《小露珠》
<三年级语文上册李玉华>
15.小露珠
【教材分析】
《小露珠》是一篇文笔优美，充满童趣的童话故事。
这篇优美的童话描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
本文语言优美，生动形象，通过学习，学生不仅感受小露珠的可爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的。
【教学目标】
能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
知识目标：学会本课19个生字，田字格上面的八个理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
情感目标：理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
【教学重难点】
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
【基础知识的易错点】
1．读音：“秆”易读成一声，“蒸”易读成圆口；“盈”读的时候，注意后鼻音。
2．写字方面：重点强调“临、植、股、奏、戴”的写法。
【切入点和主线问题】
大家为什么喜欢小露珠？
【资料补充】
露水的形成时间、地方及作用。
【语言文字训练点】
1．课文2、3、4、自然段，抓“闪亮”“透明”“圆润”等词，指导朗读。
2．抓住句子“小露珠爬呀，滚呀，越来越
．．．大，越来越
．．．亮”“太阳公公散发的
热量越来越
．．．轻了。
”用带点的词语说话。
．．．大，小露珠的身子也越来越
【需学习的表达方法及出处】
2．3．4．6自然段比喻句的学习。
【拓展阅读】
《找珍珠》
第一课时
【教学过程】
课前头一天布置本课预习卡。
要求学生：1.读准确、通顺课文。
2.写会生字。
一、猜谜导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）
你们在什么地方见过小露珠？（生交流）
没见过的也不要着急，下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
（放课件：精美露珠图片）
欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？
【设计意图：此时让学生畅所欲言，谈看完后的感受，无论学生怎么说，教师都及时表扬，激励学生敢于表达。
】
2.伸手指跟老师书空课题小露珠
二、小组合作、检查预习。
1.出示预习卡中易错、难读生字词。
小组长带领组员交流遇到易错的难读的生字词。
【预设：读音方面：多音字“钻”，钻石读四声；“秆”是三声；“蒸”是扁口；哇读轻声。
】
写字：重点强调“戴、股、植、临”的写法。
植，右边三根横；股右边是“竖弯”；临下面是“横日”；戴要写的紧凑。
学生练写两遍。
字义方面：“戴”：把东西放在头、面、胸、臂等处。
①小组长带领小组员互相检查读课文。
要求读准确读通顺课文。
②交流难读的句子并想法读通都顺。
【预设：课文的6-7自然段难读。
师指名读，其余同学认真听，看看他们读得怎么样?（如有读不准的字、词、句，读完后再来评价）】
（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。
（教师相机把难读句子让学生读一读）
例如：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
（注意停顿）
3.默读课文，想：读完课文，你知道了什么？（生说，师随机板书） 让学生根据板书，串起来说说，就是文章的主要内容。
（概括主要内容方法的渗透）
三、精读感悟，深入探究。
（一）学习第一个自然段
1.默读课文。
2.小组交流学习你读懂了什么？
【预设：形成的时间、地方、过程。
师归纳小露珠形成的过程。
】
3.出示典型句子
小露珠爬呀，滚呀，越来越．．．大，越来越．．．
亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
指导读好“越来越……”
方法：课件演示小露珠从小变大的过程，感受到读出来。
指生赛读，看谁读得好。
即发挥榜样的作用，又激发朗读兴趣。
4.依据方法，让学生自读课文中另一句。
太阳公公散发的热量越来越．．．大，小露珠的身子也越来越．．．
轻了。
5.说话练习:“越来越……”
【预设：学生可能考虑的时间会长，我可以这样启发：⑴（联系课堂实际）同学们刚开始造句，怕说不好，举手的不多，在老师的引导下，举手回答问题的同学……（2）举一反三：在妈妈的精心照顾下，我……】
【区分“戴” “带”小练习（）书本（）帽子（）耳环（）队（）红领巾（）手表】
2.小组交流读书方法。
多让学生起来说，从用一个“越来越……”，逐渐用上两个。
6.指导朗读带着喜爱的感情语速慢些，齐读。
四、布置作业：1、写生词2、背诵第一段。
第二课时
一、复习上节课内容
1.听写同桌互批、纠错。
预设：易写错的字：“临、袭、植”
2.《配套》一、三（1、2小题）
生集体纠正。
3.齐读第一段。
回顾上节课的内容
师提示：小露珠的形成是一个慢过程，所以在读这段的时候语速应该慢些
二、小组合作学习第2-5自然段。
1.默读2到5自然段，你知道了什么？你发现有什么共同之处？
【预设：学生可能会回答小动物们喜欢小露珠。
】
2.小组交流讨论学习：作者是怎样描写小动物们喜欢小露珠呢。
3.全班交流：
【预设：都有比喻句，开头都有“早哇”构段方式学生可能会分开说，教师加以总结即可。
】
【设计意图：便于学生朗读背诵。
】
4.小组合作交流，想办法读好2-5段。
5.指导朗读。
重点指导第二段。
第一步：指导学生朗读“钻石、闪亮”突出。
第二步：让孩子闭上眼睛想象钻石善良的样子。
把自己想象的读出来。
第三步：课件出示钻石、水晶、珍珠的图片，让孩子从感官上感受到“闪亮透明圆润”
第四步：带着快乐、喜欢的心情读
指多名学生读，评价。
6.教师总结方法：把重点的词突出带着自己的体会感情和心情读就把文章读好，用这种方法自己练读3-5段。
7.展示
8.齐读2——5自然段，感情升华
9.分角色读。
（多让学生读）
10.展开想象：谁还会喜欢小露珠：出示填空“早哇，像( )的小露珠。
”（）在（）的（）说。
师小结：动物们都很喜欢小露珠，是因为小露珠——、——、——
三、学习6、7自然段
1.读第六自然段，思考：植物喜欢小露珠的原因？
2.文中哪些词写了有露珠的滋润，植物格外精神呢？
【预设：金黄、比碧绿、紫红】
3.指导朗读。
四、回归全文，感情升华
小露珠要消失了，为什么还是笑的呢？感受小露珠不但外表美心里美，无私奉献的精神。
【预设：因为他明天还会来的；他很乐观；他已经为大家奉献了，感到很开心。
】
五、拓展阅读《找珍珠》
六、布置作业
1.背诵6、7自然段
2.《配》一到三题
板书设计：。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文教学目标：过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说见过钻石吗?老师给大家带来了。
(出示钻石图片)小露珠就像这钻石一样闪亮。
你能读出来吗?加上小青蛙的动作再读一次。
师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊!谁来做小蟋蟀，也来夸夸小露珠。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。
文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。
难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。
4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。
6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。
示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。
答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。
三年级语文上册《小露珠》知识点整理
三年级语文上册《小露珠》知识点整理原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
字词学习字：颗、爬、粒、蹦、荷、衰、葵、滚、袭、、、词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yu è、lè四字词：闪闪发光重点句子1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
《小露珠》教案优秀
《小露珠》教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册，第七单元《小露珠》一文。
详细内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读与感悟、写作技巧探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本课的生字词，掌握课文朗读技巧，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生关爱自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：课文朗读与感悟，写作技巧的探讨。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露珠的图片，引导学生关注大自然中的小露珠，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解与示范。
3. 课文朗读与感悟：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、语调、节奏等，体会作者对小露珠的喜爱之情。
4. 课文内容分析：通过提问、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，分析作者观察小露珠的角度和写作技巧。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的大自然中美的事物，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《小露珠》2. 生字词：晶莹、圆润、透明、清晨、洒落、闪烁等。
3. 课文主要内容：作者对小露珠的观察与感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）运用本课学到的写作技巧，写一篇关于大自然中美的事物的作文。
2. 答案：（1）根据个人喜好，自行选择段落进行背诵。
（2）例文：清晨，阳光洒在绿叶上，露珠闪烁着晶莹的光芒。
微风拂过，露珠轻轻滚动，如同一颗颗璀璨的宝石。
我不禁感叹大自然的神奇与美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
《小露珠》教学教案
《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文四年级上册第6课笔记
语文四年级上册第6课笔记
语文四年级上册第6课《小露珠》是一篇童话故事，讲述了小露珠的冒险经历。
四年级上册第6课《小露珠》主要内容：
故事主要讲述了小露珠的一天经历。
早上，小露珠在花朵上睡觉，被小鸟的歌声吵醒了。
小露珠觉得很生气，于是决定去寻找其他的花朵。
在路上,小露珠遇到了蝴蝶、蜜蜂和青蛙，他们和小露珠一起在草地上玩耍。
晚上，小露珠回到花朵上睡觉，睡得很香。
四年级上册第6课《小露珠》阅读理解：
1.小露珠为什么生气?
答:小露珠因为小鸟的歌声而被吵醒,觉得很生气。
2.小露珠在草地上遇到了谁?他们做了什么?
答:小露珠在草地上遇到了蝴蝶、蜜蜂和青蛙,他们和小露珠一起在草地上玩耍
3.小珠晚上回到花朵上做了什么?
答: 小露珠晚上回到花朵上睡觉,睡得很香。
四年级上册第6课《小露珠》中心思想：
这个故事告诉我们，每个人都有自己的喜好和习惯，我们应该尊重他们。
同时，我们也应该学会包容别人，看到别人的优点，而不是只看到他们的不足。
《小露珠》教案优秀
《小露珠》教案优秀一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小露珠与大自然生物的和谐共生。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对大自然生物的兴趣。
运用多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然生物的关爱之情。
增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中小露珠与大自然生物的和谐共生关系。
培养学生对大自然生物的关爱之情。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗晶莹剔透的小露珠图片，引导学生观察并描述其特点。
2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
教师选取几名学生进行示范朗读，指导学生如何正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文内容教师提问：课文中小露珠遇到了哪些生物？它们分别有什么特点？教师提问：小露珠与这些生物之间发生了什么故事？它们是如何和谐共生的？4.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
学生选取喜欢的生字词进行书写练习。
5.小组讨论教师提出讨论主题：小露珠与大自然生物的和谐共生给我们带来了哪些启示？学生分组讨论，教师巡回指导。
学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。
7.作业布置抄写生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学目标。
2.学生在课堂上的表现积极，参与度高，对课文内容的理解较为深刻。
3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的书写能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生运用生字词进行实际情景交际的能力。
3.学生对大自然生物关爱之情的培养程度。
六、教学资源1.课文《小露珠》2.生字词卡片3.小露珠图片七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。