品社四年级当危险发生的时候火警119教学设计及反思
119防火安全教育教案(16篇)
119防火安全教育教案（16篇）119防火平安教育教案1教学目标：1.增添消防平安的意识，以及所造成的严峻后果。
2.学习相关消防法学问，了解各类消防平安标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志，要爱惜，不污染不损坏。
3.学会辨析生活中消防平安行为正误。
教学过程：一、导入观看一段视频：一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。
看了这段录像，你有什么感受？为了防止这类人间悲剧再次发生，国家制定了《消防法》，在这部法律条文中都有什么规定呢？谁来读一读？机关、团体、企业、事业等单位应当履行以下消防平安职责： (一)落实消防平安责任制，制定本单位的消防平安制度、消防平安操作规程，制定灭火和应急疏散预案；(二)根据国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防平安标志，并定期组织检验、修理，确保完好有效；(三)对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效，检测记录应当完好精确，存档备查；(四)保障疏散通道、平安出口、消防车通道畅通，保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准；(五)组织防火检查，准时消退火灾隐患；(六)组织进行有针对性的消防演练；(七)法律、法规规定的其他消防平安职责。
二、学习各类消防标志首先，我们来了解有哪些消防标志。
〔一〕熟悉各类消防平安标志1.出示各类标志图案。
这是什么？2.师述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有肯定象征意义的图形、符号活文字并配以肯定的颜色所组成的。
〔二〕了解各类消防平安标志的含义1、.出示小黑板：标志分类〔1〕火灾报警和手动掌握装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
〔2〕紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
〔3〕灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
〔4〕具有火灾危急性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
〔5〕其他类型：禁止带火种、留神触电等。
2. 说说你熟悉什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？〔消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；留神爆炸、留神有毒；平安通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物〕3.师简介消防栓。
119火灾应急安全教育教案
119火灾应急安全教育教案
一、教学目的
通过本次应急安全教育，使学生了解火灾的危害性及应对方法，增强其安全意识和自我保护能力，预防火灾事故的发生。
二、教学内容
1. 火灾的危害性
- 火灾的成因和危害
- 火灾对个人和社会的危害
2. 火灾的预防
- 火灾的预防措施
- 家庭、学校和公共场所的火灾预防
3. 火灾应急处理
- 逃生和自救技巧
- 灭火器的正确使用方法
- 火灾事故报警和紧急电话的呼叫方法
三、教学方法
1. 知识讲解：通过PPT和视频等多种形式，将火灾危害性、预防和应急处理等知识讲解清楚，并加以演示。
2. 案例教学：通过案例分析，让学生了解火灾事故的原因和应对方法。
3. 互动讨论：开展小组讨论和角色扮演，增加学生互动和参与度。
四、教学评估
1. 知识测试：让学生进行期末考试，测试其对火灾应急安全教育的掌握程度。
2. 日常表现：对学生的安全意识、防火知识的掌握情况进行日常评估，以期达到教学目标。
五、教学资源及评估工具
1. PPT：火灾应急安全教育PPT。
2. 视频：火灾事故案例分析、逃生自救演示视频等。
3. 测试题：期末考试试卷。
4. 评估表：日常评估表和教学反馈表等。
六、教学反思
本次教学，学生们基本上能够理解火灾的危害性以及预防和应急处理的知识。
但在案例教学中，部分学生可能会觉得枯燥，需要进一步加强教学内容的鲜活度和趣味性。
此外，需要不定期地进行火警演练，让学生更好地掌握相应的逃生技巧和灭火方法。
四年级上册综合实践教案和教学反思遇到火灾怎么办
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思遇到火灾怎么办？第—课时活动目标1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。
2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储藏，鼓励其对知识进行梳理。
活动重点学会拨打１１９，危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
活动难点让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
活动打算有关火灾的视频。
活动过程一、创设情景、引发触动1、直观引入主题，激发学生兴趣。
教师指导活动：教师展示假设干消防平安标志。
学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。
“请同学们来说一说这些图片的用途。
〞2、观看影像图片，了解火灾的危害。
“下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。
〞教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严峻情景，引发学生感情的触动，激发探究的兴趣。
二、确定探究主题1、学生探究活动〔1〕列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
〔2〕让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
〔3〕博士爷爷的小提示。
三、学生实际演练１、如何拔打１１９师：危险实在像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，〔冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
翻开门一看，发觉楼道里烟雾布满。
〕冬冬可吓坏了，不了解该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？〔学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
〕2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组商量，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组商量的结果。
〔教师依据学生的汇报情况组织学生得到X体的方法课件出示〕〔1〕我家住在。
〔地址〕〔2〕我家。
〔〕〔3〕起火的原因可能是。
〔起火原因〕〔4〕火势。
〔火势情况〕3、模拟表演〔打119〕师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第—时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了珍贵的时间。
119消防安全教案和反思
《119 消防安全教育》教学设计及反省一、活动目的：让少儿认识火灾发生的几种原由，懂得怎样防备，初步的自我保护意识。
二、活动形式：集体三、活动时间： 2019 年 11 月 9 日四、活动地址：班级教室五、详细流程：① 观看课件——火灾的危害。
小结：火不单能烧毁房屋，烧伤人，还会烧毁丛林，污染空气。
② 经过课件，指引少儿说出预防火灾的方法——认识“防火”标记。
预防火灾的方法：1、预防火灾，小朋友们不可以随意玩火。
2、蚊香不可以凑近简单着火的物件。
3、不可以随意燃放烟花鞭炮。
4、小朋友不可以玩未熄灭的烟头、没熄灭的烟应实时踩灭。
小结：认识“禁止烟火”的标记。
③ 认识火灾发生时的几种自救、逃生方法。
六、要点发问：1、万一着小火了怎么办？2、着大火了呢？困在房间里？3、公共场所着火怎么办？小结：让少儿初步掌握几种自救逃生的方法与技术。
七、活动反应：自然是这样美好，生活是这样平和。
但是，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。
在全部的自然灾祸中，发生频次最高的，莫过于火灾。
一个小小的火星能够令人类创建的物质、精神财产化为灰烬，能够夺走人最可贵的生命。
新的《少儿园教育指导大纲》明确指出：少儿园一定把保护少儿的生命和促使少儿的健康放在工作的首位。
但是关于火，少儿缺少相应的防火知识和能力。
所以，增少儿的防火意识，提高少儿的防火自救能力，增强少儿防火安全教育至关重要。
活动反省：在今日的整个活动中，因为恰到利处的运用了课件，让少儿经过动画的形式因起来孩子关注火灾的兴趣，孩子们重新至尾都对这个话题很感兴趣。
而且也能依据自己的已有经验一同谈谈发生火灾时，要拨打 119；还说家里烧菜的时候要注意煤气不要着火了。
孩子们稚嫩又真挚的语言时时时冒出来，看来本次的“火灾知多少”的活动是很有成效的。
119消防安全教育专题教案（通用6篇）
119消防安全教育专题教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的119消防安全教育专题教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
119消防安全教育专题教案1活动目标1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。
3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。
2、湿毛巾、灭火器活动过程一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。
一、身上穿红袍，脾气真暴躁。
惹起心头火，一跳八丈高。
（火）请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。
那火除了对我们有好处，有没有害处呢？请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。
二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。
1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。
老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。
2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源？（打火机、火柴、鞭炮、蚊香）那些东西可以燃烧？（纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等）小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。
火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。
所以小朋友不能玩火。
3、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办？如何逃离火灾现场？小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。
逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演练在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。
安全记心上——“119”的警示(教案)-小学生主题班会通用版
安全记心上——“119”的警示（教案）-小学生主题班会通用版教学内容：本节课主要教学内容为消防安全知识，包括火灾的危害、火灾的预防、火场逃生方法以及消防器材的使用等方面。
通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，使学生深入了解消防安全知识，提高自我保护意识。
教学目标：1. 让学生了解火灾的危害，认识到火灾预防的重要性。
2. 使学生掌握火场逃生的基本方法和技巧。
3. 培养学生正确使用消防器材的能力。
4. 提高学生的消防安全意识，养成安全行为习惯。
教学难点：1. 火灾危害的直观认识。
2. 火场逃生技巧的掌握。
3. 消防器材的正确使用方法。
教具学具准备：1. 消防安全知识课件。
2. 火灾案例视频。
3. 消防器材模型或实物。
4. 火场逃生演练道具。
教学过程：一、导入1. 老师出示火灾案例视频，引导学生关注火灾的危害。
2. 学生分享自己对火灾的认识和感受。
二、火灾的危害与预防1. 老师讲解火灾的危害，包括人员伤亡、财产损失等。
2. 学生讨论火灾发生的原因，总结预防火灾的方法。
三、火场逃生方法1. 老师讲解火场逃生的基本原则和技巧。
2. 学生分组讨论，设计火场逃生路线。
3. 全班进行火场逃生演练。
四、消防器材的使用1. 老师介绍消防器材的种类和作用。
2. 学生分组学习消防器材的正确使用方法。
3. 学生代表示范操作，全班共同评价。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 老师强调消防安全的重要性，提醒学生时刻保持警惕。
板书设计：一、火灾的危害1. 人员伤亡2. 财产损失二、火灾的预防1. 安全用电2. 定期检查电器设备3. 不在易燃物品附近吸烟三、火场逃生方法1. 保持冷静2. 低姿逃生3. 湿毛巾捂住口鼻四、消防器材的使用1. 灭火器2. 灭火器材3. 消防栓作业设计：1. 列举三种常见的火灾原因，并说明如何预防。
2. 设计一条家庭火场逃生路线，并说明理由。
3. 家长协助，学习正确使用家中的消防器材。
119消防安全知识教案
119消防安全知识教案119消防安全知识教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的119消防安全知识教案，欢迎阅读与收藏。
119消防安全知识教案篇1一、教学目的：1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜身命。
3、掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。
二、教学活动重点消防安全常识，扑救常识，灭火方法参政三、教学活动难点掌握灭火方法四、活动准备：1、收集一些消防安全事故。
2、4台小灭火器。
五、教学方法：自主参与实践合作探究式。
六、教学过程：（一）导入课程（1）讲述1个“火灾案例：以引起学生注意力005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带领下，到七八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
（2）学生分组讨论（56人一小组）“火灾案例”，以增强，火灾预防意识，安全意识（二）分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：（1）校园防火应注意什么？（2）外出野炊应注意什么？（3）发生火灾时应如何报警？（4）火灾扑救有哪些方法？（5）人身着火时如何自救？（三）学生发言（一两个小组代表）（四）学习教材内容（1）火灾的概念：火灾，就是在时间和窨上失去控制的燃烧。
一般说来，引起火灾的原因主要有两个方面：一是自然因素菜引起的火灾；二是人为因素引起的火灾（二）火灾的预防1、家庭防火安全使用液化石油气；安全用电及家电器；安全使用炉火。
2、学校防火禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。
实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。
要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材。
关于消防的教案反思(优秀8篇)
关于消防的教案反思(优秀8篇)关于消防的教案反思篇1知识与技能：教会学生遇到火灾时运用的自救常识。
过程与方法：让学生掌握基本消防安全知识，运用图片和视频相结合的方法吸引学生注意力，快速掌握基本方法。
情感态度与价值观：培养临危不惧、见机行事、科学“治”火的意识。
教学重点：树立火灾自护自救的观念，增强安全意识。
教学过程：一、认识火灾在社会生活中，火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。
俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。
当今，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。
它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。
请大家看一下图片，你知道这几个标志是什么意思吗?这节课我们就来认识一下火灾的危害和我们面对突发火灾应该怎么办,以及通过所发生的火灾事例我们能够得到什么样的教训和在以后的生活中我们应该注意哪些方面。
1、火灾事故发生的原因有哪些?(学生讨论)师：你知道发生火灾的原因有哪些呢?火灾事故发生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸烟、电器违章操作、自燃、雷击以及其他因素如地震等引起。
2、火灾的危害近几年来，我国每年发生火灾约4万起，死2000多人，伤3000—4000人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元，尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾时有发生，给国家和人民群众的生命财产造成了巨大的损失。
二、应对方法师：发生火灾时你会怎样做?发生火灾时不要慌张，采取有效方式来灭火。
必要时要拨打报警电话“119”。
如：家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。
纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。
三、认识消防标志在公共场所遇到火灾时，要依据消防标志进行逃生，所以，消防标志的认识非常重要。
火灾的安全教育教案及反思
火灾的安全教育教案及反思一、前言火灾的发生对人们的生命和财产都造成很大的危害。
在生产、生活等方面，火灾的发生往往也会给人们带来无法挽回的损失。
为了提高大家的消防安全意识，有效避免火灾的发生，我们需要进行火灾的安全教育。
下面我们就一起来看一下如何制定火灾的安全教育教案以及对其进行反思。
二、火灾的安全教育教案1. 火灾的基础知识介绍安排时间：5分钟在开场时我们应该先向学员介绍一些基础性的知识，比如如何预防火灾、如何使用消防器材等等。
这些基础性的知识对于大家避免火灾的发生以及提高自救能力有着至关重要的作用。
2. 火灾案例分析安排时间：10分钟通过分析真实的火灾案例，教育学员在火灾情况下应该如何逃生、自救、报警、救援等紧急情况下的应急措施。
还可以配合造火灾等训练活动，让学员可以掌握正确的逃生、报警、救援等方法。
3. 火警疏散演练安排时间：15分钟通过场馆的疏散演练，让学员能够更加直观的了解火警疏散的注意事项以及方法。
通过模拟火灾情况，让学员在短时间内迅速从教室或场馆内疏散出来，提高学员的紧急情况下的机智和果断能力。
4. 消防设备及怎么使用消防器材安排时间：10分钟进一步的深入介绍消防设备，例如火灾自动报警系统、灭火器等等。
学员需要了解这些消防设备的基本知识，了解自己在进入不同的场所时，需要注意哪些特殊的情况，该如何正确的使用消防器材，完成灭火任务。
5. 灭火现场指挥演练安排时间：20分钟通过场馆的演练，让学员在技术老师指挥下实现火灾的手动灭火训练。
学员需要掌握正确的灭火方法，学员需要掌握正确的打开消防设备、急救方案等。
而这其中还需包括学员对于命令的执行力、灭火的技巧和方法等各个方面的考察，提升学员应急处置能力。
三、对火灾的安全教育教案进行反思1. 效果是否达到预期在反思教育教案时，关键是了解学员是否掌握了预期的知识点和技能点。
我们可以通过分析学员掌握情况，来确认教育教案是否达到预期效果。
比如，学员的逃生、报警、救援等能力是否能够有效提升，学员是否能够快速熟悉和正确使用消防设备等等。
火灾课程教案设计方案及反思
火灾课程教案设计方案及反思简介：本文针对火灾防控知识的教学提供了一个全面而系统的课程设计方案，并对该方案进行了反思和改进。
通过理论与实践相结合的方式，旨在提高学生对火灾预防和应急处置的认识和能力。
一、引言火灾是一种严重危害人民生命财产安全的自然灾害，为了增强学生防范火灾风险和处理突发情况的能力，我校决定将火灾防控纳入课程设置中。
本文将详细介绍针对火灾课程所设计的教案方案，并进行反思和改进。
二、教学目标1. 提高学生对于消防科普知识的掌握水平。
2. 增强学生的安全意识，培养适应紧急情况下自我保护能力。
3. 培养学生团队合作精神和有效沟通技巧。
三、教学内容A. 消防基础知识（4个45分钟）• 火源与燃料：各类常见火源以及容易燃烧的物质。
• 燃烧原理与火灾蔓延：了解火焰的结构、蔓延规律及其对周围环境的影响。
• 防范措施与器材使用：介绍预防火灾发生的基本措施和常见的消防器材。
B. 灭火器材与操作（3个45分钟）• 消防器材种类及用途：介绍不同类型灭火器以及其适用场所。
• 灭火器材使用方法：演示和培养学生正确使用各类消防设备的技能。
C. 火灾应急逃生（4个45分钟）• 火灾应急处理流程：讲解火灾时应采取的紧急处理措施，如报警、自救等。
• 安全逃生知识和技巧：指导学生如何在火灾现场快速有序撤离，并介绍避险区域选择。
四、教学方法A. 视频演示法：通过播放真实案例视频，展示不同类型的火源以及人们正确处置和错误事例，加深学生对于消防问题的认识，引起他们对于安全重要性的重视。
B. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如通过观看消防宣传视频、漫画等，了解火灾常识以及相关应急处理方法。
C. 互动讨论：设置小组活动和问题讨论环节，促进学生之间的交流与合作。
例如，分成小组进行应急逃生场景研究，并汇报出各组提供的解决方案。
D. 角色扮演：鼓励学生参与真实情景模拟练习，扮演不同角色以提高其处理紧急情况时的判断能力和团队协作精神。
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火 警119教学设计
一、教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
二、教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，
不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
三、教具准备：
1、教师准备：电脑、课件。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
四、教学过程：
（一）、创设情景导入：
出示几幅火灾的图片
师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？
生：谈感想。
师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目
惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时
候，该怎么办。
（二）、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一
天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，
他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）
师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。
生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
２、与１１９对话
冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防
叔叔说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过
程，一会汇报一下没组讨论的结果。
（1）我家住在 。（地址）
（2）我家电话 。（电话）
（3）起火的原因可能是 。（起火原因）
（4）火势 。（火势情况）
师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉
了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样
的！
师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没
着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）
师：为什么呢？
生：回答。
师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：
①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的
财产受到损失。 ②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４
小时畅通。 ③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警
的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。（所以不能随便拨打“１１
９”。）
（三）、火灾自救方法
１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以
坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防
队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查
的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬
冬。
生：交流火灾逃生自救的方法。
师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇
敢地替冬冬想好了办法。
2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前
有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）
幻灯出示：触目惊心的数字
2009年，全国共发生火灾事故约13万起，死亡1000多人。其中，
许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。
谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是
多么的重要。
（四）、学习灭火方法
师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来
减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。
师：下面做一个小练习。
生：回答。
师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）
生：小组讨论后回答
师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。
1、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
2、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
3、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的
氧气而熄灭）。
4、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉
灭火）。
师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备
有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学
回答，上台现场示范）
生：回答，上台现场示范
（五）学生谈收获
师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一
谈。
生：谈收获
（六）、放飞希望,升华情感
同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的
时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根
据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我
们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。
板书设计：
冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气
而熄灭）。
抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。
火警119教学反思
本节课我是利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的事件，
创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解
决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环
境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的
危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选
取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、
无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气
氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作
用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
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