人音版八年级下册音乐课件 第三单元 欣赏 山丹丹开花红艳艳 (共18张PPT)
第三单元山野放歌《山丹丹开花红艳艳》教学设计人音版初中音乐八年级下册2
第三单元《山野放歌》 ——山丹丹花开红艳艳教学设计
一、教学分析
《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮。歌曲为D商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，曲式结构为带再现的单三部曲式。
《山丹丹开花红艳艳》早年曾在春晚等央视节目亮相，对于同学们来说有一定的认知经验。阿宝、王二妮等陕北民歌歌手也成为同学们喜欢的“陕北风”代表。这首歌曲地域色彩浓厚，能够让学生充分领略山歌的独特魅力。
二、教学目标
情感态度与价值观
通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
过程与方法
通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
知识与技能
了解民歌的基本概念和山歌、号子小调三种体裁类型及特点。
三、教学重难点
重点:进行模唱、分段聆听及感受音乐。
难点:了解信天游并积极参与音乐实践活动。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、播放音乐，提出问题
（1）这是哪个地方的歌曲？
（2）他们都属于哪一种音乐类别？
2、知识巩固——民歌
是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼。
民歌的体裁：劳动号子、山歌、小调。
（二）初听歌曲
1. 创作背景
《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌。经过笔者调查得知：在文革时期，文艺生活曾进入一片死寂。1970 年，当地相关文化部门和音乐爱好者深入田间地头，开始大规模的搜集资料整理改编歌颂伟大领袖毛主席带领中央红军抵达陕北后，领导人民群众积极抗战为内容材料的民歌体裁。由人民群众集体创作的陕北信天游体裁歌曲《山丹丹开花红艳艳》脱颖而出。就这样由刘烽老师作曲，杨巧老师演唱，一领众和的合唱歌曲应运而生。该作品集中表达陕北人民热爱红军的真挚情感，用音乐与歌声表现人民热烈欢迎红军到来时的场面。
人音版八年级音乐下册第三单元《山野放歌》二课时《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》教学设计(教案)
1 人音版八年级下册第二学期音乐教学设计
第三单元 山野放歌
第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》
教学目标
1、情意目标：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
2、知识目标：知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
3、能力目标：聆听男声独唱《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》和《花儿与少年》，体验西北地区民歌的风格。
教材分析
《山丹丹开花红艳艳》
《山丹丹开花红艳艳》是一首陕北民歌改编的合唱曲。歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
歌曲曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种，属于山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲可以分为三个部分。
第一部分：前奏，主题和主题变奏Ⅰ(第一段、第二段歌词)。
第二部分：简短的间奏，变奏Ⅱ(分节歌反复)和间奏、变奏Ⅲ(第三段、第四段、第五段歌词)。
第三部分：主题旋律的间奏，再现变奏Ⅰ，结尾句(第六段歌词)。 《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿” 2 中最有代表性的一首。
“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”、“尕马儿令”和“脚户令”等，约有100余种。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄，多用真声演唱。“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式。“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成。“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。
初中八年级音乐教案-人民音乐出版社初中音乐八年级下册(简谱) 山丹丹开花红艳艳(省一等奖)
《山丹丹开花红艳艳》
学习目标：
1、通过学习能对中国山歌中的一种民歌演唱形式 “信天游”产生兴趣，了解陕北信天游的风格特点。
2.通过对歌曲的欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，体验新民歌的风格特征和陕北人民对红军真挚的情感。
重点:了解信天游的的音乐特点
难点：模唱歌曲B段
1、导入：
同学们，通过上节课的学习我们已经知道中国民歌的体裁大致可分为三类，山歌、号子和小调，下面请同学们通过三段音乐来听辨一下它们都属于哪类民歌体裁。（生回答问题）
2、新课：
这节课我们就来学习一下，隶属于山歌类的流行于陕北地区的一种民歌演唱形式“信天游”
陕北位于我国大西北，在这里生活着的人们，由于交通的不便利，他们长期行走在寂寞的山川沟壑间，顺乎其然的便以唱歌自娱自乐，于是广袤无垠的黄土地上响起了一首首脍炙人口的信天游，下面就让我们一起来聆听：欣赏原生态歌曲《圪梁梁》
问：同学们，在欣赏完歌曲以后，谁能来说一说这首歌有什么特点？（引出信天游即兴创作，乐句短小等特点）大家看窗外的山上的树林下边生长着一种我们集安的特产。我们也来即兴演唱一段好吗？
唱：对面山的那个树林林儿下那是那一个的啥？
那就是我那家乡的人参娃娃。（5分钟)
同学们唱的非常棒，下面就再来详细了的解一下信天游。信天游属于中国民歌的山歌类，形式自由灵活，多用比兴的手法，天地万物都可以起兴作比，
唱词一般分为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。下面我们来一起聆听两个经典的信天游音乐片段。 同学们，我们在欣赏完这两个音乐片段以后，我们有没有发现这两个音乐片段有什么不同？
一、节奏自由，旋律跌宕起伏，感情奔放。例如：音乐片段《赶牲灵》
二、二、节奏匀称，旋律舒展，感情细腻。例如：音乐片段《走西口》
（看书总结）
（1）民歌的传唱方式是口口相传，没有固定的记词和记谱的方式。 下面就让我们一起来欣赏一首由原生态陕北民歌改编的新民歌《山丹丹开花红艳艳》
初中八年级音乐教案-初中音乐八年级下册(简谱)山丹丹开花红艳艳(管弦乐)-全国公开课一等奖
课题：欣赏乐曲《山丹丹开花红艳艳》 授课时间：2019年6月3日
教学目标：
1、通过欣赏陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》了解作品的创作背景，结合欣赏《脚夫调》，感受陕北信天游的艺术风格，了解风格形成的环境和人文因素。
2、熟练演唱《山丹丹开花红艳艳》的两个主题旋律。
3、欣赏管弦乐《山丹丹开花红艳艳》，能分析作品的曲式结构，能听出作品中的民族乐器，感受作品的民族风味。 重点：通过欣赏陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，了解歌曲创作的时代背景，了解陕北信天游的风格特点及风格形成的人文因素。
难点：欣赏管弦乐《山丹丹开花红艳艳》，能尝试分析作品的曲式结构，能听出作品中的民族乐器，感受作品的民族风味。
课前准备：
板块 任务性问题设计 学生活动设计 反馈交流
设计 建议与改进
一、由歌曲的创作背景导入 （课前播放民歌《山丹丹开花红艳艳》）
师语：（歌曲的创作背景）1935年10月，毛泽东率领中央红军历经伟大而艰难的二万五千里长征，最后到达了陕北。从此之后，中国革命的重心从南方移到了西北。西北地区成了中国革命的大本营；延安成了中国革命的圣地。全国人民在中国共产党领导下，从胜利走向胜利，直至建立新中国。
这首歌的作者们深得历史感慨，在此社会背景之下动手用陕北民歌的基调编写了这首唱红了大江南北的《山丹丹开花红艳艳》。 聆听音乐
二、通过欣赏，了解山歌的特征和陕北信天游1、对比欣赏陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》和江苏民歌《茉莉花》。
提问：这两首民歌哪一首是山歌？哪一首是小调？
教师讲解山歌和小调产生的不同地域环境对比欣赏歌曲
思考，回答
的艺术风格并学唱主题旋律。 及风格特征。
2、师语：山丹丹花你们见过吗？
（出示图片）山丹丹花又名红百合，红军到达陕北时，正值山丹丹花怒放，漫山遍野一片火红，因此借景抒情，借山丹丹花开渲染了红军到来时的喜悦、热烈的气氛。
3、完整欣赏《山丹丹开花红艳艳》
提问：歌曲分为几个乐段？每个乐段的速度和情绪有怎样的不同？
初中音乐人音版八年级下册第三单元《欣赏：☆山丹丹开花红艳艳》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版八年级下册第三单元《欣赏：☆山丹丹开花红艳艳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。
2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
2学情分析
八年级学生对音乐的感知力很强,对山歌,劳工号子的学习有很强的学习欲望。
3重点难点
【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。
【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】感知与体验
播放笛子演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。 出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
2【活动】赏析《山丹丹开花红艳艳》
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
人音版 八年级下册 第三单元 山丹丹开花红艳艳
☆山丹丹开花红艳艳
一．教学目标
1.能够对陕北民歌和根据民歌改编的音乐作品感兴趣，并对“创新是一个民族的灵魂”这句话有进一步的理解。
2.尝试从节拍、速度、演唱形式、情绪变化、旋法技巧等方面归纳总结歌曲《山丹丹花开红艳艳》的创作手法。
3.了解陕北地区“信天游”的风格特点；欣赏《当红军的哥哥回来了》、《女孩担水》两首民歌，能够用欢快的情绪学唱根据名歌改编的《山丹丹花开红艳艳》片段。
二．重点难点
1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学习演唱此歌。
2、难点：信天游的音乐风格特点。
三．教学活动
活动1【导入】视频导入
一、导入
俗话说“十里不同风，百里不同俗”，在当地习以为常的风俗，外地人怎么看都觉得不可思议，如陕西风俗里的“房子半边盖，凳子不坐蹲起来……”还是听听歌中是怎么唱的吧！
欣赏歌曲《陕西八大怪》视频
设计意图
以风俗导入，既能引起学生的好奇心，又能达到简单的介绍陕西人的人文环境的目的，为感受并学唱根据民歌改编的歌曲腾出更多的时间。
活动2【活动】作品欣赏
二、欣赏
（一）虽说当地的风俗勾起了我们的好奇心，但陕北地区的民歌更是闻名遐迩，今天老师就想唱首给大家听听，听的时候，请同学们想一想，这首作品可以分为几个部分，整首作品作者想表达什么？
1、教师范唱《山丹丹花开红艳艳》
整首作品可以分为三个部分，我们分别用A，B，A’来表示，整首作品是一副历史画卷，它生动的描绘了一段重要的历史-----中央红军到达陕北，从此之后，中国革命的重心从南方移到了西北，西北成了中国革命的大本营，延安成了中国革命的圣地，全国人民在中国共产党的领导下，逐步走向胜利，建立了新中国。 （二）接下来让我们采用不同的方式感受并学唱歌曲，回顾那段重要的历史，先看A部分。
1、歌曲A部分
这一段落通过描写陕北黄土高原风光画卷，告诉我们红军到底陕北。要求关注：节奏、速度、演唱形式。
学生跟教师模唱第一大句，完成第一部分的歌曲内容。
人音版 八年级下册第三单元 山丹丹开花红艳艳
☆山丹丹开花红艳艳
一．教学目标
1.情意目标：能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，聆听作品《山丹丹开花红艳艳》并能用模唱的方法学唱其中部分段落，体验其真挚情感，了解信天游等音乐知识。
2.欣赏《上去高山望平川》感受青海花儿自由起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征。
二．重点难点
通过唱歌和欣赏活动、感受、表现西北地区民歌的风格，培养学生喜爱民歌音乐的感情。领会、表现陕北民歌的演唱特点。
三．教学活动
活动1【导入】一．组级教学
1.师生问好。
2.稳定学生情绪。
活动2【导入】二．复习上节课内容
什么叫山歌:指在山间野外从事劳动的人们抒发情感即兴编唱的民歌。我国山歌丰富多彩，分布广；其节奏大多舒展自由，旋律高亢奔放悠长，常加入衬词衬句。
请同学来演唱歌曲《打支山歌过横排》
活动3【导入】三．导入新课
今天，我们要学习的这首山歌是陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，紧接着请同学看一段视频。
活动4【讲授】四．歌曲分析
《山丹丹开花红艳艳》是一首有着浓郁民族风情的陕北信天游，全曲曲调明亮，旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢山丹丹花开的动人情景，以及陕北人民对红军到平的喜悦欢乐之情。
活动5【讲授】五.曲式分析
歌曲的旋律采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为D商调式2/4 2/2 3/2拍混合节拍，演唱形式为女声领唱与合唱，曲式结构为单一主题的三部曲式引子（1-6小节）旋律悠长、宽广。
A乐段（7-27小节）旋律悠长，具有陕北特色，使人眼前呈现一副陕北景色。
B乐段突然转入热闹场面。其中包含B1、B2、B3小乐段。从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现音乐回到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手送别。
活动6【讲授】六.相关乐意、视频。（请同学欣赏）
1、合唱曲《山丹丹开花红艳艳》
2、阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》
3、电视剧《平凡的世界》主题曲。
八年级音乐下册第3单元欣赏山丹丹开花红艳艳教案4人音版
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h 《山丹丹花开红艳艳》教案
教学目标：
1、感受西北“信天游”、“花儿”的音乐风格，体验由西北民歌改编而成的合唱曲丰富的表现形式所带来的艺术魅力。
2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等课堂活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点。
3、能够认识西北民歌中“花儿”和“信天游”民歌体裁，能够模仿演唱其中有代表性的乐句和乐段。
教学重难点：
1、通过欣赏和演唱了解陕北民歌的音乐风格特点及方言特点。
2、学生对陕北民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学方法：
1、视觉图像法：这是一种最直接的视听上的有效教学方法，使抽象的内容变得具体形象化。通过西北地域风光配以西北腔调音乐，把学生置入了大漠戈壁、黄土高原的情景中，既避免了枯燥的说教形成，又有利于学生理解和分析作品。
2、层层相扣的对比欣赏法：通过欣赏西北民歌，让学生体验和感受西北民歌的特点。
3、体验感受法： 音乐审美中要求体验到音乐的意境。在教学中多运用语言这一根据的艺术魅力，口头引导创设情景，让学生在优美、诗意的语言引导下，完成对音乐作品已经的体验和感受，从而达到最终的审美效果。
4、采用“引导——激情——拓展”的课堂教学方法：这一模式的课堂教学，使课堂结构有理有节，抑扬得当，从而使学生能够紧紧地围绕教师的课堂设计自觉有序地进行有效性学习。
（通过以上四种教学方法使学生在学习过程中达到一种润物细无声的教学效果，体现出学生是学习主体的新教学理念，让学生在老师的设计中进入一种无意识学习状态，使学生自主地的出学习结论，从而完成能力目标，最后通过亲身体验验证出自己的结论。）
由于本课主要是以欣赏信天游与花儿为主，西北民歌特殊的腔调及西北人民朴实的民风给人留下难以磨灭的印象，为此我采取了“视听”结合的激趣导入，即播放阿宝现场演唱版的《兰花花》。以阿宝高超的技艺和人格魅力来感染学生，并要求同学现场模仿阿宝的神态与唱腔，从而激起学生对西北民歌的学习兴趣和学习热情，体现了兴趣爱好为动力的教学理念。趁着学生热情未褪之余再播放《红高粱》抬轿迎亲片段向学生展示了大西北特有的民俗民风及民间音乐的艺术魅力，进一步地激发和感染学生对西北民歌学习和迫切需要了解的欲望，并通过“我知道”这一环节的提问设计，让学生主动地概括西北的地域、民俗、民风和民歌等一些基本知识，为后面的教学提供了必要的铺垫。为了解决“花儿”这一知识性难点，我设计了听音乐完成音乐要素选择的教学环节，让学生通过聆听音乐从歌词、旋律、伴奏、唱法等基本音乐要素中选择出与花儿特点相符合的选项，使学生自主地完成对民歌体裁h
第三单元山野放歌《山丹丹开花红艳艳》教学设计人音版初中音乐八年级下册(1)
《山丹丹开花红艳艳》教学设计
教材来源：《音乐》八年级下册/人民音乐出版社2013年版
内容来源：《音乐》八年级下册
主题：《山丹丹开花红艳艳》
课时：1课时
授课对象：八年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
通过“欣赏”，学生体验音乐的情绪和情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的题材和风格等，提升审美感知和文化理解素养。通过“表现”，学生掌握声乐、器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，丰富音乐活动经验，提升艺术表现素养。通过“创造”，开展音乐编创活动，表达想法和创意，提升创意实践素养。通过“联系”，学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合，提升文化理解素养。
2.教材分析
《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌作品，表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展、高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更加丰富。歌曲为D商调是2/2、2/4、3/2变换节拍，演唱形式为领唱与齐唱和合唱相结合。曲式结构是带再现的三部曲式。
3.学情分析
通过七年级和上节课的学习，八年级的学生已经对中国民歌的三种重要体裁不陌生了，并且已经积累了民歌学习的一些经验，尤其是上节课在学唱兴国山歌的过程中体验了山歌体裁的艺术特征和风格特点。学生在艺术表现方面有差异性，同时家庭、社会环境对每个学生的成长有不同的影响，学生的性格、心理、音乐各方面的素养也有所不同。
学习目标：
1、 通过欣赏，对陕西民歌和根据民歌改编的音乐作品感兴趣，从节奏、速度、演唱形式、情绪变化、选法技巧等各方面归纳总结歌曲《山丹丹开花红艳艳》的创作手法和风格特点。
2、 通过表现与创造，能熟唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》的主要段落，并以多种方式进行体验和表现，与集体合作完成艺术实践活动。
评价任务：
人音版八年级音乐下册第三单元《山丹丹开花红艳艳》课程教学设计
课题：《山丹丹开花红艳艳》
【教材分析】
《山丹丹开花红艳艳》是一首根据根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感。在线了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏，优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为d商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，演唱形式为女生领唱与齐唱、合唱。曲式结构可视为兼具三部曲式的变奏曲式。
《花儿与少年》是一首根据青海花儿改编创作的电声作品，学生在这首作品的聆听中能够认识和了解到电声音乐的一般只是，听辨各乐段中由电声乐队模拟的各种乐器的音色，加深变奏和对比曲式结构的认识与理解。
【教学目标】
1、熟悉陕北民歌信天游的曲式结构及风格特点，感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。
2、学唱《山丹丹开花红艳艳》的主要段落，并能以多种方式进行体验和表现。
3、浏览欣赏青海民歌“花儿”《花儿与少年》改编创作的电声作品《花儿与少年》，感受和了解电声音乐的一般知识及各种乐器的音色。
【教学重点】
1、欣赏《山丹丹开花红艳艳》了解陕北“信天游”的知识，感受西北民歌的演唱韵味。
2、学唱《山丹丹开花红艳艳》的部分段落。
【教学难点】
引导学生了解音乐作品的风格特点，分析音乐作品的曲式结构。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学方法】
模仿法、体验法、情境法等
【教学过程】
一、 新课导入（视频导课） 今天老师给大家带来一首歌曲视频，同学们看看熟悉这位演唱者吗？知道这首歌曲的名字吗？（引导学生看歌曲视频）学生回答：阿宝。歌曲名字《山丹丹开花红艳艳》。
师：同学们回答的非常正确，我们这节课的学习内容就是陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。（板书）
二、 新课教学《山丹丹开花红艳艳》
（一） 播放歌曲，完整欣赏，请同学们思考以下问题：
1、 歌曲反映了怎样的场面？
2、 歌曲采用了几种演唱形式？歌曲情绪是怎样的？