二年级下册《小露珠》

冀教版二年级下册
6小露珠教学设计
一、教学目标:
1.抓住重点词语，图文结合，展开想象，感受小露珠的美丽、可爱与奉献精神。

2.有感情的朗读课文，体会遣词用句的准确与生动。

3.激发学生对小露珠的喜爱，对大自然的热爱。

二、教学重点：有感情的朗读课文，积累好词佳句。

三、教学难点：抓住重点词句，了解小露珠的样子与品质。

四、教学方法与手段：利用多媒体展示图片，采用朗读教学法。

五、教学过程：
(一)复习巩固，导入新课
1.抽读文中生字新词。

2.利用猜字谜的游戏，巩固识记生字。

3.教师导言：这篇童话故事写的太美了，今天我们一起来好好
的读一读课文，进一步的了解并认识小露珠。

(二)学习课文第一部分，认识小露珠的样子美
1.指名分角色朗读课文1—5自然段。

2.说说这部分课文主要围绕哪一个自然段来写的？（指名回答
后，师肯定：第5自然段。

）
3.学生齐读课文第5自然段。

4.教师设疑：为什么小动物们都喜欢小露珠呢？
5.学生默读1—4自然段，在指名反馈。

（生回答后师肯定：是
啊，因为小露珠长得太美丽了。

）
6.教师追问：文中那些语句写出了小露珠的美？
7.学生动笔从1—4段中划出有关语句，介绍交流，体会小露珠
之美。

（生交流完后，师出示文中插图，通过图文结合，引导
学生加以理解、体会。

）
“像钻石那么闪亮”—这是小青蛙对荷叶上的小露珠的评价。

“像水晶那么透明”—这是小蟋蟀对草叶上的小露珠的评价。

“像珍珠那么美丽”—这是小蝴蝶对花朵上的小露珠的评价。

8.教师导言：那这些美丽的小露珠是什么时候出现的，经常呆在什么地方呢？
9.学生自由发言，引读课文第1自然段。

10.小结：这么漂亮的小露珠真是人见人爱！
(三)学习课文第二部分，体会小露珠的心灵之美
1.教师描述：每当夜幕降临，小露珠便悄悄来到大地，它静静的等候黎明的到来，与亲爱的小动物们互相问早，可当太阳公公披着霞光从东方升起来后，这一切又将发生什么变化呢？
2.指名读课文第6自然段。

3.说说太阳出来后，植物们发生了什么变化？
（1）指名反馈，运用文中语句进行介绍。

（2）其他评议，补充交流，认识阳光下植物的变化。

（大屏幕展示）
充满生机：“所有的植物都变得格外精神，连那衰老的花草、树木也都显现出生机。

”
焕发光彩：“……数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

”
（3）学生有感情地朗读课文，读出对植物的变化而惊叹不已的语气。

4.讨论：太阳出来后，植物们为什么会有这样惊人的变化呢？
（1）学生自由发言。

（2）教师引导抓住文中重点语句，了解是小露珠为植物们带来了生机，带来了光彩，带来了美丽。

展示：“小露珠反射着霞光。

”——使植物们格外精神，显现出生机，为它们戴上闪闪发光的珠宝。

（体会小露珠给植物们带来的贡献）（3）理解第6自然段中的比喻句。

鲜花嫩草→俊俏的小姑娘。

反射霞光的小露珠→闪闪发光的宝石。

5.过渡：看着花草树木变得生机勃勃，光彩照人，小露珠是多么
开心呀！然而，它自己却也在不断地发生变化。

6.学生默读课文第7自然段。

（1）指名说说：小露珠发生了什么变化？
（小露珠身子越来越轻→化做水蒸气飘走了）
（2）教师描述:可爱的小露珠为花草树木奉献出了自己，大家是
多么想把它留住哇，然而，它还是化做水蒸气飘走了，没留下一点痕迹。

（3）学生有感情的朗读课文最后一段，读出沉重的、依依不舍的语气。

(四)、总结全文，背诵积累
1.组织谈话：大家喜欢小露珠吗？为什么？（学生畅所欲言）
2.教师总结：可爱的小露珠有着美丽的外表，更有着美好的心灵，
它短暂的生命为动物们带来了快乐，为植物们带来了生机，我们怎能不喜欢它。

3.练习背诵课文。

(五)、结束课堂，布置作业
1.背诵课文。

2.摘抄文中自己喜欢的词句。

六、板书设计
6.小露珠
像钻石
小露珠像珍珠反射霞光—带来生机—化做水蒸气
像水晶
七、教学反思：通过本节课的学习，让学生进一步了解了小露珠的美丽和可爱，激发了对小露珠的喜爱之情，从中体会出了小露珠的无私奉献精神，以及产生对大自然的热爱之情。