《我的自白书》课件
我的自白书教案
我的自白书教案
【篇一：《我的自白书》教案1】
一、激发情感，导入新课。
放录音歌曲《没有共产党就没有新中国》用心聆听第一遍。
１、设问：同学们，你们听后有什么自已要表白的，说说自己的感受。
２、“自白”是什么意思？
二、解题，初步了解课文内容。
过渡：今天我们就学习一位共产党员的自白书。（板书课题）
这位共产党员是谁呢？
１、幻灯（陈然像）。这是陈然，从他的外表和表情，你想到了什么？
（师简介陈然：河北大名人。抗日战争初期加入中国共产党。 １９４７年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书 记。１９４８年不幸被捕入狱。在狱中任凭敌人的毒刑拷打、威 逼利诱，始终坚强不屈。）２、师读课文，看看是谁要他自白？你从哪个词看出来的。（解释“ 蒋家王朝”）文中对“蒋家王朝”的统治有一个形象的比喻，请 找出来。（解释“魔鬼的宫殿”）国民党反动派要他自白什么？ （出卖同志，背叛革命。）我们看他给了敌人想要的自白没有， 请同学们把敌人要陈然出卖同志，背叛革命的句子找出来。（生 找）找出来的请举手。（没有说明他写的自白书不是敌人想要的 那种。）
３、解释“自白”为什么要加上引号。
三、析诗。
━━２━━
过渡：其实文中有一句话陈然已经一口回绝了敌人，谁能找出来读一读。（朗读指导：直接了当的语气）（“我不需要什么自白”）陈然不需要自白什么？陈然为什么说不需要呢？（这句话直接了当地回绝了敌人，表明了自己的态度，革命者从事的是正义的事业，不需要也不应该向敌人交什么自白书。）
（一）讲读第一节。
１、陈然是在什么样的处境下回绝敌人的呢？国民党反动派为了叫他 说出来，采用了什么办法？（解释“带血的刺刀”）“带血的刺 刀”是什么意思？为什么要用“带血的刺刀”呢？用一个词概括 敌人是怎样对待革命者的。（毒刑拷打）
２、放幻灯（逼供词）情境朗读。再现“严重毒刑拷打”。女同学当
反动派，男同学当陈然或请两生上台读。（对白词自编，见后）
我的自白书教学设计
《我的自白书》教学设计
【教学目标】
1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2、了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读全诗。
【教学重点】
对诗中重点词语的理解、情感的感悟。
【教学过程】
一、导学激情，明确目标：
1、课前唱《红梅赞》。
2、师：上周我们共同观看了《烈火中永生》，这部电影中哪些情景给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？（生：感受到了革命烈士的英勇无畏、大义凛然、国民党反动派的残忍）是的，新中国成立前夕，许多革命志士在阴暗潮湿又充满白色恐怖的渣滓洞与国民党反动派作斗争，今天我们就来认识他们中的一位英雄——陈然。（板书）
3、你了解陈然吗？谁来介绍一下。【师补充：敌人威逼陈然屈服，让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫“自白”书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）】对，就是在集中营的刑讯室里，陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了——《我的“自白”书》（板书课题，生齐读）
4、一起来看本节课的学习目标：（课件出示，生齐读）
二、感知诗句，唤起爱国精神：
1、读了课题，你有什么发现？（“自白”加上了双引号）
2、陈然为什么要给“自白”加上双引号？他的“自白书”又是怎样写的呢？我们一起来听一下课文录音，注意语气、语调及感情的把握。（放录音，生跟着轻声自由试读）你感受到了什么？（革命者的英雄气概）看来同学们都是在用心聆听！
三、第一次“先学后教”：（学习第一小节） 1、自学入情：为了更好地完成学习目标，请看老师准备的自学指导（一）：自由朗读第一小节的内容，想一想：陈然是在什么情况下“自白”的？他有没有被征服？画一画重点词语，并说说你的体会。（3分钟后，我们来交流，看谁体会得深刻！）
2、点学动情：引导学生抓住“沉重的铁镣”“皮鞭举得高高”“带血的刺刀”等体会敌人的凶残，革命者的无所畏惧。谁来读一读？（请同学评议）读得不错，同学们发现这两个“任”字他读得很重，为什么呢？（毫不在乎；什么都不管；强调）面对敌人的威逼，陈然又是什么态度？（“不需要”表现革命者的坚贞不屈；对敌人的轻蔑。）
我的自白书_读后感
-- 我的自白书
我的自白书读后感 “任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！……”这是我和妈妈在寒假读的一首革命诗歌，诗的名字叫做《我的自白书》。
这首诗的作者是革命烈士陈然。陈然是中共重庆市委机关报《挺进报》的特支书记，他负责《挺进报》的印刷工作。由于叛徒的告密，陈然不幸被捕。在狱中，陈然受尽各种严刑拷打，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为，他决心牺牲自己，保护组织和同志们。特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，陈然拿起笔，写下了这首惊天动地的诗篇。
这首诗表达了作者对国民党反动派的无限仇恨和对无耻叛徒的蔑视。当我读到“毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口”的时候，我能感受到作者大义凛然、视死如归的英雄气概。面对酷刑和死亡，陈然毫不畏惧，他用生命保护了组织和战友，换来了和平。
今天我们生活在如此美好的年代，没有敌人的侵略，没有战争的纷扰，享受着衣食无忧的幸福生活。我们还常常因为遇到一点困难而退缩，因为不想学习而懒惰，想想都觉得很惭愧。我们应该珍惜今天的幸福生活，继承革命先烈的优良传统，勤奋学习、不怕困难、坚强不屈，用优异的成绩告慰为我们创造幸福生活的革命先烈们。
我的自白书 我叫爱鼓掌，性别不详。伟大的诗人李白曰：“天生我材必有用。”然我不学无术，但天生我材会鼓掌。
生命诚可贵，爱情价更高；若为鼓掌故，二者皆可抛。我对鼓掌的热爱，就如涛涛江水绵延不绝，一发而不可收拾。
有一次在众多领导参加的动员大会上，我的领导正在讲话——领导者，上司也，衣食父母也。他在上面正襟危坐，道貌岸然，赫赫乎有名，巍巍乎可畏。实质上是阎王爷做报告——鬼话连篇。我有些困倦，不知不觉进入梦乡。正当我梦见自己飞黄腾达之时，我被掌声惊醒，此情可待成追忆，只是此时已惘然。我没来得及睁开眼，就赶快奋不顾身地鼓起掌来。我使出吃奶的劲，直鼓得声响如雷，声如洪钟。直鼓得晴天霹雳，天昏地暗，直鼓得领导昏昏然，飘飘然，但不幸的是我的手体积膨胀，就像气管子打起来的一样，不得不住院仨月。领导来看我，语重心长地对我说：“多亏了你的掌声，才使那次会议开成了成功的大会，胜利的大会。但你要戒骄戒躁，争取更大的胜利啊！”我立即表示：鞠躬尽瘁，死而后已！
我的自白书
我的自白书
以前的我从来不相信命，也从不认命，觉得任何事都可以事在人为，但是现在我不得不认命。如果一切都是命运所安排，对于我的成长经历，有个朋友说要是有导演，我的生活完全可以拍一部电视剧。
我出生于1990年农历三月初二。对我自己的身世我所知道的信息来自于各种各样的传说，最后在我十六岁那一年我的亲奶奶告诉了我一切。我出生于德阳市中江县龙台镇，我的亲生父亲叫樊家寿，母亲叫黄清华，我还有个姑姑叫樊家芳，因为计划生育我的亲生父母不得已把我送到我绵阳姑姑家，可是姑姑家也已经有两个哥哥了，所以为了给我上户口他们到处托人最后在我一岁零七个月的时候把我送到了我现在的养父母家。我不知道收养我的养父母当初是报以什么样的心态收养我，对于他们的养育之恩我一直铭记于心，也可能是天意弄人让我有缘在养父母家成长，却无缘享受所谓的天伦之乐。
可能因为生长环境不同，我天生记忆力超强，甚至超越了同龄孩子，记得我两三岁的时候，那时候的房子还住在现在的仙海风景区的大山里，山高地远，土培房。小时候的我瘦小，可能是因为父母长期干活所以无暇顾忌我，给我打扮装饰，所以一天到晚我身上几乎都是脏兮兮的，左邻右舍的邻居一大半甚至都是我的亲戚，无论年龄大小都还是我的长辈 ，大家喜欢开玩笑取笑我，说我是捡来的。加上家里还有一个长我五岁的哥哥，渐渐的我知道我是真的被捡来的，虽然没有得到证实，但是在养母一次一次跟别人说我是她捡来的，我不是她的女儿。在哥哥一次一次的无情打骂欺辱下，在同学的孤立和嘲笑下，我知道我和别的孩子不一样，别人可以从小睡在母亲怀里，我不能，我甚至不敢开口要求妈妈带我一起去上街，哪怕是脚受伤妈妈宁愿把我一个人放在院子里坐着，我被大公鸡吓得一瘸一拐的溜到幺外婆家。即使上街我也不敢像同学一样跟妈妈要一根五毛钱的冰淇淋。甚至十二岁那年同学的生日，同学妈妈亲自到家里跟妈妈打报告请假，结果晚上回到家还是少不了被辱骂！
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《我的自白书》 (二)
《我的自白书》教案
【教学目标】.
知识目标
1、认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境.
2、理解本课重点词句的意思，,体会诗的思想感情。
能力目标:
3、能正确流利，有感情地朗读此诗。试背这首诗。
情感态度价值观:
感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
【教学重难点】
1、了解诗人写诗时的险恶环境。
2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
【教学方法】 点拨法 合作探究法
【教具】多媒体
【课时】 一课时
【教学过程】
一、激发情感，导入新课
1、的确，没有共产党就没有新中国，新中国是无数革命先烈用鲜血缔造的。前面我们学习了两首革命先烈的诗歌，同学们背下来了吗？ 背会的低下头背，没有背会的抬起头看着大屏幕来背。（出示课件叶挺----《囚歌》）（出示课件（出示课件吉鸿昌《就义诗》）
接着我们再来看革命先烈夏明翰的《就义诗》（出示课件夏明翰的《就义诗》）
2、同学们，这些诗歌都是革命先烈用鲜血和生命谱写的壮丽的篇章。他们坚贞不屈、视死如归的英雄气概令我们感动不已。他们在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。。
1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了《我的“自白”书》。
3、你发现什么问题了吗？
4、齐读课题。
5、对呀，陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。
二、走近作者
让我们先来了解一下作者陈然。（出示课件走近作者）欣赏一下有关作者视频，加深对课文的理解。（出示课件作者视频）
陈然（1923~1949），河北人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年四月被捕，1949年10月28日被国民党反对派杀害。字词积累
《我的自白书》教学设计
张政《我的自白书》教学设计
[教材简析]
《我的自白书》是初二语文下册的一篇革命诗歌。作者陈然是革命烈士，他在敌人逼迫他写所谓“自白”书的时候，写下了这首诗。全诗充满了凛然的正气和磅礴的豪气，洋溢着革命乐观主义精神，把所谓“自白”变成了讨伐敌人罪行的檄文，预告敌人灭亡的宣言，正所谓“扬眉剑出鞘”，鬼哭我大笑。
这样的诗当然是用来朗诵的，即使我们默读，也能听见那黄钟大吕般的巨响，回荡在历史的天空。诗的用词准确，节奏协调，声调铿锵，韵脚响亮。第一节的一二四句押“ao”的韵，第二句的一二四句押“ou”的韵，第三句的一二四句再押“ao”的韵，朗诵起来具有无比的气势。特别是“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇”这两句诗，真有立体电影一般的动感效果，酣畅淋漓地表现了革命者覆地翻天的豪迈气概。
[设计理念]
引导学生通过研究性阅读解决学习过程中产生的疑问，并在合作探究学习活动中提高通过多种途径获取信息，提炼信息，处理加工信息的能力；培养“自主、合作、探究”的精神；获得成功的心理体验，从而落实大阅读的理念。
[教学目标]
1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2、了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读全诗。
[教学资源]
1、观看录像《在烈火中永生》。
2、搜集有关革命烈士的事迹，阅读有关书籍，如《红岩》等。
3、歌曲《国际歌》。
4、制作课件。
[教学过程]
一、对话导入，激发学生求知欲。
1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？
2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。
我的自白书教师版
年级： 八年级 班级 八年级 科目：语文 主备人： 贾森 备案时间：2016年 3 月 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： 高湾中学目标导学案（教师版）
二次备课：
二次备课： 教学后记：
单元名称：第三单元
课题：我的自白书（第1 一2课时）
【学习目标】
1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2、了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读全诗。
学习方法：合作探究
【基础积累】
一、导学激情，明确目标：
1、课前唱《红梅赞》。
2、师：上周我们共同观看了《烈火中永生》，这部电影中哪些情景给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？（生：感受到了革命烈士的英勇无畏、大义凛然、国民党反动派的残忍）是的，新中国成立前夕，许多革命志士在阴暗潮湿又充满白色恐怖的渣滓洞与国民党反动派作斗争，今天我们就来认识他们中的一位英雄——陈然。（板书）
3、你了解陈然吗？谁来介绍一下。陈然（1923~1949），河北人。抗日战争初期加入中国共产党。1947年任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记，1948年四月被捕，1949年10月28日被国民党反对派杀害。1948年4月22日晚被捕，特务逼迫他写“自白书”，他严词拒绝，并在激怒中作了这首诗。
【师补充：敌人威逼陈然屈服，让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫“自白”书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）】对，就是在集中营的刑讯室里，陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了——《我的“自白”书》（板书课题，生齐读）
4、一起来看本节课的学习目标：（课件出示，生齐读）
二、感知诗句，唤起爱国精神：
1、读了课题，你有什么发现？（“自白”加上了双引号）
我的自白书(初中作文)
我的自白书
我叫爱鼓掌，性别不详。伟大的诗人李白曰：“天生我材必有用。”然我不学无术，但天生我材会鼓掌。
生命诚可贵，爱情价更高；若为鼓掌故，二者皆可抛。我对鼓掌的热爱，就如涛涛江水绵延不绝，一发而不可收拾。
有一次在众多领导参加的动员大会上，我的领导正在讲话——领导者，上司也，衣食父母也。他在上面正襟危坐，道貌岸然，赫赫乎有名，巍巍乎可畏。实质上是阎王爷做报告——鬼话连篇。我有些困倦，不知不觉进入梦乡。正当我梦见自己飞黄腾达之时，我被掌声惊醒，此情可待成追忆，只是此时已惘然。我没来得及睁开眼，就赶快奋不顾身地鼓起掌来。我使出吃奶的劲，直鼓得声响如雷，声如洪钟。直鼓得晴天霹雳，天昏地暗，直鼓得领导昏昏然，飘飘然，但不幸的是我的手体积膨胀，就像气管子打起来的一样，不得不住院仨月。领导来看我，语重心长地对我说：“多亏了你的掌声，才使那次会议开成了成功的大会，胜利的大会。但你要戒骄戒躁，争取更大的胜利啊！”我立即表示：鞠躬尽瘁，死而后已！
但在下属面前我就不用那么谦虚了。只要我一讲话，下面必须鼓掌，谁要是不鼓掌，会后立即收拾他。当下属讲话时，我就会鼓倒掌或跺脚，所以我又学会了一绝技——踢踏舞。 虽然我在鼓掌上远没有登峰造极，但我坚信有志者事竟成。我曾发誓，掌不惊人死不休，所以我会更加努力。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
好景不长，英雄末路，轻轻地我走了。那天我陪同领导坐飞机去开会，飞机突然失控，驾驶员跳伞而逃，我和领导只剩下一个伞包。谁知领导抓起伞包就往下跳，我急中生智，跳下去抱住他。但伞支持不住倆人。姜还是老的辣，慌乱中我听见领导讲话了：“女士们、先生们，同志们、朋友们……”我条件反射似的鼓起掌来……
然后我死了，连衣服也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水，因为我对鼓掌爱得深沉。
我的自白书原文
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我的自白书原文
《我的“自白”书》写于1948年4月，作者陈然。处于地下状态的中共重庆市委机关报《挺进报》被国民党当局破获，中共地下党员、《挺进报》特支书记陈然被捕。 分享的我的自白书阅读答案，希望能帮助到大家! 我的自白书阅读答案
教学要求：
1、认识本课生字，理解本课词语，体会诗的思想感情。
2、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
3、能正确、j流利，有感情地朗读此诗。
4、背诵这首诗。
教学重难点：
1、了解诗人写诗时的险恶环境。
2、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
教学过程 ：
一、谈话导入 ，激起学生的求知欲。
1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗你能向大家介绍一下吗
2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。
1949年的一天，国民党反动派在对陈然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各种酷刑后，威逼他屈服。让他写一篇“自白书”，你们知道什么叫自白书吗(出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书)陈然临危不惧，沉思片刻，挥毫写下了。
3、你发现什么问题了吗
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4、齐读课题。
5、对呀，陈然为什么要给“自白”上双引号。让我们带着这个问题，来深入学习此诗。相信同学们经过自己的努力，肯定能找到答案。
二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。
三、组织读议此诗。
(一)学习第一节。