《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计
1. 教学目标
1.1 知识与技能目标
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标
- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标
- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点
2.1 教学重点
- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点
- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。 - 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法
3.1 朗读法
- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法
- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法
- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
4. 教学过程
4.1 导入新课
- 教师可以通过讲述一个关于懒惰和勤劳不同结果的小故事来引起学生的兴趣，如“有两只小蚂蚁，一只小蚂蚁非常勤劳，每天都早早地出去寻找食物，然后把食物搬回蚁巢储存起来；而另一只小蚂蚁很懒惰，总是在蚁巢里睡觉，不愿意出去找食物。冬天到了，勤劳的小蚂蚁有足够的食物过冬，而懒惰的小蚂蚁却饿肚子了。今天我们也要来学习一个类似的故事，叫《寒号鸟》。”
4.2 初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
- 教师出示生字词卡片，如“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复”，指名认读，然后全班齐读。对于一些难读的字，如“缝”（多音字，在这里读“fèng”），教师可以进行重点讲解和示范。
- 学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。教师引导学生概括课文内容：寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，而寒号鸟却整天出去玩，不听喜鹊的劝告，最后在寒冷的冬天被冻死了。
4.3 精读课文，分析形象
- 学习第1 - 3自然段
- 教师引导学生默读这几个自然段，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？它们的生活环境是怎样的？
- 学生回答后，教师总结：寒号鸟住在山脚下的石崖缝里，喜鹊住在河边的大杨树上。它们的生活环境都比较简单，但喜鹊能未雨绸缪，寒号鸟却没有这种意识。
- 指名朗读描写寒号鸟和喜鹊对话的句子，教师引导学生分析它们的性格特点。寒号鸟说“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”可以看出寒号鸟的懒惰和对喜鹊劝告的不屑；而喜鹊说“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”体现了喜鹊的善良和关心他人。
- 学习第4 - 7自然段
- 教师引导学生自由朗读这几个自然段，找出描写寒号鸟和喜鹊在冬天不同表现的句子。
- 学生找到句子后，教师指名朗读。如描写寒号鸟的句子“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”通过“冻得直打哆嗦”“不停地叫”等描写，表现出寒号鸟的可怜和后悔；描写喜鹊的句子“喜鹊住在温暖的窝里。”简单的一句话，却与寒号鸟的遭遇形成了鲜明的对比。 - 教师组织学生分角色朗读这几个自然段，进一步体会寒号鸟和喜鹊的不同形象。
- 学习第8自然段
- 教师范读这一自然段，然后引导学生思考：寒号鸟最后怎么样了？为什么会这样？
- 学生回答后，教师总结：寒号鸟最后被冻死了，因为它太懒惰，总是把做窝的事情推到明天，没有及时行动起来。
4.4 总结全文，感悟道理
- 教师引导学生回顾课文内容，思考：从寒号鸟和喜鹊的故事中，我们学到了什么？
- 学生自由发言，教师总结：这个故事告诉我们，懒惰、得过且过是没有好结果的，我们要像喜鹊一样勤劳，提前做好准备，才能过上美好的生活。
4.5 拓展延伸
- 教师引导学生思考：在生活中，我们有没有像寒号鸟一样的行为？应该怎样改正？
- 让学生分享自己的经历，教师进行点评和引导，鼓励学生养成勤劳、积极向上的生活态度。
4.6 课堂练习
- 给下列生字注音并组词。
- 堵（dǔ）（堵车） 缝（fèng）（缝隙） 鹊（què）（喜鹊）
衔（xián）（衔接）
- 枯（kū）（干枯） 劝（quàn）（劝告） 趁（chèn）（趁机） 将（jiāng）（将来）
- 照样子，写词语。
- 冻得直打哆嗦 热得（直冒汗） 饿得（直发慌） 气得（直跺脚）
- 根据课文内容填空。 - 寒号鸟和喜鹊是（邻居），冬天快要到了，（喜鹊）忙着做窝，而（寒号鸟）却整天出去玩，不听（喜鹊）的劝告，最后（寒号鸟）在寒冷的冬天被冻死了。
5. 教学板书
5.1 寒号鸟
- 懒惰
- 得过且过
5.2 喜鹊
- 勤劳
- 未雨绸缪
6. 教学反思
6.1 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文内容有了较好的理解，能够体会到寒号鸟和喜鹊不同的性格特点，并从中感悟到故事所传达的道理。
6.2 在生字教学方面，采用了集中识字和随文识字相结合的方法，让学生较好地掌握了生字的读音和字形。但在个别生字的书写指导上，还需要更加细致，例如“衔”字的笔画较多，有些学生在书写时容易出错。
6.3 在课堂讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生的思维还不够开阔，需要在今后的教学中进一步引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
6.4 在朗读指导方面，虽然通过分角色朗读等方式让学生对课文的朗读有了一定的提高，但仍有部分学生在朗读时情感不够投入，需要加强对这部分学生的个别指导。
二年级语文上册《寒号鸟》教案
寒号鸟
教学内容：
全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：
1．学会本课生字，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：
理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点： 教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学方法：
引导理解法、读书指导法、示范演示法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、趣味导课
1．揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片）
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）
2．教师布置自学要求：
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
二年级语文上册《寒号鸟》 教案
义务教育课程标准实验教科书
二年级 上册
13.寒号鸟
【教材分析】
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢
的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻
居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着
垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分
（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝
里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结
束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教学时要引导学生联系生活经验，正确地评判故事中的角色，从寒
号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样
看得远，着眼未来，从现在做起。在课文中了解常识，获得知识，感受
生活告诉我们的道理。【课标表述】
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个 左右会
写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔
写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的
写字习惯。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情
意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】
1. 学会本课15个生字，读准多音字“号”、“当”，借助汉语拼音和小
卡片识记生字“衔”“鹊”、“吼”等生字。
2. 会写8个生字，归类书写。写好左右结构的字 “枯”“纷”“将”，注意
左窄右宽，而“朗”“却”却是左宽又窄。把握同一结构的构字规律与不同点。重点书写“却”
3. 能分角色朗读课文。
4．懂能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
部编版小学语文《寒号鸟》精选教案
13.寒号鸟
学习目标：
1．认识“堵、缝”等6个生字，读准“号、当”两个多音字，会写“面、阵”等4个生字，联系上下文及生活经验理解“劝告”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文；了解喜鹊和寒号鸟是邻居。
3.初步体会寒号鸟和喜鹊的不同，分角色朗读课文，读好第一次对话，读出不同的语气。
学习重点：
初步体会寒号鸟和喜鹊的不同，分角色朗读课文，读好第一次对话，读出不同的语气。
学习难点：
感受寒号鸟和喜鹊的不同。
板块一
1. 小朋友们，今天课堂上来了一位新朋友。它是谁呢？听——（播放录音）大家好，很高兴来到你们的课堂上。我叫寒号鸟。我的名字里虽然有鸟字，但是我并不属于鸟类。我的叫声像小宝宝的啼哭，身上长着飞膜，能像飞鸟一样滑翔。我的家在陡峭崖壁的缝隙里。欢迎大家和我交朋友。我们一起叫叫它的名字吧。在这里读háo，第二声的时候还有哀号、号叫这类词语，表示拖长声音或者大声呼叫。齐读。它还有一个读音是？有哪些词语朋友？
2. 预习了课文的小朋友都知道，寒号鸟有一位邻居，是喜鹊。大家看“鹊”这个字，是什么偏旁？鸟字边的字一般表示鸟类。你还知道哪些鸟字边的字？鸡、鸭、鹅。我们把偏旁相同的字放在一起来识记，是学习生字的好办法。
版块二
板块目标：通读全文，借助图片了解故事内容。
过渡：
这对邻居之间发生了什么有趣的故事呢？自由朗读课文：
（1）大声朗读课文，借助拼音读准字音。
（2）借助文中的两幅插图，说一说喜鹊和寒号鸟之间发生了什么故事。
（指名说）。在读书的时候，借助插图，可以帮助我们更好地理解故事内容。
板块三
板块目标：学习第一自然段，认识喜鹊和寒号鸟的住所。根据图片，联系生活，学习“堵、缝”等字词，读准多音字“当”。
过渡：这对邻居分别住在哪里呢？
1，请小朋友们自由朗读第一自然段，用大圆圈分别圈出表示喜鹊和寒号鸟住在哪里的词语。
2.哪位小朋友一边介绍他们住的地方，一边贴这些图片。
部编(统编)版小学语文二年级上册寒号鸟(教案)教学设计
13 寒号鸟
一、教学目标
1．会认本课17个生字，读准多音字“号”，会写本课8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间是“束”字。）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
小学二年级语文《寒号鸟》教案
小学二年级语文《寒号鸟》教案
一、教材分析
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
《寒号鸟》教学设计-教学教案
精心整理
佚名
一、教材分析
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
小学三年级语文教案《寒号鸟》教学设计
1 / 10 小学三年级语文教案《寒号鸟》教学设计
1．背景知识
（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
2．教材特点
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从几阵秋风到正好睡觉）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从冬天说到就到到得过且过）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从寒冬腊月到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字号，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
2 / 10 3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字号。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3 / 10 3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题寒号鸟，读准多音字号。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用点出你认为容易写锗的字，用？注出不理解的词或句。
统编版二年级语文上册13 寒号鸟【教案】
2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写
13 寒号鸟
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
重点
1.分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
难点
联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
1.识字写字
（1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。
（2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置。
2.阅读理解
（1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。
2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写
（3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。
小学语文《寒号鸟》教学反思
小学语文《寒号鸟》教学反思
1.回归了学生自主学习的地位。新课标理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，从阅读教学课堂的形式上讲就是要实现“教师搭台，学生唱戏”。在教师精心营造的派代表演读、派评委择优贴星中，学生自主学习的权利得到了回归，真所谓“人权在手，畅赏自由”。他们能自由赏析他人的演读，同时来“修补”自己的，能在演读中享受独特的情感体验，按各自的喜好来评价他人，投上那可爱的一星。
2.提高了学生的欣赏评价能力。欣赏评价能力是学生应该具备的基本语文素养之一。在本堂课中，学生充分展示了自己，欣赏了他人。比如，一学生在听了别人的朗读后，大胆发表了自己的意见：我觉得他找的句子挺好，可读得还不够好。这里除了读出寒号鸟的懒惰，还要读出寒号鸟的厌烦的心情。同时，从在座学生情不自禁的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。 学生们欣赏着同学们精彩的朗读，并在心底里给他们打分。待全体代表读完后，各组的评委将自己手中的星星贴给自己认为的“冠军”。这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事中的角色，创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“书读百遍，其义自见”，学生在读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以提高。
二年级语文上册《寒号鸟》教案 2
义务教育课程标准实验教科书
二年级 上册
13.寒号鸟
【教材分析】
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教学时要引导学生联系生活经验，正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。在课文中了解常识，获得知识，感受生活告诉我们的道理。
【课标表述】
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个 左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段。
【学习目标】
1. 学会本课15个生字，读准多音字“号”、“当”，借助汉语拼音和小卡片识记生字“衔”“鹊”、“吼”等生字。
2. 会写8个生字，归类书写。写好左右结构的字 “枯”“纷”“将”，注意左窄右宽，而“朗”“却”却是左宽又窄。把握同一结构的构字规律与不同点。重点书写“却”
3. 能分角色朗读课文。