《小露珠》教案
《小露珠》教案
一、教学内容
本课教材为人教版一年级上册第三单元第14课《小露珠》。课文主要讲述了小露珠早上来到世界，通过与其他动物的互动，逐渐了解到自己的价值和美丽。课文内容丰富，插图生动，适合学生朗读和理解。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，感受语言美。
3. 教育学生热爱生活，珍惜自己，做一个有价值的人。
三、教学难点与重点
重点：生字词的掌握，课文的正确朗读，理解课文内容。
难点：培养学生对课文情感的体会，对生活价值的理解。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：早晨，太阳刚刚升起，露珠还挂在小草上，教师引导学生观察这个情景，引入新课。
2. 初步朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领学生认读，巩固生字词。 4. 理解课文：教师引导学生通过插图，理解课文内容，回答问题。
5. 情感教育：教师引导学生体会小露珠的美丽和价值，教育学生热爱生活，珍惜自己。
6. 课堂练习：教师出示随堂练习，让学生运用所学知识进行练习。
六、板书设计
板书小露珠
板书内容：
小露珠
美丽、宝贵
热爱生活，珍惜自己
七、作业设计
1. 请学生课后给家长讲述课文内容。
答案：课文讲述了小露珠早上来到世界，通过与其他动物的互动，逐渐了解到自己的价值和美丽。小露珠教育我们要热爱生活，珍惜自己。
2. 请学生抄写生字词。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，生字词掌握良好。在情感教育方面，学生能够体会到小露珠的美丽和价值，但对生活价值的理解还有待加强。在今后的教学中，应更加注重对学生生活价值观的培养。
拓展延伸：让学生观察身边的露珠，了解露珠的形成过程，培养学生的观察能力。 重点和难点解析
在小露珠的教案中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生在学习过程中可能遇到的问题，也是教师在教学过程中需要特别注意的部分。
一、教学难点
1. 对生字词的掌握：生字词是学生学习课文的基础，对于一年级的学生来说，正确理解和掌握生字词的读音和写法是一个挑战。
2. 对课文内容的理解：课文描述了小露珠的早晨经历，以及它与其他动物的互动。学生可能难以理解小露珠逐渐认识到自己价值和美丽的过程。
3. 对课文情感的体会：课文通过对小露珠的描述，传递了热爱生活，珍惜自己的价值观。学生可能难以理解并体会这种情感。
二、教学重点
1. 生字词的学习：教师需要通过生字词卡片、多媒体课件等方式，帮助学生正确理解和掌握生字词的读音和写法。
2. 课文内容的理解：教师需要引导学生通过插图和课文描述，理解小露珠的早晨经历，以及它与其他动物的互动。
3. 课文情感的体会：教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解并体会课文传递的热爱生活，珍惜自己的价值观。
三、解析
1. 生字词的掌握：对于学生来说，生字词的学习是一个基础且重要的环节。教师可以通过展示生字词卡片，让学生进行认读和书写练习。同时，教师可以通过多媒体课件，将生字词与对应的图片进行结合，帮助学生更好地理解和记忆生字词。 2. 课文内容的理解：课文描述了小露珠的早晨经历，以及它与其他动物的互动。教师可以通过提问的方式，引导学生思考小露珠与其他动物的互动意义，以及小露珠逐渐认识到自己价值和美丽的过程。同时，教师可以借助插图，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 课文情感的体会：课文通过对小露珠的描述，传递了热爱生活，珍惜自己的价值观。教师可以通过讲解和引导，帮助学生理解并体会这种情感。例如，教师可以提问学生，小露珠与其他动物的互动中，有哪些地方让他们感到温暖和快乐？通过这样的问题，引导学生体会课文中的情感。
总的来说，对于小露珠的教案，教师需要特别关注生字词的掌握、课文内容的理解和课文情感的体会这三个重点和难点。通过合理的教学方法和引导，帮助学生克服困难，掌握知识，培养正确的价值观。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解生字词和课文内容时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并增强学生对语言的感受力。
2. 时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保生字词的学习、课文内容的理解和情感体会等方面都得到充分的讲解和实践。
3. 课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课文内容。
4. 情景导入：教师可以通过展示插图或利用多媒体课件，创设生动的情景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
教案反思：
在本节课的教学过程中，我注重了生字词的讲解和练习，通过展示生字词卡片和利用多媒体课件，帮助学生正确理解和掌握生字词的读音和写法。同时，我也注意了课文内容的理解和情感体会，通过提问和引导，让学生更好地理解小露珠的早晨经历，以及它与其他动物的互动。在教学过程中，我还尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并增强学生对语言的感受力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在时间分配上，我可能过于注重生字词的学习和课文内容的理解，而忽视了学生的朗读和实践。在今后的教学中，我应更加注重学生的朗读和实践，给予他们更多的时间和机会去朗读课文，并进行相关的实践活动。我还应根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
总的来说，本节课的教学过程中，我注重了生字词的讲解和练习，课文内容的理解和情感体会，以及生动的语言和变化的语调。但也有需要改进的地方，如时间分配和学生的朗读实践。在今后的教学中，我将更加注重学生的朗读和实践，并根据学生的学习情况灵活调整教学内容和教学方法。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案及反思
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冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案及反思
《小露珠》课文原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
《小露珠》语文教案
一、教学目标设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用”越来越”造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。 2 / 6
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
二年级语文上册教案——《小露珠》教案设计
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二年级语文上册教案——《小露珠》教案设计
一、谈话导入:
1、同学们通过上节课的学习，我们了解了美丽、可爱的小露珠。老师特别喜欢她。你们喜欢她吗？〔喜欢〕〔好的，用喜欢的语气读出来。齐读课题；读的再美些，再读课题〕
那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠，走进她的世界，感受她的可爱！
2、请同学们翻开课本82页读课文第一自然段。〔学生读〕
读了这段文字谁能说说小露珠是怎样形成的吗？
〔指两名学生读，简单的说形成原因〕评价
预设：
A小露珠是从夜幕开始降临的，然后她越聚越多，越滚越大，到了黎明的时候就有黄豆粒那么大了。师评：老师告诉你，你不光会读书而且很善于总结哦
B小露珠是从夜幕降临，到黎明正式形成的。师评：小露珠经过一夜的时间来到了草叶上、花朵上、禾苗上
二、学习2-5自然段
过渡：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢送，老师告诉你们小动物可喜欢她了，你们瞧〔幻灯出示：图片〕
碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了
1、读书要求：请同学们自己自由的读一读课文2-5自然段，等会我们交流一下，动物为什么喜欢小露珠呢？
2、交流：我们可以交流了吗？小朋友们看来是想好了，我们来交流吧。
※※班同学读书最专心,谁来告诉同学们动物们为什么喜欢小露珠呢?(学生答复)
幻灯出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
⑴A小青蛙喜欢小露珠是因为她像_______(生说)那请你美美的读一读。师评：老师从你的读中听到了一个词闪亮 2 / 5
B这样闪亮的小露珠美不美？〔生说美。〕〔板书：美〕读出他的美来。生读。师评：能读的再闪亮些吗？生再读。师评：一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。
换位：
现在你就是小青蛙，你来夸夸小露珠吧！〔生读〕师评：真有礼貌的小青蛙。
小露珠公开课教案
《小露珠》公开课教案（第二课时）
沈葭瑜
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。
3、会用“越来越······越来越······”造句。
4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“越来越······越来越······”造句。
教学难点：
1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。
2、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习导入
1、师述：今天我们继续学习第十五课（生齐读课题《小露珠》）。课文中的生字词大家还记得吗？（课件出示生字词：夜幕降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物
俊俏（qiào） 感到 一股热气 袭来 吹奏 哇 草秆 喇叭 水蒸气
笑盈盈 钻石 钻山洞 乐曲 快乐数不尽）师述：谁来读读看？
2、指名读，师相机指导正音。
3、齐读。师评价。
二、动物们喜爱小露珠
1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？
2、指名答
3、师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它，我们大家也都喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？
4、指名答。
5、好的，让我们先来默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“ ”标出。2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。
6、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）
7、讨论交流。指名回答
小露珠教案
《小露珠》教学设计
一、教学目标：
1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 用“越……越……” 造句。
3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
一、课前谈话：猜谜语
1、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
2、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的
谜语给你们猜：
3、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
二、自由读课文
1、下面请同学们轻轻地打开课本。自由读课文，读时注意三点。出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
三、检查初读效果
1、投影出示生字，指名读。指名当小老师检查同学们读词语。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
2、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，老师相机纠正。
3、 指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？
小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对它的喜爱。
4,根据下面段意，对照课文，想一想分别那几自然段讲了这些意思？
小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越来越大。
小动物们都喜欢小露珠，纷纷赞扬它。
小露珠教学设计
《小露珠》教学设计
刘成发
高坝店镇骆驼巷小学 726402
【教材依据】《小露珠》是苏教版小学语文第第五册的一篇课文。
【设计思路】
设计理念：
苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确，语文课应该追求简单，纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
教材分析：
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。你观察过那些可爱的小露珠吗？
这是一篇优美的童话。通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体，不仅能引导学生留心观察身边的事物，而且激发了学生探究身边自然现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
全文共7自然段，可分为四段。
第一段（第一自然段）点明了小露珠形成的时间和过程。"夜幕"点明了小露珠形成的时间；"小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。"这句话道出了小露珠形成的过程。"爬呀，滚呀"这一拟人手法的运用。既表现了小露珠的活力，又体现了小露珠的可爱。
第二段（第2-5自然段）写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠，课文借"蹦到大荷叶上的小青蛙"、爬到草秆上的小蟋蟀"、"落在花朵上的小蝴蝶"的夸赞，描绘了小露珠的美丽。
第三段（第6自然段）写小露珠美化、滋润了植物，"所有的植物都变得格外精神，连那些衷老的花草、树木也都显现出生机。"还因为小露珠的存在，植物们才会如此"俊俏"。
第四段（第7自然段），写小露珠与大家告别，小露珠化作水蒸气飞走了，大家依依不舍。
小露珠 教学设计
小露珠
教案背景：
本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化，坚持写日记。班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
教材简析：
《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富
学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学方法： 这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方？碰到了哪些小动物？初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读？抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣“笑着”两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒？反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计，，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。
《小露珠》教学设计
《小露珠》教学设计
教材版本：苏教版第六册
设计理念：
语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：
在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：
板块一：引发话题，鼓励交流
1、谁见过小露珠？
要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
板块二：充分朗读，概述课文
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书： 夜幕降临 出现了
小动物们 喜欢它 （因为它________。）
花草树木 感谢它 （因为它________。）
太阳出来 飞走了
4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？
板块三：创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
教案名称：《小露珠》
教案内容：冀教版二年级语文下册第八课《小露珠》
教学目标：
1. 通过学习课文，使学生能够读懂理解文章内容；
2. 培养学生感受大自然美好的能力；
3. 培养学生的阅读理解能力，能够回答文章相关的问题；
4. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁准确的语言描述事物。
教学重点：
1.理解课文内容并准确朗读；
2.培养学生的感受大自然美好的能力。
教学准备：
1.教师：课件、黑板、教学课本、挂图；
2.学生：教材文本、笔、笔记本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师向学生展示一张美丽的大自然图片，让学生观察图片并谈谈自己的感受。
2.引导学生思考：大自然中有哪些美丽的东西？这些东西对我们有什么影响？
二、课文学习（15分钟）
1. 教师带领学生读课文标题，让学生猜测文章的内容。
2. 教师读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，并标记重要的信息。
三、理解课文（15分钟）
1. 教师组织学生就以下问题进行讨论：
a. 小露珠是什么？
b. 小露珠怎么“飞到柳叶上”？
c. 小露珠为什么会变成“银珠”？
d. 小露珠的颜色是什么样的？
e. 大自然中还有哪些美丽的东西？
2. 教师边讲解边解答学生提出的问题。
四、语言展示（15分钟）
1.教师引导学生关注课文中形象生动的语言，例如“小光溜溜的珠子”、“晃晃悠悠”等。并邀请学生一起朗读这些词语。
2.让学生模仿课文写几句描写大自然美景的句子。
五、课文再现（10分钟）
1.学生分组，每个小组选择一个代表来演绎课文片段，其他同学观看并提出意见和建议。
2.其他小组成员提出改善和建议。
六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：请学生将自己描写大自然美景的句子抄写在作业本上。
2.课堂小结。
教学反思：
通过对《小露珠》这篇课文的学习，学生能够感受到大自然美好的一面，同时也能够提高他们的阅读理解能力以及语言表达能力。通过多种教学方法的运用，能够调动学生的学习积极性，提高他们对课文内容的理解度。最后课堂小结的环节让学生能够对所学内容有一个完整的梳理与回顾。
三年级语文：《小露珠》第二课时教学设计方案
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 12 页 《小露珠》第二课时教学设计方案
教学目标：
知识教学点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点： 1﹑培养独立朗读课文的能力。 2﹑培养丰富的想象力。
情感渗透点：
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具准备:多媒体教学课件、小动物头饰
教学流程及设计意图：
一、激发兴趣，导入新课 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学语文教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 12 页 1、师：同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
《小露珠》第一课时教学设计
第 1 页 共 5 页 《小露珠》第一课时教学设计
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