人教PEP版五年级英语上册《Unit 6》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计
Unit 6 In a nature park
一、 单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出 A、B、C 三个板块的内容。A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型 Is
/Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元 There be 句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的 Read and write，
Read and match 和 Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看， 学生们在第五单元已经学会 There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资源、图像、自制 PPT 课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。
二、 单元教学目标 1. 知识目标
（1） 能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building,
village, house, tree, bridge
（2） 能够听、说、认读本单元 boating, aren’t, rabbit, high 四个单词。
（3） 能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No,
there isn’t.
Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.
2. 能力目标
（1） 能够在情景中运用句型 Is there ~ ~ ~? Yes, there is. /No, there isn’t. Are
there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t. 询问某处有某物并回答。
（2） 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
（3） 能够掌握字母组合 ou 的发音规则，读出符合 ou 的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。
（4） 能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。
3. 情感目标
（1） 激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
（2） 让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1） 能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building,
village, house, tree, bridge
（2） 能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No,
there isn’t.
Are there any ~ ~ ~? Yes, there are. /No, there aren’t.
2. 教学难点
（1） 能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。 （2） 能够表演情景对话和趣味故事。四、教学方法
针对本单元的教学内容，我准备用 PPT 动画课件来营造课堂气氛，应用踩地雷，
大小声等游戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固重点句型问答活动，为学生创造相应的对话情境，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。采用任务型教学法来考查学生对重点句型的掌握，完成优秀的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 A. Let’s try Let’s talk
第二课时 A.Let’s learn Draw and ask
第三课时 B. Let’s try Let’s talk
第四课时 B. Let’s learn Write and say
第五课时 B. Read and write Let’s check
第六课时 A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time
六、知识点拨
There be 句式的一般疑问句 及回答方式
1. There is ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Is there ~ ~ ~ ?
肯定回答：Yes, there is . 否定回答：No, there isn’t..
例如：—Is there a lake in the nature park ? 自然公园里有个湖吗？
—Yes, there is . / No, there isn’t. 是的，有。/ 不，没有。
2. There are ~ ~ ~的一般疑问句的结构为：Are there ~ ~ ~ ?
肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t..
例如：—Are there any lakes in the nature park ? 自然公园里有许多湖吗？
—Yes, there are. / No, there aren’t. 是的，有。/ 不，没有。
注意：在一般疑问句中 some 不能出现，在问句中 some 要变成 any 放在复数名词或不可数名词的前面。
第一课时 一、课时内容
教科书第教科书第 58 页： A. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围绕“Is there ~ ~ ~ in the nature park?”这个话题展开内容。包括 Let’s try
和 Let’s talk 两个板块。本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。
Let’s try 是听力训练，本版块的目的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为 Let’s talk 部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的地形图展开的问答。在听力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听力，让学生从三个选项中找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高，
教师在教学时要注重听力的训练。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握 Is
there a river
In the forest ? 的问答句型和 Yes, there is./ No, there isn’t.的回答形式。对话呈现了一幅图片，内容是 Miss White 和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是本课的重点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的情境中就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。
在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学中延伸而来， 不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时的重点句型 Is there a river in the forest ? 的问答句型和 Yes, there is./
No, there isn’t.的回答形式,是在第五单元的重点 There be 句型的一般疑问句形式，
学生接触过这个句子，教学中要根据已学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和 重点句式，备课时准备 PPT 课件，为学生创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用学生熟悉的交际任务展开活动，还以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。
三、课时目标
1. 能够听说认读新单词 forest, lake, river, 能听懂会说“Is there a ~ ~ ~ in the park?
回答 Yes, there is./ No, there isn’t..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项交际任务。
2. 有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键信息。
3. 激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。
4. 使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。四、课时重难点
1. 重点
（1） 掌握表示景物的单词：forest, lake, river.
（2） 掌握一个特殊疑问句及答语：Is there a river in the forest ? Yes, there is./ No,
there isn’t. 并能熟练运用这个句式问答。
2. 难点
(1) 对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。
（2） 顺利完成对话后的练习题，就图中内容流利交际。
（3） 知道 go + doing 结构的含义.
五、教学准备
教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。作为奖励的小礼物。
六、教学过程
1. 课前热身
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, Miss Zhang.
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人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
本课课题 A Let's try Let's talk 第 1 课时 / 共 6 课时
教学目标 (1) The Ss will be able to understand and read the dialogue.
(2) The Ss will be able to read and use the sentences “There is a desk in the picture.” in real
situations.
(3) The Ss will be able to use the sentences to describe correctly.
教学重点
教学难点 (1) Key points: Understand and read the dialogue.
(2) Difficulties: Read and use the sentences in real situations.
教学准备 PPT, word\sentences cards.
教学过程
内容与环节预设 二次备课
Step 1 Warming up
1、 Greetings
2. Free-talk
Present 6 photos of bedrooms.
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask
me: What's in your bedroom ?Who want to have a try?
S1: What's in your bedroom?
T: There is ...
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
Step2 Presentation
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案
Unit 6 How do you feel? 教学设计
单元教学目标
能力目标
1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with
them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be
sad.
2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do
more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well,
sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母 t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标
1、能听懂、会说 Part A,B 中 Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel,
well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。掌握四会单词或词组：
angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes,
新人教pep版小学英语五5年级上册全册详细教案教学设计2018-2019 (2)
新人教版(PEP)五年级上册
英语
（全册）
教
学
设
计
任课班级 ：
任课教师 ：
任教学期 ：
PEP小学英语五年级上册全册教案
五年级上册教学计划
全册教学目标
五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
教材重点难点
重点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
2020年新人教版PEP小学五年级英语上册全册教案第一学期全册教学设计
精品资料
Unit 1 what’s he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案
- 1 - 人教PEP版小学英语五年级上册教学设计
2021-2022学年上学期英语教学计划
一、学生基本情况分析：
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 - 2 - 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学的重难点：
1、重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2、难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an
English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.
—What is the little monkey doing?
—It's playing with its mother.
和同伴进行对话交流。
3.完成Let's try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点
1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Let's talk。
教学难点
1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。 3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:
本课所需单词卡片。
教学方法
1.分角色表演教学法
教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法
同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating
dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程
Step 1: Warm-up
人教版PEP小学英语五年级下册第六单元课时6优秀教案
1 / 7
Unit 6 Work quietly !
第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & Part C
Story time
教学目标:
1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。
3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
教学疑难:
1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you
teach me? I’ll show you. 等句子。
2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备:
录音机、相关课件、教学卡片
教学过程:
一 复习与热身
Sing the song “School days”.
二 导入
【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相
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应的单词卡片。We come to work and play. We need to work and talk
quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We
need to take turns to talk. Keep to the left. And keep to the right. And
you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you
want to be a good student at school? And how to be a good student?
Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly. Work quietly. No eating in
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案
Unit4 What can you do? 教学设计
单元教学计划
教学目标
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5. 理解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点
1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。
2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课50
Teaching plan
课例名称 There is a big bed
执教教师
课型 词汇教学
年级 五年级
教材版本 PEP
学情和内容分析 五年级的学生已经在四年级上册第四
单元My home学过有关房间的单词，
对本课学习已有一定基础。本课主要
学习单词以及There be句型的单数形
式的表达。
I .Teaching aids: Multimedia, chalk, blackboard
II .Teaching methods: TPR, task-based language teaching
approach
III.Teaching objectives： (l).Knowledge objectives:
1. Students listen, read, speak and
write the new words
2. Students correctly use the singular
form of “There be" sentence pattern
(2).Ability objectives:
1. Students use the new words and
sentence pattern correctly to describe their
rooms
2. Students communicate with their
classmates by using correct sentence patterns
(3). Emotion objectives:
1. Students build up their confidence and
improve their interests in English learning
2. Students cultivate the awareness of
cleaning room by themselves