四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析
板桥中心学校 高红霞
一、试题分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。试卷共有五大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践活动题；六、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班37人参加考试。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4分,及格率达86.5%.
主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、存在的问题
1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差
三、改进的措施及努力的方向
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
四年级数学下册考试试卷分析
四年级数学下册考试试卷分析
考完试之后的学习分析是很有必要的，它可以帮助老师和学生进一步提高。以下是小编为大家整理推荐关于四年级下册数学的考试试卷分析，希望对大家有所帮助!
四年级数学下册考试试卷分析1
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
小学四年级下册数学期中考试的试卷分析
第 1 页 共 2 页 小学四年级下册数学期中考试的试卷分析
本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的掩盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习状况。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，敏捷的题目也能够考察同学的解题技能和思维敏捷性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、相宜的。
二、同学掌控知识的状况
计算的状况:同学已经掌控了运算顺次，并能够依据运算顺次进行正确的计算。但在计算时比较马虎，简单抄错，看错数字。
运算定律的运用状况：大多数同学能够掌控加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的安排律有少部分同学掌控不够好，往往与乘法的结合律相混淆。
三、同学问题分析。
1、计算错误而失分的问题较为严峻。计算题中第一部分是口算，正确率比较高。第二部分是用简便方法计算，有百分之六十的同学正确率百分之百，不抱负。应让同学牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，敏捷运用。另外同学的计算正确率也不高，加减乘除常有算错。
2、填空题用字母表示数理解不是很透彻。 第 2 页 共 2 页 3、C组同学的空间观念、抽象思维不强。同学对平角、直角、锐角、钝角之间的关系掌控不坚固。
四、今后工作的方向。
1、通过期中测试考察了同学对基础知识水平掌控的状况，充分曝露出了同学的不足之处。如：认知不够，立场不端正。答题不仔细，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培育同学良好的学习习惯放在重中之重的位置。在规范同学书写格式，检查习惯、培育读题技能的'等方面加强要求。
2、让同学真正地经受概念的形成过程，加深理解。仔细讨论教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌控上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和技能拓展题型并进，使不同的同学获得不同的进展，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观测和课后跟踪，努力使每一个知识点都过关。
小学四年级数学下册期中试卷质量分析
优品课件
小学四年级数学下册期中试卷质量分析
小学四年级数学下册期中试卷质量分析
一、试卷分析： 本次考试试题包括：填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、解决问题等，试题内容基本涵盖了一至四单元。试题能从学生实际出发，面向全体学生，难易适中，以教学内容为主，重点考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型较灵活，是一份高质量的命题。 二、学生答卷情况分析： 本次考试，令我比较意外的是我班的成绩进步幅度明显增大，无论是及格率还是优秀率，都达到了年级平均线。让我比较满意的是班里的学困生和之前月考相比，进步了许多，看来对学生利用课余时间进行针对性的辅导，取得了时效性。从卷面看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生逐渐养成了好的书写习惯。但还有小部分学生的成绩不尽如人意，失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。 全班共45人参加考试，其中最高分97分，不及格的6人，及格率是87%，优秀率是45%。 三、主要存在的问题： 1、计算错误而失分的问题较为严重。这份试卷计算题占了40%。主要是因为学生太过于自信，没有细心检查，本该笔算的题目也心算，更有甚者居然有抄错数字的现象。 2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不彻底，导致计算结果把小数点位置点错。 3、针对简算，特别对于乘法分配律在计算中的应用。学困生还不能很好的掌握，今后在教学中应加强简便运算的练习，引导学生多观察，培养学生数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生弄会为止。 四、改进措施及努力的方向： 1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。 2、注重培养学生良好的学习习惯。
人教版小学四年级数学下册期中检测试卷分析
第一篇 人教版小学四年级数学下册期中检测试卷分析
《2016人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思》
人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思
一、试题分析
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。试卷共有五大题:
一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践活动题；六、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班37人参加考试。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分分,及格率达%. 主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、存在的问题
1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。 2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结
四年级下册数学期中考试试卷分析(用)
四年级下册数学期中考试试卷分析
一、基本情况
本次参考人数54人，总分4993.5分，平均分92.47分，优秀率81.48﹪，及格率100﹪。
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
二、试题分析：
这次考试试题，考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容，包括小四册运算，位置与方向，运算定律，小数的意义和性质知识等。本张试卷从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，关注学生思考、创新、解决问题的能力，力求让学生轻松作答。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。从答题情况上看，学生对基础知识的掌握、基本技能的形成比较令人满意。比如，小数的意义，四则运算，运算定律等等诸方面，可以看出多数学生已经理解并会运用。
三、存在问题
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：
1、单位之间的换算错误较多。
在试卷第二大题第4小题有这样两个题目：23厘米＝（ ）米，这本是考查学生在学过小数点的位置移动引起小数大小变化的规律之后，对知识的理解与运用情况，没想到的是，学生在这两道题错误较多，如：5080千克＝（ ）吨（ ）千克，23厘米＝（2.3）米。从学生的错误分析，有些学生换算的方法错误，有些学生对单位间的进率不清楚，有些学生对小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握不准确。
2、计算能力差。
在本张试卷中，单纯的计算（包括口算、列竖式计算、简便计算）就占了36分，连同填空、解决问题中的计算，计算的分值应当占据60分之多，但不失分的学生少之又少。分析其原因，与计算方法掌握不够牢固，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。主要表现在以下几个方面：
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级数学中期质量分析
吴筛艳
转眼间，半学期已经过去，中期考试在学校的精心安排和各位老师的积极配合下圆满结束，下面我就本次考试做一简单的分析。
一、试题分析
本次考试试题包括：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容。试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。
二、学生答卷分析：
本次考试，我班的成绩不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能达到年级平均线，高分不高，低分太多。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班39人参加考试。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.
二、主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。125×32×25 265×101-265 失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。对脱式计算有一半的学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思
期中考试反思
陈洪
四年级在本次数学测试中，有的一个班只有两三个人及格，最好的也只有十二个人及格，而且三个班之间的平均分差距大，非常的不理想。经各位数学教师的分析，总结出以下在教学中存在的问题：
一、学生计算能力差；
在计算题部分，名次最好的班都只到50%左右的得分率，其它的班级就更差了。究其原因是学生对加减法、乘法口诀、除法的掌握程度不够，计算不够娴熟，二年级就要求背记乘法口诀，可是到了四年级还有一大部分的学生记不住，乘法掌握不好就会影响除法的学习，就会影响计算能力。计算做不好，那应用题也不可能做正确，这样一环阻碍一环，数学当然考不好。所以我们分析商讨后决定要在下学期的教学中要定期举行数学竞赛，加强学生的计算能力。
二、学生对概念性知识记忆不清；
填空题和判断题运用到的是一些概念性的知识，是要求学生在记忆基础上加以运用的。本次测试这两部分得分不理想的结果提醒我们教师以后要加强督促学生对数学概念性知识的记忆，以此同时还要增加练习力度。
三、应用题训练不够；
数学应用题的类型多种多样，考察学生对多类题型的分析能力，这需要教师平日在教学中对学生不断的引导和练习。在本次测试中，应用题的情况是最糟糕的，只有再加大训练力度，才能提升学生在这一方面的能力。同时，数学教师之间应该加强交流，互相学习各自的教学经验，资源共享，共同进步提高。
四、书写差；
从整个年级的试卷来看，书写都很糟糕，不论是汉字还是数字都写得十分的不规范，一个班中，卷面书写最高分只有3分。
五、大部分班级刚刚上到考试的内容，还没来得及复习。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。
小学四年级数学试卷分析及改进措施
第 1 页 共 5 页 小学四年级数学试卷分析及改进措施
小学四年级数学试卷分析及改进措施1
本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：
一、考试基本情况
本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。成绩很不理想。造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题
1、有些学生审题不仔细、计算粗心。 第 2 页 共 5 页 究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。
2、个别知识理解不透，概念模糊。这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。
3、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、学生的学习习惯有待于提高。
小学四年级数学期中考试分析总结(10篇)
小学四年级数学期中考试分析总结(10篇)
小学四年级数学期中考试分析总结 (篇1)
时间过得真快，转眼之间，一学期的教学工作在忙忙碌碌当中已接近尾声，我不想用华丽的语言来给自己的这半年做一个评价，因为我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力，用心去工作、用爱去对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作，我就这学期的工作小结如下：
这学期，我担任的是四年级（1）班的数学教学工作，这学期时间短，任务重，班级人数又多，但是面对课改后的教材，我没有丝毫的放松，模棱两可的问题，在没弄明白之前绝不给孩子开新课，只有经过我们几个数学教师以及其他有经验的数学教师的研讨之后才开讲。虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不能拔苗助长。一节课安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对于学生掌握的不好的知识点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到他们弄懂弄会为止。在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，学生更没有兴趣去听，我采用的教学方法一般是学生会的我不讲，让他们自己去发现问题、解决问题；学生不太明白的，则采用小组合作的方式，分组讨论或者动手操作，让他们在实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的结果却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距，后进生的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里很生气，心想：等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群孩子。可是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，我却没有了那份冲动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失误，只有真正的查找出原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思考之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务，基本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题，没有照顾到孩子们的接受能力是不一样的，接受能力强的，也许老师讲一遍他就会了，但有的孩子接受能力差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽然我也不断在课堂上提醒他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与鼓励，内心失去了信心与动力，成绩自然就会一落千丈。补差工作落实不到位，基本上就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子们缺乏思想教育，给孩子们沟通的少，很多的时候，都吝啬自己的微笑、鼓励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批评，试想一下，孩子们整天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗？不够积极，学习上就会被动，他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮干，不讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋疲力尽呀！
四年级数学下册期中考试试卷分析范文
你若盛开，蝴蝶自来。
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四年级数学下册期中考试试卷分析范文
四年级数学下册期中考试试卷分析范文
本次期中考试，总体来说，成果不太抱负。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是同学审题不清，对题目的意思没有弄清晰。
二是同学马虎的毛病太严峻，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础学问和基本技能把握不够坚固。
四是应用所学学问解决实际问题的力量较差。
通过上面的分析，也充分的说明白老师在平常的教学中没有注意同学的思维力量的培育，没有抓好同学学习习惯的培育，对学问的应用和技能的把握训练不够。依据这些状况和平常的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注意同学良好学习习惯的培育，以期改正同学马虎、不检验的不良习惯
1、强化口算意识，逐步提高同学的口算力量。平常老师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步削减马虎的消失几率。老师要在平常的'教学和练习中强化同学的验算意识，要求每道题都必需进行验算或检验。 千里之行，始于足下。
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3、重视培育同学的审题力量，要求同学多读题、多观看、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让同学多说，不要怕铺张时间。
4、注意题型的多样化练习。本次考试中也发觉同学对题型的变换不太适应，老师要深化钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增加同学的应变力量，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学力量的提升
1、多与其他老师探讨教学方面的问题，常常参加听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科老师进行沟通。