主题统觉测验的个案分析
主题统觉测验的研究与应用现状
ｋ ｎ：ＪｈｎＷ ｉｅ ｅ ｏ ｌｙ＆ Ｓ ｎ ｎｃ ０ ｏ ｓＩ ，２ ０３：４ —４ ６ ７１ ９ ．
己 ， 交流 中充实 自己 ， 在 在辩论 中提 高 自己 ， 行动 中改 变 自 在 己， 每个人都展示 自己的优点 。将 心理咨询 和心理治疗 生活 化 、 戏化 、 游 直言不讳化。相信心理咨询与心理治疗 会不断的
２（ ） ５—５． ６ ５ ：８ ６ ８ ９
［ 黄希庭 ， ５ ］ 郑涌 ， 毕重增 ， ． 等 关于 中国心理健康 服务体系建设
的若干问题． 心理科 学 ， ０ ７ ３ （ ） ２ ５ ２０ ， ０ １： —．
『ｌ 尹可丽 ， ６ 黄希庭 ， 付艳芬 ． 从心理学杂 志相关文献看我 国心理
贴切人们的生活 。
『 石 国兴． 国心理 咨询 的专业 化发 展及 其 问题 ＋ ８ １ 英 心理科 学进
展 。２ ０ ０ ４，１ （ ） ３ — １ ． ２２ ： ０ ３ １ ４
ｆ 梁毅 ， ９ １ 陈红 ， 王泉川 ， 等．中国心理健康 服务从业者的督导现
状及相关因素． 中国心理卫 生杂志 ， ０ ９ ３ １ ） ８ — ８ ． ２ ０ ，２ （０ ：６ ５ ６ ９
ｌ ８ ３ ２ －１ ２．
［ 周绍辉． ３ 】 高科技时代综合 医院的心理咨询心理治疗 ． 医学 与哲
学 ，２ ０ ２ （ ） ７ — １ ０ ４， ５ ９ ： ０ ７ ．
经验 ， 断的纯化 心理 咨询心理 治疗 的 队伍 ： 不 纯洁 自身 的同 时 ， 要同不专业 的心理咨询与 治疗 来愚弄百 姓谋取不 当利 也 益行为进行不懈 的较量 。关 注我们 自己的个人成长 ， 做好 我 们 的工作 ， 让群众更加 相信我们 ； 提高群 众的识别水 平 ， 通过 各种努力提 高他 们的 良心 、 人格 、 事业心 与责任心 ； 要强 调督
主题统觉测验的个案分析
主题统觉测验的个案分析摘要：主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
对结果的解释，决定了TAT 能否达到预期效果。
本文就一份TAT的个案和大家探讨，以期达到抛砖引玉之效。
关键词主题统觉测验个案分析在心理学中，主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
有研究者统计，主题统觉测验是美国近20年来排在第三位的作为临床人格评估和研究动机、焦虑而使用的工具[参考文献李彦章. 临床应用中的人格评估.国外医学：社会医学分册，1999，16（2）：66]。
它最早由默瑞和摩根（H.Murray & C.D.Morgan）于1935年编制出版。
主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和一张空白卡片。
图片内容多为人物，以及部分景物。
主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。
内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。
也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。
主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
主题统觉测验（Thematic Apperception Test）之所以用apperception 而不用perception ，表示被试对呈现的模糊刺激所做出的反应是与其人格特质（personality trait）和生活经历（life experiences）一致的[ Anderson, J.W.. Henry A. Murray and the creation of the Thematic Apperception Test. In L. Geiser & M.I. Stein (Eds.), Evocative Images:The Thematic Apperception Test and the art of projection (pp.23～38). Washington, D.C.: American Psychological Association]。
2-4-3-3主题统觉测验(TAT投射测验)
主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）5.主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的另一类人格测验。
这种技术是由默瑞（H．A．Murray）及其同事于20世纪30年代发展回来的。
在这类测验中，默瑞1943年发表的第三套主题统觉测验是最主要，也是最广泛使用的一种测验。
这套测验由30张内容颇为暧昧的黑白图片组成，图片内容多为人物，兼有部分景物。
就刺激情境而言，TAT较墨迹测验更有组织和意义。
不过TAT对被试的反应也不加限制，任其自由凭想像去编造故事，所以测验也有投射性质。
被试要按年龄和性别分成成年男性、成年女性、男孩和女孩四组。
30张图片也组合成4套，其中，每组专用的图片各一张，成年组与非成年组共有的图片各一张，男女共有的各7张，各组通用的共10张。
施测时每个组测20张（包括一张空白片），依照规定顺序呈现。
在每张图片上画着一个情境。
例如，一个青年在沉思、一个提着箱子的男人、一个男人和一个女人，等等。
被试要根据每一张图片编一个故事。
要讲出是什么原因引起了当前的情境，此时此刻正在发生什么事情，图中人物在想什么，有什么感受，结果会怎样。
对于空白图片，要求被试首先想象一个图，描述这个图的形象，然后再编一个故事。
主题统觉测验的基本假定是，个人面对图画情境所编造的故事与其生活经验，特别是心理深层的内容，有密切的关系。
故事内容，有一部分固然受当时知觉的影响，但其想像部分却包含有个人有意识或无意识的反应。
也就是说，被试在编造故事时，常常是不自觉地把隐藏在内心的冲突和欲望等穿插的故事的情节中，借故事中人物的行为投射出来。
主试如果能对被试所编的故事善加分析，便可了解其心理的需求。
主题统觉测验的分析和解释并无公认的方式。
有些心理学家曾依不同的心理学理论发展出若干种自成一格的方法。
现将默瑞本人提出的一种评分和解释方法叙述如下，分析时要注意：主角本身：在各种图片中被试被认为代表他自己的角色，如隐士、领袖、犯罪者等。
主题统觉测验的研究与应用现状
规范的 Ｔ ＡＴ。 继 Ｍｕ ｒ ｙ之后 ， 床 与 心 理 工 作 者 对 Ｔ ｒａ 临 ＡＴ 进 行 了 广 泛 研 究 ， 造 了 许 多 ＴＡＴ 变 式 ， 儿 童 统 觉 测 验 创 如 （ ＡＴ 、 勃 特 儿 童 统 觉 测 验 （ ＡＴ ） 讲 故 事 测 验 （ — Ｃ ）罗 Ｒ Ｃ 、 ＴＥ
ＭＡＳ 和 青 少 年 统 觉 卡 片测 验 （ ） ＡＡＣ） 。这 些 变 式 均 以 需 等
等 均采 用 的 是 彩 色 图 片 作 为 测 验 材 料 。也 有 研 究 者 开始 注
意 图 片 的种 族 问 题 ， 黑 人 统 觉 测验 （ Ｃ ） 为 黑 人 设 计 ， 如 Ｔ Ｂ专 ＲＡ 、 Ｃ、 Ｅ ＴＣ ＡＡ Ｔ ＭＡＳ和 Ｃ Ｔ 的 修 订 版 均 包 含 了 适 用 于 Ａ 不 同 民族 的 平 行 图 片 等 。然 而 ， 论 是现 代 彩 色 图 片 ， 是 无 还 平 行 的不 同 民族 图 片 ， 无 法 整 合 原 始 Ｔ 都 ＡＴ 图 片 （ ０张 ） ３ 的优 势 。原 始 图 片 在 年 龄 、 别 、 片 数 量 、 晦 程 度 以 及 性 图 隐 空 白反 映等 方 面 对后 继 图 片 的 开 发 与 选 用 具 有 重 要 的借 鉴 意 义 。 ＿ 在使 用 Ｔ ３ ＡＴ 时 ， 究 者 往 往 都 要 抽 取 部 分 Ｍｕ ｒ ｙ 研 ｒ ａ 的 ＴＡ 图片 作 为 测 验 材 料 。 Ｔ Ｔ ＡＴ 图 片 的 开 发 与 选 择 需 要 遵 循 一 定 的 原 则 。首 先 ， 被 试 的 性 别 是 图 片开 发 与 选 择 的 重 要 依 据 。Ｍ ｕ ｒｙ将 １ ｒａ Ｏ 张 通 用 图 片 在 性 别 上 作 了 进 一 步 的 区 分 ， 中男 女 共 用 图 其 片 有 ７张 。在 临 床 研 究 中发 现 ， 同 性 别 的 被 试 对 于 ＴＡ 不 Ｔ 图片中的 ６ ＧＦ反 应 不 同 ， 女性 被试 认 为 这 是 一 张 具 有 侵 犯 性 的 图 片 ， 男 性 则没 有 这 样 的 反 应 。其 次 ， 而 被试 的 年 龄 也 是 需 要 考 虑 的 因 素 。 由于 儿 童 对 动 物 的认 同 程 度 高 ， 因此 ， ｃ ＡＴ 开 发 与 选 择 的 图 片 多 以 拟 人 化 的 动 物 作 为 主 人 公 。 Ｍ ｕ ｒｙ也 根 据 年 龄 将 通 用 图 片 分 成 了成 年 图 片 与 未 成 年 ｒａ
主题统觉测验(TAT)
主题统觉测验（ TAT）这只是 TAT 测验的体验，请看这张图片，根据图画的内容讲述一个故事。
请您告诉Psytopic 图画上的情境是怎么造成的，此时发生了什么事，图画的主人翁情绪怎么样，内心有何感触，结局如何。
想到什么说什么，不要急，能说多少是多少，慢慢讲完。
注意：如果您是一位心智健全的人，而您讲述的故事少于 140 个字，表示你和 Psytopic 缺乏亲睦关系和合作态度，不再作分析。
自我分析前，看看这位21 岁男青年对以上画面讲述的故事：她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间。
也许她正在盼望儿子回家。
她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。
她似乎性格上有些暴虐，统治着儿子的生活，一旦他回来立即控制他。
这仅仅是她控制的开端。
她的儿子一定被她的暴虐所吓倒，将顺从她的井然有序的生活方式。
他将按照母亲规定的生活道路走下去。
所有这一切意味着她完全统治着他的生活直至她死去。
您的故事呢？不妨对照这些要点自我分析：先分析以下几点：①画面中的主要人格特征，包括性别、身份、年龄、性格属性等：②主要人物的内心状态，即此时人物内心感受如何，有无紧张、不安、矛盾等感受；③主要人物的要求、动机、现实性和欲望等；④主要人物的压力，包括内在压力和外在环境压力；⑤有无解决的行为，例如对欲求与压力的相互作用如何解决，解决过程中有无适应行为或不适应行为，解决的行为是否具有现实性与建设性；⑥故事结局如何．即故事中人物成功与否、幸福与否；⑦故事的主题基调，即是低沉还是明朗的、是悲剧还是喜剧的；⑧人物之间的关系。
如果您回答了那些问题，再对比重新审视自己。
以下是分析的提示：①欲求分析成就、欲望、认识特点等14 个因素分析；成就(AC)支配(DO)教养(Nu)性(Se)谦卑(AI)援助(Su)情绪言语 (EL)躯体社会 (PS)躯体反社会(As)财产破坏 (SD)冲突(Con)自我攻击 (IA)消极(Pa)沮丧(De)情绪变化 (EC)协调、性体验、自我显示等 9 个因素分析；自主独立、心理防卫感、服从等 8 个因素分析。
感觉统合失调幼儿的个案研究
感觉统合失调幼儿的个案研究感觉统合失调幼儿的个案研究网络感觉统合失调幼儿的个案研究一、个案情况姓名:楚楚(化名);性别:女;年龄:4岁。
根据教师和家长的反映,楚楚在行为发展方面,注意力极不集中,易受环境影响,自控能力差,容易发脾气,爱哭闹;在语言发展方面,口语发音不清,语言表达不明;在社会交往方面,经常自言自语,无故嬉笑,目光游离,不与人对视,喜欢自己一个人躲在区角独自游戏,平时很少和小朋友交流;在身体发展方面,躯体动作发展比同龄幼儿滞后。
根据《中国儿童发展量表(3岁~6岁)》的评定结果显示,楚楚各方面发展水平低于正常水平的15%,认知水平、身体素质及动作技能各方面发展滞后。
经过《Achenbach儿童行为量表》测试显示,楚楚在情绪、行为、社交等方面都存在比较严重的问题。
根据《儿童感觉统合能力发展评定量表》来看,楚楚感觉统合重度失调,前庭觉与触觉失调情况严重。
二、成因分析楚楚行为问题的产生是多种因素相互作用的结果,本文主要从以下三个方面进行分析:(一)生物学因素国外研究提示,遗传、脑损伤、怀孕期及围产期受损等可导致儿童神经系统发育迟缓或异常,是构成日后儿童行为问题的重要因素,其中,母孕期有害因素是儿童行为问题中重要的生物学因素。
据楚楚母亲自述,她怀孕时36岁,整个怀孕过程不太稳定,曾经打过保胎针,照过六次B超。
当时经抽血检验,医生怀疑胎儿有患唐氏综合症的风险。
在等待羊水检验结果的期间,母亲由于担忧,情绪极为焦虑。
在分娩的过程中,一度因羊水过少而需要催产。
国内学者刘宝花等研究提示,感觉统合失调是儿童行为问题的生物学因素,行为问题儿童多有前庭功能协调障碍,还伴有脑神经发育迟缓的现象。
经量表测试表明,楚楚有重度感觉统合功能失调,导致她注意力缺陷、多动,造成交往和学习困难,进而引发了一系列情绪和行为障碍的问题。
(二)早期成长因素楚楚6个月前由母亲带养,之后一直由保姆照顾,但是保姆更换比较频繁,而且被保姆恐吓和打骂过,甚至还被邻家的保姆抢过新鞋子。
有趣的心理测验——主题统觉测试(TAT)
有趣的心理测验——主题统觉测试（TAT）心理学家亨利·默里创制了主题统觉测试（TAT），这是投射测试的一种。
1935年，默里和摩根为研究而发明了TAT法，测试者让被试看19张黑白片，被试对图片里所进行的事情和为什么进行一点也不知道，但要求他就每张图片编一个故事出来，每个故事花约5分钟的时间，可以任由被试自由想象和发挥。
对这些故事进行的心理学解释，在很大程度上依赖于一个由项目研究小组编制的、由35条性格“需要”或者动机组成的单子，其中涉及到成就需要，自制需要，没有秩序的需要和成为别人的救星的需要。
默里和摩根在一项描述TAT的报告中，印了好几张图片作为样板。
在一张图片中，有一位中年妇女向左边的侧影，在她旁边，有一位穿戴整齐的年轻男人稍稍背对着她，他的头稍稍有些下垂，脸上略有皱眉的表情。
（只有靠这些描述了，目前该测试法的出版人不允许复制这些图片）默里和摩根说，下面这个故事，是一位受试者根据这幅图片编的：母亲和孩子幸福地生活着。
她没有丈夫，她的儿子是她惟一的支持。
可这个孩子交上了坏朋友，并参与了集体抢劫活动。
他被发现并判了5年监禁，该图片表现他感到非常羞耻，自己因给母亲造成的伤害而担心，担心的程度超过了对自己要进监狱的担心。
这孩子（故事还在继续）因为表现好而出狱了，可他母亲已经去世，他堕入爱河，但又回到了犯罪行列，最后他又进了监狱。
当他出狱的时候已成了一位老人，他的余生在忏悔和潦倒中度过。
默里和摩根解释这个故事时说，它表明讲故事者感觉到了外部的坏影响对一个人的行为产生的控制作用，它还显示出了好几种深层需要，其中有（对其母亲的）供养，获取金钱和自我贬低的需要。
默里和摩根说，这个例子说明了TAT的特别价值。
本测试所依据的事实为世公认：当一个人解释一个含义模糊的社会情境时，他很容易象他所关注的现象一样暴露出他自己的性格来。
他完全倾心于解释那个客观的现象，变得非常天真，没有意识到他自己，也没有想到别人正在仔细地看他，这样一来，他也就毫无戒备，没有平日那么有警惕性……受试者暴露出了自己内心深处的一些幻想而丝毫没有察觉。
八、主题统觉测验
八、主题统觉测验主题统觉测验（thematic apperception test，简称TAT）是Christina Morgan及 Henry Murray1935年编制而成，最初的目的是用来研究正常人格，后来经过多次修订，逐步推广应用于临床。
现有各种记分系统和各种变通版，分别适用于7岁以上儿童，成人及精神病人。
TAT也有其变式，1949年L．Bellack为使TAT测验更适合于儿童编制了儿童统觉测验（Children's AP－perception Test，简称 CAT），由10张拟人化的动物在不同场景活动为主题的画面组成，适于3～10岁儿童。
（一）内容与方法TAT测验材料由31张图卡组成，30张为有不同矛盾情境的黑白图卡，另一张为一空白卡。
这些材料与洛夏测验用的墨迹图有所不同，它们都有一定意义，不是完全无结构的。
测验材料按年龄、性别组合成男人（M）用，女人（F）用，男孩（B）用，女孩（G）用四套，每套都是20张图卡组成，各套中有一些图为共用，有一些为各套专用。
其中，每一套又分两次进行，一半为第一次测验用，另一半为第二次测验用，因此，实际上每次测验只用10张图卡。
具体方法：给受试者呈现图卡，一次一张，要求受试者根据画面讲故事，用讲故事的形式叙述画中正在发生的事情，说出画中人物的思想和情感，出现这种场面的原因，并说明结局如何。
接着进行提问，提问包括人物名称、地点、日期、任何不常见的信息等。
也有研究者（Bellack等，1986年）主张讲完所有故事后再提问的。
目前尚缺乏可接受的正规的记分方法。
（二）信度、效度因为更加缺乏共同的记分和分析系统，TAT的信度、效度研究比洛夏测验更难进行。
有报道，2个月间隔后重测信度0．60～0．80-10个月间隔信度系数为0．50。
也有报道TAT平均重测信度只0．30左右（Winter ＆Stewart，1977年）。
效度研究也同样复杂。
从大量效度研究的文献中可看出，效度的高低取决于研究者采用的分析技术。
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主题统觉测验的个案分析摘要：主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
对结果的解释，决定了TAT 能否达到预期效果。
本文就一份TAT的个案和大家探讨，以期达到抛砖引玉之效。
关键词主题统觉测验个案分析在心理学中，主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
有研究者统计，主题统觉测验是美国近20年来排在第三位的作为临床人格评估和研究动机、焦虑而使用的工具[参考文献李彦章. 临床应用中的人格评估.国外医学：社会医学分册，1999，16（2）：66]。
它最早由默瑞和摩根（H.Murray & C.D.Morgan）于1935年编制出版。
主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和一张空白卡片。
图片内容多为人物，以及部分景物。
主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。
内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。
也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。
主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
主题统觉测验（Thematic Apperception Test）之所以用apperception 而不用perception ，表示被试对呈现的模糊刺激所做出的反应是与其人格特质（personality trait）和生活经历（life experiences）一致的[ Anderson, J.W.. Henry A. Murray and the creation of the Thematic Apperception Test. In L. Geiser & M.I. Stein (Eds.), Evocative Images:The Thematic Apperception Test and the art of projection (pp.23～38). Washington, D.C.: American Psychological Association]。
由于主题统觉测验的测验材料是一幅幅模糊的但同时又带有社会情境特点的图片，也就是说所呈现的刺激不具备设定的意义，因此需要被试主观的组织它，并赋予他独特的意义、私有的意义，也因此主题统觉测验被认为是一种了解被试人格结构深层内容的较好的心理测验。
同时，越来越多的研究发现，能力测验和学业成绩难以预测复杂工作和高层次职位工作绩效或生活中的成功，而人格、动机与绩效之间存在相关，甚至能预测绩效。
针对人格、动机的测量，人格问卷法在使用简便的同时，却因为反应偏差的局限导致问卷结果不可靠，评价中心和结构化面试有了较大的改进，但由于结构化面试是人对人的评定，考官在面试过程中的顺序效应、晕轮效应、首因效应、近因效应、性别效应、相貌效应等同样影响结果的准确性；评价中心由于评价主观性、实施成本等因素限制了它的使用。
另外，在中国文化背景下，中国人伪装、掩饰性更强[ 童辉杰. 审视与瞻望：心理学的三大测验技术. 南京师大学报（社会科学版），2002，3：81～88[4]吉沅洪.图片物语：心理分析的世界.[M].华东师范大学出版社，2010.]，很多研究者将希望寄托于一种目的更隐蔽、更间接的测评技术，即投射技术，诸如罗夏墨迹测验、主题统觉测验等，相对来说，它们更能表现出有关其心理素质的更真实的信息。
那么，主题统觉测验具有人格问卷测验所不能比拟的优点，主题统觉测验是不是应该被广泛而大量的应用呢？并非如此，在实际应用当中，投射测验在人格测验中所占的比率极低，而TAT所占的比率又更低。
为什么会出现这样的情况？究其原因，TAT有着其自身所不可避免的先天缺陷。
比如：测验耗时巨大，做完一套完整的TAT测试往往需要四到五个小时，这就决定了它不可能被大样本施测选用；它没有标准化的施测规程，施测中往往是根据被试的年龄、性别等特征而随意调整指导语，更为重要的是，它没有客观的评分标准和方法，虽然有Murray提供的评分原则可供使用，但受主试的主观影响比较大，对于同一份测试结果，不同的主试往往会给出不同的评价。
因此，对结果的解释，决定了TAT能否达到预期效果。
而对于结果解释水平的训练，也是各使用TAT的施测者所应着重训练的部分。
下面，本人就拿出一份TAT的个案和大家探讨，以期达到抛砖引玉之效。
被试的基本情况：男，28岁，未婚，某政府机关工作人员，身体健康。
选用图版：1，2，3BM，4，5。
（见附录）指导语：我们要做的是一个关于想像力的实验，测验中将会给大家分别展示5张图片，图片展示的方式是每10分钟一张。
在这10分钟内，你需要尽最大的努力去编一个故事，并把它写下来，不少于200字。
故事应该包含几个要点：图片上是什么场景？这个场景为什么会出现？这个场景以前和以后是什么情况？场景中的人物是什么想法以及会怎么做？被试的测试报告：图版1：这是一个小男孩，初中生吧，一把小提琴，一张试卷。
看他苦恼的样子，应该是考试成绩很不理想，为什么呢？可能是把时间都花在练小提琴上面去了。
考试考得这么差，该如何面对父母亲？难道以后他要把时间都花在可恶的学习上，抛弃他心爱的小提琴？可是，他真的是很喜欢小提琴的吧？他很矛盾，在学习和爱好之间。
可是不能让父母亲伤心失望，那么，或者他以后可以作为艺术特长生参加高考？这样就可以既不让父母失望难过，他也可以好好的练他的小提琴了。
希望他的父母亲会答应他的这个要求。
图版2：这是一个女大学生吧，马上毕业了，可是工作很难找，她想起了父母亲在田地里辛苦劳作的场景，觉得父母亲供自己上大学很不容易，自己要找个好工作，挣了钱报答他们。
可是现在哪里有好工作啊，难道，要她也回到山沟沟里去过那种辛苦的生活？不，她鄙视那种生活，她不愿意。
于是，她决定考研，希望读了研究生出来以后能找到好工作。
这是她刚从图书馆出来想的，手里几本书是刚刚借的考研的工具书。
图版3BM：这好像是一个女性，身材臃肿，嗯，应该是中年女性了。
为什么趴在那里呢？婚变？可能是吧，和她相濡以沫几十年的丈夫，最近终于升官发财了，可是，却嫌弃她年老色衰了，刚刚发现他手机里有暧昧短信，盘问他的时候那号码打电话过来，听着是年轻女孩的声音，想再细问却被丈夫抢过手机，把她推倒夺门而去，她撞到椅子上很疼，可是心里更疼，她不知道该怎么办，就一直趴在那里哭，或者，就这样哭死算了。
图版4：这男的是一个年轻有为的政府官员，手上有点实权，能捞点钱。
这女的是他新找的情人，很漂亮，可是，胃口太大了，上星期才给了她十万块，今天她又找他要钱，说花完了，而且，还要他通过手中的权力给她弟弟安排个工作，还必须是有编制的那种。
他很愤怒，认为这女人凭着有几分姿色就贪得无厌，甚至还要给她弟弟安排工作，以前怎么没听说她有弟弟？说不定是她以前的老相好呢。
哼，把我当傻子么？他对这女人产生出了前所未有的厌恶，一分钟也不愿意再和她呆在一起。
她再扯着他就要动手打人了，如果她敢去外面坏他的名声，他不惜杀人灭口。
图版5：这是一位母亲，她儿子马上就要参加高考了，可是现在的成绩还不是很理想，可能考不上理想的大学。
于是她给找了一位女大学生来辅导儿子的功课，每天晚上都来。
今天这位母亲出去有事耽搁了，才回来，不知道儿子吃饭没有，前面听到那位女家教似乎在房间里给儿子讲题，怎么这会儿没声音了，嗯，累了在休息吧？那我进去叫他们出来休息一会儿，顺便让儿子吃点东西。
可是一打开门却发现，他们俩抱在一起，在接吻。
母亲先是很惊讶，接着很愤怒，儿子马上要高考了，你现在这样做不是害他么？分他的心，她决定把这个不知廉耻的女大学生狠狠骂一顿，然后辞退了再也不让她见到儿子。
对结果的解释：1、从对图版的反应来看，被试人格完全正常，对5张图版的反应都属于标准反应，能够抓住主要人物进行故事构建。
虽然对于图版3BM中主人公性别鉴定有常态有了偏离（根据贝拉克的研究，男性被试若将其认定为女性则有可能是同性恋倾向），但这不能让我们对被试草率地下这么一个定论，因为根据其他的不同解释，比如罗森则格，et.al.曾做过研究发现有50%的男性将其认定为女性。
2、被试对每一张图版的反应都牵涉到对于成功的描述，根据埃龙、斯皮尔曼、斯坦等人的研究，这充分说明了被试对成功有较强的诉求，有较强的野心。
这一方面可以促使被试努力向成功迈进，但同样的，如果遭受挫折的话，容易产生心理障碍。
3、由TAT故事都是被试较亲近性的场景出发去分析，5张图版有3张牵涉到两性关系，除了3BM是特意考察两性关系的图版外，图版4、5较少有牵涉到两性关系上的，这说明被试对异性有异常的热情，值得注意。
附录：参考文献李彦章. 临床应用中的人格评估.国外医学：社会医学分册，1999，16（2）：66Anderson, J.W.. Henry A. Murray and the creation of the Thematic Apperception Test. In L. Geiser & M.I. Stein (Eds.), Evocative Images:The Thematic Apperception Test and the art of projection (pp.23～38). Washington, D.C.: American Psychological Association童辉杰. 审视与瞻望：心理学的三大测验技术. 南京师大学报（社会科学版），2002，3：81～88[4]吉沅洪.图片物语：心理分析的世界.[M].华东师范大学出版社，2010.注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。