《My Favourite Season》说课稿
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《My Favourite Season》说课稿
《My Favourite Season》说课稿 一、说教材
今日我说课的内容是：PEP教材学校英语五班级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕相互沟通最喜爱哪个季节并陈述缘由绽开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解关心同学综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和相互沟通各自喜爱的季节及缘由的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近同学生活，布满童趣，且文本是同学所熟识的词汇和句型。
二、说同学
本课的教学对象是学过两年英语的五班级同学，此段同学天真活泼，奇怪心强，有较强的效仿力量、规律思维力量和求知欲望，有肯定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。Education must be fun .（训练必需是好玩的）。同学是学习的主体，在教学中，老师要为同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学主动主动参预学习，敢于展现自己，成为学习的主人。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出基础训练阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意
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识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用力量。五班级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对同学实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like
summer? Because I can sim in the lake. Why do you like inter?
Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、 能够在Lets find out的活动中谈论在每个城市喜爱的季节和缘由。
四、说教学重、难点
该文本是同学所熟识的词汇和句型，因此，我将引导同学"理解和把握Why do you like summer/inter? Becaouse I can'确立为本课的重点。"正确回答和书写答句即becouse引导的缘由状语从句。'为本课的难点。
五、说教学预备
依据教学设计，需要预备以下材料和教具：单词卡， 相关学习、练习材料， 插图，文本语音材料，制作课件ppt. 同学需要预备喜爱城市的四季图片。
六、说教学方法
《英语课程标准》基本教学理念中，"率先提议任务型的
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教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以主动的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。' 任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种主动、主动的学习心理状态，正体现了以同学为中心和以人的进展为本的训练理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体帮助、猜度揣测、小组活动等方法引导同学主动参预学习，让同学在完成任务的过程中体验胜利的喜悦和实现自我价值。
七、说教学流程
本着以同学为主体，老师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。
（一） 热身和复习任务的导入
"一个好的开头就是胜利的一半。' 胜利的导入能唤起同学已有的学问阅历，启发同学的思维，进展他们的语言表达力量，培育他们分析解决问题的力量，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。
因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词（四班级下册的描述天气和本册一单元关于活动的单词、二单元单词）两个活动。通过吟唱歌曲Whats your favourite season?营
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造学习氛围，拉近老师与同学之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜爱的季节，复习再现本单元的主要句型和词汇，然后通过拼读补全单词活动重点复习四会单词，关心同学记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。
《My Favourite Season》说课稿（二）课文呈现任务的提出
在教学中适当地运用媒体，能向同学传递形象、生动、好玩的教学信息，丰富感性熟悉，有效调动同学主动性，增加情感体验，激发同学学习兴趣，提高听说力量，从而提高英语课堂效率和教学质量。
在这一环节中，我运用课件分别出示Read and rite部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it？
What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ inter?引导同学看图说话，了解大意，再问：Which season do Zoom and
Zip like best? Please guess.让同学尽情的猜度揣测，主动参预，激发同学的学习兴趣，使其能主动投入到阅读学习中去来。如：同学说Zoom likes summer. Because he can sim in the lake.老师板书同学猜度揣测的答案。然后老师播放课文录音（资源出处：中央电教馆）（2遍），同学边听边推断、了解自己的猜测是否正确，更进一步巩固语言，把握学问，训练同学的听说力量。
（三）操练执行任务
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在这一环节上，我设计了2读。一读是让同学带着文本后的问题"(1) What is Zips favourite season?Why? (2) Which
season does Zoom like best? Why?'进行阅读，动笔勾画相关信息的词句，以培育同学猎取某个信息的阅读力量；在同学充分的独立阅读的基础上，进行小组相互沟通，关心同学在小组里进行阅读成果的展现，通过相互沟通互补，进一步理解或找准重点句型；然后全班学习，凸显教学重点，通过全班相互沟通让同学进一步感受回答问题时人称的变化，使同学能正确的回答书上的问题，促进各个层面同学都有所获。在这一活动中，同学通过反复的读本课的重点句子，落实教学目标。
二读是让同学再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。因此，在其次读后，我设计了让同学依据课文内容选词填空的任务，检查同学对文本的理解，了解大意，以培育同学阅读意群的力量，促进同学对主要词汇和句型的进一步复习巩固。
（四）巩固和扩展任务完成和提高
阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换力量。在这一环上，我为同学设计了三个小任务：
任务1：连词组句，巩固黑体句子，训练书写。
1）老师运用课件出示：Why do you like summer? Because I
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can sim in the lake. Why do you like inter? Because I can sleep a
long time.指导同学认读。
2）出示打乱挨次的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。
hy you do summer ? like
I the because lake . can in sim
you inter ? hy like do
because sleep I long can a time .
3）检查反馈结果，再读一读正确的句子。
强调句子的书写要求。同桌相互检查书写，并赐予评价。
任务2：情景再现，进一步强化语言积累。
本活动以小组为单位，小组成员分别Zoom， Zip以及旁白对文本进行表演。
任务3：真实话题My Favourite Season，让同学运用所学语汇进行交际活动。
1）老师播放北京的四季（资源出处：百度搜寻），进行说话：Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I
can sim. Its fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. Its
inter in Beijing. I can make a snoman.
让同学提问 Which season do you like? Why do you like？
《My Favourite Season》说课稿老师据实回答。
2）孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简洁的介
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绍，其他同学提问：Whats your favourite season in ?Why? 进行真实的相互沟通交际活动。
通过以上活动关心同学进一步把握本课的四会句子，进一步熟识语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season，活动设计由浅入深，使同学能顺当完成任务，促进同学英语学习的听说读写技能的提高。
（五）课后作业和活动任务的延长和扩展
在任务型教学中,活动越多,同学可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延长到课外，给同学供应实际运用英语的机会，鼓舞同学广泛地利用校外资源。
因此，我给同学供应了三个可以选择的作业，同学可以依据自己的实际水平和喜好选择完成。
1.抄写文中的黑体句子。
2.Read and rite.（资源出处：百度搜寻）
3. Anser the questions:Which season do you like best ? Why ?
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板书设计：我遵循了简洁、明白，突出重点的原则
Unit 2 My Favorite Season
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Why do you like summer? Because I can sim in the lake.
Why do you like inter? Because I can sleep a long time.
纵观整节课，我以培育孩子用英语做事情的力量为教学目标，以语言运用为中心，以"任务型教学'为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、公平、和谐的相互沟通环境，让同学在活动中学习语言学问，进展语言技能。不足之处，敬请批判指正。
《 My Favourite Season》说课稿
《 My Favourite Season》说课设计
一、说教材
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My
Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can
sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、 能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。
四、说教学重、难点
该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即becouse引导的原因状语从句。”为本课的难点。
My Favourite Season.d说课稿
1 《My Favourite Season》第三课时说课稿
江西省南昌市安义县徐埠明德小学
赖瑞娟
各位评委大家好，今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第三课时。
一、说教材
PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第三课时，PartA Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Amy、 Mike以及ZhangPeng在对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型.
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标 2 本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite
season 第三课时进行设计。根据新课标指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1．能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do
you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my
Unit2 my favourite season 说课稿
Unit2 My favourite season PartB read and write部分说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是：PEP 教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite
Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because
I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long
time.并能在情境中综合运用。 2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
My-favourite-season说课稿
1 PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season第五课时说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite
Season的第五课时。下面我将从说教材、说学生、说方法、说教学准备、说教学过程、说板书这六个方面来进行我的说课。
一、 说教材
（一）说教学内容
Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，教学内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
（二）说教学目标
①、能听说读写单词：season, spring, summer, fall, winter等.
②、能够听懂句型“What’s your favourite season ? My favourite season is….
Which season do you like best? I like …best. Why do you like …? Because I
can …”并能用其进行交际会话。
、培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。通过自主、合作、探究学习来表述自己最喜欢的季节及其原因。
（三）、说教学重、难点 2 本课内容是利用学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握“Which season do you like best? Why?” 为本课的重点。“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句”为本课的难点。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。
My favorite season说课稿
My favorite season教案
各位老师，上午好：
今天很高兴在这里和大家分享我的课程设计。我将从以下七个方面进行阐述：一、教材分析；二、学情分析； 三、教学目标；四、教学重难点；五、教学方法与教具准备；六、教学过程；七、板书设计。下面我将从这七个方面进行详细介绍。
【教材分析】
PEP五年级下册unit 2 My favorite season第19页Robin likes them all. 本单元话题为季节，贴近学生生活，引起学生的学习兴趣。有承上启下的作用，回顾前几个单元的语言点，为下个单元学习奠定基础。
【学情分析】
五年级学生已经学习了将近三年的英语，具备一定的英语阅读基础。他们具有好奇、好动、好玩、好表现的特点，能积极参与课堂活动。
【教学目标】
通过本课的学习, 学生能够：
1. 理解短文大意，并能正确完成相应练习。
2. 流利表达自己喜欢的季节与相应的活动。
3. 产生学习英语的兴趣，敢于、乐于、善于开口讲英语，树立学好英语的信心。
【教学重、难点】
重点：短文内容的理解，相应练习的完成。
难点：利用本单元所学的单词、短语及句型表达自己喜欢的季节及原因。
【教材方法、教具准备】
Task-based Approach、Communicative Approach
多媒体、PPT、单词卡等
【教学过程】
一、Pre-reading
1. Free talk: -Who’s your favorite teacher？- My favorite teacher
is …./-What’s your favorite food？-My favorite food is …./ -What’s your favorite fruit？-My favorite fruit is …./ -What’s your favorite day？-
说课稿my favourite season 第五课时
同课异构说课稿
Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s talk
姜集小学 杨仲霞
一、说教材
PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第五课时，Part B
Let’s talk。本课时主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的对话，旨在
复习巩固A、B部分的主要词汇和句型。教学过程中利用多媒体网络课件创设情
境，为学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互
动，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、说学生
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生具备一定的英语基
础知识和基本能力，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，学生已在第
四册和第五册中学习了“What’s the weather like in„?”和“What’s your favourite
food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语
学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语
言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言
运用能力。本课旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大
语言输入量。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维
目标：
知识与技能目标：
1、能够听懂会说句型：What’s your favourite ? Spring . Why do you like spring?
Because I can plant trees.
2、 能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
过程与方法目标：
培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
Unit 2 My favourite season说课稿
指导思想：在不违背科学性的前提下，教材使用者可以根据自己的实际需要 对教材的内容进行适当的取舍和补充。
教材分析 本课时是五年级上册第二单元关于四季的特征及相应的语言活动的语言知识
学情分析 同学们已经学习过与季节相关的词汇 语句 并具有相应的生活知识和经验 这些都为学习本课时打下了一定的基础 但同学们对于喜欢某个季节及在某个季节的活动词汇比较贫乏 所以在开始学习Why do you like...? Because I can....这个句型难度不大，但表达时常常想表达却说不出来 以至于提不起兴趣来 缺乏表达欲望 因此 在上英语会话课前补充大量的与季节有关的词汇短语，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。
目标分析 本节课要达到的教学效果就是要让学生们能够用所学的词汇短语准确表达喜欢某个季节的原因，并能够相互对话
本节课要达到的情感目标就是让学生更热爱大自然，亲近大自然
重难点分析 学生们对于关于四季中可以做的活动或是四季的特点的描述 即怎么回答Why do you like....? 这一问题
教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
2. Let’s chant
3. Guess
教师出示幻灯片，学生猜季节。
设计意图：回顾已学过的四季的单词，进入新课。
4. Memory time
教师出示课件呈现两组与季节相关的词汇，对于每组词汇。学生有十几秒的记忆时间，课件内还设有时钟的滴答声给学生以提示。
Group1: grass ,flowers ,ice cream .watermelon ,air-conditioner
Group2: fly kites , go hiking, plant trees, climb mountains , swim, play with
snow, make a snow man
设计意图：通过记忆游戏激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节的句型做铺垫。在学生记忆词汇的过程中教师适时指导。
My Favourite Season(优秀说课稿)
1 PEP《小学英语》五年级下期说课教案
Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
北碚区澄江希望小学 洪颖
一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because
I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。 2 2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
my favourite season白板说课稿
Unit 2 My favourite season说课稿
Part A Let’s learn
Let’s find out
东乐五墩小学 赵银君
各们评委老师早上好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A Let’s
learn ,let’s find out的内容。下面我将结合交互式电子白板的功能，从教材、学情、教学策略、教学过程，教学评价和教学反思来进行我的说课。
一、说教材
1.说教学内容
本课是PEP小学英语第六册第二单元A部分第一课时：Let’s Learn 、let’s find out的内容。
2.内容分析
本单元内容与四年级下册第四单元有相似之处，在以旧引新时，以不同形式学习season/spring/summer/fall/winter这些季节单词。学习句型：What’s your favourite season?的应用。
3.说教学目标
针对教材特点和所授对象的认知水平，我制定了以下三维目标。
（1）知识与技能
能听说读写单词season/spring/summer/fall/winter，灵活应用句子：What’s your favourite season? My favourite season is „„ What’s the
weather like in spring/summer/fall/winter? It’s „„.
(2)过程与方法
通过创设情，采用了启发式教学、体现学生的主体地位
3.情感态度价值观 通过本课的学习，让学生体会生活的丰富多彩，从而教育学生热爱我们的生活，保护我们赖以生存的地球。
4.说教学重难点
重点：单词season、 spring、summer、fall、 winter的拼写，what’s your
favourite season?my favourite season is„„的表达。
Unit2_My_Favourite_Season说课稿
PEP五年级英语下册
Unit2 My Favourite Season
A Let’s learn说课稿
学生情况分析
五年级的学生已经有了基本英语基础，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
教材及学情分析
本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第一课时：Let’
Learn 、Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy,
sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。重点学习使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。
教学设想
本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学过程 一、教学目标:
1.认知目标:能听、说、读、写单词:spring, summer, fall,
winter,season.掌握日常交际用语: Which season do you like best?
Summer/….I can … What’s the weather like in
spring/summer/fall/winter? It’s ……
2.能力目标:能询问各季节的天气并作回答。能使用句型Which