词汇：天衣无缝、美满良缘
3. 课文难点解析
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述牛郎织女相识的过程，并用自己的话解释“天衣无缝”和“美满良缘”两个成语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于牛郎织女的民间故事，了解中国古代民间传说，提高学生的文化素养。
重点和难点解析
1. 教学内容的详细讲解；
2. 教学目标的具体设定； 3. 教学难点与重点的明确；
五年级上册语文教案-第3单元 第10课 牛郎织女(一) 部编版
10 牛郎织女(一)
《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，主要讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。可是，他们却被王母娘娘用一条天河相隔拆散，从此天各一方。最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女(一)》是故事的前半部分。虽篇幅较长，但结构清晰。以牛郎的成长经历“童年——成人——成家”展开情节。第1、2自然段概括介绍了牛郎凄苦的身世；第3～8自然段讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情；第9自然段到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天宫的生活情况。
课文情节曲折动人，牛郎和老牛是怎么相处的，和织女是怎么认识的，课文做了重点叙述。牛郎善待老牛，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看，他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契。这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。牛郎和织女相识的过程也是一波三折，首先是老牛忽然会说话，并且给牛郎泄露天机。然后是牛郎按照老牛的话，捡起了粉红色的纱衣，和织女相识。而织女逃离天庭，想追求自由，多玩了一会儿，才遇到忠厚老实的牛郎。一切机缘巧合让牛郎、织女有机会互诉衷肠，互相吸引，最终结为夫妻。
课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。如，牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印，虽然贫寒，却男耕女织、儿女绕膝，非常温馨。故事还反映了劳动人民的爱憎观，如，课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬，对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。
课文中还有很多不可思议的地方，为故事增色不少。故事中的老牛，会说人话，还会预知未来，在它的指点下，牛郎才得以和织女美满结合。织女能织一手好彩锦，那彩锦就是王母娘娘用以“装饰天空”的灿烂云霞……这些离奇的情节和丰富的想象，突显了民间故事的浪漫主义色彩，是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。