四年级美术上册全册教案湘教版
四年级美术上册全册教案（湘教版）
第一
《教室一角》
教学目标：
、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、程图标设计与组合应用的方式，了解班队活动角的设计、制作与布置的各类方式及表现形式。
二、训练发散性思维能力，培育学生美术设计与组合应用的能力。
3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点：训练发散性思维能力，培育学生美术设计与组合应用的能力。
教学活动：
第一时
一、谈话导入
、队角是咱们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供咱们常常参观和利用。今天咱们一路来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 二、了解队角
．队角一样都有一个主题，咱们来看看那个队角是什么主题的呢?
2．为了表现那个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日记、中队日记等项目内容。
4．那个队角是用什么材料制作的?
三、探讨设计方式
．咱们教室原先的队角是什么主题?你预备用一个什么主题来创意咱们的队角?
2．比较队角你感觉哪个更好?什么缘故?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不行，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个如何的布置方案?咱们来试试用草图表达自己的方式。
．反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
．依照座位散布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日记封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2．学生分工设计。
五、展现评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情形，将预备用一些什么材料来制作。其他同窗说说，感觉最有特色、最好看有效的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予夸奖和鼓舞。
第二时
一、任务导入
上节咱们进行了队角布置的设计，今天，咱们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大伙儿有信心吗?
二、学习制作方式
．依照所带的图片和文字资料，和上节的设计进行排版。排版注意疏密转变、均衡和谐。
2．用各类材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还能够如何有效利用你们带来的工具材料?
3．队角刊头的制作能够剪贴，也能够绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
三、分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展现评判
．分小组布置队角，展现于教室角落。 2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生一起贴到教室的队角处。
第三时
教学重点：教学重点：用简练明了美观大方的图案说明程的特点。
教学难点：直观而形象，简练而美观的设计各门程图标；集体合作作业的组织
一、欣赏导入
．上节咱们同心合力美化了教室的那一角，这节咱们用集体的聪慧再来美化教室里的一东西，它是咱们学习生活中天天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
如何把一般的程表美化成充满创意又美观有趣的程表呢?
2．咱们来看看这张表有什么特点?
3．揭露题——程图标设计
二、认知了解
．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门程的特点。
2．用最精练的图案说明程的特点。
三、探讨设计方式
．想一想咱们的美术可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做程图标呢?什么缘故?
第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。
板书：“简练”。
看到它你会想到什么呢?
还有什么也能够用工具材料表示?
2．数学还能够用什么表示?板书：特有符号。
还有什么具有很典型的符号?
3．同窗们看那个是什么程的活动形式?板书：活动形式。
如何把如此的场景图案化成代表程的图标呢?
学生上台绘出草稿，大伙儿进行评选。
教师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同窗们看一看那个图标，看看它精选哪些内容?是如何排版的?想一想它是代表什么呢?板书：象征图形什么缘故它也是用了象征图形呢?师生互动交流。
．讲一讲它是如何进行综合运用的。
6．看看那个程表上周二第三节是什么。
怎么看出来的?教师再指几节，让学生判定。
7．说说你最喜爱哪个图标，什么缘故?你想设计哪一科的图标?
四、分工设计
．六人一组分派工作纸，每人按组内分派完成一的图标设计。
2．图案设计大小适合、简练美观、色彩鲜艳、富有创意。
3．剪以下图标，插入程表底纸，预备参加“出色二选一”。
五、集体组合、展现评述
．学生将完成的图标设计参加“出色二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大程表。
2．将完成的程表贴在教室一角，为咱们大伙儿的杰作鼓掌。
通过这一咱们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收成呢?
第二
花手帕
在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它确实是历史悠长的染色工艺——染缬。染缬，是唐朝最为发达的一个印染品种，为了制造多种艺术特色，产生多种艺术成效，古代民间艺人发明了许多印染方式。从制作方式上古代印染工艺分为三种大体类型，即绞缬、蜡缬、夹缬。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简练质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身旁易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠组成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有必然格律和节拍，又色彩鲜艳、转变生动活泼，呈现四方持续纹样的一方纸手帕。“活动二”的设置即制作扎染作品。工厂扎染比堂要复杂得多，一样要通过染前处置一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。
二、教学目标：
、了解染缬工艺的特点和历史，和图案的大体知识。
二、把握染缬的大体方式和要领，在实际操作中感受色彩的转变与韵味。
3、培育学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的酷爱。
三、教学重难点：
染缬的大体方式和要领
四、教学预备：
生宣纸、颜料等
五、教学进程：
活动一：
一、欣赏感量： l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与咱们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?
2．揭露题：今天，咱们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书题：花手帕纸手帕
二、方式指导
请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观看，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
2．折法启发：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最大体也是最要紧的方式，在此基础上能够稍有转变。折出的形状阻碍到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也能够尝试。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生一起分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的操纵，应以一种颜色为主，色度要有深浅的转变。
B．染色时要注意时刻的操纵，浸在彩色水中的时刻长那么吸色多、染色的面积大，反之那么少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展现。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不警惕就会揭破，前功尽弃，能够用吸水性强的纸或其他材料将水分大体吸干，再警惕翼翼地展开
三、观看分析
．欣赏纸手帕作品。提问：你喜爱哪块纸手帕?
什么缘故?
2．学生开书欣赏书中作品
四、自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采纳不同的方式折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块漂亮独特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发觉问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
五、分析交流
I．将学生作品张贴展现。
2．提问：
①你最喜爱哪一块?说说你的理由?
②告知大伙儿你是怎么做的，怎么想的?
活动二：
一、尝试表现
．欣赏上节优秀作业，回忆大体制作方式和步骤。
2．导人新，提问引导试探：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你预备将布料做如何的处置?
3．学生讨论、尝试。 4．揭露题：今天，咱们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。
．板书题：花手帕布手帕
二、方式指导
．观看幻灯片，了解民间扎染的进展、制作进程、方式，和民间扎染作品欣赏，画面配讲：
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，要紧盛产于我国西南少数民族地域，其制作方式是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部份染料进不去，如此就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
②在机械印染术显现之前，人们的衣饰花纹、家居用品等确实是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地址仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解堂制作扎染花手帕的大体进程和方式：
（1）、捆扎布料。
（2）、浸染布料。
（3）、展开呈现。
三、观看分析
．将扎法图示和染出的图案两两对照欣赏，从中明了制
新湘教版四年级美术上册教案(全册 共31页)
第 1 页 共 31 页 第一课 祖国在我心中
教材分析
《祖国在我心中》一课，课程中蕴含了强烈的爱国主义情感教育，是一节绘画创作课。本课围绕热爱祖国这一主题，共设计了两个学习活动：一是画出奏国歌升国旗时的场景；二是为班级设计一期国庆专刊版面效果图。
教学目标
1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。
2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学习人物的比例和神情动态的画法。
教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。
教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。
学法指导
1.指导学生学会观察。
2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。
教学准备
师：课件、范画。
生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。
教学过程
（1）故事导入
1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。
2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答）
3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。（板书课题——祖国在我心中）
（2）引导记忆
1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说）
2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。
3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。
4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?
5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。
（3）了解常识
1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。 旁批： 新湘教版四年级美术上册教案（全册 共31页） 第 2 页 共 31 页 2.抢答有关国旗的知识：
你知道国旗的设计者是谁吗？
你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？
湘版小学四年级美术上册教案8篇
第 1 页 共 27 页 湘版小学四年级美术上册教案8篇
(实用版)
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序言
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人教版四年级美术上册教案
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课题 色彩的冷与暖 课型 造型·表现 课时 共__1__课时
第__1__课时
学习目标 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
学情分析 重点、难点：
1、体验色彩给人的不同感受。
2、知道冷、暖色调各有哪些颜色。
易混、易错点：冷与暖不是绝对的
学生认知基础：
时间分配 学10分钟 讲10分钟 练20分钟
教学与学法 演示法、对比法
实践法、自主学习法
教学准备 教师准备：教学课件、水彩笔、色环
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒
学生活动 教师助学 课后改进
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）
③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
板书课题：
《色彩的冷与暖》
1. 暖色：红、橙、黄调子的色彩
2. 冷：绿、蓝、紫
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
① 提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
欣赏课本作品：《春江水暖》综合运用冷暖色，形成强烈对比，蓝——使江面呈现出平静、宽广的效果，橙红——出现在船、地面，突出农民捕鱼归来时的喜悦心情。
课
后
反
思 得：
湘美版四年级上册美术全册教案(表格式)
教学内容 第1课 祖国在我心中
教学目标 1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画主题认真地构思设计，并用学到的技法和
方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
教学重、
难点 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学方法 欣赏法、操作法
教具准备 多媒体课件
学具准备 马克笔、美术本
教学过程（2课时）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课
一起欣赏课件上的摄影
作品、范画，了解每一幅
图画所传达的心情。
学生谈谈对记忆
画升旗、奥运健
儿登上领奖台的
创作设想。尽量
要求构思与众不
同，有自己独特
的想法。 激发学生
热爱祖国
的思想感
情。
新授 1、接下来谈谈自己的创
作设想，尽量要求构思
与众不同，有自己独特
的想法。有了好的构思
后，学生应着重考虑画
中的情景、国旗的位置，
人物的位置、动作以及
相关的环境的位置分
配。 1、学生一起交
流课收集的关于
国旗、国微、国
歌的知识，让学
生更深一层地了
解五星红旗的寓
意、来历，和作
为一个中华人民
共和国公民应具围绕绘画
主题认真
地构思设
计，并用
学到的技
法和方法
烘托主
题，完成
活动任2、通过多媒体播放学
校的升旗仪式和奥运会
升起五星红旗的情景，
将学生引入一个充满神
圣感、自豪感的氛围
中。
3、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影
作品、范画，了解每一幅
图画所传达的心情。 有的常识。
2、谈谈自己的创
作设想，尽量要
求构思与众不
同，有自己独特
的想法。着重考
虑画中的情景、
国旗的位置，人
物的位置、动作
以及相关的环境
的位置分配。 务。
动手
创作
1、人物动态:看课件中
少先队员们、军人举起
右手敬礼的各种不同的
角度的姿态，以及升旗
手升国旗的姿态。
2、教师简要示范人物动
态，特别是仰头的动态。
教师重点讲解一些不同
角度的画法，如正面、侧
面、背面等不同的表现
方法，以及敬礼一些动
作的画法，画面总休色
调的把握等。
四年级美术上册全册教案(湘教版)
第一课 《教室一角》
教学目标：
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学活动：
第一课时
一、谈话导入
1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
二、了解队角
1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)
2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)
三、探究设计方法
1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
(学生表达创意)
2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练)
5．反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2．学生分工设计。
五、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
四年级上册美术教案完整版
四年级上册美术教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 四年级上册美术教案第一课《祖国在我心中》
教学目标：
1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；
2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学过程：
一、音乐、图片导入
PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”
生：是
师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染
师：祖国，在你心中象征着什么？
生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。祖国在我心中是……
师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知
师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。
（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。）
师：你学到了什么？
生：答国旗常识。
师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？
生：讲解国徽常识。
（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计）。
湘教版小学美术四年级上册全册教案
四年级美术上册教案
一、学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
二、教材分析
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。
三、教学目标
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学重点、难点
1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用
湘教版小学美术四年级上册全册精品电子教案（多套）
湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（多套）
湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（教学设计）
⽼师好帮⼿整理
第1课祖国在我⼼中
教学⽬标：1、激发学⽣热爱祖国的思想感情；2、围绕绘画或⿊板报的主题认真地构思设计，并⽤学到的技法和⽅
法烘托主题，完成活动任务。3、能从某个⾓度或某部分形象来对主题进⾏表现。
4、在教师的指导下尝试和探究⼈物的⽐例和神情动态的画法。
5、学习整体设计的⽅法，了解均衡、变化的审美原理。
重点难点：1、感受学校升国旗的情景，把这庄严的场⾯表现出来并为国庆节设计⿊板报专刊。3、⾊彩的搭配，画⾯⼈物的安排是本活动的学习难点。
教学设想：本单元课包括绘画表现、设计两个活动。六年级学⽣具有⼉童后期的典型特征，他们在绘画、
设计上不再像低、中年级的时候敢于想像，⼤胆表现，在绘画中，
他们希望能客观地描绘对象，合理地表现对象；在设计中趋向于局
部的精细⽽疏于整体的把握。所以在教学时有必要指导他们克服表
现上的困扰，使学⽣能在作业中获得喜悦，获得成就感。
活动⼀教学设计思路如下：情境导⼊——了解常识——讨论构思——绘画指导——绘画表现——欣赏评价。
课前，教师可安排学⽣寻找关于国旗、国徽、国歌的资料。上课时教师可通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的
情景，将学⽣引⼊⼀个充满神圣感．、⾃豪感的氛围中。接着可以和
学⽣⼀起交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让学⽣更
深⼀层地了解五星红旗的寓意、来历等作为⼀个中华⼈民共和国公
民所应具有的常识。然后师⽣⼀起欣赏教材上的摄影作品、范画，
了解每⼀幅图画所传达的⼼情。接下来谈谈⾃⼰对记忆画升旗的创
作设想，尽量要求构思与众不同，有⾃⼰独特的想法。有了好的构
思后，学⽣应着重考虑画中的情景，国旗的位置，⼈物的位置、动
作以及相关的环境的位置分配。绘画指导这⼀环节主要要帮助学⽣
解决表现上的困难，如正⾯、侧⾯、背⾯⼈物敬队礼或军礼的造型
表现和为了表现⽓氛所选择的⾊彩、产⽣的⾊调等。绘画作业完成
四年级上册美术全册教案(湘教版)
四年级上册美术全册教案（湘教版）
XX――XX学年度第一学期
小学美术教案
[四年级上册]
时间：XX年9月1日
第一
教
室
一
角
教学目标:
、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门程图标；集体合作作业的组织
教学准备：、学生工作纸、班级程表底纸、范画
学具准备：上色工具、剪刀
活动一
时间：
星期：
时：
教学过程设计：
一、导入：
上节我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级程表底纸”，怎样把普通的程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的程表？
我们可以将每门程用形象的图形来表示。揭示题——程表图标设计
二、新授：
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门程特点。
B、用最简练的图案（形象或文字）表明程的特征。
、首先想想我们美术可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作程图标呢？为什么？
第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”
出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么呢？
还有什么也可以用工具材料表示？——科学、信息、数学？
2、数学还可以用什么表示？——板书：“特有符号”
还有什么具有很典型的符号？五线谱？
人教版小学四年级上册美术 教案
四年级《美术》教案
（上册）
任教教师：张 立
任教年级：四年级
任教科目：《美术》
四年级美术教学计划
一、 学情分析：
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技
能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了
对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着
浓厚的兴趣。
存在问题：
1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分
散，没有做到静、齐、快。
2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
二、 本期教学的主要任务和要求
以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满
足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关
注学生对美术的多角度体验和尝试。
注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科
之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为
融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
三、教材的重点、难点：
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两
方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技
能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、 本学期提高教学质量的措施与方法：
1、 认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，
能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高
学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的
学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的
联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能
力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表