小露珠(填空)
15、小露珠
2、小动物们都喜欢小露珠，从哪里感受到的？找出有关的句子或词语。
3、从“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”这些词语中，你你们感受到了什么呀？（美丽）
4、指导读：引：小露珠“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”，他是多么美丽啊！谁能吧这三个句子读好呀？把小露珠的美丽一块儿读出来。把小动物对小露珠的赞美和喜爱也一块儿读出来。
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。（板：小露珠）
2、看了课题，你们想知道什么？
三、出示预习要求。
出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
四、检查预习效果
1．投影出示生字，指名读。
三、学习第6自然段。
1、自由读第六节，思考：花草树木为什么喜欢小露珠？
2、读后讨论：（因为小露珠“把所有的植物都装点得格外精神”）
3、小露珠为什么能“把所有的植物都装点得格外精神”？请同学们再读，找出有关的词语。
“光彩熠熠”什么意思？“光彩熠熠”什么样子？（看图片-感受美）为什么会“光彩熠熠”？
这是一句比喻句，把什么比做俊俏的小姑娘，把什么比作美丽的珠宝。
课题
15、小露珠
课时
3-1
授课日期
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识绿色通道内的字和一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解小露珠形成的过程，感受小露珠的美丽。
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，引导学生了解小露珠形成的过程。
吉林省2020年(春秋版)语文二年级下册11 我是一只小虫子课内阅读专项训练C卷
吉林省2020年（春秋版）语文二年级下册11 我是一只小虫子课内阅读专项训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读《小露珠》，回答问题。
“早哇，像钻（zuān zuàn）石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠！”落（lào luò）在花朵上的对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
1 . 给加点字选择正确的读音，圈起来。
2 . 我会选一选，按照原文填空。
A．小蟋蟀B．小青蛙C．小蝴蝶3 . 小动物们把小露珠比作、、。
4 . 小动物们为什么都喜欢小露珠？____________________________________________________________________________阅读下文，回答问题从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……5 . 给多音字注音，并组词。
看________ ________ ________ ________发________ ________ ________ ________6 . 课文把小喜鹊当成________来写。
7 . 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
_________________________________________________8 . 找出含有省略号的句子，并说说省略了什么。
________________________________________________阅读短文，完成练习。
小黑鱼有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，它比它的兄弟姐妹——小红鱼游得都快。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
部编版三年级语文下册第七单元 专项训练 课内阅读
部编版三年级语文下册第七单元专项训练课内阅读1.课内阅读。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）选文是围绕哪一句来写的？请用横线画出来。
（2）请从选文中找出下列词的近义词。
远程——________ 忽然——________旅游——________ 一般——________（3）这个自然段中运用了多种说明方法，请写出两种，并举出例句。
______________________________________________________（4）你还知道海底有什么动物，它有什么特点？请简要地写下来。
______________________________________________________2.类文阅读天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变幻莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
我第一次登山，真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！原野的清风徐徐地吹拂着，我尽情呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由地喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！”（1）【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
小学语文二年级下册期末综合素养评估 (2024 .6)
小学语文二年级下册期末综合素养评估 （2024 .6）（限时：60分钟） 成绩（等第）一、积累与运用（一）我会读一读，写词语。
今天 ，小朋友们到玩耍。
的的春风吹得湖面泛起层层，空气多么。
小朋友们有的在草地上快活地，有的在做，有的在花环。
大家地说呀笑呀，玩得非常开心。
（二）我会选择正确的读音或字词，打“√”。
1.妈妈今天给我做了一个（篮 蓝）色的小花（篮 蓝）玩具。
2.老师表情严肃（shù s ù）地审（sh ěn sh ěn ɡ）视桌上的杨桃。
3.这条漂（piào piāo ）浮在水面上的小船特别漂（piào pi āo ）亮。
（三）我能把词语补充完整，还会正确运用。
（填序号）①揠苗助（ ） ②筋疲（ ）（ ） ③（ ）（ ）不舍④（ ）羊补牢 ⑤引人（）（ ） ⑥一望（ ）（ ）1.湖边长满了绿油油的树木，其中最 的就是高大的柳树。
2.农民伯伯在dào 稻田里忙着丰收，晚上他们累得 。
（四）我能给加点词语选择正确的义项。
（填序号）w àn l ǐ w ú y ún y ě w ài b ō w én q īn ɡ x īn y óu x ìw ēn nu ǎn sài p ǎo bi ān zh ījìn qín ɡ浅：①从上到下或从里到外的距离小；②（颜色）淡1.老牛说：“水很浅，刚没小腿，过得去。
”（）2.她这件浅绿色的衣服真漂亮。
（）为难：①感到难以应付；②作对或diāo 刁难1.平平总是故意为难明明，这让明明很伤心。
（）2.小马为难了，心想：我能不能过去呢？（）（五）我会照样子，写一写。
1.例：明亮教诲2.例：（采）蘑菇（）蜻蜓（）星星（）夕阳3.例：（温暖）的阳光（）的柳条（）的天空4.形容难过的词语：伤心5.小朋友玩游戏。
活泼的小朋友在公园里玩游戏。
三年级露珠阅读答案
三年级露珠阅读答案【篇一：三年级上册《小露珠》学案】t>教案内容：教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识一个多音字，用“越来越…越来越…”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学时间：两课时教学过程：第一教时一、导入新课：谜语揭题。
小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15、《小露珠》板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语第二教时一、导入新课1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
小露珠下雨啦四季歌
四季歌p2
1. 请在文中找出表示声音的词语写在下面。（ 分） 请在文中找出表示声音的词语写在下面。（ 。（2分 嗡，嗡，嗡；呱，呱，呱；咔嚓，咔嚓；哈哈， 咔嚓，咔嚓；哈哈， 哈哈。 哈哈。 2.除了蜜蜂、青蛙、收割机能唱歌，还有谁能为季节 除了蜜蜂、 除了蜜蜂 青蛙、收割机能唱歌， 而唱歌？发挥你的想像，大胆写一写吧。（ 。（4分 而唱歌？发挥你的想像，大胆写一写吧。（ 分） ______唱着春天的歌 ______唱着夏天的歌 知了 唱着夏天的歌 燕子 唱着春天的歌 企鹅 唱着冬天的歌 大雁 唱着秋天的歌 ______唱着秋天的歌 ______唱着冬天的歌 3.你能用表示颜色的词语填空吗？（ 分） 你能用表示颜色的词语填空吗？（ 你能用表示颜色的词语填空吗？（2分 五颜六色 ）的歌，夏天是一首（ 绿色 ） 春天是一首（ 的歌，夏天是一首（ 春天是一首（ 的歌，秋天是一首（ 金色 ）的歌，冬天是一首（ 银色 ） 的歌，秋天是一首（ 的歌，冬天是一首（ 的歌。 的歌。 4.下面这个句子多美呀，你也仿写一句吧。（ 分） 下面这个句子多美呀， 。（2分 下面这个句子多美呀 你也仿写一句吧。（ 哈哈，哈哈” 小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗， “哈哈，哈哈”，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗， 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 “ ________________________ 仿写： 嘻嘻，嘻嘻” 小朋友们在池塘里游泳、嬉戏， 仿写： 嘻嘻，嘻嘻”，小朋友们在池塘里游泳、嬉戏，唱着 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌。 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌 ________________________ 。 。
下雨啦（page02） 下雨啦（page02）
我们不怕雨，光着头，光着脚丫， 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花 有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍， 跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍， 像一群小鸭……在雨中，我们上学去。 在雨中， 像一群小鸭 在雨中 我们上学去。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
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小露珠
1、（）了，（）上，（）上，（）上出现了（）。
小露珠（）呀，滚呀，越来越（），越来越（），到黎明的（）,( )有（）。
2、“早哇，像（）的小露珠。
”蹦到（）上的（）对小露珠说。
“早哇，像（）的小露珠。
”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像（
）的小露珠。
”。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
这段话中把（）比作了（）、（）、（）。
3、小动物们都（）小露珠，一会儿，太阳公公（）云霞，爬上了（），染红了（），（）。
霞光中，小露珠（），把（）都（
）——（）的（），（）的（），紫红的（），还有（），都像（），显得（）。
用“——”划出打比方的句子，这句话中把（）比作（），把（）比作（）。
4、小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有（）。
渐渐地，太阳公公（），小露珠的（
）。
她（）了水蒸气，向（）。
向日葵向她（），白杨树向她（），喇叭花（）。
大家（）小露珠（）呀！小露珠向大伙儿（），她笑盈盈地说：“（
）。
”
5造句：
越来越……越来越……。