四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
小学四年级下册数学期中试卷分析
20**小学四年级下册数学期中试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了精神，主要有以下几点：紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是的一个基本理念。本次试题依据的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
1、口算、脱式计算、简便计算题：口算本来是送分题，但依然准确率不高，学生基础不牢固，列式计算有的学生根本不会算，简便计算部分学生对运算定律不能灵活运用，不是真正的理解。
2、填空题：题目考察面广、量大。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。几乎没一小题都出错很多，基础知识相当不扎实。
3、选择题：本题共5小题，五个知识点。各个题目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。
5、操作题，有不烦学生出错，还有部分学生作图不规范。
6、解决问题。第2小题错较多，学生对题目理解不透，不能灵活的解决问题；第4小题错误率也偏高，要求用两种算法，部分学生用一种算法，还有同学的两种算法其实就是分步和综合，而不是两种思路的算法，第5小题两小问出错都比较多，学生考虑问题不全面，有学生体的问题自己不会解答，各种错误。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析（一）
一、命题思路及试题特点
本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：
1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）
4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析
四年级数学测试成绩汇总
参考人数：1305人平均分：87.99分
优秀率：73.3%及格率：97.3%
100分：31人90分以上人数：751人
85分以上人数：958人80分以上人数：1084人
70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人
不及格人数：35人
评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：
四年级数学下册期中考试试卷分析二-word文档
第 1 页 四年级数学下册期中考试试卷分析二
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 第 2 页 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
小学数学四年级下册期中考试质量分析
创新数学实践 传播数学文化 展现数学魅力
页脚内容3 小学数学四年级下册期中考试质量分析
任课教师：郑友平
一、试卷分析
本张试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识 解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。从试卷的得分情况看，部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
二、考试总体情况
四(3)有学生52人，四（4）班有学生51人，四（3）及格人数37人，及格率为71.2%，优秀人数23人，优秀率为44.23%，平均为66.9分。四（4）及格人数40人，及格率为78.4%，优秀人数26人，优秀率为51%，平均为72.5分。
三、学生答卷情况分析
(一)、学海无涯任我行
主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。本卷共设10道填空题，第1、2、5、7题，考的是小数的意义，得分率约为90%。第3、4题考混合运算掌握情况，得分率为85%,第6题是简便运算，得分87﹪。第十题排序部分同学不认真出错得分60%。
（二）、左挑右选出真知。
第1、3、4、题学生解答得很好，得分达90%。而第5题只有75%,创新数学实践 传播数学文化 展现数学魅力
页脚内容3 部分学生没有注意到计算顺序，所以选错答案。
（三）、精打细算百分百
此题主要考察学生对小数性质、四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得较好，部分的学生失误算错，或没有用上简便算法。
（四）、按要求做题。
共有2题，主要考查学生的实际生活能力。第1题有少部分的学生不写单位，没有保留两位小数。第2题主要考查学生位置的确定和方向辨别， 70%的学生能按要求画好，少数学生没有在图上标出位置。还有少数学生没有用尺画图扣分。
四年级第二学期期中数学试卷分析
2011—2012学年第二学期期中检测数学试卷分析
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、试卷特点
本次试卷基本上涵盖了四年数学下册前4单元的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
二、成绩统计
参考人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率
分数段 60以下 60－69 70－79 80－89 90－100
各段人数
题 号 平均分 得分率（%） 得分情况分析
第一题 部分学生在基础知识上掌握不是很牢固，基础较差
第二题 由于加强了对学生此方面的的强化练习，所以这一部分掌握很好。
第三题 个别出现理解错误，应该加强此方面的训练。
第四题 由于个别同学出现马虎导致失分出现。
第五题 学生动手能力较差，所以在这道题失分较，这道题得分不是很理想。所以今后要加强在这方面的专项训练。
第六题 学生应用题方面掌握的比较好，这和平时的练习是分不开的，在教学中我加强了在这方面的重视程度，提高了学生能力，所以本题得分比较理想。
附加题 大部分学生对此题理解不够，导致做的不少而没有得分的主要原因
三、典型错例分析
学生答题情况分析
优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十三；
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算等。
小学四年级数学下册期中考试试卷分析
小学四年级数学下册期中考试试卷分析
四年一班 张健
本次期中考试，应考50人，实考47人，平均分是60.4，及格率是55.4%。总体来说，成绩不理想。本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：
一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。表现尤为突出的是第五题操作实践题
学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确，角度掌握不准确。
二、学生粗心的毛病太严重，不知道用简便算法
四则运算不使用脱式计算，直接写结果，简便计算题不使用简便方法。
三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固
第一题填空题，用字母表示加法结合律、乘法分配律写不准确。小数的各个位掌握不够牢固。
四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程：
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
四年级数学下册期中考试试卷分析二
四年级数学下册期中考试试卷分析二
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
四年级数学下册期中试卷分析
2019年四年级数学下册期中试卷分析
整体情况做简单分析。
一、计算
小学阶段.计算始终是影响成绩的重要因素.有时甚至是主要因素。本次试题的计算类题目主要是小数混合运算。这从小数混合运算出错较多也能看得出来.孩子们方法都会.却不能将最后答案计算正确。包括解决问题等许多题目都有孩子计算错误.思路、方法都对却把答案算错是很令人惋惜的。这一方面是由于有些孩子计算过程的不认真或者没有细致地检查.另一方面是本学期期中考试前课程比较紧.没有对基本的计算特别是小数计算集中进行训练强化有关系。通过了解教材.可以知道本学期除了后续的同分母分数加减法以外.没有新的计算内容.因此.小数的计算还需要有一定强度的训练巩固。
二、填空：
说本次试题有难度.填空题可以算是其中一方面了。首先是填空题第2题.该题似乎有出题失误的嫌疑。已知母鸡15只.公鸡比母鸡少8只.第一个空填写等量关系式还能理解.这样的数量关系与已知条件.是最不适合列方程的.难怪有些孩子无所适从了。本来列方程与算术方法的选择上就是孩子们最难把握的.这道题又在故意混淆应用原则.答错也不能怪孩子们了。还有第3小题.梯形已知面积、高与上底.求下底的填空也出错较多.因为此题解答适合用方程.但是由于是填空.有些孩子嫌方程麻烦.就用逆向计算.但三步计算而且带括号.逆向计算极易出错。第4小题名数的改写始终是有些孩子头疼的题目.既要牢记进率.还要用对乘除法.小数点移动也不容出错。孩子这方面生活经验欠缺.有些单位名称根本没有用过.只好死记硬背了。第11小题的图不易看懂.乙湖高度分两段标示.而且图上标海平面0米.题目中说甲湖水面看作0米.可能对孩子也有一定干扰.所以出错也较多。第13小题用直线上的点表示分数.同一条直线.不同的分数单位.有真分数还有假分数.虽然类似题目训练过多次.但仍有不少孩子标错.尤其是2分之5.很多孩子标注到2又4分之1的点上。此类题目还需继续给与孩子适当指导。
四年级数学下册期中考试分析
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
10 四年级数学下册期中考试分析
1．考试情况
四（1）班60人参加考试，平均分80.12分，及格54人，及格率90%，优秀人数39人，优秀率65%；四（2）班55人参加考试，平均分80.02分，及格人数51人，及格率92.72%，优秀人数33人，优秀率60%。从上述情况来看，学生的总体成绩明显不好，优秀人数较少。
2．试卷命题情况
题型有：填空、判断、选择、计算、做图，应用题。
本次测试试卷突出特点：
①涉及的知识面比较全面，各种知识的比例较合理。
②注重考察学生的基础知识、基本技能、做题习惯、数学素养和解决问题的能力等。
二、学生答题情况分析
从成绩上来看，多数学生成绩不够理想，同时百度文库 - 让每个人平等地提升自我
10 存在个别学生未能很好地掌握本次检测的学习内容。
从卷面上看，多数学生基础知识的掌握、基本技能的形成较好。口算、判断和选择题，普遍得分率较高，脱式计算和简便计算、解决问题失分较多。
从总体上看，本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。可以说这次的测试反映了学生半学期的学习情况。能使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
三、存在不足
1．基础知识掌握情况不好:
平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对相关概念，公式掌握情况并不好，特别是运算律掌握混乱，存在乱用的情况。
2．能力的拓展有待加强
本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
10 第四大题的简便计算，这些题其实就是考查运算定律的应用，在课堂训练中很常见，而学生在对乘法分配率的应用和乘法结合律的使用上丢分很严重，学生主要是没能灵活掌握乘法分配率不同的变式和区分两种定律的不同，而混淆使用。还存在乱用的问题，除法中也随意乱用，失分较多！
小学春季四年级数学下册期中试卷分析
小学20**年度春季四年级数学下册期中试卷分析
10:49:12本学期期中考试结束，两个班成绩都比预料中的好一些。抛开平时单元测试不谈，这应该是孩子们期中期末考试遇到的最难的一份试题了。但是通过试卷分析，发现除了个别孩子发挥略有失常以外，大多数孩子能够认真思考，有难度的题目也能努力攻克，令人欣慰。现将整体情况做简单分析。
一、计算
小学阶段，计算始终是影响成绩的重要因素，有时甚至是主要因素。本次试题的计算类题目主要是解方程与小数混合运算。由于解方程是初学，孩子们在复习时又做了重点训练，所以在解方程的方法上极少有人出错，出错更多的是解方程过程中计算的错误。这从小数混合运算出错较多也能看得出来，孩子们方法都会，却不能将最后答案计算正确。包括解决问题等许多题目都有孩子计算错误，思路、方法都对却把答案算错是很令人惋惜的。这一方面是由于有些孩子计算过程的不认真或者没有细致地检查，另一方面是本学期期中考试前课程比较紧，没有对基本的计算特别是小数计算集中进行训练强化有关系。通过了解教材，可以知道本学期除了后续的同分母分数加减法以外，没有新的计算内容，因此，小数的计算还需要有一定强度的训练巩固。 二、填空：
说本次试题有难度，填空题可以算是其中一方面了。首先是填空题第2题，该题似乎有出题失误的嫌疑。已知母鸡15只，公鸡比母鸡少8只，第一个空填写等量关系式还能理解，第二个空列方程就实在是有点牵强了，这样的数量关系与已知条件，是最不适合列方程的，难怪有些孩子无所适从了。本来列方程与算术方法的选择上就是孩子们最难把握的，这道题又在故意混淆应用原则，答错也不能怪孩子们了。还有第3小题，梯形已知面积、高与上底，求下底的填空也出错较多，因为此题解答适合用方程，但是由于是填空，有些孩子嫌方程麻烦，就用逆向计算，但三步计算而且带括号，逆向计算极易出错。第4小题名数的改写始终是有些孩子头疼的题目，既要牢记进率，还要用对乘除法，小数点移动也不容出错。孩子这方面生活经验欠缺，有些单位名称根本没有用过，只好死记硬背了。第11小题的图不易看懂，乙湖高度分两段标示，而且图上标海平面0米，题目中说甲湖水面看作0米，可能对孩子也有一定干扰，所以出错也较多。第13小题用直线上的点表示分数，同一条直线，不同的分数单位，有真分数还有假分数，虽然类似题目训练过多次，但仍有不少孩子标错，尤其是2分之5，很多孩子标注到2又4分之1的点上。此类题目还需继续给与孩子适当指导。